Talleristas:Marco Antonio García Juárez

Mauro Cote Moreno Azael Hernández Velázquez

El taller: Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático presenta experiencias educativas a través de tres temas, dentro de una amplia propuesta de intervención didáctica: “Cuentos e historietas matemáticas”, “Mini proyectos” “Juegos Matemáticos”

En este sentido cada propuesta del taller se convierte en un eje transversal del mapa curricular de educación básica, que debe impactar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, fomentando el desarrollo de competencias matemáticas en los docentes a través de la planificación y organización de situaciones matemáticas que permitan acercar a los alumnos al conocimiento matemático, relacionándolo con la ciencia, la tecnología y el arte.

“El Cuento del Cuadrado”

Una secuencia didáctica que vincula las matemáticas con

otras asignaturas

Ejercicio manipulativo utilizando la papiro geometría.

“Mini proyectos”

Son actividades que desarrollan las habilidades matemáticas de cada alumno a través de

modelos matemáticos. “ El Jarrón” es una composición artística que

desarrolla conocimientos geométricos a través de las teselas.

“La Escalera”, actividad que mediante cortes y doblado permite modelar fractales.

“Mini proyectos”

Son actividades que desarrollan las habilidades matemáticas de cada alumno a través de

modelos matemáticos. “ El Jarrón” es una composición artística que

desarrolla conocimientos geométricos a través de las teselas.

“La Escalera”, actividad que mediante cortes y doblado permite modelar fractales.

“Juegos Matemáticos”

“Adivina un número” Actividad que permite a través del juego poner en práctica habilidades

operatorias y contenidos como en este caso el sistema binario

Con base a estas actividades se pudo comprender por parte de los asistentes al taller que: a) A través del juego se puede aprender

matemáticas.b) Se desarrolla la creatividad y el

pensamiento lógico de los alumnos.c) Por medio de la manipulación de

materiales y recursos didácticos se favorecen aprendizajes significativos.

d) Se potencializa el desarrollo de habilidades mentales.

PROPUESTAS• Implementar y dar continuidad a

esta propuesta didáctica de los talleres de matemáticas.

• Llevar un seguimiento por zonas o sectores

• Desarrollar y ampliar la oferta de talleres de manera continua

En congruencia con las diez grandes líneas de

acción de la Agenda Educativa Estatal y

considerando el compromiso de la Secretaría

de Educación Pública para ofrecer una

educación integral y de calidad, a través de la

Asociación Nacional de Profesores de

Matemáticas Delegación Tlaxcala, se

implementará esta propuesta de intervención

didáctica en los diferentes niveles de

educación básica,

Por lo que a partir de la próxima semana se

realizarán reuniones con cada uno de los

niveles para articular el Cronograma

Institucional de esta línea de acción, y

atender de manera pertinente su trayecto

formativo.

Además se incluirán como actividades

establecidas en esta línea de acción:

a) En el primer trimestre de este ciclo

escolar se realizará una Jornada

Matemática Estatal, dirigida a docentes

de educación básica, mediante talleres

que fomenten el desarrollo del

pensamiento lógico matemático.

a) Presencia de Tlaxcala en el XXIV

Congreso Nacional de la Enseñanza de

las Matemáticas, en noviembre de 2011.

b) Divulgación y seguimiento a los

certámenes de matemáticas convocados

por la ANPM y la Academia Mexicana de

Ciencias

“SI BUSCAS RESULTADOS DIFERENTES

NO HAGAS SIEMPRE LO MISMO”

ALBERT EINSTEIN

GRACIASMTRA. IRMA CORONA RODRIGUEZ

MTRA. A. SILVIA GARCIA IZOSORBE