UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE TEATRO

PROGRAMA DE ESTUDIO

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rea Acadmica ARTES Programa Educativo TEATRO Dependencia/Entidad Acadmica FACULTAD DE TEATRO

Cdigo Nombre de la Experiencia Educativa rea de Formacin

Principal SecundariaTEAE 68004

TALLERS DE TEATRO Y PRCTICAS ESCNICAS A, B Y C, Y PROYECTOS A Y

B COMPAA

X

Valores de la Experiencia Educativa

Crditos Teora Prctica Total de Horas Equivalencia 18 6, 14 a 20 20 (300 hrs.)

Modalidad Oportunidades de Evaluacin

Cursativa Todas Taller X Requisitos

Pre-requisitos Co-requisitos Taller de Iniciacin y Prctica Escnica de Teatro en Mxico

Caractersticas del proceso de Enseanza Aprendizaje

Individual/Grupal Mximo Mnimo Individual y grupal 18 alumnos 5 alumnos

Agrupacin natural de la Experiencia Educativa (reas de conocimiento, academia, ejes, mdulos, departamentos)

Proyecto Integrador

TALLERES DE TEATRO Y PRCTICAS ESCCNICAS

FORMACIN DISCIPLINAR

Fecha

Elaboracin Modificacin Aprobacin Agosto de 2009

Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin Academia de Talleres. Perfil del Docente Profesional del teatro con grado de licenciatura y/o estudios de postgrado preferentemente o en un rea afn a las humanidades y al arte, con experiencia profesional y pedaggica comprobada, acorde a las necesidades especficas que cada proyecto de Taller de Teatro y Prctica Escnica o Proyectos Compaa a impartir requieran, y experiencia profesional como Director Escnico.

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Espacio Relacin Disciplinaria Interinstitucional Interdisciplinaria Descripcin Estas experiencias educativas pretende guiar al alumno en la elaboracin, creacin, y proceso de una puesta en escena a partir de una propuesta determinada, donde de acuerdo con su perfil ponga en prctica capacidades adquiridas en las diferentes reas del teatro (actuacin, direccin, escenografa, iluminacin, etc.), para la presentacin al pblico de una puesta en escena con alto nivel de calidad. El presente programa es un esquema general para los diferentes talleres del plan 2008 (Taller de Teatro y Prctica Escnica A, B y C, as como, los Proyectos Compaa A y B), con la particularidad de que los Talleres de Teatro y Prcticas Escnicas se realizan durante un ao, y los Proyectos Compaa en un perodo de seis meses, centrndose especficamente en la realizacin de un montaje, y depender de cada proyecto especfico, establecer las particularidades del mismo. Justificacin Esta experiencia educativa es fundamental en la formacin profesional del alumno, pues partiendo del repertorio del teatro ms destacado se realizar un proceso de puesta en escena que siente las bases de conocimiento, actitud hacia el trabajo y formacin que el alumno requiere para su vida profesional, adems podr poner en prctica las habilidades y conocimientos adquiridos en las reas de Integraciones Opcionales: Actuacin, Creacin Escnica y Gestin Teatral e Intervencin Socioeducativa. Unidad de Competencia El alumno aprende a realizar, desde su perfil de Actuacin, Creacin Escnica o Gestin Teatral un trabajo creador cuyo resultado es un montaje teatral, donde aprende el proceso de ser parte de una puesta en escena asumiendo las funciones que esto implica a partir del desarrollo de sus conocimientos, habilidades y actitudes en un clima de disciplina, respeto y compaerismo. Para lo cual se le plantearan a lo largo del curso, diferentes temticas bsicas que intervienen en el trabajo de una puesta en escena comprometida con el medio social y su tiempo actual en la contemporaneidad. Articulacin de los Ejes Los ejes que propone el modelo -terico, heurstico y axiolgico- se articulan a travs de la promocin y el desarrollo de los distintos saberes. Esta experiencia plantea su atencin en tres niveles: comprensin, aplicacin y nuevas actitudes derivadas de la unidad de competencia. Saberes

Tericos Heursticos Axiolgicos

Anlisis de la obra y su contexto.

Anlisis de la obra en funcin de su

Reportes de lectura de los alumnos, ensayos escnicos, investigacin, registro y exposiciones frente al grupo.

Puntualidad Disposicin Inters Apertura hacia

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puesta en escena.

Fundamentacin de la concepcin de la puesta en escena.

Ejercicios escnicos. Trabajo sobre

personajes. Propuestas de

produccin.

el trabajo

colaborativo en

clase

Disciplina Compromiso Creatividad Investigacin

escnica.

Estrategias Metodolgicas

De aprendizaje De enseanza

Asistencia participativa en clases (trabajos prcticos y reflexin sobre los mismos)

Discusin y retroalimentacin Bitcora (personal) de proceso. Presentaciones frente a pblico

Trabajos prcticos sobre:

Relacin orgnica entre: cuerpo/mente/emocin

Trabajo expresivo y creativo(Construccin de la ficcin)

Trabajo con un texto dramtico Aproximacin a la creacin de

personaje Debate y crtica

Apoyos Educativos

Recursos Materiales Foro o espacio escnico equipado con iluminacin y audio profesional. Saln amplio con piso de madera Iluminacin adecuada Can Lap Top TV DVD Elementos de escenografa y utilera en general Equipo de sonido Piano

Presentacin de la propuesta y el plan de trabajo. Gua metodolgica y pedaggica. Exposicin terica de conceptos. Debates y anlisis. Ejemplificacin de los conceptos expuestos a travs de ejercicios escnicos o utilizar videos de obras teatrales y pelculas en diferentes formatos DVD. Seleccin y anlisis en clase de los materiales bibliogrficos. Asistencia a espectculos escnicos de toda ndole para anlisis si lo requiere. Coordinacin y asesora durante el proceso.

Evaluacin del desempeo

Evidencia(s) de desempeo

Criterios de desempeo

mbito(s) de aplicacin

Porcentaje

Asistencia participativa

Disposicin al trabajo individual y colectivo, realizacin de tareas extra-clase, inters y

Individual/grupal 30%

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colaboracin en los trabajos prcticos, investigacin escnica, comentarios y aportaciones personales y puntualidad.

Realizacin de trabajos prcticos en clase

Comprensin e internalizacin de las herramientas, tcnicas y lineamientos terico-metodolgicos dados durante el proceso.

Individual/grupal 40%

Trabajo final

Organicidad, comprensin, integracin y resolucin escnica, sobre un texto dramtico determinado.

Individual/grupal 30%

Total 100% Acreditacin El estudiante acreditar la EE con carcter ordinario, siempre y cuando haya asistido al 80% de las horas programadas, como lo marca el Estatuto 2008 de los alumnos, cumpla con las taras asignadas, realice presentaciones a pblico de un mnimo de 12 funciones y la mnima calificacin aprobatoria ser de 6. Fuentes de Informacin Bsicas Bibliografa especfica

Celari, A. Breve diccionario teatral. Enfoque sistmico sobre tcnica y mtodo, PNE/Lunarena/CONACULTA, Mxico, 2003.

Savariego, M. La indeterminacin. Apuntes y reflexiones a partir del seminario del maestro Luis de Tavira, Casa del Teatro/ CONACULTA/ INBA/ CENART, Mxico, 2002.

Stanislavski, K. El arte escnico, Siglo XXI, Mxico, 1971 (1966). Stanislavski, K. Un actor se prepara, Constancia, Mxico, 1975 (1953). Stanislavski, K. Manual del actor, Diana, Mxico, 1975 (1963). Stanislavski, K. El trabajo del actor sobre s mismo, Quetzal, Buenos Aires

1980. Las que marque el Profesor-director encargado del Proyecto.

Bibliografa general

De Tavira, L. El espectculo invisible. Paradojas sobre el arte de la actuacin, El Milagro/ CNCA, Mxico, 1999.

Diderot, D. La paradoja del comediante, Siglo Veinte, Buenos Aires, 1957. Dubatti, J. El convivio teatral. Teora y prctica del teatro comparado, Atuel,

Buenos Aires, 2003. Eines, J. La formacin del actor (Introduccin a la tcnica), Fundamentos,

Madrid, 1994.

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Hagen, U. El arte de actuar. La tcnica de Uta Hagen, rbol Editorial, Mxico, 1990.

Lecoq, J. El cuerpo potico, Alba Editorial, Barcelona, 2004 (2003). Oida, Y. El actor invisible, Ediciones El Milagro, Mxico, 2005. Oida, Y. Un actor a la deriva, Ediciones El Milagro, Mxico, 2003. Pavis, P. Diccionario del Teatro, Paids, Barcelona, 1998.

Nota: Este programa es una propuesta de esquema general para los diferentes talleres del plan 2008 (Taller de Teatro y Prctica Escnica A, B y C, as como, los Proyectos Compaa A y B), con la particularidad de que los Talleres de Teatro y Prcticas Escnicas se realizan durante un ao, y los Proyectos Compaa en un perodo de seis meses, centrndose especficamente en la realizacin de un montaje, y depender de cada proyecto especfico, establecer las particularidades del mismo.