TAREAS PARA EL ALUMNADO · 2020. 6. 6. · Curso de manga y anime, (Adaptación) Figura en forma...

TAREAS PARA EL ALUMNADOSEMANA DEL 8 al 16 DE JUNIO DE 2020

I.E.S. AL-FAKARCURSO ESCOLAR 2019-20

IES AL-FAKAR CURSO ESCOLAR 2019-20

TAREAS DEL PROFESORADO PARA LOS DÍAS SIN CLASE (DEL 8 AL 16 DE JUNIO DE 2020)

PROFESORADO ASIGNATURA CURSO/GRUPO TAREAS

Roberto García Escribano Tecnología 2º A-B

Aquí estan las tareas para la proxima semana, esta es la última tarea que

hay este curso. También esta la hoja para corregir los ejercicios de la

semana pasada.

No hay que hacer copias en papel, pon en tu libreta el nombre del archi-

vo y luego el número del ejercicio, igual que haces cuando mando ta-

reas del libro.

Además de los trabajos de esta semana tienes que enviarme las ta-reas de la semana 20-26 de Abril corregidas con bolígrafo rojo.

Para entregar basta con que hagas fotos de tu

libreta con los ejercicios y me las mandes a:

[email protected]

La fecha límite es el martes 16 de Junio a las 12:00 horas

1. Indica con qué material o materiales han sido fabricados los siguientes objetos.

___________ __________ ___________ ___________ _____________ __________________

2. Observa las siguientes herramientas, nómbralas e indica si se utilizan para trabajar madera o metal.

________________ _______________ ________________ _______________ ________________

3. ¿Qué tienen en común la madera contrachapada, el aglomerado y el MDF? Indica sus características.

4. Completa en el siguiente diagrama las fases que deben seguirse en cualquier proyecto que implique lautilización de la madera.

5. ¿Qué es un material férrico? Indica los tipos que conozcas.

6. Identifica los esfuerzos a los que están sometidos los elementos de la tabla de planchar.

Segundo trimestre 1 Tecnología I ESO

FABRICACIÓN DE TONELES

Los toneles o barricas tienen su origen en Francia, y se han utilizado desde la antigüedad comorecipientes para transportar y almacenar líquidos. Los toneles sustituyeron a las ánforas decerámica porque se manipulaban con mayor facilidad y eran menos frágiles ante los golpes. Elproceso de fabricación de las barricas es similar al que se hacía antiguamente, aunque lasdiferentes fases (corte de la madera, ajuste, pulido, acabado…) se efectúan con medios mecánicos.

Seleccionar la madera. La primera fase es la selección de la madera. Normalmente, se fabrican con madera de roble ode castaño. Una vez cortada en tablas rectangulares y alargadas se deja secar ya que la madera verde puedeestropear los líquidos, volviéndolos amargos y, en algún caso, pueden ser peligrosos para la salud.

Armar el tonel. Una vez secas las tablas, se rebajan sus cuatro puntas, conocidas como duelas, rompiendo así suforma rectangular para que encajen entre sí. Con un aro de hierro, llamado primer molde, se arma el tonel. Alternandolas duelas anchas con las estrechas se completa un círculo que conforma el cuerpo del tonel sujeto con el aro quesirve de molde. Para apretar los aros se utiliza una herramienta de hierro con punta alargada y plana, llamadarepretador.

Domar la madera. Para domar el tonel, se le aporta por uno de sus extremos agua y calor procedente del fuego deleña de roble. Gracias a estos dos elementos se pueden doblar todas las tablas sin que se rompan por el centro. Uncontinuo golpeteo con el repretador le permite al tonelero ajustar más los aros mientras las tablas calientes se unenformando una junta perfecta. Una vez que la madera ha sido reblandecida, una tensión de contracción en el extremolibre de las duelas hace que se vayan doblando, hasta adoptar su forma definitiva, que impedirá que salgan loslíquidos almacenados en su interior sin ningún tipo de sustancia sellante entre las duelas.

Colocar los aros. Los aros del tonel se fabrican con una cinta de acero galvanizado de poco espesor cortada amedida y cerrada por remaches. Con la colocación de los aros definitivos, el tonel queda totalmente compacto. Losaros llevan nombres diferentes según su dimensión y el lugar donde se coloquen. El aro más grande del tonel sedenomina vientre, y cada uno de los que van en los extremos, testa. Entre la testa y el vientre se coloca el cuello.

Preparar las tapas. Las dos tapas del tonel se preparan uniendo las tablas con unos clavos de dos puntas. Entre tablay tabla, se coloca una tira de anea con masilla de harina para garantizar que la tapa quede compacta. Después, lastapas se cortan a la medida utilizando un compás abierto con el radio de la circunferencia interior del tonel.

7. En la fabricación de los toneles se utiliza una herramienta llamada repretador que sirve para apretar losarcos. ¿Qué propiedades de los metales crees que han llevado a fabricar el repretador de hierro?

8. Los aros de los toneles son elementos que hacen que toda la estructura del tonel sea compacta. ¿Cuál es laherramienta más adecuada para cortar la cinta de acero con la que se fabrican los aros? ¿Cómo se puedeobtener el doblado o curvado necesario?

9. Los toneles, para poder contener líquidos, no pueden ser fabricados con cualquier tipo de madera. ¿Conqué maderas se fabrican? ¿Qué propiedades se tienen en cuenta en la fabricación de toneles?

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Propuesta de evaluación

Unidad 1 Expresión gráfica

Unidad 1 Expresión gráfica 1 Tecnología I ESO

Crear un personaje

Manga es la palabra japonesa para designar a la historieta en general. Fuera de Japón, se utiliza exclusivamente para referirse a las historietas niponas.

El manga abarca una amplia variedad de géneros, y llega a públicos de muchos tipos diferentes y de espectros de edades diversos. Constituye una parte muy importante del mercado editorial de Japón y motiva múltiples adaptaciones a distintos formatos: series de dibujos animados, conocidas como anime, o de imagen real, películas, videojuegos y novelas. [...]

Creando un personaje Gran parte del desarrollo de un personaje es el tipo de lenguaje corporal que usan. Un gran fallo que los principiantes cometen cuando dibujan bocetos de sus personajes es ignorar la personalidad del personaje que están dibujando. A menudo veo dibujos enviados por otra gente que tienen un personaje de pie con un arma como si estuviera posando para una sesión familiar de fotos... ¡NO! Inténtalo y evita usar la postura normal. Piensa en tu personaje... Piensa en lo que hace tu personaje, qué efecto tendría eso en su forma de estar. ¿Es elegante? ¿Es torpe? ¿Ríe, salta, juega o está melancólico, deprimido y llora? Dibuja esto en tu mente antes de llevarlo al papel. Echa un vistazo a estos ejemplos para ayudarte en tu camino.

Pose normal Aventurero/Valiente Provocativo/Sexy

Como puedes apreciar puedes decir mucho tan solo con la figura de varillas. Haz tu figura correctamente antes de darle forma al personaje. Un buen fundamento es importante si quieres que tu pieza tenga el impacto adecuado. Mirar a bastante gente te ayudará a descubrir nuevas poses y posturas. Pilla tu libro de bocetos y sal al parque, al aeropuerto, al centro comercial..., donde sea. Mira a tu alrededor..., boceta rápido.

Callado Combativo Enamoradizo

Curso de manga y anime, www.educagratis.org (Adaptación)

Figura en forma de "S". S de "Sexy". Las caderas y los hombros sugieren una naturaleza seductora.

Aquí se expresa algo de personalidad. La pose es ancha y la postura está abierta dando impresión de confianza.

No hay mucho que decir. No tienes idea de si esta persona es buena o mala, está triste o contenta. Pose completamente neutral.

La pose cerrada. Los brazos están cruzados. La espalda está casi girada respecto al espectador.

Esta figura grita: “¡Ven que te voy a dar!” Los puños están levantado indicando reto. La pose es ancha para afirmar dominación.

Las manos están cogidas entre sí.

http://www.educagratis.org/




Crear un personaje

ACTIVIDADES 1. Relaciona los párrafos con su contenido. TERCER PÁRRAFO INFORMACIÓN SOBRE EL GÉNERO SEGUNDO PÁRRAFO DEFINICIÓN DE MANGA PRIMER PÁRRAFO CONTENIDO DEL CURSO Primer párrafo: Definición del manga Segundo párrafo: Información sobre el género. Tercer párrafo: Contenido del curso.

[Interpretar y relacionar]

2. ¿De dónde se ha extraído el texto? De la página Web www.educagratis.org

[Buscar información]

3. ¿Para qué se ha escrito este texto? a) Para enseñar a dibujar cómics. b) Para enseñar a hacer bocetos. c) Para enseñar a dibujar manga. d) Para enseñar a dibujar personajes.

[Reflexión sobre la forma]

4. Vuelve a leer el tercer párrafo y responde. a) ¿Qué considera el autor una parte importante en el desarrollo de un personaje? b) ¿Cuál es el fallo de muchos dibujantes principiantes? b) ¿Qué aspecto de un personaje conviene tener en cuenta antes de crearlo? a) El tipo de lenguaje corporal. b) El fallo es que ignoran la personalidad del personaje. c) La personalidad.


5. Observa las imágenes y di para qué crees que se han incluido. Respuesta libre. La respuesta debe aclarar que las imágenes son fundamentales para comprender el texto, porque reflejan los rasgos de la personalidad que el autor menciona.

[Reflexionar sobre el contenido]

http://www.educagratis/




Crear un personaje

6. Observa las imágenes y contesta. a) ¿Crees que es posible crear personajes masculinos y femeninos a partir de estos bocetos? b) ¿Corresponde cada imagen del personaje con la personalidad que se pretende reflejar? c) ¿Qué boceto utilizarías para crear un personaje de ficción? d) ¿Qué personaje de ficción te recuerda a alguno de estos bocetos? a) Sí. b) Respuesta libre. c) Respuesta libre. d) Respuesta libre.

[Interpretar y relacionar] 7. Completa con los modelos que se proponen. a) Es amable y lleva las manos cogidas: b) Apenas demuestra sus sentimientos: c) Presumido y pendiente de su postura: d) Tímido y de brazos cruzados: e) Atrevido y retador: f) Muy confiado seguro de sí mismo: a) Enamoradizo. b) Pose normal. c) Provocativo/ Sexy. d) Callado. e) Combativo. f) Aventurero/ Valiente.


8. Busca en el texto lo que recomienda el autor antes de dibujar un personaje y escríbelo Piensa en tu personaje…Piensa en lo que hace tu personaje, qué efecto tendría eso en su forma de estar. ¿Es elegante? ¿Es torpe?¿Ríe, salta, juega o está melancólico, deprimido y llora? Mirar a bastante gente te ayudará a descubrir nuevas poses y posturas. Pilla tu libro de bocetos y sal al parque, al aeropuerto, al centro comercial…donde sea. Mira a tu alrededor…boceta rápido.

[Buscar información]

9. Ahora, imagina que tienes que crear un personaje y responde. a) ¿Qué hace tu personaje? b) ¿Es hombre o mujer? c) ¿Es alegre o triste? d) ¿Es atrevido o tímido? e) ¿Se gusta o no se gusta? f) ¿En qué postura te lo imaginas? g) ¿Te has inspirado en algún personaje conocido para crearlo? a) Respuesta libre. b) Respuesta libre.




Crear un personaje

c) Respuesta libre. d) Respuesta libre. e) Respuesta libre. f) Respuesta libre. g) Respuesta libre.


10. Dibuja la figura de varillas de tu personaje. Dibujo libre.


11. Añade al texto una recomendación para tener en cuenta a la hora de idear un personaje.

Respuesta libre

[Reflexionar sobre el contenido]




Crear un personaje

Registro de la comprensión lectora Texto Destrezas

Buscar información

Interpretar y relacionar Reflexionar sobre el

contenido

Reflexionar sobre la forma

Localización de

información explícita

Determinación del tema

Identificación de la

estructura

Inferencia de la relación entre datos o ideas

Inferencia del

significado de palabras

o expresiones

Relación del contenido con conocimientos,

ideas y experiencias

previas

Relación de la forma del

texto con su utilidad y con

la actitud e intenciones

del autor Texto 1 Acts. 2 y 8 Act. 1 Act. 1 y 4 Acts. 1, 4, 6, 7, 9 y 10 Act. 7 Acts. 5 y 11 Act. 3

IES AL-FAKAR CURSO ESCOLAR 2019-20

PROFESORADO ASIGNATURA CURSO/GRUPO TAREAS

Roberto García Escribano

Ambito CientíficoMatemático 2º PMAR

Aquí estan las tareas para la proxima semana. esta es la última tarea

que hay este curso. Tendras que ayudarte con el libro porque estas

son unas taréas un poco mas difíciles. Como siempre si tienes dudas

pregúntame.

No hay que hacer copias en papel, pon en tu libreta el nombre del ar-

chivo y luego el número del ejercicio, igual que haces cuando mando

tareas del libro.

[email protected]

La fecha límite es el martes 16 de Junio a las 12:00 horas

PMAR Ámbito Científico y Matemático I

Curso:

Nombre:

Fecha:

1. Se puede hallar la altura de un edificio muy alto poniendo una mira en el suelo y haciendo que el extremo de la sombra de la mira coincida con el extremo de la sombra del edificio, como se ha esquematizado en la siguiente figura.

En esta figura desconocemos la altura del edificio y conocemos las medidas

Halla la altura del edificio en función de las medidas conocidas.

2. Hacemos girar un rectángulo alrededor de un eje que contiene a uno de sus lados,como se ve en la figura. Obtenemos un cuerpo geométrico de revolución.

Dibuja el cuerpo geométrico que se obtiene. ¿Cómo se llama este cuerpo geométrico de revolución?Deduce las fórmulas del área y del volumen de este cuerpo geométrico de revolución en función del radio y de la altura .Para hallar la fórmula del volumen utiliza que

3. Hacemos girar un triángulo rectángulo alrededor de un eje que contiene a uno de sus catetos, como se ve en la figura.

Dibuja el cuerpo geométrico que se obtiene. ¿Cómo se llama? Deduce la fórmula de su área y la fórmula de su volumen en función del radio y de la altura Para hallar el área utiliza que el área lateral es un sector circular como se ve en esta figura.

© Editorial Editex, S.A. - Material fotocopiable autorizado 1


Curso:

Nombre:

Fecha:

Para hallar la fórmula del volumen utiliza que

4. Quiero medir la profundidad de una zanja como se muestra en la figura. Tengo un metro pero su longitud no alcanza para medir esta profundidad.

La anchura de la zanja la he podido medir con el metro. La medida es la alturade mi visual, que la conozco. La medida es la distancia que me tengo que separarde la zanja para que estén alineados en mi visual los bordes superior e inferior de la zanja. Halla la altura del pozo en función de las medidas conocidas.

5. Hacemos girar un semicírculo alrededor de un eje que contiene el diámetro, como se ve en la figura.

Dibuja el cuerpo geométrico que se obtiene. ¿Cómo se llama? Escribe la fórmula de su área y la fórmula de su volumen en función del radio



Curso:

Nombre:

Fecha:

1. Hemos construido la siguiente palanca.

Hemos aplicado dos fuerzas como se ven en la figura. En esta disposición la palanca no se mueve, está en equilibrio.Según el principio de la palanca, para que la palanca esté en equilibrio debe ser

El efecto de la fuerza que tiende a hacer girar la palanca depende de su

distancia al punto de apoyo . La fuerza tiende a hacer girar la palanca en el sentido contrario a las agujas del reloj.

El efecto de la fuerza que tiende a hacer girar la palanca depende de su

distancia . La fuerza tiende a hacer girar la palanca en el sentido de las agujas del reloj.Si los dos efectos son iguales, la palanca no gira, está en equilibrio.Si uno de los dos efectos es mayor que el otro, la palanca gira.Una fuerza que actúa sobre un cuerpo tiende a hacer que el cuerpo se traslade y gire.En física se llama momento de una fuerza respecto a un punto al producto del módulo de la fuerza por la distancia del punto a la recta sobre la que actúa la fuerza.

Si actúan varias fuerzas, también actúan varios momentos. Los momentos que producen varias fuerzas se pueden sumar si les damos un signo:- Si la fuerza tiende a producir un giro contrario al giro de las agujas del reloj, decimos que el momento tiene signo positivo.- Si la fuerza tiende a producir un giro según el giro de las agujas del reloj, decimos que el momento tiene signo negativo.Para que un cuerpo esté en equilibrio la suma de los momentos respecto a cualquierpunto de todas las fuerzas que actúan tiene que ser cero. De no ser así el cuerpo gira según el sentido del momento.En el esquema del enunciado dibuja los momentos de las dos fuerzas respecto al punto de apoyo y deduce a partir de ellos el principio de la palanca.

2. Los arqueólogos han descubierto restos de brújulas de agua en las ruinas de algunos poblados vikingos. Se cree que los vikingos gracias a sus avanzadas técnicas de navegación llegaron al continente americano antes de 1492Con una aguja de acero, un corcho, un cuenco con agua, y un imán se puede construir una brújula de agua. Explica el montaje con un guión breve que tenga cinco pasos. Dibuja un esquema de la brújula terminada.

3. Dibuja un esquema de las líneas de campo del campo magnético terrestre.



Curso:

Nombre:

Fecha:

4. Explica brevemente una forma de construir un electroimán. Cita una propiedad que sea específica de los electroimanes y que no tengan los imanes normales.

5. Hemos fijado un muelle al techo y después hemos suspendido una masa, como indica la figura.

Hemos esperado un cierto tiempo hasta que la masa y el muelle han alcanzado la posición de equilibrio. Después de alcanzar la posición de equilibrio la masa y el muelle no se mueven, permanecen en reposo.

Sobre el muelle actúa una fuerza que lo mantiene alargado. Esta fuerza es una fuerzaelástica. Sobre la masa actúan la fuerza elástica del muelle y su peso. Como la masa está en equilibrio, no se mueve. Al no moverse, su aceleración es nula. En la posición de equilibrio la fuerza elástica del muelle y el peso son dos fuerzas iguales en módulo y de sentido contrario.Basándote en el esquema de la figura anterior, aplica la ley de Hooke al muelle y la 2ª ley de Newton a la masa.


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