TALLERES DE BOTÁNICA

SEMILLAS,LA BIODIVERSIDAD DEL FUTURO II

REAL JARDÍN BOTÁNICO, CSIC

Real Jardín Botánico, CSICPlaza de Murillo, 228014 MadridTel. 91 420 04 38www.rjb.csic.esculturacientifica@rjb.csic.es

Elaboración de contenidos:Irene Fernández de Tejada de Garay, María Bellet Serrano y Esther García Guillén

Diseño:Andrés Matamala Arizmendi

Maquetación: Laura Díez Valverde

Imprime:Graphitis

Fotografía: Esther García, Pablo Vargas, Marisa Esteban, Juan Fernández, Carlos de Mier, Irene Fdez. de Tejada

Ilustraciones: Sara Mateos Orejana

Depósito legal:M-45477-2010

© Real Jardín Botánico, CSICNoviembre de 2010

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Semillas, la biodiversidad del futuro II TallereS de boTánIca

los gimnospermas

Bienvenido al Real Jardín Botánico. Como verás no se trata de un jardín cualquiera, ya que en él se exhiben plantas ordenadas y etiquetadas según criterios científicos. Además se investiga sobre ellas y se trabaja en su conservación.

En el centro de Investigación se hallan el herbario, el laboratorio, la biblioteca y el archivo, todos ellos muy importantes para el estudio de la Botánica.

Gracias a todas estas tareas, el Jardín es un centro comprometido con la conservación de especies vegetales y sus hábitats.

el real Jardín botánico

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TallereS de boTánIca Semillas, la biodiversidad del futuro II

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La biosfera terrestre se encuentra habitada por millones de seres vivos. En ella podemos diferenciar multitud de regiones diferentes o BIOTOPOS, caracterizados por sus condiciones de luz, temperatura, altitud, suelo, etc. Asociados a estas áreas encontramos distintas comunidades de seres vivos que componen la BIOCENO-SIS. Éstos no viven aislados unos de otros, sino que se relacionan entre sí y con el medio que les rodea. Un biotopo, con su biocenosis asociada y las relaciones que se establecen entre ellos, forman un ECOSISTEMA. Existe una enorme variedad de ecosistemas, cada uno con sus características concretas. En todos ellos las plantas cumplen un importantísimo papel. Proporcionan oxígeno a la atmósfera, actúan de sumideros de CO2, regulan la temperatura y la humedad ambiental y airean y estabi-lizan los suelos. Además, sirven de cobijo a los animales y, debido a sus propiedades fotosintéticas, suponen la base de la cadena alimenticia.

las plantas en los ecosistemas

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Pero nuestra actividad diaria interfiere en los ecosistemas transformándolos. La agri-cultura extensiva, los incendios, los millones de toneladas de residuos, la contamina-ción del agua y el aire, la explotación industrial de los bosques, los asentamientos ur-banos, etc., generan un desgaste rápido e irreparable de los recursos que nos ofrece nuestro planeta.

las plantas y nosotros

actividad 1 • Elabora una lista de las plantas que utilizas en un día cualquiera:

Las plantas nos proporcionan madera para fabricar muebles, estructuras o papel. De ellas obtenemos resinas, combustible, aceites, tejidos y otros pro-ductos de uso industrial. La mayor parte de los medicamentos que utilizamos en la actualidad proceden de las plantas.

Y en nuestra dieta encontramos frutas, verduras, semillas y productos elaborados a partir de una o varias especies vegetales, como el pan, el azúcar o la coca-cola.

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Proteger la naturaleza

actividad

2 • ¿Qué cosas puedes hacer tú para colaborar en la protección del planeta?

En junio de 1992, Naciones Unidas cele-bra, en Río de Janeiro, la primera “Cum-bre de la Tierra”, destinada a tratar temas medioambientales a nivel mundial. Des-de entonces, conscientes de la gravedad de la situación, los gobiernos del mundo entero han ido tomando decisiones en-caminadas a preservar el planeta y la vida que hay en él. La creación de espacios naturales protegidos, el desarrollo de fuentes de energía renovables, la reduc-ción de la contaminación, los protocolos de control medioambiental en las empresas o las campañas de reciclaje son algunos ejem-plos. Pero aún queda mu-cho por hacer. Nuestra supervivencia y la del planeta dependen de que seamos capaces de un cambio mucho más allá de acciones sueltas. Necesitamos un cambio de mentalidad y de modo de vida.

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Plantas amenazadas

Los cambios en los ecosistemas ocasionan transformaciones que muchas veces llevan asociadas pérdidas de biodiversidad. La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) es una organización internacional dedicada a la conservación de los recursos naturales. Entre otras cosas, se encarga de publicar periódicamente un inventario mundial de especies amenazadas, animales y vegetales, conocido como la Lista Roja. En ella clasifican las especies según distintas categorías de amenaza. A su vez, cada país o región puede elaborar su propia lista. Además, se publican los Libros Rojos, donde se recoge información acerca de las características de estas especies, su hábitat, distribución, estado de las poblaciones, amenazas, formas de con-servación y medidas propuestas para su conservación. Por ejemplo, en España conta-mos con “El Atlas y Libro Rojo de la Flora Vascular Amenazada” (2003).

actividad

3 • ¿Sabrías decir el nombre de tres plantas amenazadas? ¿Qué amenazas tienen y cómo podríamos ayudar a su protección?

Plantas amenazadas

Amenazas

Protección

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las semillas

actividad

4 • Utiliza el microscopio para observar la estructura de una semilla. Dibuja lo que ves y señala sus partes.

La semilla es el embrión de una nueva planta. Su formación comienza tras la fecundación, que tiene lugar en el ovario de la flor. Los gametos masculinos, trans-portados por los granos de po-len hasta los pistilos, se unen a los óvulos (gametos femeninos) dando lugar al zigoto. Tras la fe-cundación, la flor se transforma en una estructura especializada, el FRUTO. En la parte más interna del fruto encontramos la SEMILLA.Cada especie vegetal tendrá una semilla diferente, con unas características morfológi-cas concretas.

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la dispersión de las semillas

actividad

5 • Observa estos frutos y señala cómo es su dispersión:

Los frutos rodean las semillas encargándose de su protección y dispersión. Muchos de ellos tienen mecanismos y estructuras que les permiten transportarse a grandes distancias:

· Algunos utilizan la acción del viento para empujarse = ANEMOCORIA.

· Otros son ingeridos por los animales y expulsados después con las heces a kilóme-tros de distancia = ENDOZOOCORIA.

· Hay frutos que tienen estructuras en su superficie que les permiten engancharse al pelo de los mamíferos = EXOZOOCORIA.

· Y otros pueden flotar en el agua y germinar en playas muy alejadas de su lugar de origen = HIDROCORIA.

· Incluso hay frutos que poseen mecanismos propios de dispersión = AUTOCORIA.

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Un banco de germoplasma es un lugar donde se almacenan semi-llas en condiciones óptimas para que conserven su poder germi-nativo. De esta forma, si fuese ne-cesario, pueden ser utilizadas en programas de repoblación fores-

tal, cultivos, experimentación o recuperación de alguna especie en peligro de extinción. Entre todos los bancos de ger-moplasma del mundo se produ-ce un intercambio constante de material, de manera que las se-millas de una determinada po-blación vegetal se encuentran repartidas en distintos bancos. Esto, además de aumentar y enriquecer las colecciones, las protege en caso de accidente. Para saber qué especies tiene cada banco, una vez al año se publica un catálogo llamado Index Seminum, en el que apa-recen todas las semillas alma-cenadas asociadas a sus datos de recolección.

Un banco de germoplasma

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El primer paso para conservar una semilla es salir al campo a recolectar-la. Es muy importante anotar la fecha y el lugar de recolección así como la especie a la que pertenece.

Además de la semilla también se recoge un ejemplar de la planta entera que prensare-mos e incluiremos en la colección de plan-tas secas del herbario del Jardín Botánico.

Las semillas y la planta asociada estarán identificadas con el mismo código de números y letras. Así siempre sabremos con seguridad a qué especie pertenecen.

actividad

6 • Dibuja la planta de la que has recogido su semilla y completa los datos de tu ficha de campo.

recolección del material vegetal

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El gel de sílice es un potente absorbente que tiene la propiedad de cambiar de color al humedecerse.

De esta forma podemos saber cuándo está saturado y ha llegado el momento de cambiarlo.

Preparación de las semillas: Una vez en el banco hay que extraer las semillas del fruto y limpiarlas, bien a mano o bien utilizando aire y tamizadores. Después se deshidratan al máximo posible en una incubadora. Si no quitamos al menos el 90% del agua se pudrirán.

Conteo: es necesario conocer el núme-ro exacto de semillas que se van a almace-nar. Para esto se emplea un contador que las va depositando en un sobre de papel.

Almacenaje: las semillas se introducen en un tubo de cristal etiquetado que con-tiene gel de sílice. Se utiliza algodón hidro-fóbico para evitar el contacto directo de las semillas con el gel.

Conservación: Por último, los tubos se mantienen en botes herméticos dispuestos en grandes congeladores a una temperatura de –10 ºC. Esto permite conservar las semillas en estado latente.

el trabajo en un banco de germoplasma

actividad

7 • Vamos a conservar las semillas recogidas.

8 • Dibuja tu semilla:

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Otra tarea imprescindible de los ban-cos de germoplasma son las pruebas de viabilidad. En ellas se comprueba que las semillas recogidas y almacenadas no han perdido su poder germinativo, y po-drían ser descongeladas y utilizadas en programas de repoblación forestal, en cultivos, para realizar investigaciones o para intercambiarlas con otros bancos de semillas. Estas pruebas consisten en hacer germinar las semillas bajo distintas condiciones. Si las plántulas prosperan y podemos llegar a trasladarlas al jardín, quiere decir que tendremos conservado en buenas condiciones un buen material genético.

Pruebas de viabilidad

actividad

9 • Selecciona unas cuantas semillas y realiza las pruebas de viabilidad en tu propio cen-tro. Tan sólo necesitas un buen sustrato y buenas condiciones de luz, temperatura y hu-medad. Recuerda que las plantas recién germinadas son mucho más delicadas que las plantas adultas. Al principio deberás protegerlas de las condiciones climatológicas más adversas. Un buen seguimiento del proceso te ayudará a sacar mejores conclusiones. Más tarde podréis utilizarlas para mejorar la calidad del aire de vuestro centro.

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Notas

Mis notas

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