Taller INTEL Evaluacion

Elementos de Intel® EducarEvaluación en las clases del siglo XXI

Elementos de Intel® Educar:Evaluación en las clases del siglo XXI

Plan de acción de:

Tabla de contenidos

Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI.......................4Lección 1: Clases en el siglo XXI...............................................................................4

Actividad 1: Roles en el siglo XXI...........................................................................4Lección 2: Destrezas del siglo XXI en el aula............................................................5

Actividad 3: Selección de destrezas del siglo XXI (opcional)..................................5Lección 3: Prácticas de evaluación del siglo XXI.......................................................6

Actividad 1: El papel de la evaluación formativa...................................................6Lección 4: Revisión del módulo.................................................................................6

Actividad 1: Resumen del módulo.........................................................................6

Módulo 2: Estrategias de evaluación.........................7Lección 3: Centrar la atención en las matrices de valoración...................................7

Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoración..............................................7Lección 4: La aplicación Evaluación de proyectos.....................................................7

Actividad 2: Aplicación Evaluación por proyectos..................................................7Lección 5: Revisión del módulo.................................................................................8

Actividad 1: Resumen del módulo.........................................................................8

Módulo 3: Métodos de evaluación.............................9Lección 1: Evaluación y aprendizaje.........................................................................9

Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluación.....................................9Lección 3: Reuniones de clase..................................................................................9

Actividad 3: Ejemplos de reuniones.......................................................................9Lección 5: Instrumentos de evaluación...................................................................10

Actividad 1: Introducción a los instrumentos de evaluación (opcional)................10Lección 6: Revisión del módulo...............................................................................10

Actividad 1: Resumen del módulo.......................................................................10

Módulo 4: Desarrollo de la evaluación.....................11Lección 1: Metas de aprendizaje importantes.........................................................11

Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI...............................................11Lección 2: Plan de evaluación.................................................................................11

Actividad 2: Cronogramas de evaluación efectivos..............................................11Actividad 3: Métodos de evaluación y propósitos (opcional)................................12

Lección 3: Instrumentos de evaluación...................................................................13Actividad 3: Adaptación de matrices de valoración y listas de cotejo..................13

Lección 4: Revisión del módulo...............................................................................13Actividad 1: Resumen del módulo.......................................................................13

Módulo 5: Evaluación en acción..............................14Lección 1: El papel del estudiante en la evaluación................................................14

Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional)............14Actividad 2: Realimentación entre pares.............................................................14

Lección 2: Auto-evaluación.....................................................................................14Actividad 2: Apoyar la metacognición (opcional).................................................14

Lección 3: Administración de la evaluación...............................................................15

Derechos de autor © 2010, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, Página 1 de 40el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.

Actividad 1: Estrategias de administración de la evaluación...............................15Actividad 2: Rutinas de evaluación (opcional).....................................................15

Lección 4: Utilización de la información de la evaluación.......................................16Actividad 2: Reflexión y establecimiento de metas..............................................16

Lección 5: Calificación en una clase del siglo XXI...................................................16Actividad 2: Sistemas de calificación (opcional)..................................................16

Lección 6: Revisión del módulo...............................................................................17Actividad 1: Resumen del módulo.......................................................................17

Cierre del curso.................................................................18Resumen.................................................................................................................18

Actividad 1: Reflexión del curso...........................................................................18

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Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXILección 1: Clases en el siglo XXI

Actividad 1: Roles en el siglo XXITiempo estimado: 15 minutos

¿En qué medida se considera usted un docente del siglo XXI? Describa cómo usted:

Colabora con otros docentes Utiliza la tecnología en su clase Actúa como un facilitador del aprendizaje de sus estudiantes Utiliza múltiples formas de evaluación para los contenidos y para el

desarrollo de las destrezas del siglo XXI

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Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXILección 1: Clases en el siglo XXI

Actividad 3: Evolución de las prácticas de evaluaciónTiempo estimado: 15 minutos

En la tabla, anote sus prácticas evaluativas actuales y cómo le gustaría cambiarlas.

Mis actuales prácticas Cambios para mis prácticas

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evaluativas evaluativas

Exámenes de la unidad

• Pruebas cortas semanales en algunas unidades

• celebraciones

• Matrices de valoración para los proyectos (utilizadas por los estudiantes y para las calificaciones finales)

• ejercicios con textos bíblicos

• testimonio de vida individual o grupal(compromisos) (oraciones)

Me gustaría encontrar la forma de evaluar el contenido del aprendizaje de los estudiantes con menos pruebas cortas y exámenes.

• No estoy muy clara con el tipo de realimentación, me gustaría trabajar más en eso.

• Quiero hacer más evaluación de la creatividad, autonomía y otras destrezas del siglo XXI.

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Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXILección 2: Destrezas del siglo XXI en el aula

Actividad 3: Selección de destrezas del siglo XXI (opcional)Tiempo estimado: 20 minutos

1. Piense en la unidad que usted enseña.2. Explícitamente, ¿en cuáles unidades fomenta las destrezas del siglo XXI? 3. Para estas unidades, anote las tecnologías que usted utiliza o desde utilizar.

Unidad Destrezas del siglo XXI Tecnología

ColaboraciónCreatividadPensamiento criticoComunicación






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Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXILección 3: Prácticas de evaluación del siglo XXI

Actividad 1: El papel de la evaluación formativaTiempo estimado: 10 minutos

¿De qué forma beneficia la evaluación formativa a su clase?, ¿Qué tipo de cambios le gustaría hacer a su práctica evaluativa para incluir más evaluación formativa?

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Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXILección 4: Revisión del módulo

Actividad 1: Resumen del móduloTiempo estimado: 10 minutos

Con base en su comprensión de la evaluación, ¿cuáles son las metas de evaluación que desea establecer durante este curso, mes o año escolar? Anote sus metas. Algunos ejemplos incluyen:

Escoger las destrezas del siglo XXI para centrarse durante una unidad en particular o proyecto

Utilizar estrategias de evaluación formativa en mi salón de clases Añadir las destrezas del siglo XXI a mi matriz de valoración Utilizar instrumentos de evaluación adicionales para evaluar Hacer que los estudiantes se evalúan a sí mismos y a sus compañeros Distribuir matrices de valoración antes y durante el proyecto Utilizar diarios y/u observaciones para evaluar

Mis metas de evaluación:

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Módulo 2: Estrategias de evaluaciónLección 3: Centrar la atención en las matrices de valoración

Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoraciónTiempo estimado: 10 minutos

Reflexione sobre el uso actual de las matrices de valoración en sus clases.

¿Cómo podría utilizar las matrices de valoración de formas nuevas o diferentes para mejorar el aprendizaje de sus alumnos?

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Módulo 2: Estrategias de evaluaciónLección 4: La aplicación Evaluación de proyectos

Actividad 2: Aplicación Evaluación por proyectosTiempo estimado: 20 minutos

Explore las matrices de valoración que se muestran en la tabla del curso virtual del Módulo2, Lección 4, Actividad 2 (sección Actividades del Plan de acción) o en la Galería de instrumentos de evaluación. Seleccione y guarde al menos una matriz de valoración de un producto o un desempeño y al menos una matriz de valoración de una de las destrezas del siglo XXI en su Carpeta del curso, o en su Librería personal si está utilizando la aplicación Evaluación de proyectos. Describa cómo y cuándo utilizará cada evaluación en su clase.

Nombre de la matriz de valoración de un producto o desempeño:

¿Cómo voy a utilizar esta matriz de valoración?:

Matriz de valoración de una destreza del siglo XXI:

¿Cómo voy a utilizar esta matriz de valoración?:

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http://educate.intel.com/cr/AssessingProjects/


Módulo 2: Estrategias de evaluaciónLección 5: Revisión del módulo


Reflexione sobre su aprendizaje en este módulo.

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Módulo 3: Métodos de evaluaciónLección 1: Evaluación y aprendizaje

Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluaciónTiempo estimado: 20 minutos

Describa cómo se podrían integrar los métodos de evaluación como parte de las actividades de la clase.

Organizadores gráficos

Diarios y bitácoras de aprendizaje

Discusiones

Productos y desempeños

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Módulo 3: Métodos de evaluaciónLección 3: Reuniones de clase

Actividad 3: Ejemplos de reuniones Tiempo estimado: 20 minutos

Describa cómo podría utilizar cada uno de los siguientes métodos de evaluación en su clase.

Observación

Evaluación entre pares

Autoevaluación

Reuniones entre docentes y estudiantes

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Módulo 3: Métodos de evaluaciónLección 5: Instrumentos de evaluación

Actividad 1: Introducción a los instrumentos de evaluación (opcional)Tiempo estimado: 30 minutos

Explore los instrumentos de evaluación (matrices de valoración y listas de cotejo) que se muestran en la tabla del curso virtual o en la Galería de proyectos de evaluación, en la sección Evaluación de proyectos del sitio web. Seleccione y guarde los que desea utilizar o adaptar para su clase. Tenga en cuenta cómo y cuándo puede utilizar las evaluaciones.

Instrumentos de evaluación Cómo y cuándo los utilizará

Lista de cotejo de colaboración

Lista de cotejo de resolución de problemas

Lista de cotejo del plan de proyecto

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Módulo 3: Métodos de evaluaciónLección 6: Revisión del módulo


Reflexione sobre cómo la implementación de lo que ha aprendido en este módulo podría cambiar su clase.

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Módulo 4: Desarrollo de la evaluaciónLección 1: Metas de aprendizaje importantes

Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI Tiempo estimado: 20 minutos

En este módulo, céntrese en un único proyecto mientras completa cada actividad de la sección Su turno. Tenga en cuenta que los pasos para la planificación se basan uno a partir del otro.

Escoja los estándares y redacte los objetivos para su unidad. Recuerde redactar objetivos que estén vinculados a los estándares, sean medibles e incorporen destrezas del siglo XXI.

Unidad/Proyecto:

Estándares Objetivos

Los estudiantes leen textos funcionales, informativos y literarios de distintos períodos, culturas y géneros.

Los estudiantes escriben textos funcionales, informativos y literarios para distintos propósitos, audiencias y situaciones.

Los estudiantes comprenderán el proceso de búsqueda y dar información en conversaciones, discusiones de grupo, reportes escritos y presentaciones orales.

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Módulo 4: Desarrollo de la evaluaciónLección 2: Plan de evaluación

Actividad 2: Cronogramas de evaluación efectivos Tiempo estimado: 20 minutos

Construya un cronograma de evaluación para su proyecto. Recuerde planear, a todo lo largo del proyecto, evaluaciones que satisfagan todos los cinco propósitos:

Estimar las necesidades del estudiante Promover la colaboración y la autonomía Monitorear el progreso Verificar la comprensión y promover la metacognición Demostrar la comprensión

Cronograma de evaluación

Antes de empezarel proyecto

Durante el trabajo del proyecto Después de terminarel trabajo del proyecto

Discusión• Diagrama de Venn

Diagrama de Venn• Matriz de valoración del wiki• Matriz de valoración de la autoevaluación de la investigación• Diarios• Discusión• Lista de cotejo de la observación de la alfabetización informacional• Reuniones docente-estudiante

Matriz de valoración del wiki

• Diarios

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Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 2: Plan de evaluación

Actividad 3: Métodos de evaluación y propósitos (opcional)Tiempo estimado: 20 minutos

Para completar el plan de evaluación para su unidad, desarrolle una tabla de estrategias de evaluación que vaya acorde con el cronograma de evaluación que usted creó, en la Actividad 2.

Cuando reflexione sobre el propósito y el proceso para cada evaluación, podría darse el caso que necesite modificar su cronograma de evaluación para satisfacer al máximo cada una de sus metas y objetivos.

Es posible que desee revisar el documento llamado Guía de preguntas para la planificación de la evaluación en la sección de Recursos en el Módulo 4 como ayuda para redactar su plan de evaluación.

Tabla de estrategias de evaluación

Evaluación Procesos y propósitos de la evaluación

DiscusiónUna discusión al inicio de la unidad me permite aprender qué conocimiento de fondo e interpretaciones equivocadas que tienen los estudiantes de la fe. Las discusiones durante la unidad me ayudan a monitorear su progreso y estimular la meta cognición.

Diagrama de Venn Los diagramas de Venn de los estudiantes al inicio de la unidad me ayudan para sopesar las necesidades de los estudiantes y; a medida que son actualizados, monitorear el progreso a lo largo de la unidad.

Matriz de valoración del wiki

Los estudiantes utilizan una matriz de valoración para autoevaluarse y evaluar a sus compañeros mientras trabajan en sus wikis para asegurarse que sus proyectos se ajustan a las expectativas. Yo también utilizo la matriz de valoración al final del proyecto para asignarle una calificación al wiki.

Matriz de valoración de la autoevaluación de la investigación

Los estudiantes utilizan una matriz de valoración mientras realizan investigación para autoevaluar sus destrezas de procesamiento de información. Emplean esta información para ajustar sus estrategias y ser más eficientes.

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Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 3: Instrumentos de evaluación

Actividad 3: Adaptación de matrices de valoración y listas de cotejoTiempo estimado: 30 minutos

1. Adapte una matriz de valoración o una lista de cotejo que ha seleccionado para su proyecto o unidad, en el Módulo 2, Lección 4, Actividad 2 o en el Módulo 3, Lección 5, Actividad 1. Utilice el sitio Evaluación de proyectos para adaptar una evaluación en su Librería personal o modificar una evaluación en su carpeta del curso utilizando un procesador de palabras.

2. Describa cómo adaptó la evaluación y cómo va a utilizarla en su clase.

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Módulo 4: Desarrollo de la evaluación Lección 4: Revisión del módulo


Reflexione sobre su aprendizaje del Módulo 4 y anote sus reflexiones.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 1: El papel del estudiante en la evaluación

Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional)Tiempo estimado: 15 minutos

Tomando en cuenta a sus estudiantes y sus experiencias en la evaluación entre pares, ¿cuáles son sus preocupaciones, en torno al proceso de transición de sus estudiantes para convertirse en evaluadores exitosos? Haga una lista de sus preocupaciones y una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones.

Preocupaciones Soluciones

.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 1: El papel del estudiante en la evaluación

Actividad 2: Realimentación entre paresTiempo estimado: 30 minutos

1. Revise el documento llamado Consejos para la realimentación del estudiante en la sección de Recursos del Módulo 5.

2. Cree un recurso que sirva de apoyo o andamiaje para la evaluación entre pares, tal como una lista de cotejo, presentación, hoja de consejos, diálogo a ser modelado y así por el estilo. Usted puede modificar cualquiera de los recursos que ha visto en esta Actividad para el uso en su propia clase. También, considere el uso de la colaboración y de los recursos de autonomía de la Galería de instrumentos de evaluación en la aplicación Evaluación de proyectos

3. Describa cómo utilizará el material de apoyo.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 2: Auto-evaluación

Actividad 2: Apoyar la metacognición (opcional)Tiempo estimado: 30 minutos

1. Revise el documento llamado Metacognición.

2. Considere los recursos que podría utilizar para apoyar la autoevaluación y la metacognición en su clase. Identifique un instrumento de evaluación que usted creó, modifique cualquiera de los ejemplos que ha visto o utilice la aplicación Evaluación de proyectos para crear uno.

3. Describa cómo utilizará el material de apoyo.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 3: Administración de la evaluación

Actividad 1: Estrategias de administración de la evaluaciónTiempo estimado: 15 minutos

1. Describa cómo organizará y le dará seguimiento a la información de evaluación del estudiante.

2. Describa cómo va ayudar usted a sus estudiantes a utilizar y organizar la información de la evaluación.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 3: Administración de la evaluación

Actividad 2: Rutinas de evaluación (opcional)Tiempo estimado: 15 minutos

¿Cuáles actividades de evaluación le gustaría que ocurrieran rutinariamente en su clase?, ¿Cuáles tecnologías cree usted que podrían ayudar a apoyar esas actividades?

Actividades rutinarias de evaluación Tecnología

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 4: Utilización de la información de la evaluación

Actividad 2: Reflexión y establecimiento de metasTiempo estimado: 15 minutos

Revise sus ideas en cuanto al seguimiento y organización de la información de evaluación del estudiante del Módulo 5, Lección 3, Actividad 1. ¿Cómo utilizarán, usted y sus estudiantes, la información de la evaluación?

1. Considere cómo los estudiantes pueden utilizar la información de la evaluación para:

• reflexionar sobre su aprendizaje• modificar sus objetivos o acciones• revisar su trabajo• construir sus destrezas para el siglo XXI, y así sucesivamente.

2. Describa cómo organizará y le dará seguimiento a la información de evaluación de sus estudiantes.

Los estudiantes analizarán la información de evaluación que recojan a lo largo de la unidad para extraer conclusiones acerca de su progreso. En las reuniones que sostengan conmigo, describirán su progreso y escribirán metas para unidades futuras.

3. Determine cómo va a utilizar los datos de evaluación para:

• modificar la enseñanza• determinar dominio• planear las futuras unidades, y así sucesivamente

Planifique cómo va ayudar usted a sus estudiantes a utilizar, organizar y dar seguimiento a la información de la evaluación.

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Los diagramas de Venn y la discusión al inicio de la unidad me darán una idea de las áreas a enfatizar, en el aprendizaje. También planeo modelar distintas estrategias de destrezas del siglo XXI, especialmente la colaboración, autonomía, creatividad y alfabetización informacional, basado en mis observaciones y en lo que aprenda de los estudiantes durante nuestras reuniones.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 5: Calificación en una clase del siglo XXI

Actividad 2: Sistemas de calificación (opcional)Tiempo estimado: 10 minutos

¿Cuáles estrategias empleará para asignarle calificaciones al trabajo y a los procesos del estudiante?

Utilizaré una guía de puntuación que elaboré basado en la matriz de valoración del wiki. También emplearé una matriz de valoración para asignarle una calificación al progreso de los estudiantes en las destrezas del siglo XXI, basado en la matriz que creé para mostrar su progreso. Para la calificación final del proyecto del grupo, emplearé una combinación de mi evaluación de la calidad de sus wikis (basado en la matriz de valoración) y sus propias evaluaciones (con evidencia concreta de sus aportes, junto a los aportes de sus compañeros). Voy a hacer las apreciaciones de sus destrezas del siglo XXI para crear una calificación final de la unidad. También, añadiré un examen para cubrir objetivos importantes que no pueden ser evaluados con el proyecto.

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Módulo 5: Evaluación en acciónLección 6: Revisión del módulo


Reflexione sobre el aprendizaje en este módulo.

Para mí, este módulo resultó práctico. Reforzó inquietudes acerca de cómo llevar a mis estudiantes hacia un aprendizaje más responsable y autónomo. Me gustaron las sugerencias respecto a enseñarles a los estudiantes a evaluarse ellos mismos. También, resultaron útiles las distintas ideas respecto al rubro de calificación, porque este siempre representa un reto cuando uno no está simplemente calificando un examen o una asignación para el hogar.

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Cierre del cursoResumen

Actividad 1: Reflexión del cursoTiempo estimado: 20 minutos

Vuelva a revisar las metas que usted estableció para su evaluación en su clase en el Módulo 1, Lección 4, Actividad 1. Anote acerca de su progreso para alcanzar estas metas.

Intento hacer que los estudiantes estén más involucrados en la evaluación, especialmente la autoevaluación. Estoy empezando a utilizar tecnología para registrar y almacenar información de evaluación.

¿Qué nuevos objetivos tiene para la evaluación en su clase del siglo XXI? ¿Cuáles metas tiene usted para sus estudiantes?

Desarrollar rutinas de autoevaluación y evaluación entre pares que tengan lugar en cada unidad.Centrarme en la evaluación y en el fomento de la creatividad.

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