Elaboración de Tablas y Gráficos con

Barquisimeto, Enero de 2006

Gosmyr TorresPatricia IglesiasProf. Nancy Romero de Alvarez

Felicitaciones

• Conoces los principales íconos que vamos a utilizar.

• ¿Son útiles las tablas?

• ¿Son útiles los gráficos?

• ¿Por qué? ¿para qué sirven?

• ¿Cuáles son las expectativas que tienes acerca de este taller?

Objetivo Terminal

Al finalizar el taller, el participante, estará en la capacidad de elaborar, una vez que haya organizado una serie de datos, las respectivas tablas y gráficos, utilizando la hoja de cálculo EXCEL.

•Identificar el origen de lo datos

•Describir el procesamiento de los datos

•Definir los conceptos básicos que permiten entender el funcionamiento y arranque de Excel.

•Introducir datos en las hojas de cálculo.

Objetivos Específicos

• Dar formato a los datos en las hojas de cálculo.

•Crear un gráfico en Microsoft Excel, de acuerdo con la naturaleza de los datos.

•Elaborar una tabla y su respectivo gráfico a partir de una situación problemática.

Objetivos Específicos

La primera hoja electrónica de cálculo (Spreadsheet) fue introducida en el mercado por Dan Bricklin y Bod Frankston (Software Arts) en 1979 para las computadoras Apple II.

Dan Bricklin elaboró la primera metáfora de la hoja electrónica cuando cursaba estudios de postgrado en administración, en la Universidad de Harvard.

Es interesante mencionar que el nombre “Hoja Electrónica de Cálculo”, se debe de sus similitudes con las hojas de cálculo empleadas en el área contable.

Dicha hoja de cálculo, constituidas por celdas organizadas en filas y columnas, permitía el almacenamiento de datos y de fórmulas en sus celdas, de manera que el usuario podía construir modelos para cálculos, relacionando celdas mediante fórmulas y funciones que poseen la capacidad de entregar rápidamente resultados.

En el año 1981, Mitchell D. Kapor y Jonathan M. Sachs fundan la empresa Lotus Development Corporation, la cual introduce en el mercado en 1982 el 1-2-3 para las computadoras PC de IBM bajo el sistema operativo CP/M.

Aguilera, Leslie (s.a.)

Origen de los datos

• Identificar el origen de lo datos

• Describir el procesamiento de los datos

• ¿De dónde provienen los datos?

• Hagamos un ejercicio…

• Vamos a medir… ¿el género?

Origen de los datos

• Identificar el origen de lo datos– Observaciones reales– Registros elaborados

Levin y otros (2004)

Revisemos algunos conceptos

• Dato: producto de la medición que se logra realizar sobre los sucesos de los fenómenos en estudio.

• Medición: acto mediante el cual se establece la relación de correspondencia entre un conjunto de números y otro de personas u objetos según ciertas normas establecidas.

Hamdan (1985)

Origen de los datos

Los datos no necesariamente son información; tener más datos, no necesariamente produce mejores decisiones. La meta es resumir y presentar los datos de manera útil para apoyar la toma de decisiones efectivas y ágil. La razón por la que los datos deben organizarse es ver si existe un patrón en ellos, como el valor más grande y el más pequeño, o el valor del cual parecen agruparse.

Levin y otros (2004)

Procesamiento de los datos

• Describir el procesamiento de los datos

– Preparación de las observaciones, registros y mediciones obtenidas (codificación, tabulación y graficación)

Hernández, Fernández y Baptista (2003)

• ¿Cómo se pueden representar los datos?

Revisemos algunos conceptos

• Tabla: forma de representar datos de manera ordenada, una vez clasificados, a fin de obtener de ellos la mejor información y facilitar su empleo por parte de los usuarios.

• Gráfico: forma de representar datos. Tienen como finalidad facilitar la observación visual de la información que se sintetiza en éste.

Hamdan (1985)

Tabla Nº 1Número de participantes de la asignatura

Prácticas de Didáctica según Género.Período Lectivo 2-2005. EUS-UCV-RCO

Masculino Femenino

02 16

Gráfico Nº 1Porcentaje de participantes de la asignatura

Prácticas de Didáctica según género. Período Lectivo 2-2005. EUS-UCV-RCO

88%

12%

Femenino Masculino

• ¿Y las edades?

Tabla Nº 2: Distribución de frecuencias para la edad de los participantes de la asignatura Prácticas de Didáctica I.

Período Lectivo 2-2005. EUS-UCV-RCO

Edades Número de Participantes

24-28 5

28-32 2

32-36 7

36-40 2

40-44 2

Gráfico Nº 2Distribución de frecuencias para la edad de los

participantes de la asignatura Prácticas de Didáctica I. Período Lectivo 2-2005. EUS-UCV-RCO

0

1

2

3

4

5

6

7

8

24-28 28-32 32-36 36-40

Edad

Fre

cu

en

cia

s

Comencemos con Excel

• Abre el programa desde tu PC

• ¿Qué observas?

Rango de Celda

• Ubica el cursor en la celda A1• Presiona el botón izquierdo del mouse• Sin soltarlo, arrastra el mouse hasta la celda A10

•¿Quedó así?... ¡Qué bien!• ¿No?, vuelve a intentar… ¡hasta lograrlo! ¡Éxitos!

Hemos definido algunos de los conceptos básicos que permiten entender el funcionamiento y arranque de Excel.

¿Podremos introducir datos en las hojas de cálculo?

Intentémoslo… ¡éxito!

• Escribe las categorías NOMBRE, EDAD, SEXO en las celdas A1, B1 y C1, respectivamente.

• ¡Éxitos!

Introducción de Datos

• Introduce ahora los nombres de los compañeros del grupo, la edad y el sexo, según corresponda.• Presiona la tecla ENTER o INTRO para avanzar en cada columna o utiliza las teclas

• Toma en cuenta el AUTOLLENADO de celdas y… ¡éxitos!

¿Cómo se da formato a los datos?

Formato de Datos

• Selecciona el rango de celdas A1:C1

Selecciona el menú Formato y luego la opción Celdas

Haz clic en la pestaña Fuente

Puedes escoger

FuenteEstiloTamañoSubrayadoColorEfectos… Observa los cambios en Vista previa

(haz clic con el botón izquierdo del mouse en cada caso)Al finalizar la escogencia de las opciones, presiona el botón

Otras opciones del menú Formato

Al finalizar la selección de las opciones, presiona el botón

Otras opciones del menú Formato

Al finalizar la selección de las opciones, presiona el botón

Ejercicio:

Masculino Femenino

45 169

Crea la siguiente tabla en la hoja 2 (haz clic en la etiqueta con ese nombre) Fuente:

Bookman Old Style

FuenteComic Sans

(En la opción Formato Fila o Columna, puedes ajustar el alto o ancho de la celda, consulta con el facilitador)

• ¿Se podrán graficar estos datos?• ¿Qué tipo de gráfico será el más adecuado?

Recordemos lo siguiente:

Gráfico:

Forma de representar datos. Tienen como finalidad facilitar la observación visual de la información que se sintetiza en éste.

Tipos de Gráficos

De línea: Cuando se quiere obtener, de forma visual, la representación en el tiempo de un grupo de datos

Circular: Para obtener el valor de cada parte con respecto al total

De barra: Muestran, tanto la evolución de un dato durante un período, como su representación, en comparación con otros.

Fuente: Teleformedia, 2001

•¿Qué tipo de gráfico será el más adecuado?

Ciertamente es el Gráfico Circular

¡Correcto!

¿Creamos ahora el gráfico para estos datos?

• Selecciona el rango A1:B2

Presiona el botón del Asistente para Gráficos

Aparecerá lo siguiente:

Selecciona en el Tipo de Gráfico, la opción Circular

Selecciona ahora en el Subtipo de Gráfico, la opción Circular con efecto 3D

Para continuar, haz clic en el botón

Para continuar, haz clic en el botón

• Escribe el título del gráfico

• Luego, haz clic en la pestaña Rótulos de Datos

Selecciona la opción Porcentaje

¿Qué observas?

Para continuar, haz clic en el botón

• Selecciona la opción En una hoja nueva

Luego, presiona el botón

Por supuesto que podemosmejorar la presentación de este gráfico…

Observa con atención

Observa la diferencia

¡Éxito! En la práctica

Otra forma de acceder al Asistente para Gráficos es la siguiente:

15 minutos15 minutos

Nombre Edad Sexo

Gosmyr 34 Femenino

Patricia 31 Femenino

Lilibeth 35 Femenino

Javier 33 Masculino

Olymar 28 Femenino

Irama 44 Femenino

Yolimar 36 Femenino

Henry 32 Masculino

Maribel 35 Femenino

Iraidy 45 Femenino

Mery 42 Femenino

María 25 Femenino

Carmen 24 Femenino

Carmen S. 35 Femenino

Ana 25 Femenino

Kira 24 Femenino

Lauren 25 Femenino

Mary 36 Femenino

Ejercitación

20

25

30

35

40

45

50

Nombres

Edad de los estudiantes del curso Prácticas de Didáctica. Período 2-2005

Un paseo por Microsoft Excel 2000Curso de Teleformedia

Evaluación del Taller

¿Qué aprendiste?, ¿Se lograron los objetivos?, ¿cuáles?¿Qué te gustó más?, ¿Qué se puede mejorar?

Responde en voz alta, las siguientes inquietudes:

Gracias por tu participación

Gosmyr TorresPatricia Iglesias

EUS/UCV/RCOEnero, 2006