Taller desarrollo infantil cuerpo y lenguaje
32
DESARROLLO INFANTIL CUERPO Y LENGUAJE Sandra Tomanovich Estimuladora Temprana Psicomotricista Celia Acuña Fonoaudióloga
-
Upload
celia-acuna -
Category
Health & Medicine
-
view
647 -
download
0
Transcript of Taller desarrollo infantil cuerpo y lenguaje
DESARROLLO INFANTILCUERPO Y LENGUAJE
Sandra Tomanovich
Estimuladora Temprana
Psicomotricista
Celia Acuña
Fonoaudióloga
¿Los bebés hablan?(video de bebes)
¿Qué es un bebé?
Es alguien incapaz de
sobrevivir por su cuenta
Bebe
Nace indefenso y necesita que otro lo sostenga
Porque tienen que integrar un cuerpo
Porque tanto el y su mamá son uno y deben
afianzar el vinculo
Porque tienen que aprender a descubrir el mundo y
los objetos que lo rodean.
¿ y Por què necesitan sostèn?
Desarrollo infantil¿de qué depende?
• De lo Biológico• Lo vincular• Lo subjetivo
Lo biológico
El bebe nace inmaduro:
Puede recibir estímulos, información pero no le es posible
organizar y ordenar una respuesta
Antes de nacer:
El bebe cuenta con esa capacidad de recibir información
Perciben luz
Los sonidos del corazón de su mamá y ruidos del aire
que entra
Los olores
Percibe la voz (melodías, intensidad, ritmos y tonos)
Se protege de la luz Duerme y sueña
Se chupa el dedo Se mueve y tiene hipo
Después de nacer.
• Reconocen la voz de la madre
• Usan el llanto como primera expresión
• Logran calmarse
• Cambia su tono muscular al angustiarse y al calmarse
• Reconoce intensidad y melodías y diferentes formas de mirar a la mamá.
Son primeras señales para los primeros contactos con el mundo (video Bb1)
Lo vincular
Las primeras necesidades del bebeComida AbrigoCobijo
¿Pero esto es suficiente?
El bebe requiere:
De la presencia del otro que «lo anticipe»
Que lo «organice»
Que sea «hablado»
Que sea «Mirado»
Que lo «invente»
Que «construya su cuerpo»
Que lo «interprete»
Y «traduzca» las manifestaciones innatas y «signifique», y le de un sentido
Es así como un reflejo se convierte en gesto que comunica
Afecto-Cuidados-alimento Abrigo- Sostén-
Palabras-Juegos
Miradas
Los Primeros cuidados hacia el bebe lo realiza quien
tiene la
FUNCION MATERNA
Y estos cuidados se convierten en
los primeros Actos comunicativos
ACTO SUBJETIVO
LENGUAJE:
¿Cómo hace el bebé para integrar todos los
complejos aprendizajes a los que esta
expuesto?
¿Cómo aprenden los bebes a hablar?
¿Qué es lo que hace que este «Cachorrito
humano»
logre expresarse y comunicarse,
poder desear
y armar un proyecto de vida a medida que
se va haciendo adulto
y Convertirse en sujeto.?
Comunicación pre verbal
Los bebés son capaces de comunicar lo que necesitan, lo que
experimentan aunque lo hagan a través de recursos limitados y poco
elaborados inicialmente.
Las primeras formas de interactuar del niño con su medio, se
evidencian a partir de sus necesidades biológicas, con sensaciones
que provienen del interior del niño (como el sueño, la alimentación,
funciones digestivas, los cambios de temperatura irán marcando las
primeras interacciones.)
El cuerpo del bebe: se encuentra receptivo a lo externo (la piel , la
vista, los movimientos de la cabeza y los ojos etc)
El llanto y la risa Primer recurso comunicativo
Este llanto se irá diferenciando poco a poco a partir de las respuestas que
obtenga de su madre o cuidadores y de la “interpretación” que estos realicen
.«LLORA DE HAMBRE» «POR SUEÑO» «POR ABURRIMIENTO» ETC.
En el grito y el llanto
hay una descarga
motora, que la
madre intenta
calmar.
La sonrisa de satisfacción
luego de ser amamantado
son algunas de las
emociones y estados que
comunican, disfrutan ver el
rostro conocido, y expresar
agrado.
importante
La falta de respuesta a esta conducta
comunicativa inicial , aumentará el estado de
angustia del niño y el llanto.
Pero si esta falta de respuesta se prolonga en el
tiempo ,el niño podrá desconectarse y dejar de
llorar porque se habrá confirmado que nadie
acudirá en su ayuda.
Estaremos en presencia de un “gran
desencuentro» entre el bebe y su madre.
Cuerpo y lenguaje del niño
El sostén de la mirada
La aparición de las primeras producciones vocálicas
Coordinación de los movimientos con su boca y lengua,
La expresividad del rostro,
El movimiento de sus extremidades y tronco,
Las reacciones de hiper o hiposensibilidad ante los estímulos sonoros, olfativos, táctiles, gustativos, visuales, o de movimiento
Son algunos de los recursos comunicativos que debemos observar en el bebé e “interpretarlos” para favorecer el ingreso de los niños al mundo simbólico del lenguaje.
El bebe «es hablado» y «significado»
Cuerpo y lenguaje de la madre Contacto con la mirada
La mamá mira lo que el bebe mira (atención conjunta)
Usa muchas expresiones y gestos con el rostro
Usa emisiones , palabras cortas y vocabulario simple
Repetición de palabras y expresiones
Las palabras se «estiiiiiiran»
Usa muchas expresiones faciales, gestos y hay proximidad corporal
Usa preguntas y saludos frecuentes
La mamá significa lo que el niño dice y habla como si fuese èl.
Respeta turnos de conversación
Modifica el tono de voz (video mama –baby talk, y Still face)
Objetivo Obtener y mantener la atención del bebe
Facilitar el vinculo
Permite siempre estar comunicados
La primer palabra Ese momento mágico
¿Cómo lo logran?
• ¿A quien llaman cuando tienen que dar una
noticia?
• ¿Por qué eligen a esa persona?
• ¿Cómo es esa comunicación?
• ¿qué pasa si yo quiero contarle algo alguien y
el otro no me escucha, o sólo quiere contar su
historia?
Asi como los adultos , los niños necesitan de:
• Otro (interlocutor) que escuche atentamente lo que
tienen para expresar.
• Estar en sintonía emocional con sus necesidades y
deseos.
• Que interpreten y valoren sus intentos comunicativos y
se los respete en sus tiempos.
• Que le pongan palabras a esos intentos de
comunicación.
• Adultos confiables.
Importante:
De no encontrar interlocutores confiables y sensibles a
sus necesidades, lo más probable es que dejen de
intentar conectar con ese otro que no responde a sus
esbozos comunicativos y/o que no lo ayuda a regularse
biológica y emocionalmente.
Función comunicativaLos niños producen expresiones significativas ANTES de poseer palabras y estructuras gramaticales en su repertorio
VOCALIZACIONES Y GESTOS DEL BEBÈ :
Precursores de los ACTOS DE HABLA PRIMITIVOS
(primeras intenciones verbales)
Primeras intenciones
(funciones)
• Requerir atención
(llamar)
• Aceptar
• Negarse a colaborar
• Pedir acción
• Pedir objetos
• Mostrar objetos
• Localizar y señalar el fin
de una acción
EMERGENCIA DE LA INTERACCION COMUNICATIVA E
INTENCIONLIDAD DEL NIÑO
Actos de hablaEl bebé realiza un gran trabajo para
poder lograrlo Deben poder procesar lo que escucha
Deben coordinar los movimiento de su boca.
Distinguir donde empieza y donde termina la palabra que escucha todo el tiempo
Lo que el bebé escucha no tiene separación :
BEBEQUERESLAMEME
QUEBEBELINDO
Tiene que destacar la palabra mamá o papá de un montón de palabras.
Una vez qUe lo logró …
Tiene un nuevo desafío:
¿Qué significa papá, o mamá o pelota?
MAMÁPAPÁ PELOTA
Conclusión :
Hablar, se habla con otro
El niño necesita tener una razón para comunicarse: Una intención
Tener algo que comunicar: un contenido
Un medio de comunicación: una forma
Personas que valoren sus actos comunicativos : «otro que escuche y responda »
¡Muchas gracias!Hasta el próximo
encuentro
Atención Temprana del Desarrollo Infantil Moreno
ETAPAS DEL LENGUAJEHASTA LOS 6M
Vocalizan sonidos, lloran , hacen ruiditos con la boca.
Responde a las voces ,gira su cabeza hacia ellas.
Responde a su nombre
Sonríe cuando alguien le habla .
Balbucea aunque este solo pero disfruta mas si alguien responde a sus sonidos.
Responde con la mirada , espera su turno para responder.
AL AÑO (1 a)
Utiliza 1 o 2 palabras con significado (pueden ser partes de palabras) :
ATO x PATO
MA x MAMÁ
ITA x GALLETITA etc.
Comprende ordenes simples c/ ayuda
Señala con el dedo lo que desea
Realiza diferentes sonidos
Reconoce el rol social de la comunicación (uso del lenguaje ) dame -tomá
A los 18 m
Usa de 2 a 5 palabras aprox.
Comprende el NO
Imita sonidos
Generalmente nombra cosas
Puede repetir lo que escucha del adulto.
Habla con “jerga” (idioma) con sentido emocional.
A los 2 años
Puede nombrar muchos objetos conocidos por él.
Armar frases cortas (palabras frases)
Se comienza a entender lo que dice.
aún no controla el volumen de su voz , grita.
Puede decir YO – VOS , aunque aún se confunde.
Aparecen MIO-TUYO
Responde ordenes simples como: “Mostrame tus ojos, los oídos etc.”
3 años.
Su vocabulario y
comunicación
Aparecen mas palabras
Uso correcto del YO-VOS
Conoce mas partes del cuerpo,
los señala y puede
nombrarlas.
Se entiende mas lo que dice
Puede expresar pensamientos
y deseos (dame, quiero …)
Aparecen relatos breves
3 años
Comprende preguntas mas
complejas de 2 o 3 ordenes.
Puede decir su nombre
Disfruta los juegos con otros
niños .
Le gusta bailar y cantar.
No se pretende que responda
a todas las preguntas que le
hacemos.
