Autora

Vegas, Betzaida

Facilitadora:

Dra. Ana Y. Alvarado

Octubre, 2015

UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ

VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

SEMINARIO AVANZADO: TESIS DOCTORAL II

CONTENIDO

Título del proyecto

Antecedentes de la investigación

Bases teóricas

Alcance

Pertinencia y relevancia

Visión ontoepistemológica

Metodología

Referencias bibliográficas

´TÍTULO DEL PROYECTO

ANTECEDENTES

1. Fusan (2012): El Estilo Gerencial, Competitividad y la Globalización.

Universidad de Barcelona España.

2. Alcarria (2013): Nuevos estilos gerenciales y retos ante la gestión

universitaria. Universidad de Zaragoza.

3. Parra (2013): La gerencia intermedia en la Universidad del Zulia:

Estilo gerencial y valores.

4. Ferrer (2014): Tendencias gerenciales y la gestión universitaria. Universidad

del Zulia.

5. Méndez (2015), Las Tendencias gerenciales y la gestión universitaria

en las Universidades Venezolanas. Universidad Dr. Rafael Belloso

Chacín de Maracaibo.

BASES TEÓRICAS

Silvio (2014, p.12), Facundo (2004, p.5), Cursi La Roca (2010, p.4), quienes en sus

investigaciones han tratado la evolución de la educación virtual. Al igual que su

influencia en el sector educativo, pero sin hacer énfasis en la gerencia,

específicamente en el estilo gerencial que poseen quienes atienden esta modalidad

de estudio en algunas de las Universidades del país, que utilizan esta forma de

impartir conocimientos.

A nivel mundial y específicamente en Latinoamérica según Córica (2013,p.1)

varias instituciones están practicando la modalidad de enseñanza virtual con

resultados bastante exitosos, razón por la cual la demanda estudiantil crece

cada día considerablemente.

Mora (2013, p.4) establece que dentro de las características que identifican a la

Sociedad del Conocimiento, se ha generado el proceso de Gestión del

Conocimiento, básicamente en las organizaciones empresariales; no obstante, es un

proceso que puede aplicarse en todo ámbito institucional donde se requiera

trabajar con y por el conocimiento. Por tanto, en el ambiente universitario se

puede hablar del proceso de Gestión del Conocimiento porque este conduce a la

búsqueda, al análisis, interpretación y comprensión de la información para generar

el saber.

ALCANCE

• Mi intención en el presente trabajo de

investigación es hacer emerger un proceso

hermenéutico fenomenológico

interpretativo, desde las propias voces de

los actores sociales, que en este caso serán

los gerentes de los Entornos Virtuales de

Aprendizaje (EVA) de las tres

Universidades Politécnicas Territoriales

(UPT) en relación con su desempeño en

los EVA que se realizan en los Programas

Nacionales de Formación (PNF).

• Realizar constructos teóricos de la

gerencia de los EVA, desde la perspectiva

de los estilos gerenciales en Venezuela.

1. Globalización del las TIC

2. Se requiere la virtualización de los PNF de

las UPT

Crear competencias

de calidad en el docente virtual

4. Romper las barreras del aislamiento

EDUCACIÓN VIRTUAL BASADA EN LA

EXCELENCIA

PERTINENCIA Y RELEVANCIA

Investigación de tipo CUALITATIVA

Paradigma INTERPRETATIVO:

CONOCIMIENTO

Piñero y Rivera (2013)

Plano Ontológico

Intersubjetividad

Plano Epistemológico

Se refiere a la concepción del

conocimiento y las relaciones

entre el sujeto, objeto y

conocimiento

Plano Metodológico

• Hermenéutica

• Fenomenología

• Entrevistas a

profundidad

VISIÓN ONTOEPISTEMOLÓGICA

VISIÓN ONTOEPISTEMOLÓGICA

• La investigación se ubica en el enfoque

cualitativo.

• Orientando mi postura epistemológica

desde la concepción del conocimiento como

una construcción social, bajo la perspectiva

teórica del interpretativismo,.

• Apoyado metodológicamente en la

fenomenología y la hermenéutica.

• Se asume la realidad objeto de estudio desde

un contexto ontológicamente complejo,

múltiple, divergente y en una dinámica de

construcción y reconstrucción permanente

donde la intersubjetividad, que está presente

en todo el proceso de la investigación.

• Los actores sociales son los directivos

encargados de la gestión de la educación

virtual, de tres UPT quienes serán los

versionantes de la investigación.

METODOLOGÍA

• Etapa I: Tener vinculación para

conocer la realidad social de los

actores sociales, para conocer su

realidad existente. En este caso son

los gerentes de los EVA, para saber

como interpretan ellos el tema de

estudio.

• Etapa II: Aplicar la fenomenología,

dado que la realidad objeto de estudio

puede ser estudiada, desde el mismo

marco de referencia de los actores

sociales que viven la realidad. Permite

conocer y comprender la cultura en

la que se desenvuelven los gerentes

de EVA de las 3 UPT (2 en Sucre y 1

de Lara)

• Etapa III: Aplicar entrevista en

profundidad a los gerentes de los

entornos virtuales de aprendizaje de

las UPT.

METODOLOGÍA

• Etapa IV: Generar las categorías

conceptuales.

• Etapa V: Describir y validar acciones de

fenómenos asociados con los estilos

gerenciales de los EVA.

• Fase VI: Plantearse interrogantes para

hacer las interpretaciones mediante la

hermenéutica, percibiendo la realidad de

manera holística y sin ideas preconcebidas.

• Fase VII: Establecer interrelaciones a partir

de las propias voces de los actores sociales

(gerentes de los EVA) e interpretarlas.

• Fase VIII: Finalmente se pretende realizar

una aproximación teórica de los estilos

gerenciales que se emplean en los EVA de

las UPT.

REFERENCIAS Alcarria, J. (2013). Nuevos retos en la gestión Universitaria. Universidad de Zaragoza

Córica, J (2013). Revista cognición, La educación Virtual en Latinoamérica. Disponible: http://216.75.15.111/~cognicion/index.php.

[Consulta: 2015, Octubre 28].

Cursi La Roca, R. (2010). Diagnóstico de la Educación Superior Virtual en Venezuela. UNESCO/IESALC

Facundo, A. (2012). Tecnologías de Información y Comunicación y Educación Superior Virtual en Latinoamérica y el

Caribe. UNESCO/IESALC.

Ferrer, T. (2004). Tendencias gerenciales y la gestión universitaria. Disponible:

http://www.serbi.luz.edu.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid= S1315-95182004001000011&lng=es&nrm=iso. [Consulta: 2015,

Octubre 27].

Fusan, R. (2012). El Estilo Gerencial, Competitividad y la Globalización. Tesis Doctoral no publicada. Universidad de Barcelona,

España.

Méndez, A.(2015). La educación Virtual. Disponible:http://www.suagm.edu/congreso_suag/images/Emilio%20Mu%C3%B1oz.

pdf. [Consulta: 2015, Octubre 29].

Mora, D. (2012). La gerencia en la educación virtual: aproximación teórica fenomenológica desde la perspectiva de los

estilos gerenciales en las universidades privadas venezolanas. Tesis Doctoral en Gerencia. Universidad Yacambú. Barquisimeto.

Silvio, J. (2014). Tendencias de la Educación Superior Virtual en América Latina y el Caribe. Caracas: UNESCO/IESALC.

Parra, E. (2013). La gerencia intermedia en la Universidad del Zulia. Disponible:

http://redalyc.uaeme.mx/redalyc/pdf/782/78220603.pdf.

[Consulta: 2015, Octubre 27].

Piñero, M. y Rivera M. (2013). Investigación cualitativa: Orientaciones Procedimentales. Universidad Pedagógica Experimental

Libertador. FONDEIN UPEL. Primera Edición. Barquisimeto: Liticolor C.A.