Mapa de Progreso K 12Ministerio de Educación de Chile

Universidad de AntofagastaFacultad de Educación

Departamento de EducaciónDidáctica digital

Carolina Catalán - Natalia Quinteros

El mapa K 12 es una metodología de mapas de progreso quetienen como finalidad, la inserción curricular de las TIC, la que hacereferencia a que el uso correcto de estas sea quien determinara elavance del alumno en los distintos niveles que la componen.

Los mapas de progreso son una herramienta complementaria alcurrículo que permiten visualizar toda la experiencia escolar en undeterminado sector.

Estos niveles establecen con mayor precisión la expectativa deaprendizaje y proveen de un lenguaje común para describir loslogros. Esto hace posible monitorear de una manera masprecisa la brecha de los estudiantes respecto de lasexpectativas nacionales de logro.

La construcción del mapa K12 se define a partir de unasdimensiones o dominio de aprendizaje, este caso, dominio delas tecnologías, información, comunicación y ética.

El sistema educacional chileno ha definido 7 niveles para los 12 años de escolaridad.

Nivel 7(sobresaliente)

4° Medio

Nivel 6 4° Medio

Nivel 5 2° Medio

Nivel 4 8° Básico

Nivel 3 6° Básico

Nivel 2 4° Básico

Nivel 1 2° Básico

Tecnológica:

Utilización de aplicaciones y generación de productos que resuelvan lasnecesidades de información y comunicación dentro del entorno socialinmediato.

La finalidad de esta dimensión , esta relacionada con el avance que losalumnos tengan , en conocer y aprender a utilizar herramientas yprogramas. Con el fin de tener mayor autonomía en el momento derealizar tareas y trabajos que necesariamente tengan el uso exclusivo delPC.

Más allá del conocimiento que puedan aprender sobre los programas euso del PC, dentro del aula. es necesario que nuestros alumnos estén enconstante conociendo y dominando los nuevos avances de la tecnología.

En los últimos niveles , el alumno tiene un dominio avanzadoen todo lo que respecta al uso y manejo de un PC . Escompetente en en el uso y combinación de distintosprogramas como word, excel, ppt, dispositivos periféricos.

En los primeros niveles utiliza dichos programas pero demanera básica y elemental, como escribir o editar textossimples , como también ordenar y elaborar datos en unaplanilla de cálculo.

Variables

Información:

Búsqueda y acceso a información en diversas fuentes virtuales yevaluación de su pertinencia y calidad.

La información, es una gamma de contenidos, y es necesario sercapaz de conocerla, en todos sus ámbitos. Sin ese conocimiento quela tecnología nos entrega , los individuos quedan al margen demuchas oportunidades, para nuestro desarrollo como humanos.

Se espera que el estudiante, pueda con mayor rapidez, precisión ypor sobre todo autonomía. Acceder, evaluar y determinar lainformación necesaria y descartar la incorrecta, que se puedaobtener en distintas fuentes.

En los últimos niveles , el alumnos es capaz de formaautónoma ; recuperar , guardar , organizar informaciónobtenida en la internet, es competente en Organizar susfuentes de información en alimentadores automáticos y porsobretodo realiza búsquedas en metabuscadores y fuentesprimarias

En los primeros niveles, reconoce y utiliza buscadoreselectrónicos, Recupera, guarda y organiza información endistintos formatos , extrae información de ciertos sitios web ,siempre recomendados por el profesor.

Variables

Comunicación:

Se destaca la interacción en redes virtuales de comunicacióncon grados de responsabilidad, respeto y autonomía.

Además de intercambios comunicativos con personas delentorno cercano a sujetos desconocidos de otros lugares delplaneta. También generar contenidos con aportes creativospropios y ponerlos a disposición de la red.generardocumentos simples en forma colaborativa o colectivas.

En los últimos 3 niveles el alumno es capaz de organizar,animar, publicar información y participar en comunidadesvirtuales en las que logra desarrollar intereses particulares.

En los primeros niveles el alumno Utiliza herramientas decomunicación como e-mail, mantiene conversacionesvirtuales con sus compañeros, también intercambiainformación para

Variables

Ética:

Esta dimensión va de la mano con las otras 3 dimensionesdesde el sentido de que el alumno use responsablemente lainformación y su herramienta de comunicación.

Esta dimensión destaca el compromiso de respeto,compromiso y cuidado mutuo.

En los últimos niveles el alumno utiliza debidamente elespacio virtual y las normas de seguridad, usaresponsablemente las TIC, expande su participación y la deotros a través de la red. Además respeta las normas de losespacios virtuales y reconoce la transparencia ydemocratización de la información de la red.

En los primeros niveles el alumno cita fuentes en las queextrajo información, se protege de la información y ofertas deservicios que sean perjudiciales para él/ella. Tambiénidentifica la fuente que es extraída la información. Ademásidentifica y aplica las normas de seguridad para evitar lacontaminación virtual. Identifica y aplica las normas decuidado personal y respeto por el otro en la comunicaciónvirtual.

Variables