LIDERAZGO JUVENIL

taller

INTERNOS DE PSICOLOGIA :

LLUSYO LLAURY ORTIZLUPE RIVERA GONZALES

DIRIGIDA A ALUMNOS DE QUINTO DE SECUNDARIA DEL CENTRO EDUCATIVO EXPERIMENTAL RAFAEL NARVAEZ CADENILLAS –UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Presentación y acercamiento

Actividad 1:

PASO 1:

Se entrega a cada participante una tarjeta en donde se les

pide que busquen a la persona que tiene la otra parte del

refrán (preferible que sean del sexo opuesto)

LOS REFRANES

Presentación y acercamientoPASO 2:

Cada participante deberá buscar a la persona que tiene la

otra parte del refrán, con la cual platicará 2 minutos, al

menos sobre lo siguiente:

¿Mis dos nombres son? (no importan los apellidos, ni los

cargos, ni títulos)

¿Mi plato favorito es?

¿Le tengo fobia a?

¿Mis dos mayores expectativas de estar en este taller

son?

¿La parte física del sexo opuesto que más me llama la

atención es?

Presentación y acercamiento

PASO 3:

Pasados los 2 minutos, cada pareja se pondrá de pie y se

presentará al resto de participantes; cada quien presenta a

su pareja y viceversa. Lo interesante es que deben

hacerlo en el tiempo que dura encendido un fósforo.

Paso 4:

La expositora se presenta y explica el objetivo del taller

OBJETIVO DEL TALLER

Que las y los jóvenes participantes

fortalezcan sus capacidades de,

liderazgo y puedan convertirse en

promotores del bienestar de la

comunidad educativa.

ACTIVIDAD 2

PASO 1:

Todas y todos los jóvenes participantes deben estar

sentados formando un círculo y no muy unidos.

PASO 2:

Se les pide que piensen en la persona que

consideran más importante en su vida.

PASO 3:

De manera aleatoria dirán en voz alta los nombres de las

personas en quienes han pensado.

PASO 4:

Se les indica que por turnos recibirán una

cajita cerrada (con un espejo), la deben

abrir, mirar que hay dentro y no comentar

nada a las personas a su lado.

PASO 5:

y luego …REFLEXIONAR

¿Quién es la persona más importante

que vieron en la cajita?

¿Cómo se sintieron en esta actividad?

¿Cuántas veces les han dicho que son muy

importantes?

CONCLUSIÓN

Es saludable darnos cuenta

lo importante que somos

todas y todos, para nosotros

mismos, para nuestra

familia, nuestra comunidad

y en este taller.

Actividad #3

PASO 1:

Todas y todos los jóvenes participantes deben estar

sentados formando un semicírculo.

PASO 2:

La persona facilitadora inicia la exposición,

preguntando a las y los jóvenes:

¿Qué son los valores?

¿Quiénes deben de esforzarse más para desarrollar

valores, las mujeres o los hombres jóvenes?

VALORES PARA EL LIDERAZGO

LOS VALORES

son considerados referentes a

una excelencia o perfección,

son pautas que orientan el

comportamiento humano

hacia la transformación social

y la realización de la persona.

Son guías que dan

determinada orientación a la

conducta y a la vida de cada

individuo y de cada grupo

social.

Los valores se aprenden a lo largo de la vida, porque

vivimos en continua interacción con el contexto

social o cultural, ya sea por:

La observación de “modelos” (familia,

amigos, profesores, medios de comunicación,

etc.)

Vivencias experimentadas.

La reflexión individual.

Estas tres vías de aprendizaje de valores confluyen

con el objetivo de facilitarnos la construcción

racional y autónoma de nuestra matriz de valores.

Los jóvenes, como los adultos,

se enfrentan a un mundo de

problemas y decisiones que

reflejan la complejidad de la

vida del ser humano. En estas

decisiones están en juego los

valores como fuerzas directivas

de acción. Éstos con frecuencia

entran en conflicto; en parte

por la poca claridad del sistema

de valores de la sociedad y la

desorientación de la existencia

humana.

PASO :3

conformar 3 grupos de jóvenes,

de igual número de

participantes, y les explica que

realizarán la dinámica: La

Cosecha de los Arboles.

identificar de forma

consensuada aquellos valores

que les ayudarían a

fortalecerlos como personas y

buenos líderes dentro de su

organización, escribiéndolos

en tarjetas en forma de frutos

y que colocarán en un cartel

en forma de árbol. Para ello

tendrán 7 minutos.

construir otro árbol, pero

esta vez con aquellos

antivalores, que de pronto

están presentes en

nuestra vida cotidiana,

pero que no contribuyen a

fortalecer su formación

como personas y buenos

líderes. De igual manera,

en 7 minutos, los grupos

de trabajo escriben en

tarjetas en forma de

frutos y los colocan en

otro cartel en forma de

árbol.

PASO 4:

Finalizado el tiempo, se pide a los

tres grupos exponer sus

respectivos árboles

y luego …RELEXIONAR

¿De cuál de los dos árboles les

gustaría cosechar frutos?

¿Para qué le pueden servir los

valores a las y los jóvenes?

¿Cómo se puede cultivar un

árbol de valores en nuestra

vida

todas y todos debemos

estar conscientes de que

los cambios en nuestra

sociedad, dependen de la

transformación personal y

grupal, basados en la

adopción de valores. Los

valores son la guía para la

adopción de un estilo de

vida

Actividad 4:

Paso 1

conformar 3 grupos de jóvenes para

realizar la dinámica.

Paso 2

cada grupo conforma un circulo y

cada participante con su mano

derecha sujeta la mano derecha de

otro participante que no sean los o

las que tienen a su lado; luego con la

mano izquierda sujetan la mano

izquierda de otro participando

siempre teniendo en cuenta que no

sea la mano de las o los participantes

que tienen a su lado

SESION 3 Y 4

EL NUDO

PASO 3:

Con el paso anterior se conforma el

nudo, y el reto es deshacerlo, por

tanto, deben de iniciar a desenredarse

sin soltarse.

PASO 4:

Reflexionar en plenaria

¿como se sintieron con el ejercicio?,

¿que características de Liderazgo

lograron identificar?

¿hubo un proceso de discusión de

cómo lograr desenredarse?

¿hubo distintas opiniones o una

persona tome las riendas de cómo

deshacer el nudo?

Es la capacidad de

influir en otros y

apoyarlos para que

trabajen con

entusiasmo en el

logro de objetivos y

metas comunes.

Un líder o lideresa es la persona “especial” que brinda

dos aportes imprescindibles a un grupo:

1- Mantiene al grupo unido

2- Impulsa al grupo a lograr con éxito su objetivo o

meta.

puede ser una capacidad personal o grupal, ya que no

necesariamente, se necesita de una persona para

ejercerlo, existen dinámicas sociales en la que el

liderazgo es compartido por un grupo pequeño, en donde

todos los miembros trabajan juntos y se apoyan unos a

otros para cumplir las metas y cada miembro del equipo

ve lo que se necesita hacer y lo hace.

También, es importante para una lideresa o líder,

reconocer que se puede y debe construir unidad a pesar

de la diversidad existente en todo grupo.

CUALIDADES DE UN LIDER O LIDERESA.

•VISIONARIO: el líder o lideresa debe poder comunicar

claramente sus visiones, propósitos, valores y aspiraciones.

•VOCACION DE SERVICIO: el líder o lideresa siempre debe

estar dispuesto a ayudar a otros voluntariamente y sin

esperar nada a cambio.

•RECONOCE CUANDO LOS DEMÁS TIENEN BUENAS IDEAS:

el líder o lideresa es un buen seguidor

•CREATIVO: tener liderazgo requiere ser creativo y tener

imaginación.

COMPASIVO: el líder o lideresa tiene la habilidad de

integrar soluciones.

FLEXIBLE: el líder o lideresa es flexible y responde

al cambio.

MAESTRO: el líder o lideresa crea espacios para que

otros sean líderes.

FIDEDIGNO: el líder o lideresa crea relaciones de

confianza en un ambiente de equipo.

INCLUSIVO: el líder o lideresa debe dar apertura a

ideas nuevas y diferentes.

LIDER CONTINUO: el líder o lideresa siempre está

aprendiendo de sí mismo y creciendo.

COLABORADOR: el líder o lideresa establece

procesos de decisión de forma colaboradora en un

ambiente de comunidad.

COMPETENTE: liderazgo significa hacer las cosas

con esmero, prontitud y dedicación de manera

profesional.

PERCEPTIVO: visualiza con objetividad las

situaciones y toma decisiones apropiadas

SENSIBLE: el líder o lideresa debe ser capaz de

comprender la diversidad cultural, la

importancia de participación de géneros, el rol de

la juventud y de las poblaciones minoritarias.

ESTILOS TRADICIONALES DE LIDERAZGO

PASO 1:

conformar 3 grupos de jóvenes para realizar la

dinámica.

PASO 2:

existen diferentes estilos de liderazgo:

ESTILOS DE LIDERAZGO

Quién eres, determina la forma en que trabajas e

interaccionas con otras personas. Algunas personas

están felices y sonrientes todo el tiempo, mientras que

otras se mantienen serias casi siempre. Algunos líderes

o lideresas tienen presencia e impresionan a las

masas, mientras que otros se sienten incómodos en

público. La mayoría de nosotros se encuentra en algún

punto intermedio.

Existen diferentes estilos de liderazgo, dependiendo

de los investigadores, pero en general, la mayoría

consideran que los líderes eficientes tienen

suficiente flexibilidad para ajustar su estilo de

liderazgo y técnicas a las personas que dirigen.

Al referirse a los estilos de liderazgo, muchas

personas se van a los extremos. Por ejemplo, si no

es un líder autocrático, es que entonces es

democrático. Lo cierto es que hay muchas

tonalidades entre el blanco y el negro.

Algunos de los estilos de liderazgo identificados

tradicionalmente en nuestro medio son: el

autoritario, el paternalista, el sabelotodo, el

democrático, entre otros.

Según ciertos estudios dirigidos por Kurt Lewin,

Ronald Lippitt, y Ralph K. White podemos

identificar:

Autoritario: Liderazgo orientado a la tarea y la

acción.

Se prima la disciplina, la obediencia al líder y la

eficacia

Democrático: Liderazgo orientado al grupo.

Se fomenta la participación del equipo en la toma

de decisiones.

Concesivo-liberal o Laissez Faire: Funciones del

líder dispersas en los componentes del grupo. Se

delega la autoridad en los miembros del equipo

¿Qué tipo de liderazgo

es el más adecuado?

Generalmente, el que

más satisfacción

proporciona es el

Democrático, aunque

depende mucho del

tipo de personas que

compongan el grupo.

PASO 3:

Considerando los conceptos presentados

anteriormente, cada grupo deberá preparar y

presentar un sociodrama que represente una situación

cotidiana de las y los jóvenes y en la que se pueda

evidenciar un estilo de liderazgo.

que una o un representante de cada grupo pase a

seleccionar uno de tres sobres, que el facilitador

deberá haber preparado con anticipación, y que

contiene el nombre de un estilo de liderazgo. Se

indica que para la preparación del sociodrama cada

grupo cuenta con 10 minutos, se explica que cada

presentación tendrá un máximo de 5 minutos por

grupo.

SOBRE 1: ESTILO DE LIDERAZGO AUTORITARIO

La o el líder considera que es la única persona con

capacidad para dirigir el grupo, los demás no están

capacitados, por lo tanto necesitan de órdenes precisas.

Las decisiones solo pueden ser tomadas por ella o él.

SOBRE 2: ESTILO DE LIDERAZGO PARTICIPATIVO O

DEMOCRATICO

La o el líder considera que todos los miembros del grupo

son importantes y que deben expresar sus opiniones y

juntos, a través de la consulta, tomar las decisiones.

SOBRE 3: ESTILO DE LIDERAZGO PATERNALISTA

Este es una o un líder autoritario pero benevolente, el

piensa que los demás miembros del grupo necesitan de su

ayuda, pues es la persona con la mayor experiencia y

capacidad

una persona puede utilizar estos diferentes

estilos, cuando la situación lo amerite.

REFLEXIÓN …

Como jóvenes deben reconocer que el liderazgo

trae consigo RESPONSABILIDADES, y que es

importante ponderar el SERVICIO como la

cualidad primordial del verdadero líder o

lideresa, y que el mayor servicio que un líder o

lideresa puede hacer es ayudar a los demás a

desarrollar sus propias capacidades.

CONSTRUYAMOS AL SUPER LIDER

ACTIVIDAD 6

PASO 1:

conformar 3 grupos de jóvenes para realizar la

dinámica.

PASO 2:

Cada grupo deberá construir un súper líder,

representado por un robot, que deberán montar

tomando un miembro como modelo sobre el

cual colocarán “aquellas piezas” que lo

convertirán en ese súper líder. Cada pieza

representará una característica o cualidad que

simbolizaran a través de dibujos o palabras, de

acuerdo a la creatividad de cada grupo.

Etregar materiales (20 minutos)

PASO 3:

elegir a una persona representante del grupo, para

que represente al robot súper líder. Cada grupo

tendrá como máximo 5 minutos para su

presentación.

PASO 4:

Presentación de los robots súper líder

PASO 5:

Reflexión sobre las similitudes y diferencias de

cada súper líder. Y refuerza con un punteo de las

características de liderazgo.

REFORZAR

CARACTERÍSTICAS DE LIDERAZGO.

Servicio a los demás

Visión de futuro compartida con el grupo

Compromiso con la transformación

individual y grupal

Trascendencia

Desarrollo consiente de capacidades

Reflexión:

¿Eres un/una joven que

quiere marcar una

diferencia positiva en tu

organización?”

¿Qué propondrías hacer?

Evaluación:

¿Qué se llevan

del taller?

GRACIAS POR SU ATENCION