Taller metodológico NB1Taller metodológico NB1(primero y segundo año (primero y segundo año

básico )básico )

Profesor: Profesor: Patricio Oteiza Patricio Oteiza VargasVargas

Correo electrónico:Correo electrónico:patoteizavargas@gmail.copatoteizavargas@gmail.co

mm

Dinámica de presentaciónDinámica de presentación

Programa de asignatura Programa de asignatura

CARRERA: EDUCACIÓN GENERAL CARRERA: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, BÁSICA,

ASIGNATURA :TALLER ASIGNATURA :TALLER METODOLÓGICO NB1.METODOLÓGICO NB1.

UBICACIÓN EN LA MALLAUBICACIÓN EN LA MALLA : V : V SemestreSemestre

OBJETIVOSOBJETIVOSDimensión ActitudinalDimensión Actitudinal

Poseer la disposición a valorar el diálogo y la no discriminación como forma básica de Poseer la disposición a valorar el diálogo y la no discriminación como forma básica de relación entre los seres humanos.relación entre los seres humanos.

Poseer una actitud de flexibilidad frente a una sociedad en proceso continuo de Poseer una actitud de flexibilidad frente a una sociedad en proceso continuo de cambio y a un mundo cada vez más globalizado.cambio y a un mundo cada vez más globalizado.

Tener una Motivación para asumir una conducta de perfeccionamiento y aprendizaje Tener una Motivación para asumir una conducta de perfeccionamiento y aprendizaje constante y continuo como futuro docente. constante y continuo como futuro docente.

Poseer la disposición para usar la tecnología como medio para optimizar los Poseer la disposición para usar la tecnología como medio para optimizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Recocer y valorar las diferencias individuales, los estilos de aprendizaje y la Recocer y valorar las diferencias individuales, los estilos de aprendizaje y la diversidad social, cultural y étnica.diversidad social, cultural y étnica.

Propiciar un clima de aprendizaje de equidad, confianza libertad, respeto, seguridad Propiciar un clima de aprendizaje de equidad, confianza libertad, respeto, seguridad y empatía en la interacción con sus alumnos y de ellos entre sí.y empatía en la interacción con sus alumnos y de ellos entre sí.

Establecer relaciones adecuadas y profesionales con sus colegas y los padres y Establecer relaciones adecuadas y profesionales con sus colegas y los padres y apoderados de los estudiantes del curso que atiende apoderados de los estudiantes del curso que atiende

Dimensión ConceptualDimensión Conceptual

Planificar estrategias de acción curricular que posibiliten los aprendizajes Planificar estrategias de acción curricular que posibiliten los aprendizajes de los estudiantes de la Educación General Básica NB 1.de los estudiantes de la Educación General Básica NB 1.

Organizar y orientar el proceso de enseñanza, a través del uso de Organizar y orientar el proceso de enseñanza, a través del uso de herramientas tecnológicas y metodológicas actualizadas, innovadoras y herramientas tecnológicas y metodológicas actualizadas, innovadoras y creativas considerando las exigencias del medio social en constante creativas considerando las exigencias del medio social en constante cambio y las necesidades individuales de los alumnos.cambio y las necesidades individuales de los alumnos.

Formular metas de aprendizaje claras y desafiantes, dominar los Formular metas de aprendizaje claras y desafiantes, dominar los contenidos, utilizar en forma innovadora y creativa métodos de enseñanza contenidos, utilizar en forma innovadora y creativa métodos de enseñanza adecuados a su grupo.adecuados a su grupo.

Procurar y verificar que los contenidos que trata sean comprensibles para Procurar y verificar que los contenidos que trata sean comprensibles para sus alumnos estimularlos a ampliar su forma de pensar, utilizando en sus alumnos estimularlos a ampliar su forma de pensar, utilizando en forma efectiva el tiempo disponible “tiempo es oro” “trabajo con los forma efectiva el tiempo disponible “tiempo es oro” “trabajo con los alumnos de campana a campana.”alumnos de campana a campana.”

Conocer el contexto social en el que se inserta la unidad educativa y Conocer el contexto social en el que se inserta la unidad educativa y diseñar y ejecutar estrategias de interrelación con este.diseñar y ejecutar estrategias de interrelación con este.

Dimensión ProcedimentalDimensión Procedimental

Analizar, interpretar y utilizar los Programas de Estudio de los diferentes sectores de Analizar, interpretar y utilizar los Programas de Estudio de los diferentes sectores de aprendizaje.aprendizaje.

Diseñar programas de estudio para complementar el proceso formativo de los Diseñar programas de estudio para complementar el proceso formativo de los estudiantes de la Educación General Básica.estudiantes de la Educación General Básica.

Llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en forma eficiente.Llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en forma eficiente.

Usar la tecnología como medio para lograr aprendizajes de calidad en sus Usar la tecnología como medio para lograr aprendizajes de calidad en sus estudiantes.estudiantes.

Producir recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.Producir recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.

Crear y/o seleccionar estrategias de evaluación adecuadas a su grupo.Crear y/o seleccionar estrategias de evaluación adecuadas a su grupo.

Evaluar el grado de cumplimiento de las metas de aprendizaje y autoevaluar su Evaluar el grado de cumplimiento de las metas de aprendizaje y autoevaluar su eficacia en el logro de sus alumnos.eficacia en el logro de sus alumnos.

Crear y/o seleccionar materiales de enseñanzaCrear y/o seleccionar materiales de enseñanza Utilizar la tecnología como medio para favorecer el proceso de enseñanza y Utilizar la tecnología como medio para favorecer el proceso de enseñanza y

aprendizaje en su labor educativaaprendizaje en su labor educativa

ACCIONESACCIONES Analizar, interpretar y utilizar los Programas de Estudio de NB1 en Lenguaje y Analizar, interpretar y utilizar los Programas de Estudio de NB1 en Lenguaje y

Comunicación, Educación Matemática y Comprensión del Medio Natural y Social.Comunicación, Educación Matemática y Comprensión del Medio Natural y Social.

Diseñar y aplicar Planificaciones de Aprendizaje en NB1.Diseñar y aplicar Planificaciones de Aprendizaje en NB1. Crear y/o seleccionar materiales de enseñanza para los diferentes subsectores de Crear y/o seleccionar materiales de enseñanza para los diferentes subsectores de

aprendizaje EN NB1.aprendizaje EN NB1. Diseñar programas de estudio para complementar el proceso formativo de los Diseñar programas de estudio para complementar el proceso formativo de los

estudiantes del curso NB1 . estudiantes del curso NB1 . Realizar clases en NB1 ( 1° o 2° Básico) Realizar clases en NB1 ( 1° o 2° Básico) Lenguaje y ComunicaciónLenguaje y Comunicación Educación MatemáticaEducación Matemática Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.

Usar la tecnología como medio para lograr aprendizajes de calidad en sus Usar la tecnología como medio para lograr aprendizajes de calidad en sus estudiantes.estudiantes.

Producir recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes que Producir recursos didácticos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes que atiende.atiende.

Crear y/o seleccionar estrategias de evaluación adecuadas a NB1Crear y/o seleccionar estrategias de evaluación adecuadas a NB1 Elaborar y aplicar proyecto PAE.Elaborar y aplicar proyecto PAE.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

Planes y programas de Lenguaje y Planes y programas de Lenguaje y Comunicación NB1.Comunicación NB1.

Planes y programas Planes y programas Educación Educación Matemática NB1.Matemática NB1.

Planes y programas Planes y programas Comprension del medio natural , Comprension del medio natural , social y cultural en NB1.social y cultural en NB1.

Evaluación EducacionalEvaluación Educacional

Evaluación de la asignaturaEvaluación de la asignatura

Instrumentos Instrumentos Prueba acumulativa (materia).Prueba acumulativa (materia). Elaboración de instrumentos de Elaboración de instrumentos de

evaluación NB1 Lenguaje y ed. evaluación NB1 Lenguaje y ed. Matemática.Matemática.

Producción de recursos Producción de recursos didácticos .didácticos .

Planificación, realización de clase Planificación, realización de clase simulada.( elaboración recursos simulada.( elaboración recursos didácticos).didácticos).

Elaboración, ejecución y Elaboración, ejecución y disertación Proyecto PAE .disertación Proyecto PAE .

Porcentaje Porcentaje

30%30% 10%10%

10%10%

20%20%

30%30%

TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO::

ES EL CONJUNTO DE PERSONAS CON ES EL CONJUNTO DE PERSONAS CON HABILIDADES Y EXPERIENCIAS HABILIDADES Y EXPERIENCIAS

COMPLEMENTARIAS, COMPROMETIDAS COMPLEMENTARIAS, COMPROMETIDAS CON UNA META EN COMUN Y CON UNA CON UNA META EN COMUN Y CON UNA SERIE DE OBJETIVOS ESPECIFICOS EN SERIE DE OBJETIVOS ESPECIFICOS EN

CUANTO A RESULTADOSCUANTO A RESULTADOS..

ASPECTOS IMPORTANTES EN ASPECTOS IMPORTANTES EN EL TRABAJO EN EQUIPOEL TRABAJO EN EQUIPO

La responsabilidad es La responsabilidad es tanto individual como tanto individual como grupal.grupal.

Se generan resultados Se generan resultados que son producto del que son producto del trabajo colectivo.trabajo colectivo.

Debe existir mayor Debe existir mayor integración grupal integración grupal para obtener para obtener resultadosresultados

ALGUNOS BENEFICIOS DEL ALGUNOS BENEFICIOS DEL TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO

La capacidad de un equipo es mayor que la suma La capacidad de un equipo es mayor que la suma de las capacidades individuales.de las capacidades individuales.

Los objetivos son alcanzados fácilmenteLos objetivos son alcanzados fácilmente Se tiene la capacidad de aprender de las Se tiene la capacidad de aprender de las

habilidades y capacidades de los otros miembros habilidades y capacidades de los otros miembros del equipo.del equipo.

Cada miembro de un equipo tiene una Cada miembro de un equipo tiene una importancia especial, ya que cada uno de ellos importancia especial, ya que cada uno de ellos posee una parte de la información o conocimiento posee una parte de la información o conocimiento que es fundamental para el logro de los objetivos.que es fundamental para el logro de los objetivos.

OBSTÁCULOS DEL TRABAJO EN OBSTÁCULOS DEL TRABAJO EN EQUIPOEQUIPO

En ocasiones las En ocasiones las relaciones pueden relaciones pueden volverse difíciles, volverse difíciles, surgiendo surgiendo sentimientos y sentimientos y emociones emociones equivocadas o equivocadas o confusas que se confusas que se trasladan al área trasladan al área laboral como laboral como ineficiencias.ineficiencias.

CARACTERISTICAS DE UN CARACTERISTICAS DE UN EQUIPO TRIUNFADOREQUIPO TRIUNFADOR

Respetar lo que se Respetar lo que se hace y a la gente con hace y a la gente con quien se trabaja.quien se trabaja.

Pensar en grande Pensar en grande (mantener siempre (mantener siempre una actitud positiva y una actitud positiva y ganadora y con altas ganadora y con altas expectativas )expectativas )

Ayudarse unos a otrosAyudarse unos a otros

TODO PERSONA DEBE CONOCER:TODO PERSONA DEBE CONOCER:

Acuerdos y compromisos que se deben respetar Acuerdos y compromisos que se deben respetar del trabajo en equipo.del trabajo en equipo.

Debe conocer las funciones que va a Debe conocer las funciones que va a desempeñar.desempeñar.

Importancia del trabajo a realizar en el grupo.Importancia del trabajo a realizar en el grupo. Cumplir con el trabajo asignado. Cumplir con el trabajo asignado.

DEBE CONOCER A SUS DEBE CONOCER A SUS COMPAÑEROS Y SER….COMPAÑEROS Y SER….

ToleranteTolerante Respetuoso Respetuoso ResponsableResponsable

Debe realizar constantemente una Debe realizar constantemente una autocrítica de su trabajo y de sus relaciones autocrítica de su trabajo y de sus relaciones

con los demás integrantes con los demás integrantes ( conocerse A SÍ MISMO)( conocerse A SÍ MISMO)

Analice su propio Analice su propio carácter.carácter.

Hágase un balance de Hágase un balance de sus defectos y sus defectos y cualidades.cualidades.

Descubra sus Descubra sus habilidades y destrezas.habilidades y destrezas.

Aspectos importante que Aspectos importante que favorecen el desarrollo de un favorecen el desarrollo de un

buen clima de trabajo en equipo. buen clima de trabajo en equipo.

Evite la descortesía e ironía.Evite la descortesía e ironía. Trate de conocer mejor a los Trate de conocer mejor a los

integrantes de su equipo de trabajo. integrantes de su equipo de trabajo. Evite tomar responsabilidades Evite tomar responsabilidades

atribuidas a otro, ayude solo, si él lo atribuidas a otro, ayude solo, si él lo solicita.solicita.

Ahora los invito a formar los equipos Ahora los invito a formar los equipos de trabajo para el semestre.de trabajo para el semestre.

Cada grupo reflexionará Cada grupo reflexionará profesionalmente sobre algunas profesionalmente sobre algunas interrogantes para luego realizar los interrogantes para luego realizar los comentarios generales.comentarios generales.