Tarjetas contra el aislamiento social

HABILIDADES SOCIALES PARA EXPLORAR EL AISLAMIENTO SOCIAL

Esta actividad está tomada de Joel Shaul en su página www.autismteachingstrategies.com y traducida para su uso con las personas con autismo de habla en castellano.

Se puede jugar con un grupo de niños o bien un niño y un adulto. Para jugar sólo necesitas un dado. Tira el dado y escoges la ficha correspondiente de los tres grupos.

Las fichas se componen de tres grandes donde se colocarán en cada una de ellas las 12 fichas de texto por su valor del dado.

Descargar las fichas y recortarlas, plastificandolas posteriormente para evitar deterioros.

•Bloque 1 ó 2: Tarjetas "Ayudar a los niños". Cada tarjeta describe a un niño diferente experimentando un problema de aislamiento único. Hay que buscar la manera de "Ayude al niño" con su problema. Hay más de una solución posible para cada uno.

•Bloque 3 ó 4: Tarjetas “Analiza el pensamiento". Cada tarjeta muestra un pensamiento o creencia diferente que puede contribuir al aislamiento social o hacer que la soledad duela aún más. Usted tiene que pensar en uno o más pensamientos o creencias para contrarrestar el pensamiento negativo.

•Bloque 5 ó 6: “Tarjetas “Todo sobre ti”. Con estas tarjetas se explorar el aislamineto social que sufre el niño.

Espero y deseo que sean de vuestra utilidad

Juanma Cano

http://www.autismteachingstrategies.com/

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

Tira el dado ~ Elige una carta ~ Responde a la pregunta

Tarjetas

Ayuda

al chico

ó


Tarjetas

Analiza el

pensamiento

ó


Tarjetas

Todo

sobre ti

ó

~Ayuda al niño~ ~Ayuda a la niña~

~Ayuda al niño~ ~Ayuda al niño~

A John no le gustó la sensación de cansancio que tuvo cuando fue de excursión con su grupo el fin de semana pasado. John está pensando como decirle a su padre que no desea pertenecer ya al grupo de los Boy Scouts nunca más.

¿Qué debería hacer John?

A Doreen le apasiona el ordenador y jugar al Minecraft. Su madre quiere que Doreen invite a un par de amigas de su escuela para jugar, pero ella teme que esas chicas no quieran jugar al Minecraft o utilizar su ordenador.

¿Qué debería hacer Doreen?

William trabaja muy duro durante la semana en la escuela, y los sábados le gusta estar relajado en casa. Su padre lo ha matriculado para clases de karate los sábados. William está muy disgustado con su padre por hacer esto.

¿Qué debería hacer William? ¿Qué debería hacer Jacob?

La madre de Jacob dice, “!Jacob! Desconecta la televisión y vete a la calle”. Pero Jacob quiere permanecer en casa. Él no soporta el ruido del cortacesped y de la motosierra al otro lado de la calle.

Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com

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~Ayuda a la niña~ ~Ayuda al niño~

~Ayuda a la niña~ ~Ayuda al niño~

A Gail no le gusta esas marchas con las chicas scouts. Cuando se detiene para contemplar una flor o para coger alguna piedra, las demás chicas continuan caminando. Luego, el monitor le dice, “!Vamos Gail! No puedes pararte”

¿Qué debería hacer Gail?

Marck no quiere invitar a nadie más. Él ha pasado por todo esto antes. La última vez que un chico vino a su casa, trajo a un amigo y luego los dos se pusieron a jugar juntos dejandolo sólo con su colección de minerales.

¿Qué debería hacer Mark?

Jasmine juega a videojuegos online con algunas chicas que ella conoce de la escuela. Su padre le dice, “Eso no cuenta, Jasmine. Tienes que reunirte con otras chicas para hacer cosa. Eso es diferente a jugar online.”

¿Qué debería hacer Jasmine? ¿Qué debería hacer Fred?

La madre de Fred quiere llevarlo al parque para que juegue. Pero Fred no quiere ir allí. La última vez que fue al parque, sus amigos se burlaron de él por querer jugar en el arenero. Ellos le llamaron “un bebé de 12 años”



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~Ayuda al niño~ ~Ayuda a la niña~

~Ayuda al niño~ ~Ayuda al niño~

Seam, un chico de 12 años, es un experto jugador de cartas Yu-Gi-OH. Su padre lo lleva los fines de semana a los torneos de cartas donde él compite con adultos. Sus padres están hablando. Su madre dice, “Esto no es vida social para un niño”

¿Qué debería hacer Sean?

Jill ha dejado de jugar con las chicas de su vecindario. Ellas dicen que ella huele mal y eso le hace sentirse mal. Jill ha decidido que dería pasar más tiempo en reunirse con las personas por Facebook. De esa forma, ella puede dejar de ser amiga de aquellas personas que son malas.

¿Qué debería hacer Jill?

José lleva cinco años en clases de teatro los sábados. Él está cansado de ello y quiere intentar hacer otra cosa. Su madre le dice que no puede abandonar. “Es la única actividad que haces con otros chicos fuera del colegio”.

¿Qué debería hacer José? ¿Qué debería hacer Kevin?

Durante dos semanas, algunos chicos en el recreo le han estado diciendo a Kevin cosas malas y él siente miedo de ellos. Cuando Kevin habló con un profesor, este le dijo, “Ellos no quieren hacerte daño. Regresa allí y juega.”



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~Analiza el pensamiento~




~Analiza el pensamiento~ ~Analiza el pensamiento~

“Yo siempre estaré tan sólo como lo estoy ahora.”

“Si no encuentras a alguien que quiera jugar contigo a lo mismo que tu deseas, entonces es mejor jugar sólo.”

“Algunas personas sólo desean estar solas.”

“Debo tener algo francamente mal en mí, pues no tengo ningún amigo.”

¿Qué opinas? ¿Qué opinas?

¿Qué opinas?¿Qué opinas?

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“En la escuela es para estar rodeado de personas y en casa para hacer lo que uno desea. Quiero pasar mucho tiempo a solas.”

“Creo que mis personajes favoritos de la televisión y de los tebeos son como amigos.”

“Realmente creo que no necesito amigos aparte de mi padre y mi madre.”

“Siento ansiedad e incomodidad con otros jóvenes. Estando en casa me siento más seguro y protegido.”

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“Las cosas que me gustan hacer por mí mismo son mejores y más importantes que pasar el tiempo con otros niños.”

“La única razón por la cúal no tengo más amigos es porque la mayoría de los niños son idiotas.”

“Es mejor estar sólo. De esa manera se evita la decepción y frustración.”

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“Tengo necesidad de vengarme de todas aquellas personas mezquinas a quiénes no les gusto.”

~Todo sobre ti~ ~Todo sobre ti~


Describe qué hicistes el sábado pasado desde que te levantastes hasta la hora de almorzar.

Describe que haces normalmente los domingos por la tarde desde que almuerzas hasta la hora de la cena.

¿Cúal fue la cosa más divertida que hicistes el año pasado con alguien de tu edad?



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¿Cúal fue la cosa más divertida que hicistes con alguien de tu edad fuera de la escuela el mes pasado?



Cuenta sobre algún momento en que querías pasar el tiempo con otro chico de tu edad, pero ello no fue posible.

Habla acerca de cuando en alguna ocasión has jugado con otro niño o niña en su casa.

Habla acerca de alguna ocasión en que alguien quería que fuerais a estar con otra persona y tu no quisistes ir porque estabas haciendo algo divertido.



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Cuenta sobre alguna ocasión en que hacías algo solo en casa y que te gustaba mucho, y comenzastes a sentirte aburrido y solitario.



Preguntale a otra persona que esté jugando a este juego lo siguiente: “¿Qué es algo bueno de mí con lo cúal otros niños pueden disfrutar?.”

Preguntale a un adulto que esté contigo: “¿Qué cosa de mi le gustará a otras personas cuando yo haya crecido?.”

Describe al menos siete actividades que realizas en tu casa que algún niño de tu edad disfruta haciendolas.



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Imagínate a ti mismo dentro de un año. Digamos que no eres muy diferente de lo que eres ahora. Pasas menos tiempo solo y más con otros niños. ¿Cómo será tu vida en el futuro? ¿Qué tipo de cosas harás?

Tarjetas contra el aislamiento social

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