Prof. Miguel Francisco HUAMAN CASMA.

Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender Rol docente y construccin del conocimientoTAREA Revisa las lecturas Primera situacin para la reflexin pedaggica, Segunda situacin para la reflexin pedaggica y Profundizacin terica y pedaggica para resolver las resuelve las siguientes preguntas:

1. ANLISIS DEL TEXTO Luego de revisar el texto de la primera situacin para la reflexin responde: Cmo actan los estudiantes para adquirir aprendizajes? 1.- A travs de la motivacin intrnseca (que est en el propio estudiantes para aprender) y la motivacin extrnseca (que es la realiza el docente para motivar al estudiante). Ambas son importantes para el aprendizaje.2.- Los estudiantes actan a travs de la lluvia de ideas para expresar sus conocimientos previos sobre sus propios saberes.3.- Tambin los estudiantes; actan para adquirir aprendizajes al enfrentar el conflicto cognitivo como un proceso mental de desestabilizacin de sus estructuras mentales.4.- Al incorporar nueva informacin.5 Al interactuar con sus pares en la construccin del nuevo conocimiento (Aprendizaje cooperativo)6.- Al momento de socializar sus nuevos conocimientos.7.- Cuando constatan en nuevos saber con sus saberes previos.8.- Tambin cuando aplican sus aprendizajes en nuevas situaciones.9.- Finalmente cuando reflexionan lo que aprendieron y cmo lo aprendieron.Desde otro punto de vista; actan buscando informacin, opinando, reflexionando, en el intercambio de ideas, etc. Luego de revisar el texto de la segunda situacin responde: a qu se denomina error constructivo?

Son errores que se repiten sistemticamente en todos los estudiantes al construir sus nuevos aprendizajes en las diferentes etapas del desarrollo.Estas equivocaciones errneas se deben aprovechar; porque estas ideas les van a servir para interpretar y estructurar lo nuevo que se va aprender. De all que cobra fuerza la frase: "Del error se aprende".

A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, qu entiendes por la idea no basta el desequilibrio cognitivo para aprender, es necesario que el adolescente est motivado para hacerlo (p.4)? Qu factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje?

Entiendo que el estudiante al enfrentarse a nuevos aprendizajes, no basta vivenciar los procesos cognitivos que se dan en l durante el proceso de aprendizaje; sino que tambin es importante los factores afectivos que influyen en el aprendizaje.Un estudiante para el desarrollo de capacidades tiene que tener un grado emocional positivo que ayude o fortalezca a vivenciar los nuevos conocimientos; o de lo contrario, los conflictos familiares, la violencia, el maltrato, el temor o las frustraciones que puede estar viviendo en su YO personal, constituyen obstculos o dificultan el aprendizaje.

2. RELACIN CON TU PRCTICA PEDAGGICA Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algn error sobre alguna nocin que han trabajado o si han demostrado algn error constructivo. Describe cmo se plante la situacin. Generalmente los errores se presentan en el desarrollo de la sesin al momento de plantear el conflicto cognitivo. Ya que viven un desequilibrio mental producto de los desconocido sobre la situacin planteada. Ellos responden con sus saberes previos, hasta que se encuentran con preguntas que ya no pueden responder con veracidad, por lo que de all uno como docente construye los nuevos conocimientos. Una vez con los nuevos aprendizajes, los estudiantes contrastan con lo que ellos saban o conocan sobre el tema. Muchas de sus ideas fueron erradas y equivocadas por lo que es un momento de reflexin muy importante en el procesos de sus aprendizaje.

Luego de leer el texto Profundizacin terica y pedaggica, piensa: dentro de tu prctica pedaggica, podras reconocer actividades en que se propicia la construccin del conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o la relacin con la vida comunitaria o cultural? Escoge una de ellas y argumenta por qu.

Me parece que la construccin del conocimiento se propicia en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes, a travs de las secuencias didcticas planificadas en mi sesin. El momento ms importante es cuando el estudiante realiza el aprendizaje cooperativo; en la que, juntos con sus pares construyen sus nuevos conocimientos, por lo que resulta muy significativo para ellos, quienes al intercambiar ideas a nivel de equipos logran aprendizajes y construyen sus nuevos saberes. 3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES A partir del texto Profundizacin terica y pedaggica, selecciona dos ideas que consideres centrales para enfatizar o incluir en tu prctica pedaggica y argumenta por qu las seleccionaste.

El aprendizaje requiere de la accin del sujeto. No se trata de repetir informacin o ejecutar acciones rutinarias. El estudiante debe estar involucrado en el uso de sus propias capacidades. Se aprende cuando se resuelven problemas y cuando se plantean conflictos cognitivos, es decir cuando se desarrollan actividades de alta demanda cognitiva.La seleccione, porque el estudiante debe ser el centro del aprendizaje y es quien tiene que brillar en clase. El maestro debe ser un orientador o facilitador para que el estudiante sea quien aprenda a aprender.Es necesario despertar el querer y los deseos de aprender, ms que amenazar y ofrecer recompensas. Llevar al estudiante a aprender algo que le interesa y que obtenga satisfaccin ocupndose de ello, ms que plantear practicas aburridas o tares que le resulten atemorizantes.La selecciones, porque el estudiante debe enfrentar alta exigencia acadmica o actividades retadoras que le permitan encontrarle el sentido e importancia de lo que lee, hace o construye.4. RELACIN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL Comenta la siguiente idea. [] el Proyecto Educativo Nacional [...] propone como visin de futuro para la educacin nacional lograr aprendizajes que posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a aprender con autonoma, eficacia y de manera permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el desarrollo de las competencias (MINEDU 2013c: 1).

El Per, para ser un pas desarrollado requiere de estudiantes muy competentes; y para el desarrollo de las competencias se requiere el desarrollo de capacidades, y para el desarrollo de capacidades se requiere haber vivenciado los procesos cognitivos. Todo es una cadena, y todo apunta a lograr aprendizajes para la vida y preparar al estudiante para que en todo momento siga aprendiendo con autonoma y eficacia; ampliando su zona de desarrollo prximo que le permita enfrentar los retos que le plantea la vida y salga exitosos de ella.