talleres y conferencias l corporativo l Estrategias de Coaching y Liderazgo para Docentes

LIDERAZGO ONTOLÓGICO

Un Coach es un profesional capaz de observar e intervenir en la forma que la gente actúa para tomar ventaja de sus competencias y talentos en un campo determinado.

El Coach Ontológico es un tipo particular de coach, capaz de observar cómo los seres humanos construimos interpretaciones

acerca de nuestra propia existencia, que son reflejadas a través de nuestras emociones, corporalidad y el uso del lenguaje.

Liderazgo: Habilidades gerenciales o directivas que un individuo usa para influir en la forma de ser de personas o un grupo de personas determinado, haciéndolos trabajar en equipo con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.

…. capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo.

LIDERAZGO Y CARÁCTER

“El liderazgo no tiene que ver con el control delos demás sino con el arte de persuadirles para colaborar en la construcción de un objetivo común”. Daniel Goleman, 1996

Carácter: Conjunto de reacciones y comportamientos frente a situaciones externas. Incluye muchos parámetros: la fuerza o la debilidad, la generosidad o la avaricia.

Un carácter fuerte es firme en situaciones complejas. Un carácter débil tiende a evitarlas. Pudiendo ser emotivo, primario, con reacciones vivas, o secundario, con una aparente falta de reacción.

LIDERAZGO POSICIONAL VS. LIDERAZGO INSPIRACIONAL

Por posición, no por habilidades, conocimiento y talento. Toma autoridad resaltando posición, no atributos.

No obtuvo posición por sus capacidades. Fue nombrado.

Logra poco apoyo en sus decisiones. Se acatan sus órdenes por su jerarquía, sin convicción.

Tienen serios inconvenientes para trabajar en equipo. Inseguros trabajando con sus dirigidos.

No admiten ayuda ni inconvenientes, que los toman como falta de poder. No admitirán que tienen un problema.

POSICIÓN BÁSICA DEL LIDERAZGO.

SABEMOS POR EXPERIENCIA QUE UN TÍTULO, DA POSICIÓN.

UN PUESTO, JERARQUÍA.

DINERO, PODER.

PERO, AL FINAL, NADIE SIGUE A NADIE POR ESTAS COSAS.

LIDERAZGO RELACIONAL

Define el liderazgo como una relación de influencia entre líderes y colaboradores, los cuales intentan cambios reales que reflejan intereses mutuos. En este marco aparecieron dos tendencias:

EL LIDERAZGO TRANSACCIONAL Y EL LIDERAZGO TRANSFORMADOR.

EL ARTE DE MOTIVAR

Liderazgo en su esencia es el poder, y en el núcleo de esta fuerza se ubica la motivación como motor fundamental para dar movimiento a los seguidores.Lo más difícil de lograr es que un seguidor QUIERA hacer las cosas y NO QUE TENGA que hacerlas, sea por miedo o interés.

La fuerza legítima de un líder transformador se da al lograr comprometer a sus seguidores y que ellos se muevan con fuerza propia hacia objetivos señalados por el líder.Un líder llega a convertirse en uno auténtico y transformador cuando inspira en sus seguidores un COMPROMISO DE TAL DIMENSIÓN que sus objetivos quedan garantizados por la convicción individual y de equipo de sus seguidores, con cada uno identificado con su contenido existencial en el compromiso adquirido.

Así, por ejemplo, El pueblo desea un líder que lo lleve de la miseria a la prosperidad,

de la ignorancia a la cultura, de la escasez a la abundancia, de la desconfianza y el fraude a la credibilidad y a la honestidad.

Igual una Empresa mediocre busca a un líder que la lleve a la Excelencia , el hijo a un padre que lo impulse a la realización de sus mejores potencialidades, una pareja a quien le estimule para lograr ser lo que desea ser, ENTONCES….

….el líder es aquel que logra imprimir el movimiento deseado de llevar a sus seguidores de un punto

a otro.

EL PODER DE LA ESCUCHA ACTIVA

La escucha activa significa escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista del que habla, con la disposición interior para escuchar, observando al otro: identificar el contenido de lo que dice, los objetivos y los sentimientos.

Expresar al otro que se le escucha, con COMUNICACIÓN VERBAL («ya veo», «uhhmm», «uh», etc.) y NO VERBAL (contacto visual, gestos, inclinación del cuerpo, etc.).

Investigación de Albert Mehrabian (1950)

Verbal:7 %

IdeasContenidoLenguajeSecuencia

Temas

Vocal: 38%

TonoVolumenVelocidad

FuerzaÉnfasis

Visual: 55%

GestosAdemanesDistancia

Accesorios

EL PODER DE LAS PREGUNTAS

Con los años desarrollamos o debemos hacerlo, la habilidad que logran ciertos profesionales con experiencia de años de trabajo: La de interrogar.

De la forma correcta en el momento exacto para hacer un análisis adecuado.

Preguntar es parte esencial de la reflexión y la introspección. No logramos nada sin la capacidad de detenernos y preguntar, introspectivamente como al resto de las personas con quienes desarrollamos relaciones de forma activa en la sociedad.

El poder de la pregunta atraviesa todas las capas de la vida, aparece en todos los ámbitos y cumple su función en toda situación social. La habilidad de preguntar lo que tenemos que preguntar y cuando lo tenemos que hacer puede amasar riquezas, lograr fama, poder o, lo más interesante, muy cercano a ser felices.

EL PODER DE LA CALIBRACIÓN

你好！早上好！

доброе утро

EL ELOGIO

1. Reconocer valía.

2. Gratitud por beneficios recibidos.

3. Mostrarse satisfecho.

LIDERAZGO DE EQUIPOS

EQUIPOS DISFUNCIONALES

1- Falta de Confianza

2- Miedo a la Confrontación

3- Ausencia de Compromiso

4- Ausencia de Responsabilidad

5- No se enfocan en Metas Comunes

CONSTRUYENDO UNA ATMÓSFERA MOTIVANTE

Viva la buena comunicación

Una enseñanza que desafié el desarrollo y las capacidades del

alumno(a)

Las competencias que se van a propiciar en el alumno no se dan directamente en la conciencia de éste, sino de

forma mediada, con su historia y cultura

Muchas preguntas pocas respuestas

Matrimonio entre el sentir y el

pensar

El aula una fábrica para reciclar los

errores

Brindemonos por el fomento de

valores

Bienvenida la motivación intrínseca

Mucha energía lúdica

Arriba la cooperación

Evalúese a usted mismo del 1 al 10 en los siguientes ítems:

1. Admite sus errores y se disculpa..........2. Reconoce públicamente el buen trabajo de otros……….3. Se interesa genuinamente en el bienestar de su

colaborador……….4. Corrige los errores asertivamente……….5. Comunica claramente los objetivos……….6. Promueve la iniciativa……….7. Practica el contacto físico……….8. Practica el elogio……….9. Cumple las promesas que hace……….10.Comunica claramente lo que espera que el colaborador

haga………

Liderazgo y carácter

¿Qué es carácter? (Encuesta)

Cómo reacciono cuando me molesto.

Tener mal genio o buen genio.

Es lo que cada uno tiene en el corazón.

Tener buen carácter es ser alegre.

Es el temperamento con que uno nace.

ETAPAS DEL DESARROLLO DE UN EQUIPO

1. MUCHO GUSTO Individuos se conocen, se establecen estereotipos y

agendas ocultas no se notan los conflictos.

2. ¿PARA QUE ESTAMOS AQUI? Se desea conocer las metas y objetivos específicos de la

tarea.

3. LUCHA POR EL PODER Empieza la competencia para convencer a los demás que

“yo sé como hacer las cosas”.

4. CONSTRUCTIVA Se abandona la intención controladora y empiezan a

escucharse mutuamente.

5. SINERGIA Todos se aceptan entre sí , hay libertad y despliegue de creatividad.

Las palabras más importantes en las relaciones humanas

La palabra más importante: “Nosotros”.

La palabra menos importante. “Yo”.

Las seis palabras más importantes: “Reconozco que el error fue mío”

Las cinco palabras más importantes: “Haz hecho un buen trabajo”.

Las cuatro palabras más importantes: “¿Cuál es tu opinión?”

Las tres palabras más importantes: “Hazme el favor”.

Las dos palabras más importantes: “Muchas gracias”.

Los tres grandes «lenguajes»

El Kinestésico

El auditivo

El visual

Características del «auditivo»

Se habla a sí mismo.

Le gusta la música.

Mueve los labios cuando lee.

Aprende más escuchando.

Cuando escuchan inclinan la

cabeza.

Les cuesta exteriorizar sus

sentimientos.

Cómo comunicarse con el «auditivo»

“Me gustaría hablar contigo de este

tema”.

“Me suena razonable lo que me dices”.

“Quiero que oigas lo que quiero

decirte”.

“Por favor, escúchame”.

Cuando habla hay que hacerle ver que

se le está escuchando atentamente:

“Aja..humm…te escucho…importante lo

que me dices”.

Características del «visual»

Entienden el mundo como lo

ven.

Generalmente son ordenadas

y se preocupan por el

arreglo.

Miran directamente a los

ojos.

Gustan de la limpieza.

Cómo comunicarse con el «visual»

“Entiendo tu punto de vista”.

“Puedo visualizar lo que

dices”.

“Déjame ver qué puedo

hacer”.

“Enfoquemos el asunto

desde otro punto de vista”.

“No veo cuál es la dificultad”.

Mirarlo cuando se le habla.

Características del «kinestésico»

Gesticula cuando habla.

Aprende haciendo.

Lee anotando.

Tiende más a la acción que a la

planeación.

Son reactivos, impulsivos.

Exteriorizan su estado anímico

con expresiones corporales.

Camina cuando habla por

teléfono.

Cómo comunicarse con el «kinestésico»

“Cuando me necesites allí

estaré”.

“Comprendo cómo te sientes”.

“ Qué crees que podemos

hacer?”.

“Quédate tranquilo”.

“Quiero pedirte que hagas esto”.

Reforzar las ideas con gestos o

contacto físico.

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