1Taller de Neuropsicología

Carolina Díaz.Septiembre 2015.

Corporación Universitaria Minuto de Dios.Neiva - Huila.

Neuropsicología

Abstract

La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información agrupada. Dicha

información puede ser recuperada, unas veces de forma intencional o reflexiva y otras de manera

involuntaria.

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MEMORIA Y AMNESIA

1. El estudio de las bases anatómicas de la memoria ha recorrido un largo camino desde

la mala fortuna de H. M. ¿Qué tipo de avances en este tema cree el lector que se harán

durante la próxima década?

Respuesta/

Opino a manera personal que este avance dio superioridad a estudios y acciones sobre

cómo acabar o prevenir las convulsiones y cualquier incoherencia del cerebro que llegue

afectar tanto la memoria como las funciones motoras. El cerebro ha sido muy importante

y estudiado desde que se dio el caso de H. M. ya que algunas transformaciones de las que

más sufrió H. M fueron las amnesias: 

Amnesia anterógrada: imposibilidad para asimilar nueva información. 

Amnesia Retrógrada: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.

Muchas veces la falla de la memoria no es del todo total, sino parcial, se ve un derivado

de dificultad para recordar, más no la imposibilidad de hacerlo. Es común que las

amnesias se acompañen de intrigas esto quiere decir, completar los espacios vacíos de

memoria con recuerdos ficticios o equivocados.

También se puede presentar intromisiones, es decir recuerdos falsos dentro de recuerdos

verdaderos. La amnesia en individuos jóvenes es usualmente causada por traumatismos

craneanos, en personas de mayor edad pude acompañar al síndrome de demencia cuya

forma más común es la enfermedad de Alzheimer.

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En el estudio de la memoria, unos investigadores han destacado sus mecanismos

orgánicos mientras otros se han centrado en los procesos de memoria. Posiblemente lo

más importante para cualquier ser humano es su capacidad para almacenar experiencias y

poder beneficiarse de dichas experiencias en su actuación futura por medio de una

conducta premeditada. Y desde el punto de vista neuropsicológico el estudio de la

memoria es como un proceso dependiente de las estructuras del sistema nervioso, que se

ha desarrollado gracias a varios científicos que han infundado sus investigaciones en

diferentes casos clínicos para distinguir el funcionamiento biológico del cerebro y los

componentes que derivan diferentes conductas en el ser humano.

.2. Utilizando ejemplos de su propia experiencia, compare la memoria implícita con la

explicita.

Respuesta/

La memoria explícita hace referencia  al almacenamiento de información de hechos

generales (memoria semántica) y sucesos determinados de nuestra vida (memoria

episódica). Son recuerdos conscientes que pueden describirse con palabras y es a este tipo

de memoria al que suele referirse la gente cuando habla de memoria.

Ejemplo: Para poder resolver un problema matemático complejo se requiere memoria

explícita porque necesitamos mayor flexibilidad y aprendizaje relacional.

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La memoria implícita hace referencia a los recuerdos inconscientes y adopta la forma de

hábitos, estrategias perceptivas o motoras y condicionamiento asociativo o no. Se expresa

de forma automática y es difícil de verbalizar.

Ejemplo: Para poder aprender un idioma extranjero requerimos memorias implícitas pues

el aprendizaje se da mediante hábitos.

Memoria Implícita:

Ejemplo: desde los 5 años descubrí el gusto y satisfacción por el baile y era la manera de

aprendizaje que implantaban mis padres o también a los 5 años sabia diferenciar los

colores primarios incluso el primer color aprendido fue el rojo.

Memoria Explicita:

Ejemplo: es un recuerdo muy apegado a mi corazón donde mi padre después de no verlo

por 5 años en persona llega a casa totalmente cambiado físicamente, momento en el que

mi corazón crujió de total emoción por poder volverlo a abrazar y descubrir cuán

importante es decir lo que se siente y admira a una persona amada y creo que siempre lo

recordare.

 

3. ¿Qué ventajas y limitaciones tienen los modelos animales de amnesia?

Compare la utilidad de los modelos en monos y en ratas.

Respuesta/

Aprendizaje y memoria son dos modos de pensar en lo mismo. Ambos términos se

refieren a la capacidad del cerebro de cambiar su funcionamiento en respuesta a la

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experiencia: el aprendizaje hace referencia a como la experiencia cambia el cerebro, y la

memoria a como estos cambios se almacenan y posteriormente se reactivan.

Ventajas: por medios de los estudios que se realizaban a las ratas y a los monos se

hallaba que podía producir daño de amnesia a las personas que se realizaban la

lobectomía confirmando por medio de las estadísticas que es más factible que las

personas que se practican dicha intervención.

Además se puede demostrar que el hipocampo juega un papel muy importante en la

memoria del reconocimiento de objetos Limitaciones: A pesar que se hizo experimentos

con monos y ratas, casi siempre era el mismo resultado que no se tenía la capacidad para

recordar dicho objeto o seguimiento que se realizaba todo esto según el Libro de Biología

y neuropsicología primera edición capítulo 13.

El mono desplaza el objeto de muestra para obtener la comida del pocillo que hay bajo el.

Durante las etapas de aplazamiento, se baja una pantalla frente al mono.

Se pone delante del mono y el objeto desconocido.

El mono ha de recordar cual es el objeto de muestra y luego escoger el objeto no

conocido para obtener la comida que hay bajo el.

Las Ratas se colocan el objeto de muestra sobre un tazón de comida en un extremo. En el

otro extremo, se colocan sobre dos tazones de comida un objeto idéntico al objeto de

muestra y un nuevo objeto.

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Cuando se levanta la puerta corrediza, dejando a la vista el objeto de muestra, una rata

privada de alimento entrenada corre hasta el objeto de muestra y lo aparta. Entonces una

bola de comida es depositada por un mecanismo que suministra comida en el tazón que

ha quedado a la vista.

El experimento retira inmediatamente el objeto de muestra y la rata permanece en el

mismo extremo de la caja de Mumby hasta que termina el periodo demora.

Después, se levanta la puerta corrediza para dejar que se vean los dos objetos situados en

el otro extremo. Las ratas entrenadas recordando su experiencia previa con el objeto de

muestra corren hasta el nuevo objeto y lo empujan a un lado; y se suministra comida en el

tazón a la vista. La puerta corrediza del otro extremo se cierra detrás de la rata. La rata

corre entonces al centro de la caja de Mumby y la puerta corrediza se cierra tras ella.

Luego se colocan nuevos objetos para el siguiente ensayo. Una ventaja de la caja de

Mumby es que no tienen que manejarse las ratas durante los ensayos ni entre ellos.

4. La PLP es uno de los fenómenos neurocientificos que se ha estudiado más

exhaustivamente. ¿Por qué? ¿Ha sido fructífero el esfuerzo?

Respuesta/

PLP (Potenciación a Largo Plazo):

En 1949, la influyente teoría Hebb sobre la memoria. Los cambios sinápticos que Hebb

había sugerido que subyacen a la memoria de largo plazo parecían ser el mismo tipo de

cambio que subyace a la potenciación a largo plazo. (Libro de Biología y

Neuropsicología primera Edición capítulo 13).Ya que la PLP puede durar mucho tiempo

es más hasta semanas después de realizarse múltiples estímulos, este se produce

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solamente si al disparo de la neurona pre-sinápticas le sigue el disparo de la neurona post-

sinápticas, pero si estas no se disparan en conjunto no funcionan, este doble requisito

procede del hecho de que los canales del calcio, a no ser que la neurona este ya

despolarizada cuando el glutamato se une al receptor. Una característica importante de la

producción de la PLP en las sinapsis glutamatergicas proviene de la naturaleza del

receptor NMDA y del requisito de la coexistencia en la PLP.

5. Los estudios de los casos clínicos han jugado un importante papel en el estudio de la

memoria. Discútase esto.

Respuesta/

Por supuesto, los casos clínicos juegan un importante estudio en la memoria, porque

gracias a estos estudios se han llegado a la conclusión de diferentes conceptos

psicológicos que han influenciado en gran manera el acercamiento a conductas poco

aprobadas por la sociedad y se ha logrado especificar las partes del cerebro dentro de

ellas como saber para qué sirve y de qué manera se afectan digamos el lóbulo temporal

por realizarse la operación a H.M y ver que mejoro algo con sus epilepsias pero sin

embargo afecto su memoria al igual que sus capacidades motoras.

Y por eso hoy en día la mayoría de estudios los siguen haciendo a través de animales.

 

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Bibliografía

Psicología, Charles G. Morris, 12 Edición, 2005, Editorial Pearson Educación de México,

paginas 185 y 225.

Desarrollo Psicológico, Grace Craig, 8 Edición, 2001, Editorial Pearson Educación de

México, pagina 29.

Biopsicologia, John Pinel, 6 Edición, 2007, Editorial Pearson Educación de España,

Capitulo 11.

Biología y Neuropsicología (Capitulo 13.)

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Vita

Carolina Díaz, estudiante de Psicología de V semestre ID 353671.

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