PROCESO DE LA INVESTIGACION

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

HENRY DE JESUS MOLINA RIVERA

Elaboración Diagnóstico Institucional

LICENCIADO. MANUEL RANGEL

DOCENTE - TUTOR

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA

III SEMESTRE

LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y EDUCACION RELIGIOSA

2016

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ESCUDO I.E.E. NORMAL SUPERIOR DEL BAJO CAUCA

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1.-IMÁGENES Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL BAJO CAUCA

AULAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL BAJO CAUCA

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BREVE RESEÑA HISTÓRICA

Para el año 1957 en el municipio de Caucasia se encuentran creadas dos

establecimientos educativos; La escuela Normal Departamental de señoritas y el Liceo

Departamental de Barones Antonio José de Caldas, los que cumplían las funciones

pedagógicas para el municipio de Caucasia, para el año 1971 bajo el Decreto Dptal

0586 se fusiona estos dos establecimientos educativos, creándose la institución

educativa Departamental de enseñanza Media IDEM Caucasia, pero para el año 1997

el acuerdo Municipal 002 del 11 de mayo del mismo año, independiza la modalidad

pedagógica del ídem Caucasia, primera agrupación, la cual queda funcionando como

Escuela Normal Superior del Bajo Cauca.

A partir de esta independización, el plantel de la Institución Educativa Normal

Superior del Bajo Cauca, reconoce la aprobación oficial que se le había hecho

mediante las resoluciones; 3086 del 15-VI de 1996, resolución 3483 del 24-XII-1999,

resolución 7379 del 19-IX-2000 y la resolución 1821 del 18-XII-2002, emanada de la

Secretaria de Educación Departamental y la resolución 2653 del 4-XI-2003 emanada

del ministerio de educación Nacional, que otorga la Acreditación de Calidad y

Desarrollo.

A finales del año 2009, el día 04 de diciembre, mediante acta No. 03, la secretaria

de educación del Departamento de Antioquia en convenio con la Universidad de

Antioquia, se celebró la proclamación de Normalista Superior con énfasis en Ciencias

Matemáticas, en el nivel de educación Preescolar y en el ciclo de Ecuación Básica

primaria. Profundizando en el campo de la educación y la formación Pedagógica y para

el ciclo complementario de Formación Docente, con énfasis en una de las áreas del

conocimiento, aplicable a la educación básica primaria, autorizada previamente por la

secretaria de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia.

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UBICACIÓN GEOGRAFICA

Troncal de Occidente, Caucasia, Antioquia.

CARACTERISTICAS FISICAS:

Descripción de la planta física: La I.E.E. Normal Superior del Bajo Cauca, se encuentra construida en un

espacio campestre, a la salida del municipio de Caucasia, carretera troncal de

occidente, vía conduce al municipio de Medellín, donde antes funcionaba el Club

Tour Antioquia, y el Departamento cedió el lugar para el funcionamiento de la

sede educativa, lugar caracterizado por su amplia zona verde, rodeada de

mucha fauna y flora. Su construcción en su mayoría consta de una sola planta,

sólo se tiene una construcción de dos pisos donde funciona el Aula múltiple.

BAÑOS. Cuenta con dos construcciones para el funcionamiento de los baños, cada

construcción cuenta con 20 baños, distribuidos así; Diez para niñas de la Básica

primaria y Diez para niños de la Básica primaria, al igual la segunda

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construcción destinada para los alumnos de la Secundaria, también diez para las

niñas y diez para los varones.

En los salones de reunión de los docentes se tiene una batería de baño

destinado para estos, salones ubicados en cada bloque de aulas educativas.

El estado de las baterías de baños, es regular, en la actualidad no están en

funcionamiento los del bloque de secundaria y los de primaria mantienen en

pésima condiciones de aseo.

Estado de la planta física:En su mayoría son instalaciones que necesitan ser reformadas, en la actualidad

se están realizando construcciones de aulas para los grados de segundaria y

zona de cafetería en material nuevo.

Zonas administrativas:Construcciones en un solo nivel, requieren de mantenimiento y ser reformadas

en su totalidad.

Contaminación medio ambiental: Es evidente que en la comunidad educativa existen serios problemas en lo

que respeta al manejo de los residuos escolares, lo que genera espacios poco

agradables para el desarrollo de las labores diarias ya sea como estudiantes,

docentes o personal administrativo. En el escenario de estudio, es notable la

carencia de algunos útiles de aseo en las aulas tales como papeleras, escobas o

canecas grandes al exterior en donde confluyan los desechos de las aulas que

conforman los diferentes bloques. La mayoría de la población estudiantil hace

uso inadecuado de sus útiles escolares, siendo lo más relevante el despilfarro de

las hojas de los cuadernos, las cuales se arrancan muchas veces sin

justificación y el lugar más común para ser arrojadas es el suelo, dentro o fuera

del aula, otros aspectos preocupantes son los desechos originados por los

productos adquiridos en las tiendas escolares.

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Descripción de aulas:

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Relación con el entorno

La Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, su sistema

educativo y la comunidad que le rodea se interaccionan entre sí con el entorno,

desarrollándose una gran actividad diaria, relacionada con el capo educativo fluyendo

este y acoplándose recíprocamente.

No presentan dificultad para el acceso de los alumnos y la comunidad familiar al

claustro educativo, en su parte socio-cultural los estudiantes han jugado un papel

determinante como comunidad educativa normalista, tanto los de la básica secundaria

y media, como los de formación complementaria. Gracias a ellos y mediante trabajos

de campo se realizan acercamientos que involucran a la sociedad caucasiana, para

posteriormente realizar una interpretación de su cultura y su relación con la naturaleza,

dada que su sociedad está compuesta por diferentes subculturas paisas y sabanera

(costeño).

ASPECTOS COGNITIVOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE

Manejo de clases por parte del docente titular:

Teniendo en cuenta que todas las clases que los docentes preparamos deben tener

coherencia y relación entre si puesto todos están entrelazados, es por esto que la

articulación del plan de estudio es un esquema bien estructurado. La explicación que

los estudiantes reciben por parte de los docentes con relación a los temas de las

diferentes asignaturas debe tener ración con la introducción, esto si se quiere obtener

objetivos.

Las clases se prepara para los estudiantes del grado 3º en el área de religión, contiene

mucho material didáctico, y las actividades las realizan sin ningún inconveniente puesto

las explicaciones que se les da son tomadas de la mejor manera, ya que la docente

tiene pleno dominio conceptual de los temas y van entrelazadas con la introducción,

obteniendo así los objetivos propuestos en la clase. Las actividades que se les imparte

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son desarrolladas y evaluadas en la misma clase para verificar que dicho tema fue

comprendido.

Recursos, materiales y ayudas didácticas que utiliza el docente:

Los recursos y materiales que utiliza casi siempre van desde la Biblia, videos de

enseñanza, blogs, colores, cartulinas hasta vinilos, durante la realización de las

actividades los estudiantes se comportan muy bien puesto siempre en esta área se les

está resaltando los valores como el respeto así sí mismo y asía los demás.

Participación estudiantil:

Casi siempre están participando en clase haciendo preguntas, sin duda alguna la

docente siempre les está dando respuesta a sus interrogantes o aclarando los temas

de interés.

Rol de los estudiantes:

El rol de los estudiantes la mayoría de las veces es activa, siempre se les enseñado

que deben preguntar la más mínima duda que tengan y les ha dejado claro que para

eso estamos los docentes, para despejarles todas las dudas y enseñarles todo lo que

podamos.

Motivación estudiantil:

Se mantiene una motivación a que sean personas investigativas y así aprendan cosas

nuevas e interesantes. Siempre están motivados y cuando es necesario dan sus

propias opiniones con relación a los temas, entregan a tiempo sus trabajos y

actividades puestas en clase o las que se les dan para la casa.

RELACIONES INTERPERSONALES

Para docentes:

Con relación a las relaciones interpersonales puedo decir abiertamente que la

docente mantiene muy buena relación con sus superiores es decir con los directivos

docentes, la relación con sus compañeros es buena aunque no se puede negar que ha

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tenido percances con algunos pero no es algo que afecte las labores, los estudiantes y

la docente mantienen una relación de confianza y respeto ya que siempre se les

inculca que el respeto y el amor a los demás hace que te abran muchas puertas para la

convivencia ciudadana, los padres de familia acatan bien las sugerencias con relación

a los llamados de atención que se les hacen por algunas llegadas tardes o materiales

que los niños deben llevar y que algunos no llevan.

Los demás funcionarios de la institución son muy acomedidos y nunca he tenido

percances con ellos puesto hay un ambiente de respeto pero también de confianza

entre todos.

Para estudiantes:

La relación que tiene los estudiantes entre sí, es buena aunque hay algunos que no

se llevan bien con otros pero no es motivo para fomentar desordenes y peleas, el

comportamiento con otros maestros y con la docente titular es de mucho respeto, amor

y buena convivencia, con los directivos docentes y administrativo no tiene ninguna

clase de rose puesto siempre acatan sus deberes con la institución, participando

constantemente en actividades relacionadas con todo la institución.

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