Tarea tres
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Tarea 3
Lo de cerrado, semi-libre y libre
Si lo entiendo bien, una actividad cerrada es la que no
permite una respuesta libre. Por ejemplo si hay 19
dibujos de partes del cuerpo y 19 palabras
correspondientes y hay que relacionarlas, no hay
ninguna libertad. El dibujo “cabeza" corresponderá a la
palabra “cabeza" .
Las semi-libres corresponden a actividades donde se
puede contestar con un mínimo de libertad.
Por ejemplo :
Para contestar a ¿Cómo te sientes? Lo cerrado consiste
en la estructura de "me siento..." Y la libertad está en el
adverbio que sigue : “ me siento bien, mal, fatal,
regular, ...” (bueno esto puede ocurrir si ya se conoce
algo de vocabulario, en un clase A0, 1 es difícil casi
imposible, digo yo).
Y la actividad totalmente libre sería la actividad donde
no hay ninguna consigna. Por ejemplo, “Hablad entre
vosotros” pero bueno el “hablad” ya es una consigna.
Así que libertad total no hay.
Observación de la unidad 4 del manual Sueña 1
En esta lección hay muchas cosas nuevas para los
estudiantes. En el campo del vocabulario se
descubren las tareas de casa, la comida (la
expresión de las cantidades y los precios), la ropa y
del cuerpo.
Del punto de vista de la conjugación, se repasa el
presente, aparece el imperativo afirmativo y
negativo.
Y los puntos gramaticales son los pronombres
personales directos e indirectos, la construcción
“me gusta no me gusta” y la expresión de la
obligación impersonal y personal.
En esta unidad, hay 33 actividades.
o 7 con relación al vocabulario,
o 7 de lectura,
o 11 de escucha,
o 6 de expresión oral y
o 2 de expresión escrita.
A partir de un análisis detallado se puede ver que
de estas 33 actividades, se podrían caracterizar
o 23 de cerradas,
o 7 de semi-libres y
o 3 de libres.
En estas actividades, lo que se puede observar
además es que son las actividades de escucha y
de vocabulario que son en gran mayoría
cerradas. O se tiene que escuchar un diálogo y
contestar con un sí o no o se tiene que relacionar
fotos y palabras en un ejercicio de vocabulario. Por
supuesto, las actividades de expresión oral o
escritas son semi libres o semi cerradas.
La única actividad libre de esta unidad es una
actividad de lectura. La consigna nos dice de leer el
texto y ya está. Sin más.
A continuación, hay un ejercicio de expresión oral,
más o menos libre puesto que nos exige utilizar un
verbo y las alternativas de preferencia
Sin haber analizado tan detalladamente, el libro de
ejercicios, con un simple vistazo, se puede ver que
la proporción es casi igual: ejercicios de
vocabulario sin gran posibilidad de equivocarse, si
se conocen las palabras (es una ventaja del
ejercicio cerrado), conjugación de un verbo a un
tiempo dado y persona precisada…
A modo de conclusión-reflexión
El ejercicio cerrado parece tener su éxito en las
primeras lecciones. Pienso que es algo normal en
el principio del aprendizaje. Como no tengo la base
de la lengua me voy a conformar con lo que me
dan sin más. Para decir que “j’aime les frites”
pues la clase, el libro, el profe me dicen que es
“me gustan las fritas” y ahora a repetirlo, otra y
otra vez. Luego, más tarde, en mi camino de
aprendizaje, ya podré matizar con un “me
encantan, me chiflan,…”
Tengo la impresión que lo cerrado es el “BABA” de
lo que hay saber. Muchos estudiantes ya quieren
correr (actividad libre) antes de andar (actividad
cerrada). Al empezar la clase, ya quisieran, leerse
El País, ver todo Almodóvar en versión original y
chatear con todo el planeta hispánico.
El profe tiene que canalizar este entusiasmo. Este
tipo de ejercicios le puede servir para este reto.
El hecho de Incluir actividades no libres pero por lo
menos medio-cerradas (o medio-libres) al empezar
puede llegar a dos cosas: apaciguar el sentimiento
de frustración que puede aparecer tras algún
tiempo de clases. ¿Cómo es que todavía no sé
expresarme perfectamente? La actividad libre
permite al estudiante valiente “tirarse” al agua sin
riesgo ninguno y además, segunda ventaja, le
permite darse cuenta de lo que le falta por
aprender para expresarse por escrito y oralmente,
para entender sus lecturas e interlocutores o la tele
o la radio.