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TALLER DE “SENSIBILIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD PARA

NARCODELINCUENTES”

DEFENSORÍA SOCIAL COSTA RICA

Elaborado por: Lic. Giovanni Cavallini Barquero

Modalidad: Temas relacionados con el tratamiento en prisión

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Tabla de Contenidos

JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................... 4

OBJETIVOS DEL TALLER: ............................................................................................................................... 6

PAUTAS BÁSICAS PARA EL TALLER: ...................................................................................................... 6

SESIÓN N° 1, ¡CONOZCÁMONOS! ............................................................................................ 8

SESIÓN N° 2 LOS VALORES ................................................................................................... 10

SESIÓN N° 3 ANTIVALORES .................................................................................................. 12

SESIÓN N° 4 MIS VALORES ................................................................................................... 13

SESIÓN N° 5 ¿ POR QUÉ? ...................................................................................................... 15

SESIÓN N° 6 SENDEROS ........................................................................................................ 17

SESIÓN N° 7 NARCOACTIVIDAD ............................................................................................ 20

SESIÓN N° 8 CONSECUENCIAS .............................................................................................. 23

SESIÓN N° 9 ¿QUÉ PUDE HACER Ó HICE? .............................................................................. 24

SESIÓN N° 10 IMÁGENES ....................................................................................................... 25

SESIÓN N° 11 ¡LAS CRISIS Y YO! .............................................................................................. 26

SESIÓN N° 12 CONSTRUYENDO OPCIONES ............................................................................. 32

SESIÓN N° 13 PROYECTO DE VIDA .......................................................................................... 34

SESIÓN N° 14 UN PLAN PERSONAL ......................................................................................... 36

SESIÓN N° 15 ESCALERA DEL ÉXITO ........................................................................................ 38

SESIÓN N° 16 TENGO EL PODER ............................................................................................. 39

SESIÓN N° 17 NOS VEMOS ..................................................................................................... 40

SESIÓN N° 18 ACTIVIDAD DE CIERRE ............................................................................................ 41

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA .......................................................................................................... 41

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................................. 42


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ANEXOS ........................................................................................................................................... 43

ANEXO N° 1 ...................................................................................................................................... 43

SESIÓN N° 1, ¡CONOZCÁMONOS! ................................................................................................................... 44

ANEXO N°2 ....................................................................................................................................... 45

SESIÓN N° 2 LOS VALORES ......................................................................................................................................... 45

ANEXO N° 3 ...................................................................................................................................... 46

SESIÓN N° 4 MIS VALORES ............................................................................................................................ 46 ESCALA DE VALORES ..................................................................................................................................... 46

ANEXO N° 4 ...................................................................................................................................... 47

SESIÓN N° 8 CONSECUENCIAS. ...................................................................................................................... 47

ANEXO N° 5 ...................................................................................................................................... 48

SESIÓN N° 9 ¿QUÉ HICE O PUDE HACER? ......................................................................................................... 48 LECTURA N° 2 “AMIGOS DE RUMBA” ............................................................................................................. 48

ANEXO N° 6 ...................................................................................................................................... 49

SESIÓN N° 11 “LAS CRISIS Y YO” ................................................................................................................... 49

ANEXO N° 7 ...................................................................................................................................... 50

SESIÓN N° 13 PROYECTO DE VIDA .................................................................................................................. 50

ANEXO N° 8 ...................................................................................................................................... 51

SESIÓN N° 15 ESCALERA DEL ÉXITO ................................................................................................................ 51

ANEXO N° 9 ...................................................................................................................................... 52

SESIÓN N° 17 ............................................................................................................................................. 52

ANEXO N° 10 .................................................................................................................................... 53

SESIÓN N° 18 ............................................................................................................................................. 53


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I. JUSTIFICACIÓN

La narcoactividad se ha convertido en un verdadero problema para los sistemas de

justicia penal y penitenciaria de Costa Rica. La narcodelincuencia es cada día más astuta y

tiene mayores capacidades, e ingresa al sistema costarricense por múltiples vías, lo cual crea

la necesidad de mayor especialización y ante todo un mayor grado de atención al problema

que genera, dado que el aumento en este tipo de delitos ha creado, no sólo el caos en los

procesos judiciales, pues fácilmente se avienen a una sentencia en Proceso Abreviado, sea

no han logrado superar los demás institutos procesales.

El número de Privados de Libertad que

permanecen dentro del sistema penitenciario con una

sentencia en promedio de 5 años 4 meses,

definitivamente ha crecido, siendo que se vuelven no

sólo sujetos que cumplen con una pena, sino además

consumidores de recursos (humanos, materiales y

otros) del Estado.

Por otro lado la posible reincidencia en este tipo de delitos tiende a ser muy

probable, dado los medios que se facilitan y el nivel de concientización de su quehacer

dificulta el trabajo con este tipo de población de Privados de Libertad, por cuanto el ser un

narcodelincuente, instituye no sólo un tipo diferente de Privado de Libertad, sino a su vez un

sujeto con una escala de valores y problemática muy diferente a la que ordinariamente el

Instituto Nacional de Criminología atiende en los distintos centros del territorio nacional.

El trabajar con el narcodelincuente es por lo general un proceso que ha de resultar

difícil, dado el nivel de educación, simpatía y conciencia que tienen de su actuar delictivo,

mismo que resulta por lo general muy bajo; tan sólo ante su prisionalización es que

comienzan a tomar algún nivel de conciencia de forma tal que en su quehacer en la cárcel,

van adquiriendo principalmente conciencia de su actuar en el ámbito familiar, personal, pero

resulta muy difícil el nivel de conciencia social por los grados de responsabilidad que se

manejan.


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Es por ello que con el presente documento hemos de crear en el narcodelincuente

un crecimiento en su sensibilización y responsabilidad por su actuar delictivo; siendo que el

mismo se dividirá en: Guía del Facilitador, Anexos del material a utilizar.

De esta forma, si bien se pretende brindarles objetivos generales y específicos para el

desarrollo del trabajo, usted junto con el grupo meta, ira haciendo crecer los objetivos que

se hayan fijado y logrando nuevas y mejores experiencias, pues el objetivo no es tan sólo el

cumplir con un numero de sesiones, sino que al ser un taller juntos vayan creando, no sólo

respuestas, sino oportunidades.

Recordaremos que el narcodelincuente es un cliente en este taller y debemos de

poderle brindar: calidad, control, conciencia y compromiso, para que el mismo sienta que

construye y no que es guiado ó forzado a la construcción.

Es importante destacar que las sesiones deben de ser en la medida de lo posible

continuas, sea una por semana y que el grupo de Participantes que recibe el taller no

sobrepase de 25 personas, para el manejo, así mismo recuerde que el tiempo promedio del

taller es de 45 horas.


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II. OBJETIVOS DEL TALLER

Objetivo General:

♦ Sensibilizar al narcodelincuente en diferentes temáticas que se relacionan con su actuar delictivo.

♦ Concienciar al narcodelincuente de su nivel de responsabilidad en su quehacer delictivo.

Objetivos específicos:

♦ Construir una escala de valores personales.

♦ Valorar las consecuencias de la narcoactividad, no sólo

en plano personal, sino social.

♦ Discernir la forma en que se pueden manejar las crisis.

♦ Concientizar la forma en que puedo evolucionar.

♦ Elaborar un proyecto de vida, como herramienta de cambio y motivación para un

eventual egreso

III. PAUTAS BÁSICAS PARA EL TALLER

a. Debe de tener al menos 25 participantes.

b. No se puede tolerar ningún tipo de ausencia a las sesiones, pues existe una cadena de trabajo.

c. Siempre respete la opinión del Participante.

d. Jamás entre en discusiones, posponga para tratar el asunto en mejor momento.

e. No permita que se cree desorden.

f. Debe existir entre los asistentes (Facilitador, observadores y Participantes) una regla de silencio total de las actuaciones.

g. No permita gritos, burlas o similares en el trabajo del taller.

h. Existe plena libertad en el taller, quien no desee participar se debe retirar y pierde su espacio en el taller.

i. A cada participante se le entrega un fólder, para que ponga el nombre y lleve ahí todo el material, el cual no se le devuelve hasta que concluya todo el taller y según la evaluación de análisis que al respecto el sistema penitenciario resuelva.


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GUÍA DEL FACILITADOR


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Sesión N° 1, ¡Conozcámonos! Recuerde que el participante que se ha presentado a esta primera sesión tiene ya un

alto grado de inseguridad y quizás hasta pánico por tenerse que enfrentar a oír y responder

verdades, muy personales sobre su actuación delictiva que le llevo a la prisionalización.

Usted tiene la meta de lograr no sólo que el ambiente sea muy agradable, sino que a

su vez sea lo más tranquilo posible de manera que vaya adquiriendo confianza y con ello

podrá ir trabajando en forma gradual a través de las sesiones que se irán desarrollando en el

futuro. Bajo ningún presupuesto presione ó busque intimidar al cliente, utilice un tono de

voz medio y sobre todo permita la espontaneidad, eso sí, no pierda el control de la situación

ó perderá el tiempo en esta sesión.

Vamos a iniciar el trabajo utilizando técnicas de músico-terapia, para ello le aconsejo

seleccionar una pieza de música alegre, puede ser salsa y para ello utilice el dispositivo con la

canción: “Así es la Vida” (Luis Enrique) (4:40), siendo que mientras el Participante esta

escuchándola, vaya desarrollando la dinámica de la flor.

La dinámica de la flor consiste en que el Participante vaya contestando una serie de

preguntas dentro de una media hoja que contiene el dibujo de una flor, como se muestra a

continuación:

YO QUIERO

PIENSO

Soy

DESE

O


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Debe ayudar al Part ic ipante para que en todo momento responda

con s incer idad y sobre todo manifestándose como persona, para que e l

resto del grupo le conozca y a su vez e l mismo.

Puede inc lus ive sust i tu ir a lgunas de los péta los por:

Nací en. . . Me gusta. . .

Necesi to . . .

Vaya creando en la p izarra cuando e l los vayan leyendo un resumen

de las respuestas que e l los manif iestan, de forma que a l f ina l se pueda

leer en forma general y poder inc lus ive generar e l protot ipo del su jeto

general .

Materiales:

Fó lder

Lápiz

Hoja con la impres ión

de una f lor . . .


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Sesión N° 2. LOS VALORES La sociedad ha construido una serie de valores que le permiten el diario coexistir con

los demás miembros de la sociedad. Así tenemos dentro de la tipología de los valores:

▪ Trabajo

▪ Responsabilidad.

▪ Honestidad

▪ Cortesía

▪ Respeto

▪ Solidaridad

▪ Convivencia

▪ Fidelidad

▪ Auto limitación

▪ Auto-Disciplina

▪ Amor

En ningún presupuesto de interacción humana se pueden dejar de lado los valores,

pues los mismos son adquiridos desde el nivel más elemental, que corresponde a la

socialización primaria (hogar), siendo que se van construyendo y modificando esos valores a

través de los procesos de socialización secundaria (escuela, pares); sin importar el nivel de

interacción en donde esos valores se afectaron, los narcodelincuentes tienen efectivamente

una crisis marcada de valores, que lógicamente disfrazan con su propia actuación y el grado

de conciencia sobre su problemática en materia de valores es aún más asentada. Retenga

“ellos creen que están bien y quizás que son insuperables”

Lea en forma pausada y con adecuada entonación la lectura N° 1 que se haya en el

anexo. De ser posible ayúdese con una música de fondo durante la lectura; esto le ayudará a

crear mayor sensibilidad durante la lectura, esta se grabará más en el Participante.

Organícelos en grupos y déles la guía de preguntas para que las contesten, aquí tiene la

muestra de las preguntas.

Contesta y reflexiona:

a. ¿Cómo te imaginas a Esteban?

b. ¿Qué opinión le merece esta lectura?

c. ¿Qué titulo le pondrías a la lectura y por qué?

d. ¿Qué ha sido lo que más poderosamente te ha llamado la atención en la lectura?


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e. ¿Qué ha influido para que Esteban actúe de la forma que lo hace?

f. ¿Cómo cree usted que es la responsabilidad de Esteban?

g. ¿Valora Esteban el trabajo?

h. ¿Si Esteban, fuera tu hijo, tu hermano que le dirías?

Pida a los Participantes que formulen su opinión sobre lo que han escuchado, déjelos

hablar y no interrumpa, siempre que no se salgan del tema. Posteriormente mediante la

técnica de lluvia de ideas, permita que vayan mencionando valores, según lo que ellos

conocen, en ningún momento debe quitarles el ímpetu, máxime que esto le permitirá buscar

y trabajar los antivalores de la próxima sesión.

A continuación debe de destacar con ellos, cuales son los valores principales que han

descubierto juntos, para que se pueda trabajar en forma adecuada en las sesiones

venideras. Ponga los valores que han manifestado por escrito y déjeles dentro de una caja,

que puede ser así:

Finalmente, entre todos y básicamente con su ayuda, permita que descubran cual es ó cuales son las fuentes de valores (familia, hogar, escuela, amigos, sociedad), es importante que se destaque que los valores pueden venir de cualquier fuente, y que el tipo de fuente no indica que el valor sea el correcto., así por ejemplo: El valor fidelidad es diferente para un creyente en Mahoma, que para un Cristiano.

Recuerde: “Aquí se pretende que el Facilitador despierte en el Participante la importancia de los valores como parte de un ser humano.” Materiales:

1. Fólder

2 . Lápiz

3. Hojas en blanco

4. La lectura N° 1

5. Papel de construcción

6. Cinta adhesiva

7. Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso)

Valores


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Sesión N° 3.ANTIVALORES

De la sesión anterior se descubrieron los valores a través de una lluvia de ideas y usted los

tiene en la caja de valores, es bueno que refresque lo visto en la sesión anterior y vaya

colocando esos valores en la pizarra. Ahora vuelva a retomar el concepto de las fuentes de

los valores (hogar, familia, escuela, amigos, sociedad) y poco a poco refresque que no

importa la fuente, para garantizar que el valor es el correcto.

Introduzca al grupo de una vez en el tema del día “Antivalores”, siendo que los mismos se

definen como aquello opuesto a los valores y que la sociedad ha señalado como conductas

censurables y algunos inclusive llevan a la comisión de delitos y similares.

Antivalores dentro del grupo de tipologías son:

Ambición

Irresponsabilidad

Vagancia

Odio

Siendo que entre todos se crea a lista de los antivalores, ahora busque la fuente de dichos

antivalores, la cual puede ser:

Grupo de pares. Familia.

Educación Sociedad.

Por otro lado deberá usted junto con el grupo de Participantes crear una lista que se

contrapongan para la determinación de los valores y los antivalores, la cual tan sólo como

ilustración sería así:

a. Trabajo ( ) Infidelidad.

b. Fidelidad ( ) Vagancia

c. Solidaridad ( ) Indiferencia


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Sesión N° 4. MIS VALORES Al ir creciendo el ser humano es como un frasco que va recibiendo de todo, esto es

lo que crea la personalidad de cada sujeto.

Aquí es cuando ahora se deberá ver cuales son lo valores que cada uno tiene, según se hayan construido en el tiempo. Resulta importante que los Participantes, comiencen a señalar, quienes son sus fuentes y como han influido en su personalidad. Esto se puede hacer por ejemplo así:

En cada flecha le vamos a dar a este sujeto valores y antivalores, que nos permitirán definir su personalidad. (Utilice papel de construcción)


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Una vez creado todo esto vamos a ayudar al Participante a que complete la hoja de su escala de valores, que se haya en el anexo N° 3 y se muestra así:

Aquí permítale que escriba bien claro cuales son sus valores y de acuerdo con su valoración personal, sea el nivel en que coloca cada valor, hay que ayudarle a buscar como fortalecer esos valores.

Materiales:

a ) Fólder .

b) Lápiz .

c) Hojas en blanco.

d) Hoja de valores.

e) Papel de construcción.

f) Cinta adhesiva.

g) Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso).


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Sesión N° 5. ¿POR QUÉ? Refresque brevemente la sesión anterior, dándole mayor importancia a lo que

respecta a valores personales, que le permiten a una persona tener la guía de sus

actuaciones, recuerde es muy importante darle al Participante en este punto énfasis de que

los valores son guía para las actuaciones.

Ahora utilice una figura neutra como la que se muestra y pídale que escriba en las

flechas que fue lo que influyo en que él cometiera el delito por el cual esta aquí ahora:

A:___________________________

B:___________________________

C:___________________________

D:___________________________

E:___________________________

Es importante que el Participante escriba lo que en su criterio fueron las cinco principales causas para que el delinquiera; luego deberá de reunir mediante la misma técnica de lluvia de ideas, que señalen todos que los llevo a delinquir y hacer uno general; para ello debe tener en grande el dibujo que aquí se muestra.

Recuerde, usted no puede juzgar las causas, ni siquiera mostrar desacuerdo en este momento, es la opinión de ellos y así debe de respetarse.

Ahora pídale que:

a. piense en el ser más importante o que más ama él.

b. utilice una hoja y que con todo cuidado le escriba una carta simple en donde le

explique el porque en verdad esta hoy descontando una sentencia por narcotráfico.


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c. Simplemente le ponga su nombre al final

d. Guarde esta carta en un sobre que usted le proporcionará. Y para que no se pierdan,

deberán de depositarlas en un buzón.

e. Así mismo de tarea, deberá de traer la sección de avisos económicos de cualquier

periódico.

Materiales:

a) Fólder .

b) Lápiz .

c) Hojas en blanco.

d) Hoja con ilustración

e) Ilustración en grande

f) Cinta adhesiva.

g) Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso).

h) Sobre tamaño carta (sin membrete)

i) Buzón


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Sesión N° 6. SENDEROS En la sesión anterior trabajamos el ¿por qué?, según el Participante que le llevo a

tomar la opción de narcotraficar.

Ahora vamos a tener que enfrentarle a una realidad más dura como lo es por

ejemplo, ¿por qué no busco otra opción?, lo cual lo realizaremos mediante una técnica fácil

y quizá divertida, pues la idea no es en ningún momento darle ideas para que continué

delinquiendo; esto lo realizaremos de la siguiente forma:

Tome varias tiras de papel de construcción y escríbales algunos delitos o actividades

delictivas así:

Asalto a un banco

Comprar cosas con cheques que no tienen

fondos

Posar para fotografías pornográficas.

Venta de artículos eléctricos defectuosos

Robo en casas

Bajonazos de vehículos

Hurto de billeteras

Timo del cheque

Ofrecimiento de títulos de valores, de una empresa en quiebra.

Luego de que usted ha repartido las boletas a cada Participante, mismas que

debieron ser seleccionadas al azar, deberá de preguntarle que delito o acción delictiva les

correspondió, y preguntarle ¿por qué no cometió ese delito? Aquí es importante enfrentarle

un poco para que responda lo más pronto posible y si realiza algún titubeo enfrentarle más

enérgicamente, para que al final establezcan que fue por sus valores que no cometieron otro

tipo de delito y que son los valores, la guía para determinar nuestra accionar.


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Ahora enfrentémosle al por qué se siguió por este sendero del narcotráfico, dado que

su respuestas de la sesión anterior se enfrentarán con esta realidad.

Luego de que usted les ha enfrentado al F.A.S. dígales que piensen por un segundo si

además del F.A.S. existen otras realidades y que escriban para ellos mismos el ¿por qué,

eligieron este sendero?, la nota deberá de ser breve, es una muy corta pero directa carta

personal.

Después entréguele la carta que escribió en la sesión anterior y pídale que la

compare con la carta que acaba de escribir y pídales que la califiquen el grado de similitud

en la escala de:

1 = nada parecido,

2 = algo parecida,

3 = muy parecida.

F

A

S

Fácil, porque normalmente es llevar una carga y porque no conocemos a nuestra victima.

Atractivo, ya que existe un riesgo (aventura) pero también se la pasan muy bien (licor, mujeres, etc.)

Status de poder económico se adquiere más rápido


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Así mismo deberá de mostrarle al Participante que el pudo buscar otras opciones, sea

empleos y que recorte; pegue al menos unos 3 que le llamen la atención y que podría o

desearía trabajar.

Luego guarden todo el material en el fólder de trabajo

Materiales:

1 . Fólder .

2 . Lápiz .

3. Hojas en blanco.

4. Ilustración en grande del F.A.S

5. Cinta adhesiva.

6. Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso).

7. Buzón con las cartas de la sesión anterior

8. Recortes de periódico de empleos

9. Goma blanca

http://www.google.es/url?url=http://soloreglasgolf.com/WordPress3/las-tres-opciones/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ved=0ahUKEwj1s7-Dlc_JAhVFuRQKHYdzABAQwW4IFjAA&usg=AFQjCNG53-ifzwzlh2x8fPjUAIgGC4SD7A

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Sesión N° 7. NARCOACTIVIDAD Concienciar sobre la estructura del narcotráfico y la posición del Participante dentro

de la organización.

♦ Plantación: son los de actividad agroindustrial en tanto la materia prima excluyendo las drogas sintéticas proviene de plantas (Coca, Cannabis Sativa, amapola). De esta forma, el primer elemento dentro de la estructura lo constituye la plantación, brindada por campesinos o personas de muy baja escolaridad, quienes se dedican al cultivo, cuido y recolección de la cosecha.

♦ Elaboración: el segundo paso del proceso, es la extracción de sustancias orgánicas alcaloides contenidas en la sustancia vegetal. Estas son recogidas y mezcladas con diversos productos químicos, para la obtención de la droga. Es importante tener presente que es en esta etapa que aparecen los precursores químicos y que éstos constituyen una parte indispensable para el resultado de la droga.

♦ Distribución Inicial: Sin importar el estado material de la droga -puede ser sólido, líquido o gelatinoso-, se procede a la distribución. El objetivo es colocar la droga en las áreas más próximas al consumidor; por lo que se realiza en todo nivel, terrestre, aéreo y marítimo. En esta etapa tiene lugar el traslado desde la zona de elaboración hasta las bodegas. No es éste el nivel denominado “tráfico hormiga”, sino el de gran escala.

Foto: imagen de una manuscrito fotografiado en una celda de una prisión


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♦ Almacenaje: La bodega, o centro de almacenaje, estará localizada en algún lugar próximo al punto de distribución. De ahí se permite, con la relativa comodidad, enviar las remesas de droga a diferentes destinos, tanto en un nivel nacional como internacional.

♦ Distribución Final: Es la etapa donde los grandes mayoristas realizan la entrega a intermediarios. A partir de este momento se genera el citado “tráfico hormiga”, donde diversas cantidades de droga –de regulares a pequeñas- son movilizadas hasta los puntos de venta.

♦ Venta: Tal vez, el requisito más obviamente indispensable para la venta de droga, es la existencia de adictos, sujetos dispuestos a pagar un precio, que bien puede ser dinero o en especie. Quizás es en este punto –uno de los últimos en el ciclo de las drogas- donde aflora y se palpa con más facilidad, la problemática del narcotráfico y sus nefastas consecuencias en los niveles humano y social.

♦ Lavado: El negocio del narcotráfico genera una gran cantidad de millones de dólares, que deben ser reciclados por diversos motivos. Normalmente se utilizan dineros de baja denominación, por lo que con cada venta, se genera una gran cantidad de dinero, difícil de movilizar (Ej: $ 1 000 000.00 en billetes de $ 20.00 pesa cerca de 50 kilos).De esta forma el lavado de dinero, consiste en invertir los capitales obtenidos por el comercio de la droga en una actividad lícita para tratar de ocultar el origen del dinero.


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Actividades a desarrollar:

Con la información que usted ha obtenido aquí converse con ellos sobre la estructura del narcotráfico, se sorprenderá de la gran cantidad de respuestas y quizá aparezca mayor información de la que aquí se presenta, pues lo supracitado es para aspectos generales, no especializados.

De tal forma utilice el material del gusano, para que ellos construyan un orden del proceso básico del narcotráfico y le pongan nombre a cada etapa.

Una vez nombrada cada etapa en forma homogénea, guíeles para que se ubiquen ellos dentro de la estructura y póngales a reflexionar sobre:

¿qué papel jugaba en la estructura? ¿logre aprovechar o más bien se aprovecharon? ¿cuántos estarán en mi misma posición ahora? Si alguno no arma el gusano con la estructura lógica, pregúntele a que se debe su

orden y que le comparta con el resto del grupo. Procure que el gusano que utiliza para la explicación, tenga aspecto de malo y de esta

forma con dicha imagen podrá calar más el mensaje.

7

1

2 4

3

5

6


23

Sesión N° 8. CONSECUENCIAS Los Privados de Libertad en una forma muy fácil valoran las consecuencias personales

de su actuar delictivo, los narcodelincuentes no son la excepción a dicha regla. Lo importante es hacer que vean en esta sesión una interiorización de las consecuencias personales que han sufrido, buscando un quebrantamiento del espíritu, que permita dar con mayor exactitud en el punto central, sin que esto signifique por supuesto que lloren, pero si alguno se emociona, déjelo, esto quizá logre que otros se sensibilicen.

Para esta etapa muchos de los Participantes ya tienen tiempo de estar dentro del sistema penitenciario, así que ayúdeles a recordar cuanto tiempo llevan en prisión; entrégueles la hoja de trabajo para esta sesión y vea que escriban las respuestas en forma corta. Mientras escriben, póngales la canción de Cumbia “Mi abuela Zenaida” de forma que la misma sea escuchada al menos 2 veces.

La hoja de trabajo es la que se muestra en el anexo N° 4

Posteriormente señáleles que compartan con usted y el grupo las experiencias más duras que han vivido en prisión. Y remáteles haciendo esta pregunta ¿a qué persona quieres más en esta vida? ¿Te gustaría que esto sea vivido por tu ser amado?

Recuerde la meta es que se analicen las consecuencias personales

Familia, Situación económica, Status personal. , como se muestra aquí:

Nombre:___________________________________________

Anote aquí con toda sinceridad que consecuencias cree usted que ha vivido dentro de las tres casillas.

Familiares Económicas Status Personal Lo más duro en prisión ha sido:

Materiales:

▪ Hoja con el cuadro.

▪ Canción “Mi Abuela Zenaida”

▪ Lápiz


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Sesión N° 9. ¿Qué pude hacer ó hice? De la sesión anterior el grupo ha quedado más impactado sobre sus propias consecuencias;

pero ahora se trabajará la parte más difícil que es lograr que tomen un nivel de concientización hacia terceros. Sea que midan en esta sesión las consecuencias sociales y el daño del narcotráfico a las personas.

Daremos inicio a la sesión con la lectura N° 2, llamada “Amigos de Rumba”, utilizando música de fondo para lograr mayor impresión del Participante, usted puede elegir entre las pistas que se adjuntan al CD. Una vez leída en forma clara y pausada esta lectura, pensemos en cambiarle el nombre a nuestra protagonista “Andrea”, por el de la persona que más aman ellos, según lo han manifestado en la sesión de trabajo N° 5.

Luego preguntémosles que opinan al respecto y escriba en la pizarra esa lluvia de ideas. Ahora fórmeles en grupos y ayúdeles si piden su ayuda.

Pídales crear en papel periódico un árbol, que contenga las consecuencias de la narcoactividad, siendo la raíz el narcotráfico. Después pídales que expongan su trabajo de acuerdo con los grupos. Finalmente haga en la pizarra un árbol similar al de los Participantes y resuma en él el trabajo realizado por los grupos, pídales que lo copien en sus hojas del fólder.

El detalle del árbol ha de ser algo similar a lo que se muestra a continuación, por lo menos en cuanto a contenido, piense que existen aún mayores consecuencias, pero deberá de contener al menos estos elementos:

Materiales: Fólder. Lápiz. Hojas en blanco. Ilustración en grande del árbol. Cinta adhesiva y Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso).

NARCOTRAFICO

Explotación de Campesinos Lavado de dinero

Desmejoramiento de Servicios

Corrupción de Empleados Públicos

Drogadicción

Explotación Sexual Violación

Delitos Sexuales

Violencia Intrafamiliar Hurto y Robo

Narcoactividad


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Sesión N° 10. IMÁGENES

A través de la construcción de imágenes (fotos, afiches, cine) se presentará las cosas que pueden haber hecho y las consecuencias de desintegración y demás.

De tal forma el trabajo en esta sesión será del tipo denominado “Cine-foro”, para ello se utilizarán algunas de las siguientes producciones:

a. Sicario.

b. Cortos del prog. “Mujer casos de la vida real” ó “Lo que callamos las mujeres”

c. Videos proporcionados por el IAFA.

Concluida la exposición de la filmación, iniciara el comentario de la misma.

Materiales:

a. Televisor

b. Reproductor de video (V.H.S. ó D.V.D)

c. Filmación.


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Sesión N° 11. ¡Las crisis y yo!

El ser humano puede manejar diferentes tipos de situaciones, pero su respuesta no

siempre será homogénea ante el mismo estimulo, ni tan siquiera aproximada a un estándar

de acuerdo con la experiencia, siendo así por ejemplo:

Juan ante una s i tuac ión de broma (un susto con un ratón de

hule) , hoy puede reacc ionar as í :

A legre,

Tr iste ,

Enojado

Depr imido,

Desesperado,

Asustado.

Y dependiendo de la fuente o del nivel de estimulo las reacciones antes apuntadas

pueden aumentar o disminuir.

A nivel personal las personas a través de los procesos de socialización aprendemos a

manejar los estímulos o situaciones a las que nos enfrentamos, así por ejemplo:

“Si su padre le reprendía ante una mala cal i f icac ión, es

probable que usted haga lo mismo con su hi jo, pero s i usted

rec ibía un cast igo mayor, es probable que usted reacc ione

igual o más fuerte .”

El medio, las fuentes auxiliares e internas (estado de animo, temperamento) pueden

hacer que se varié en la respuesta.


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Las crisis son a saber entonces estímulos o situaciones dificultosas que ponen a

prueba nuestras más elementales valores, habilidades, experiencias y bases del ser humano,

de las cuales las personas obtenemos mayor conocimiento y experiencia una vez

transcurrida la crisis.

Ahora para que el participante, sea introducido en este tema forme el grupo en dos

equipos y pídales que solucionen unas situaciones que usted les dará. Preste atención pues

deberán ser repetidas las situaciones para cada equipo de forma que luego se comparen las

reacciones. Además no deben de anotar nada y por supuesto esto es una carrera contra el

tiempo.

Las fichas pueden ser así:

Su novia es sorprendida besando y sosteniendo relaciones con su mejor amigo, antes del día de su boda.

Un sujeto en un estacionamiento, toma su vehículo y le da golpes y quiebra e parabrisas por error.

Su esposa le llama por celular en medio de la hora de más tráfico, para que pasa a comprar varias cosas al Supermercado.

En un partido de fútbol, un contrincante le da una patada por el tobillo a la hora de interceptar usted un pase y no se disculpa.

No satisfaces a tu mujer en la cama y te lo confiesa, siendo que por eso desea buscar otra persona que reúna sus requisitos.

Tu novia te atormenta con celos injustificados. Al punto de que te revisa bolsillos y vigila tus conversaciones.

Su hijo de 8 años hace un berrinche en medio de una tienda por que usted no le compra un juguete

Usted paso muy mala noche y su jefe le grita por llegar tarde y amenaza con su despido sin pagarle nada.


28

Usted puede hacer nuevas tarjetas, sea creativo.

Note que existen mil reacciones distintas a las que usted pudo haber resuelto, ante esas situaciones, de tal forma que no les juzgue, pero si es importante que tome el tiempo de hacer ver a los participantes que quizá esa respuesta no es la más adecuada, porque en el manejo de las crisis lo que principalmente tenemos todos es miedo y por eso es que una situación “X” se torna más dificultosa.

Ahora tome este fragmento de la Biblia (Mateo 14, 27-31), Léalo o mejor déselo a alguno de los participantes que lea muy bien.

“En seguida Jesús les d i jo: “animo, no teman, que soy yo”

Pedro contesto: “Señor, s i eres tú, manda que yo vaya a t i

caminando sobre e l agua.” Jesús le d i jo: “Ven” Pedro bajo

de la barca y comenzó a caminar sobre las aguas en

di recc ión a Jesús. Pero e l v iento seguía muy fuerte , tuvo

miedo y comenzó a hundirse . Entonces gr i to: “ ¡Señor,

sálvame!”

Tu hijo no quiere entrar a clases y te hace una escena delante de varias personas.

Su mejor amigo, le levanta un falso delante de otros amigos suyos en una fiesta.

Un empleado público, cuando usted lleva a la ventanilla, después de mucha fila, le cierra y se va a tomar café con una amiga.

Usted pasea con su novia, por la calle y un sujeto le toca las nalgas a ella, lo cual le hace dar un grito.

Su vehículo se vara en medio de la calle, bajo un aguacero y usted llega a su casa tarde, mojado, sucio y su mujer le regaña.

Su mejor amigo le confiesa que es homosexual activo y que desea seguir con su amistad y quizá algo más.


29

Veamos el hecho, analizado fuera del contexto del mensaje bíblico:

- Pedro es apóstol de Cristo, sea cree en él y en su mensaje.

- Pedro conoce las realidades, pero pide pruebas.

- Pedro es pescador experimentado, por ende sabe nadar.

- El clima no es un factor para que Pedro olvide sus habilidades de nadador.

- Pedro se limita a pedir ayuda.

En términos generales si existe un denominador común el miedo le hizo perder la confianza y le condujo a la impotencia, lo cual pudo hacer que se ahogara y hasta que se centro salió a flote.

De tal forma en el manejo de las crisis es importante que nos concentremos para medir las alternativas u opciones que tenemos para enfrentar la situación y sobrevivir

Siendo así cuando la presión, la impotencia y nuestro temperamento, influyen en el manejo de las crisis, debemos recordar como utilizar las Bases del Ser Humano, para salir airosos, las cuales son a saber:

▪ Guía = valores

▪ Seguridad = certeza del conocimiento claro.

▪ Poder = capacidad de hacer cosas

▪ Sabiduría = capacidad de discernir entre varias opciones

Estas bases son necesarias para el proyecto de vida que hemos de emprender, así como las ruedas de un vehículo y así será la forma en que se debe de mostrar:

Sabiduría

Poder Guía

Seguridad


30

Ahora pídale a los participantes, que en forma individual completen esta formula, que nos permitirá evaluar el manejo de las crisis, es importante que usted cree la crisis que irá en el cuadro, para que pueda ir variando según la dinámica del grupo, no obstante se le sugieren las áreas de tópico, para la creación de las mismas. De esta forma nos garantizamos que en el futuro no se difundan las preguntas y así las respuestas no se vuelvan estandarizadas.

Para el participante utilice la hoja que esta en el Anexo N° 6

El Manejo de las Crisis

Nombre:________________________________________

Crisis Reacción Respuesta (+,-)

Fam

ilia

Econ

ómic

a

Amig

os

Labo

ral

Una vez lleno esto, en forma espontánea pídales que lo compartan, requerimos de al menos unos dos o tres participantes y comenten las respuestas.

Ahora enfrénteles a estas preguntas:

a. ¿Cómo manejo las crisis?

b. ¿Mis crisis son temporales o permanentes?

c. ¿Qué debo hacer para resolver las crisis?

d. ¿Soy responsable en el manejo de crisis?


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Mediante la lluvia de ideas anote las respuestas, trate de revisar y reoriente a lo siguiente:

1. Identificar las situaciones.

2. Analizar los hechos.

3. Mida su potencial.

4. Evacuar opciones.

5. Busque consejo

6. Resuelva lo más viable.

7. Revise si la alternativa de solución da respuesta positiva al manejo de

la crisis.

MANEJO DE LAS CRISIS

No ceder a la presión.

Cuidado con la impotencia.

Temperamento, estado de ánimo.


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Sesión N° 12. Construyendo opciones

El participante requiere de apoyo y orientación para evitar volver a caer en reofensa; es por ello importante que comprenda básicamente como es el funcionamiento interno para que se de el delito desde el punto de vista psicológico.

Personalidad: permite sentirse, existir en un estado de conciencia.

Ambiente: nos da diferentes tipos de medios que permean al individuo, de forma que la influencia psicológica pueda ser considerable:

a. Medio social: produce influencias particulares y generalmente decisivas.

b. Medio ineludible de la familia.:

c. Medio ocasional: escuela, religión, y otros.

d. Medio escogido: en donde se complace o resigna el sujeto

Personalidad.

Cono: Fenómeno del Delito

A

M

B

I

E

N

T

E

Condiciones Biológicas y Sociales.


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De tal forma requerimos de análisis de las situaciones para así evitar caer en el delito, siendo así es importante que se analicen en forma gráfica algunos aspectos del pensamiento y usaremos para ello esta figura:

Sea el iceberg es nuestro Yo (conciencia e inconciencia), somos capaces de hundir un barco, pero muchas ocasiones sino mantenemos esas barreras con las que nos enfrentamos, puede que el barco “Sociedad”, sea el que haga sucumbir el Iceberg, con un arma llamada “Cárcel”. Analizado más o menos como es que funciona nuestro pensamiento, hemos de considerar que existen errores en el pensamiento (alimentados por los sueños y fantasías) que nos obligan a analizar las circunstancias que nos pueden llevar a delinquir.

Es importante rescatar, que no es malo soñar o tener fantasías, el conflicto se da cuando nos valemos de medios ilícitos para alcanzar esos sueños y fantasías, es ahí cuando se producen los errores en el pensamiento. Con esta información que se ha brindado, de una explicación utilizando el cono del delito y la figura del Iceberg a los participantes.

Ahora guié al participante en estos mecanismos de prevención los cuales son básicos y que conforme avance en las sesiones se irán incrementando. Use este modelo de hoja.

SITUACION VACUNA

Deje que trabajen en forma individual y luego mediante la lluvia de ideas, elabore una hoja general.

Pensamientos y deseos.

Sueños

Fantasías

Mecanismos de defensa,

conflictos reprimidos.

Actos Fallidos

S.S. Sociedad.

Asoc. Libres.


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Sesión N° 13. Proyecto de vida

En esta sesión comenzamos a preparar al participante para que piense en un egreso,

que en nada tiene que ver con su avance de etapa inmediato, sino más bien con el avance en

su crecimiento. Aquí se toca la importancia de cómo se construye un proyecto de vida,

siendo que se señala el antes, tengo y espero, con mayor rescate del valor trabajo.

En conjunto planeemos la construcción de una casa, y aquí permita que se pueda

soñar con todo lo posible (piscina, jacuzi, cocheras, estudio etc.) pero ubíquele desde un

terreno pequeño 100 m²; una vez que se hayan expresado los participantes debe de guiar en

la indicación de que al igual que la construcción de una casa, así es la elaboración de un

proyecto de vida, lo cual vamos a dividirlo en tres etapas:

Espero

Metas

Corto

Mediano

Largo

Ser

Destrezas: capacidad y disposición para hacer algo

Habilidades: gracia y destreza

Actitud y Aptitud.

Tengo

Lo que se tiene ahora

H

E

R

R

A

M

I

E

N

T

A

S


35

Sea las personas para la construcción de su proyecto de vida han de ver con claridad

su personalidad en forma integral, de manera que podamos responder a las demandas que

nosotros nos formulamos, así por ejemplo si espero a mediano plazo ser ingeniero

mecánico, debo ver si existe en mi la capacidad, habilidad y destreza, así como la disposición

para ello, buscando las herramientas para lograr esa meta. Es importante destacarle que la

herramienta más importante para lograr las metas son:

a. el trabajo (esfuerzo humano aplicado a la producción para la obtención de un

resultado)

b. la responsabilidad (capacidad para reconocer y aceptar las consecuencias de un

hecho)

Una vez realizado esto es importante que el participante prepare un bosquejo de su

proyecto de vida, tranquilo aún esta en la etapa experimental y faltan al menos tres sesiones

más para que pueda tan siquiera pensar en un esquema valedero, pero sin embargo déjele

que comience y esto debe ser siguiendo este modelo, que se le presenta a continuación:

Bosquejo de Proyecto de Vida

Nombre:_______________________________________________

Metas

Corto

Mediano

Largo

Aptitud

Destrezas

Habilidades

Lo que se tiene

Materiales: Fólder. Lápiz. Hojas en blanco. Hoja de bosquejo del Proyecto de Vida. Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso).


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Sesión N° 14. Un plan personal

En esta sesión se trabajara que construyan los participantes su plan personal ante un eventual egreso.

Primeramente utilizaremos la “Técnica del fallecimiento y la nueva oportunidad.”, la cual consiste en:

a. Ponga como música de fondo la pista N°

b. Pídales a los participantes que cierren sus ojos.

c. Ahora llévelos a que se calmen, que sientan la música.

d. Luego pídales que piensen en su funeral, que se vean en el templo, dentro del ataúd,

la gente que les acompaña en ese funeral, quienes lloran, como están, ayúdeles a

que visualicen la escena.

e. Ahora dígales que la persona que más quieren en este mundo, se ha puesto de pie

para pronunciar un discurso a favor suyo; esa persona comienza a exaltar sus

cualidades (buen hijo, amigo, hermano, esposo, compañero). Usted oye todo pero

recuerde no puede pronunciar nada.

f. Luego van a cerrar su ataúd para llevarle al cementerio, ¿cómo se siente? Vea que

no puede hablar, ¿que hacer? Imagínese aruñando ese ataúd y de un pronto a otro,

se abre y usted puede volver a respirar, la luz sobre su rostro, despierte.

Inmediatamente de esto, puede que haya mucha sensibilidad entre lo participantes, pero con cuidado y sutileza pregúnteles ¿cómo se sintieron? ¿Qué les pareció?. Ahora deberemos de ver que al tener una nueva oportunidad, para ese plan personal, se requiere de al menos iniciar bien y esto será con las Bases del Ser Humano, las cuales son a saber:

▪ Guía = valores

▪ Seguridad = certeza del conocimiento claro.

▪ Poder = capacidad de hacer cosas

▪ Sabiduría = capacidad de discernir entre varias opciones


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Estas bases son necesarias para el proyecto de vida que hemos de emprender, así como las ruedas de un vehículo y así será la forma en que se debe de mostrar:

De esta forma ese plan de vida personal, creado en la sesión N° 13 deberá de ser revisado nuevamente, así que permítales que busquen ese material que esta en su fólder y revisemos que es oportuno comparar lo realizado y agregarle ahora esas bases del ser humano, lo cual podrá completar la carrocería del vehículo. El cual puede ser así:

Modelo del vehículo:

Materiales: Fólder. Lápiz. Hojas en blanco. Hoja de bosquejo del Proyecto de Vida. Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso). Modelo de un vehículo en papel de construcción. Grabadora. Pista N°

Poder Guía

Seguridad

Sabiduría Poder Guía Seguridad

Proyecto de

VIDA

Habilidades y Destrezas.

Metas


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Sesión N° 15. Escalera del éxito

Brevemente repase lo visto en la sesión N° 14, puede utilizar el vehículo para el repaso.

Ubique al participante en que al estar privado de libertad y aunque tenga el mejor plan de trabajo, requiere de buscar nuevas alternativas para el fortalecimiento de su plan personal.

De tal forma es conveniente que construya una escalera del éxito, justificando el ¿por qué? de cada peldaño:

De tal forma que según el modelo arriba descrito déles la hoja que contiene este modelo (Ver Anexo N° ) y que la completen, pues deberán de exponer al grupo su apreciación y corregir cualquier posible error.

Revisar el porqué se debe de buscar las nuevas alternativas que fortalezcan el plan personal

De tarea queda que en forma individual y sin buscar ayuda, elaboren su plan de vida personal, ante un eventual egreso, este lo han de hacer en una hoja rayada, que debe usted proporcionarle y traerlo para la próxima sesión.

Materiales: Fólder. Lápiz. Hojas en blanco. Hoja con la escalera del éxito Hojas rayadas tamaño carta. Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso). Modelo de un vehículo en papel de construcción.

Trabajo

Estudio

Familia

Nuevos Amigos

Contención


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Sesión N° 16. Tengo el poder

La meta de esta sesión es la revisión integral del plan de vida, elaborado por el participante, esto fue asignado como tarea en la sesión N°15.

Ahora forme el grupo en parejas, para ello utilice alguna técnica sencilla, pero que a su vez permita romper viejos equipos o argollas y de tal forma siénteles uno frente al otro, en la forma en que mejor se sientan. Indíqueles que uno de ellos deberá ser el espejo del otro, ya que no se puede engañar al espejo, este siempre muestra la verdad, déles a los espejos un rotulo que los identifique, el cual puede ser así:

Luego de esto pídales que saquen su plan de vida y que le expongan a su compañero del frente, este deberá de juzgarle y hacerle las observaciones pertinentes. Después intercambiarán papeles.

Mientras esto sucede entre los participantes, usted vaya visitando cada equipo, para orientarles, pero jamás juzgue usted, tan sólo puede hacer sugerencias

Materiales:

1 . Fólder .

2 . Lápiz . , Hojas en b lanco.

3. Tarjeta con la leyenda “Espejo”

4. Marcador para pizarra o tiza (según sea el caso).

ESPEJO

http://www.google.es/url?url=http://laculturanuestra.com/el-espejo-notas-sobre-la-nueva-cultura/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ved=0ahUKEwjR5pfQoNvJAhUGXRoKHc1GBIcQwW4IGDAB&usg=AFQjCNHmFLm1o1LAX_i9lUBQzM5zXAJcWA


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Sesión N° 17. Nos vemos

El taller prácticamente ha concluido, pero es muy importante que el participante ahora exprese que ha aprendido y como se ha sentido, pues se requiere de hacer una evaluación, de manera que se pueda mejorar en el futuro, por eso en forma se realizarán aquí dos actividades tan sólo:

1. Pídales que escriban una redacción que se titulará “Has hecho algo por hacer mejor

tu vida”

2. Contestar en forma anónima la siguiente evaluación.

N° Ítem MB B Reg Malo 1 El Facilitador permitió su expresión 2 Los materiales utilizados fueron 3 Las sesiones fueron desarrolladas en forma 4 La metodología del taller se considera 5 Los temas desarrollados fueron 6 El Facilitador dominaba los temas en forma 7

Comentario personal:


41

Sesión N° 18. Actividad de cierre

Hoy tan sólo se trabajara en dos cosas muy importantes para todos los participantes del taller:

a. Refrigerio, si así lo desean y se han organizado los miembros y

b. Entrega de certificados. ( vea el modelo que está en el anexo N°10 )

Bibliografía de Referencia

L ing Ching Céspedes, Ronald, Psicología Forense: Pr inc ip ios

Fundamentales , EUNED, San José, Costa Rica, 2002.

Caval l in i Barquero, Giovanni y otro. E l Pr incip io de Oportunidad en los

del i tos de narcotráf ico y act iv idades conexas, a la luz del Código Procesal

Penal . Tes is de Grado, USJ .1998.

Castro Gamboa, Marjor ie , Antología para el curso: Farmacodependencia y

del i to. ULICORI . Depto de Cr iminología.

Corra les Maur ic io L ic , Entrevista Te levis iva programa “Así es la Vida” ,

tema: “E l Miedo” 24 de d ic iembre, 2004. Canal 7 .


42

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A través del presente taller usted justo con el grupo ha podido despertar a una serie de emociones y conceptos que estaban quizá adormitados.

Se ha realizada una revisión integral del concepto de los valores, hoy tan falto en nuestra sociedad y aún más en cada persona, pues la escala personal no es siempre sinónimo de la social.

Con mucho esfuerzo se ha visto la necesidad de analizar el ¿por qué? del delito cometido, como no se buscaron otros senderos y las consecuencias que esto ha producido en términos generales.

Así mismo hemos dado información básica para que el participante tenga un mejor manejo de la información y de la situaciones que se le puedan presentar, siendo que el valor responsabilidad es quizá uno de los más resaltados en el presente trabajo.

La creación de un proyecto de vida o plan personal de vida, es quizá la primera vez que alguno de ellos lo escuche, pues en verdad existe una diferencia entre vivir y existir, hoy las bases con que el participante y usted han operado se han tambaleado, para hacer nuevas experiencias.

Es justo que al igual que en toda actividad en la que intervienen seres humanos usted recuerde:

a. El ser humano es la criatura más maravillosa, porque con amor puede dar respuestas

sorprendentes.

b. El participante en este taller no sólo es el privado de libertad, sino también usted,

pues al igual que él ha crecido, usted esta creciendo más.

c. No se sorprenda si de igual forma alguno no ha aprovechado la experiencia aquí

vivida, recuerde la parábola del sembrador, pero no juzgue a ninguno.

Por otro lado y desde el punto de vista metodológico es recomendable que siga la guía de cada sesión, pero no se limite nunca, sea creativo (a) y deje jugar a su imaginación, esto le permitirá tener mayor dominio del trabajo en la sesión y al sentirse usted feliz, más lo estará su destinatario.

Este mater ia l está protegido por la ley

de derechos de autor y sus reformas


43

ANEXOS


44

Anexo N° 1

Sesión N° 1, ¡Conozcámonos!

Bienvenido, recuerde que aquí cas i nadie o nadie le conoce, por e l lo

le agradecemos que nos ayude a saber un poquito de usted; de forma que:

♦ Pr imeramente t ranqui l ícese. Aquí todo es conf idencia l .

♦ Escuche con atención.

♦ Conteste a cada interrogante del péta lo .

Yo

Quiero

Pienso

Dese

o

Soy


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Anexo N°2

Sesión N° 2 Los Valores

Lectura N° 1

El día había comenzado como de costumbre para Esteban, la cabeza le explotaba producto de la noche anterior de fiesta que se dio en la zona rosa de la ciudad. Hoy no es diferente, el inicio del día se dio a partir de la una de la tarde, busco en los periódicos a ver que noticias nuevas hay y se detiene sobremanera en la sección de trabajo, buscando alternativas que le permitan llevar sustento, sin embargo nada le agrada de lo que ve.

La mujer de Stefano, le llama por teléfono para pedirle que cumpla como corresponde, pues el dinero no le alcanza, y sino cumple, le amenaza con no dejarle ver a los niños o con enviarle a la cárcel; no obstante nada de eso pareciera servir en Esteban, tan sólo le contesta con un grito ¡déjame en paz!.

Definitivamente las cosas no van bien, las noches de rumba, el mundo rosa que vive por las noches, no le ayuda a mejorar de día en blanco y negro que tiene que enfrentar, las alternativas son pocas para él, pues ningún trabajo esta a su altura, en todos le quieren explotar, tiene poca remuneración, ¿a qué hora podrá divertirse?.

Pareciera que las alternativas de Esteban son pocas, no obstante sus amigos de la zona rosa, saben de su problema y Javier le grita ¡Stefano, amigo, ven! –He sabido que tienes problemas financieros y me veo obligado a tener que ayudarte por lo bueno que has sido con todos aquí. Esteban se repliega y le dice –Tranquilo, soy yo el gran Stefano!; no obstante Javier conoce bien la situación y le señala, tengo la forma en que salgas de apuros, que cumplas con la bruja de tu exmujer y sigas por mucho tiempo libre de preocupaciones. Amigo, te ofrecemos un viaje a tierras exóticas, dinero, alcohol y deliciosas mujeres, te vestirás de seda y el oro adornara tu cuerpo. Tan sólo debes llevar un paquete y recibirás no menos de unos $ 1 500.00 y si eres bueno recibirías inclusive unos $ 7 000.00. Oye ¿me hablas en serio?, se pregunta con interés y desconfianza Esteban. –Claro y con lo galleta que eres, quizás logres que te paguen en el futuro unos € 2 000.00 por kilo que sirvas de transporte. ¡Piénsalo, tú eres el hombre! Replico Javier, esta aventura tiene tu nombre.

Aquellas palabras retumbaron toda la noche en la cabeza de Esteban, tanto que ni siquiera aparentaba divertirse como en otras ocasiones, y tal era la sensación que en sí brotaba que no pudo conciliar el sueño... y en su mente tan sólo resonaba una frase ¿Qué hacer?


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Anexo N° 3

Sesión N° 4 Mis Valores

Escala de valores

Mi Escala de Valores Nombre:


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Anexo N° 4

Sesión N° 8 Consecuencias.

Nombre:___________________________________________________

Consecuencias de mi delito:

Anote aquí con toda sinceridad que consecuencias cree usted que ha vivido dentro de las tres casillas.

Familiares Económicas Status Personal

Lo más duro en prisión ha sido:


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Anexo N° 5

Sesión N° 9 ¿Qué hice o pude hacer?

Lectura N° 2 “Amigos de Rumba” La noche era perfecta para salir, Andrea se vistió con sus mejores galas y se encontró

con sus amigos en medio de la algarabía de una zona rosa en la ciudad; siendo que al rato y para entrar en ambiente unos 25 minutos de haber iniciado se metió tres rayas de cocaína, siendo que al rato vomitó un líquido rojo y espeso. Por el bullicio del ambiente se disimularon los gritos de sus amigos que gritaban: -Respira, que ninguno de nosotros va a ir contigo al hospital. No podemos ir. Respira, respira... fúmate este porro, que eso se te quita rapidito. Una sola bocanada y al exhalar hubo un silencio funerario. La energía de unas horas de euforia se estrelló contra el asfalto. Su rostro recibió el impacto de la sangre de su frente se mezclo con el vómito. Los “amigos” se dieron a la huida. Andrea estaba sola, tirada en medio de la calle, victima de una reacción natural del cuerpo frente a una combinación explosiva: alcohol con cocaína y éxtasis. No recuerda más de esa noche de rumba. Sólo las lámparas de una clínica, unas manos frías que le tocaban el pecho y una sonda en la boca.

Lo que si recuerda con plena claridad es que ése no fue su último paso. Andrea llego a pagar con sexo por una papeleta de bazuco. Tenía 19 años entonces, hoy a sus 22, es una joven temerosa y callada. Se cansó de reprochar aquellos episodios en los que casi pierde la vida. Se sentía fuerte e invencible para conseguir cualquier pepa, pegante, ácido, hongo o traguito que pudiera y después de grandes esfuerzos, se veía inerte en una zanja o en una esquina maloliente.

Año y medio antes del incidente en la zona rosa, Andrea tuvo un pequeñito pero sano bebé (en circunstancias de las que es mejor no hablar por vergüenza), el cual se vio inmerso en peligros y desamores. Hoy, Andrea sólo puede ver a su hijo una vez al mes. Se pasa largo tiempo con la mirada perdida en la habitación de terapia. Tenía muchos amigos, una familia de pocos y lejanos integrantes y un novio que sabe que es el padre pero esta demasiado consumido por las drogas en las calles. Hoy está sola, es madre y su familia evita recordar los hechos. Sobre todo su madre, que ignoraba que ella vendía éxtasis en fiestas, fumaba marihuana para relajarse y, en sus peores días, metía bazuco. Ha tratado huir varias veces del centro de rehabilitación. Ha tenido muchas recaídas, en muchas ocasiones parece más un vegetal por la forma en que contempla el paisaje por la ventana, así como son frecuentes sus escenas de locura, intentos de suicidio, ha desperdiciado su vida... y no sabe cuando comenzará a vivir.


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Anexo N° 6

Sesión N° 11 “Las Crisis y Yo”

El Manejo de las Crisis

Nombre:________________________________________

Crisis Reacción Respuesta (+,-)

Fam

ilia

Econ

ómic

a

Amig

os

Labo

ral

Prisi

ón


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Anexo N° 7

Sesión N° 13 Proyecto de Vida

Bosquejo de Proyecto de Vida

Nombre:_______________________________________________

Metas

Corto

Mediano

Largo

Aptitud

Destrezas

Habilidades

Lo que se tiene


51

Anexo N° 8

Sesión N° 15 Escalera del Éxito

Nombre:_______________________________________________

Escriba aquí que otros Elementos cree usted que le ayudarán en obtener el éxito.

Trab

ajo

Estu

dio

Fam

ilia

Nue

vos A

mig

os


52

Anexo N° 9

Sesión N° 17

Marque con una “X” la opción que responda mejor el ítem.

N° Item MB B Reg Malo 1 El Facilitador permitió su expresión 2 Los materiales utilizados fueron 3 Las sesiones fueron desarrolladas en forma 4 La metodología del taller se considera 5 Los temas desarrollados fueron 6 El Facilitador dominaba los temas en forma 7

Escriba algún Comentario personal del taller:


53

Anexo N° 10

Sesión N° 18

TALLER DE “SENSIBILIZACIÓN Y RESPONSABILIDAD … · TALLER DE “SENSIBILIZACIÓN Y...

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