Tamayo Téllez, Rosa Mª U.a. 5-6

8/17/2019 Tamayo Téllez, Rosa Mª U.a. 5-6

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TAMAYO TÉLLEZ ROSA MARÍA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 Y 6

A) AVTIVIDAD PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA

Introducción:

Para la elaboración de esta sesión nos hemos basado en la guía para mujeres ensituación de violencia de género de CONSEJERÍA PARA LA IGUALDAD YBIENESTAR SOCIAL. 9ª EDICIÓ ! "##$

JUNTA DE ANDALUCÍA

Ob!ti"o#:

%& Conocer la de'inición de violencia de género&

"& Conocer los tipos de maltrato&(& Identi'icar las etapas de la violencia de género&)& Identi'icar las se*ales de violencia como medio de prevención de la misma&

S!#ión $nic%: +ase de prevención&

Ni"!&: se,to de primaria -%"a*os.&

D!#cri'ción:

• /e presenta el tema0 las actividades 1ue vamos a reali2ar ho3 tratan sobre laviolencia de género 3 cómo podemos prevenirla& 4amos hacer varias actividades&

/e lan2a al grupo la siguiente pregunta0 ()*u+ !# &% "io&!nci% d! ,+n!ro- Esimportante 1ue en esta 'ase no aclaremos ni ampliemos términos5 sino 1ue simplementemoderemos el turno de palabra& Después de esta lluvia de ideas se les comenta 1uevamos a seguir re'le,ionando sobre este tema&

• 6 continuación comentaremos 1ue ha3 una de'inición sobre la violencia de género1ue han acu*ado diversos e,pertos en el tema0

/io&!nci% d! ,+n!ro: (Todo %cto "io&!nto0 1ruto d! &%# d!#i,u%&d%d!# d! ,+n!ro0 2u!ti!n! co3o r!#u&t%do un d%4o 15#ico0 #!6u%& o '#ico&ó,ico0 inc&uid%# &%# %3!n%7%#0&o# in#u&to# 8 &% 'ri"%ción d! &ib!rt%d.

/e lee detenidamente la de'inición 3 se les aclara 1ue luego ahondaremos en elsigni'icado desigualdad de género bas7ndonos en la guía mencionada anteriormente&Pondremos el 'oco de atención sobre la idea de 1ue el da*o '#ico&ó,ico 8 #!6u%&t%3bi+n !# "io&!nci% d! ,+n!ro 3 1ue la ma3oría -sino todas. de las ideas 1ue tienensobre la violencia de género est7n relacionadas con las agresiones 'ísicas5 se,uales 3asesinatos&

• A continu%ción #! &!# 'r!,unt%r9 'or 2u+ cr!!n 2u! cu%ndo %b&%3o# d!"io&!nci% d! ,+n!ro '!n#%3o# #o&o !n %,r!#ion!# 15#ic%# 8 %#!#in%to#. Después de

una breve re'le,ión en grupo ilustraremos con un dibujo la pir7mide de la violenciade género 3 les pedimos 1ue re'le,ionen sobre ella&

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• 6 continuación le pediremos 1ue e,pli1uen 1ue creen 1ué es la pir7mide de laviolencia de género 3 les e,plicaremos las di'erentes 'ases 1ue tiene0

L% !#c%&%d%

G!#t%ción d! &% d!'!nd!nci% 8 !& %i#&%3i!nto

E,iste una amplia gama de t7cticas coercitivas como5 por ejemplo5 hacerse con elcontrol económico5 persuadirte para 1ue abandones el trabajo5 alejarte de 1uienes

pueden prestarte apo3o&8/ugiriéndote 1ue pasas demasiado tiempo con tus amistades o 'amiliares 3 mu3 pococon él&

L% ci3%

A1ir3%ción contund!nt! d! do3inio

Es una reacción intensa de 'uer2a destinada a asustar 3 establecer de'initivamente elcontrol&/uele ser una agresión 'ísica o también el uso de amena2as graves5 o la destrucción deobjetos comunes o de tu propiedad&

E& d!#c!n#o

E& %rr!'!nti3i!nto

Es el proceso para mitigar el sentimiento de culpa&

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Provoca desconcierto 3 crea 'alsas e,pectativas en la víctima&

6 continuación reali2aremos la actividad0 L%# (#!4%&!# d! %d"!rt!nci%

6prende a observar 3 detectar los comportamientos 1ue van determinando el proceso de creación de una relación violenta contest7ndote estas preguntas0

• 6 continuación le pediremos 1ue apunten los resultados en un 'olio 3 1ue loscomparen con los de la siguiente tabla0

Si has colocadopositivo:

SI, A VECES en lascasillas 1, 2, 3


SI, A VECES en lascasillas 6, 7


SI, A VECES en lacasilla 12

3


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Te encuentras enel proceso deinicio haciaposibles

altratos!

Te encuentras enel proceso decontrol econ"ico!

Su#res abusose$ual!

Si has colocadopositivo:SI, A VECES en lascasillas %, &, 6Te encuentras enel proceso de'estaci"n de ladependencia!

Si has cooca!o"osi#i$o%SI& A 'E(ES )* ascasias +& ,& 1-& 11 T) )*c.)*#/as )* )"/oc)so !) altratou( 'rave!

Si has cooca!o"osi#i$o%SI& A 'E(ES )* ascasias 13& 10& 15 T) )*c.)*#/as )*si#.aci* !)altratopsicol"'ico)eocio

nal

• Para 'inali2ar haremos un pe1ue*o debate sobre los resultados obtenidos&

*+ ACTIVIA -A.A /A I0A/A ET.E I4S)AS:/A C4..ES-4SA*I/IA E E/ 540A.!

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S!#ión $nic%: +ase de prevención&

Ni"!&: se,to de primaria -%"a*os.&

Introducción:

El ob!ti"o de esta actividad radica en la importancia 1ue tiene una necesariauna n!,oci%ción !ntr! &% '%r!%5 en el caso de 1ue e,ista5 es decir5 1uién va a hacersecargo de las di'erentes responsabilidades& Si no %8 '%r!%0 con !& r!#to d! &% 1%3i&i% 5

pero teniendo claro 1ue es la persona adulta 1uien establece los criterios 'undamentalesen todo caso& Es la pareja o persona adulta la 1ue después ha de trasmitir el pacto alresto de la unidad 'amiliar&

Para ello ha3 1ue tener en cuenta los intereses de cada miembro& 6hora bien5 esimportante 1ue ese r!'%rto #! %,% d! 1or3% !2uit%ti"% 3 u#t%. R%7on%r0 n!,oci%r 83oti"%r #on &%# !#tr%t!,i%# c&%"!# para conseguir 1ue tu hija o hijo colabore en lasobligaciones domésticas&

D!#%rro&&o:

•

:a actividad consiste en el an7lisis 3 debate de un te,to5 1ue repartimos a la clase5 3trata sobre la corresponsabilidad en el hogar&

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%& ;acemos una lluvia de ideas sobre el concepto corresponsabilidad&

"& :ectura del te,to 3 resolución de dudas -palabras etc&.&

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)& Puesta en com=n de los resultado de la actividad 3 debate sobre las respuestasm7s signi'icativas&

>& Conclusiones&

$& ?edidas para mejorar la corresponsabilidad en el hogar&


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C; ACTI/IDAD PARA EL DESARROLLO DE LA INTERCULTURALIDAD: ELTERS!#ión0 na hora!una sesión&


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Cu!#tion%rio:

Contesta si est7s de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes a'irmaciones0

/I @ FP@< GHLo# c%t%&%n!# #on uno# '!#!t!ro#E#'%4% !#t9 %3!n%7%d% 'or un% in"%#ión3i,r%tori%Lo# %&u3no# 8 %&u3n%# in3i,r%nt!# b%%n !&ni"!& !#co&%rLo# ,it%no# no 2ui!r!n "i"ir !n 'i#o#Lo# 9r%b!# #on 3u8 #ucio#Lo# cino# #on 3u8 3!ticu&o#o#Lo# %nd%&uc!# #u!&!n #!r 39# "%,o# 8 '!r!7o#o#Lo# in3i,r%nt!# r!cib!n 39# %8ud% d!& E#t%do2u! &o 2u! %'ort%n con #u %'ort%ción % &%S!,urid%d Soci%& 8 #u# co3'r%r d! %rt5cu&o# 2u!8% ti!n!n ,r%b%do# &o# i3'u!#to#Lo# &%tino%3!ric%no# #on 3u8 ruido#o#Lo# in3i,r%nt!# #on &o# r!#'on#%b&!# d! &%# &i#t%#d! !#'!r% !n !& 3+dico

Pr!,unt%# '%r% &% r!1&!6ión0

B Formalmente en 1ué nos basamos para a'irmar o desmentir hechos

B FCómo nacen los prejuicios

B FIn'lu3en nuestros prejuicios en el trato con las dem7s personas

B FCómo nos sentimos cuando nos ju2gan como parte de un grupo 3 no por nosotrosmismos

B FPor 1ué es tan '7cil opinar sin contrastar o veri'icar la realidad

B FEn 1ué se basa cada una de nuestras percepciones

B F/omos conscientes de 1ue también somos víctimas de esos prejuicios FPor 1ué

A3'&i%ción d! &% %cti"id%d:

/e podría proponer 1ue se hicieran cuestionarios parecidos en otras clases 3organi2ar un encuentro para poner en com=n las conclusiones& /i se dispone de m7stiempo5 se podría recordar un momento de la ;istoria en el 1ue un determinadocolectivo de personas ha sido discriminado por su origen5 religión o cultura 3 despuésde un pe1ue*o trabajo de investigación5 en e1uipos5 presentarlo a la clase5 destacandolas similitudes con la situación de las personas inmigrantes en nuestros países&

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