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actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: ChocMunicipio:Tad Radicado: Institucin Educativa:NORMAL DEMETRIO SALAZARSede Educativa:Principal Nombres y apellidos del docente:LUZ ALEYDA RAMIREZ MENA

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.

Aprendizaje Vivencial

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Invertido

Es una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor.

Aprendizaje Basado en Retos

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y as desarrollar un conocimiento ms profundo de los temas que estn estudiando.

Aprendizaje flexible

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

Aprendizaje Invertido

Este tipo de aprendizaje es importante ya que permite el desarrollo de las clases fciles y asequibles para los educandos, donde ellos ven el uso de las nuevas tecnologas, como campo de resolucin de problemas y actividades prcticas como: investigaciones, despejar dudas, proyectar su realidad con el acompaamiento del docente facilitador.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Este enfoque permite la interaccin en clases con los estudiantes.Clases participativas, enriquecimiento de enseanza - aprendizaje de un tema en especial por medio del uso de las TICS.Se da el debate de conocimientos y a su vez el disfrute del mismo.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Se logra un trabajo de mucha armona y del agrado para todos, la enseanza aprendizaje de la temtica es constante por la forma en que se proyectan audiovisualmente los contenidos de la clase y aclaracin de dudas al instante.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en privado presentaciones de diapositivas:PowerPoint(.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx),OpenOffice(.odp); presentaciones e infografasPDF(.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf),MicrosoftWord(.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayora de documentos detexto sin formato(.txt).

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasPuntos Vive Digitalhttp://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-propertyvalue-669.htmlPromueve del uso y aprovechamiento de las TIC, a travs de la disposicin del acceso comunitario a zonas funcionales para el uso de internet, entretenimiento, capacitacin, y trmites de Gobierno en Lnea.En el marco del Plan Vive Digital, el Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, a travs de la Direccin de Conectividad, promueve la creacin de ms de 800 Puntos Vive Digital (centros comunitarios de acceso a Internet) en cabeceras municipales y en zonas de estratos 1, 2 y 3, donde haya un manifiesto inters de actores regionales por participar y que adems cuenten con conexin a redes de transporte terrestre de Banda Ancha tales como Fibra ptica, redes ADSL, cable, entre otras.LINEAMIENTOS DE POLTICA PARA LA CONTINUIDAD DE LOSPROGRAMAS DE ACCESO Y SERVICIO UNIVERSAL A LASTECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONEShttp://aumana.typepad.com/files/conpes-3670-acceso-universal.pdfEl desarrollo econmico y social apoyado en las Tecnologas de la Informacin y lasComunicaciones de la poblacin, y especialmente de las comunidades de menores ingresos o rurales,requiere no slo realizar esfuerzos para expandir las redes de acceso y transporte a los servicios deconectividad o de masificacin de computadores, sino tambin de realizar esfuerzos sostenibles de largoplazo de manera conjunta e integral entre las instituciones del orden nacional y territorial para mantener ymejorar los logros alcanzados en acceso, apropiacin y desarrollo de las TIC. En Colombia la inversin en las TIC se ha abordado desde diferentes perspectivas. Desde fines delos noventa se formul una poltica basada en la realizacin de proyectos concebidos centralmente por elGobierno Nacional y financiados con recursos provenientes de contraprestaciones pagadas por losoperadores del sector, as como se dio impulso a la expansin de la telefona domiciliaria a travs delesquema de subsidios y contribuciones consagrado en la Ley 142 de 199411.En la actualidad, el pas ha ampliado esta poltica12 buscando mayor sentido de pertenencia porparte de entidades sectoriales y de los gobiernos regionales y locales. De esta manera, los operadores detelecomunicaciones pagan al Fondo de TIC contraprestaciones por la provisin de redes y/o servicios detelecomunicaciones y adicionalmente las entidades del orden nacional y territorial tienen laresponsabilidad de provisionar recursos de acuerdo con lo establecido en la Ley 1341 de 200913.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

_________________________________________________________Implementacin de las TICS a la I. E.___ ______________________________________________________Capacitacin docente en nuevas tecnologas. __________________________________________________________Motivacin por parte de los educandos.__________________________________________________________Sitio adecuado para el desarrollo de la misma.__________________________________________________________Equipos suficientes de trabajo.__________________________________________________________Buena Preparacin y actualizacin docente.__________________________________________________________Utilizacin adecuada de un enfoque o tendencia en el aula. __________________________________________________________Involucrar a padres de familias en el acompaamiento de la bsqueda adecuada de conocimientos.__________________________________________________________Acompaamiento institucional.__________________________________________________________Docente innovadores y creativos.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.