Diseño Gráfico

Programa de curso Denominación del curso Período Académico

Taller 8 / COD 25062 DIS831 Segundo de 2014

Profesor/es responsable/s Oscar Villota / Alberto Vega

Carácter Prerrequisitos Modalidad Obligatorio Talleres de fundamentación Presencial

Créditos Horas presenciales Horas de trabajo autónomo

6 6 12

Contexto del curso

El taller 8 se propone como un espacio de seguimiento y adecuación de proyectos de diseño, para lo cual se busca fortalecer las capacidades de los estudiantes en cuanto a la formulación coherente de los elementos constitutivos de su proyecto, gestión de financiamiento y producción y las estrategias de socialización. La perspectiva de este taller pretende poner en evidencia la visión particular que el diseño tiene para contribuir en proyectos de investigación que se sitúen en campos interdisciplinarios, y que permitan dar un aporte tanto para la praxis del diseño, como para la investigación y la educación en diseño.

En consecuencia el estudiante emprenderá el proceso del taller teniendo en cuenta las condiciones que le permitan, en primer lugar, aplicar un método de investigación adecuado a la problemática escogida y en segundo lugar, elegir estrategias efectivas para la formalización de los objetivos y socialización de las respuestas planteados para el proyecto.

Taller VIII también procura abordar los intereses particulares de los estudiantes, ya sea desde su experiencia formativa previa, desde sus motivaciones personales extracurriculares o para dar continuidad a agenciamientos o proyectos trabajados en los talleres y componentes curriculares anteriores.

Competencias

1. Estructurar el proyecto en términos formales de investigación, a partir de la documentación, la

Departamento de Diseño. Facultad de Artes. Universidad del Cauca

organización y el análisis de información temática y teórica necesaria para la ejecución del proyecto.

2. Proyectar para disponer el plan, las estrategias y los medios necesarios que brinden respuestas a los problemas formulados, a partir de la comprensión de problema y el contexto en el que se inscribe.

3. Formalizar los objetivos del proyecto en resultados realizables y comunicables en el contexto, tiempo y recursos planteados en el proyecto.

4. Argumentar, para sustentar de manera coherente el discurso formal y teórico del proyecto.

5. Impacto Social, entendido como la capacidad para asumir de manera consciente las implicaciones del proyecto en su contexto y las responsabilidades del diseñador en la sociedad.

6. Investigar, de manera que se apliquen las capacidades para reconocer e indagar problemáticas desde las particularidades del diseño, que aporten una visión única, adecuada y coherente con las necesidades y el contexto.

7. Innovar, mediante la aplicación adecuada del conocimiento de las herramientas de la ciencia y la tecnología para proponer alternativas que contribuyan en el mejoramiento de la calidad de vida material y emocional de la humanidad.

8. Gestionar, de manera que se determinen las variables económicas, financieras, normativas, del proceso de diseño, así las acciones sociales necesarias para gestionar su materialización, es decir su producción, utilización, mantenimiento y disposición final teniendo en cuenta contextos determinados.

9. Conocimiento tecnológico, entendido como la capacidad para apropiar y aplicar conocimientos, técnicas y herramientas tecnológicas que optimicen los procesos planteados en los proyectos.

10. Contextualización, competencia para reconocer y definir las variables y necesidades culturales y socioeconómicas de un contexto determinado.

11. Valoración de resultados, asumir de manera crítica la evaluación de los proyectos en cada una de sus etapas (desde la formulación, planteamiento y formalización), así como la valoración de los resultados finales propios y de sus pares.

12. Responsabilidad profesional, asumir de manera ética, crítica y reflexiva las implicaciones de los planteamientos de cada proyecto en consecuencia con los roles del diseñador (como investigador, mediador cultural, comunicador visual).

Cronograma actividades Actividad Semana Área temática Actividad pedagógica Presentación y socialización del perfil profesional.

Semana 1 Delimitación del problema Gráfica del planteamiento del tema y del problema. Venn. Lectura recomendada: ¿cómo se hace una tesis de U. Eco.

Planteamiento del problema de investigación, pregunta problema.

Semana 2 Planteamiento del problema

Taller matriz IMRyD. Foro sobre Investigación a través de diseño.

Formulación y planteamiento de objetivos, acciones y herramientas metodológicas de recolección de información.

Semana 3 y 4 Herramientas metodológicas.

Ponencia profesor invitado Javier García- Memoria del proyecto de investigación. Segunda parte matriz IMRyD y matriz de formulación de proyectos. Seguimiento al trabajo independiente. Redacción de documento. Bitácora digital (blog) Socialización de avances. Taller de habilidades de escritura y redacción.

Aplicación de las herramientas e instrumentos destinados al trabajo de campo.

Semana 5 Trabajo de campo. Seguimiento y ajustes de la aplicación de las herramientas metodológicas. Lectura recomendada: Cómo se hace una investigación (Lorein, Blaxter) Gedisa.

Análisis de información obtenida y Planteamiento alternativas de desarrollo

Semana 6 Análisis de información y planteamiento de alcances.

Socialización de resultados trabajo de campo. Actualización de blogs.

Primera revisión del documento Semana 7 Asesoría y consultoría sobre el documento.

Replanteamiento alternativas de desarrollo y formulación de estrategias de gestión y producción del proyecto.

Semana 8 Seguimiento y ajustes de las alternativas de desarrollo. Charla sobre design thinking, con profesor invitado Mauricio Vega.

Primera puesta pública del proyecto Semana 9 Socialización de proyectos con profesores invitados.

Producción de la propuesta de diseño Semana 10 Charla con experto, consultoría.

Testeo y pruebas de las propuestas de diseño.

Semana 11 Focus group, seguimiento a trabajo independiente.

Segunda revisión del documento Semana 12 Asesoría y consultoría sobre el documento.

Propuesta y desarrollo de estrategias de socialización y comunicación del proyecto.

Semana 13 Estrategias de socialización y comunicación del proyecto.

Segunda puesta pública del proyecto Semana 14 Socialización de proyectos con profesores invitados.

Revisión final del documento Semana 15 Asesoría y consultoría sobre el documento.

Final puesta pública del proyecto con jurados

Semana 16 Puesta en público. Diseño al Patio.

Socialización de proyectos con profesores y asistentes invitados. Foro de evaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Núcleos problemáticos y competencias

Núcleos problemáticos Competencias

1 2 3 4 5 6

7

8

9 10 11 12

1. Planteamiento y aplicación de herramientas metodológicas. X X X X X X X X

2. Diseño y aplicación de estrategias de gestión y producción. X X X X X X X X X X X

3. Diseño y producción de medios comunicacionales. X X X X X X X X X

4. Formulación, diseño y socialización de una memoria documentada. X X X X X X X

Breve descripción de los núcleos problemáticos

1. Planteamiento y aplicación de herramientas metodológicas coherentes que permitan la selección del tema, delimitación y planteamiento del problema, además de la recolección de información y datos necesarios para el análisis y la toma de decisiones.

2. Diseño y aplicación de estrategias de gestión y producción, entendido como la elaboración de un plan estratégico para la formalización de procesos, productos y acciones derivadas del proyecto.

3. Diseño y producción de medios comunicacionales ajustados a las necesidades de difusión y promoción de los objetivos y alcances del proyecto.

4. Formulación diseño y socialización de una memoria documentada que muestre de manera clara el desarrollo y aplicación de un proyecto de diseño gráfico en un contexto sociocultural determinado.

Requisitos

1. Asistencia regular y puntual a las actividades programadas.

2. Desarrollo de las fases de los proyectos planteados en las fechas que se han acordado previamente.

3. Dedicación amplia y constante al desarrollo del proyecto.

vCriterios de evaluación y calificación Criterios Porcentaje Relaciona, estructura y argumenta de manera coherente el planteamiento del problema, definición de objetivos, y las herramientas metodológicas.

30%

Define estrategias efectivas a los alcances del proyecto y gestiona los recursos necesarios para la formalización de procesos, productos y acciones derivadas del proyecto.

25%

Comunica y socializa de manera clara y didáctica de manera consecuente con el contexto 20%

definido y con las herramientas, medios y recursos pertinentes. Registra y evalúa de manera organizada y consciente el proceso de desarrollo proyectual y su propio camino de aprendizaje.

25%

Referencias bibliográfica y recursos en línea

• Vasilachis, Irene (coor). Estrategias de investigación cualitativa (PDF). Editorial Gedisa. Barcelona España, 2006.

• Munari, Bruno. Diseño y comunicación visual, contribución a una metodología didáctica. Editorial Gustavo Gili. Barcelona España, 1979. Número topográfico Biblioteca de Artes 745.4 M963.

• Frascara, Jorge. Diseño gráfico para la gente, comunicación de masas y cambio social. Ediciones Infinito. Buenos Aires Argentina, 2000. Número topográfico Biblioteca de Artes 741.6 F841.

• Buchanan, Richard. Declaración por Diseño: Retórica, argumento y demostración en la práctica del diseño. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://retoricacontemporanea.wordpress.com/2013/01/21/lectura-richard-buchanan/

• Eco, Umberto. Cómo hace una Tesis. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://web.usal.es/~mom/tesis_eco.pdf

• Findeli, Alain y otros. Research Through Desing (PDF). FOCUSED, current design research projects methods. Simposio de la Red Suiza de Diseño. 2008. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://5-10-20.ch/~sdn/SDN08_pdf_conference%20papers/04_Findeli.pdf

• Seminario de Investigación, metodología de la investigación, Instituto de estudios ambientales IDEA, Universidad Nacional de Colombia. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub8.html

• Palazzolo, Fernando / Vidarte Asorey, Verónica. Claves para abordar el diseño metodológico, artículo. DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://maestriadicom.org/articulos/claves-para-abordar-el-diseno-metodologico/

• Palazzolo, Fernando. El tema de investigación: claves para pensarlo y delimitarlo, artículo. DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://maestriadicom.org/articulos/el-tema-de-investigacion-claves-para-pensarlo-y-delimitarlo/

• Carlino, Paula. La escritura académica: desafíos y posibilidades en el estadio de producción, artículo. DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://maestriadicom.org/articulos/la-escritura-academica-desafios-y-posibilidades-en-el-estadio-de-produccion/