Taller de Creatividad Objetivo 01

Introducción

Participante

Taller de Creatividad

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Taller de creatividad La generación de nuevas ideas es algo esencial para el desarrollo de una sociedad. Todos tenemos, en determinadas ocasiones, momentos de inspiración, podemos ser creativos y generar nuevas ideas para nuestra empresa, por ejemplo. No todos tenemos la misma creatividad, por supuesto, sin embargo, es un estado de nuestra mente que se puede entrenar y desarrollar si se usan las técnicas y herramientas adecuadas. En nuestra sociedad erróneamente se piensa que las personas no saben, no pueden, nunca hacen…. Y por esa razón se limita la creatividad, Estas aseveraciones en el caso de las mujeres históricamente han limitado la creatividad. Por ejemplo las poetisas, artistas y pintoras no eran tomadas en serio aunque sus obras son mejores que las de sus contemporáneos varones.

1. Técnicas de creatividad

1.1. Brainstorming (Tormenta de ideas) Es una técnica grupal, recomendable en nuestro contexto para grupos de entre 6 y 12 personas, que tiene como objetivo conseguir que todas las personas del equipo expresen sus ideas libremente, prescindiendo de espíritu crítico. Para que esta técnica sea productiva es conveniente crear un entorno positivo y evitar los juicios negativos. Todas deben tener siempre presentes cuatro reglas fundamentales: prohibida la crítica a las ideas; toda idea es bienvenida; intentar lanzar todas las ideas que sean posibles dentro del tiempo que se ha estimado para ello; y, por último, buscar la asociación de ideas para evitar divagar o perderse por otros caminos. La persona coordinadora del grupo escribe claramente (y grafica de ser posible) a la vista de todas el problema que se va a tratar, y otra anota las ideas que se van proponiendo. La coordinadora debe dinamizar y animar al grupo en todo momento, lanzando preguntas que ayuden a las demás participantes a generar nuevas propuestas. Si llega un momento en el que no se producen más ideas, la coordinadora lee las ideas anotadas hasta el momento con el fin de refrescar a las demás mujeres del grupo. Una vez finalizada la etapa de presentación de ideas, se debe trabajar en ellas, analizarlas. Quien coordina con todo el equipo de mujeres ordena las ideas por grupos en base a su temática para facilitar su análisis. Se procede a la priorización y evaluación de las ideas. Aquí es donde se descartan unas y se destacan otras como válidas. Los criterios para su valoración pueden ser muy variados: disponibilidad de recursos, factibilidad, plazo de implantación, etc. Finalmente, una vez aceptadas las ideas, pueden mejorarse, lanzando nuevas preguntas sobre ellas.

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1.2. Mapas mentales Se trata de una representación gráfica de un tema, idea o concepto, plasmado en una hoja de papel de la forma más visual posible: utilizando palabras clave, diferentes lápices o rotuladores de colores, flechas, dibujos sencillos, etc. De manera que la idea central quede en el centro del papel y las secundarias fluyan desde él. Esta técnica se utiliza para gestionar el flujo de información, facilitando la organización del pensamiento, mediante un esquema que permite obtener de forma sencilla una visión global del tema. Los mapas mentales permiten desarrollar y potenciar otras capacidades mentales además de la creatividad, como son: la lógica, la asociación de ideas, la concentración y la memoria. Su uso permite incrementar el rendimiento y la agilidad mental, además de la capacidad de asimilar y procesar cualquier tipo de información. Es una técnica que puede usarse tanto individualmente como en grupo, y es ideal para definir un problema. Los mapas mentales ayudan a organizar la información y a poner las cosas en perspectiva. A continuación se muestra un ejemplo:

El problema a tratar se escribe, o si se puede se representa con un dibujo sencillo, en el centro del papel o la pizarra, y se rodea con un círculo para llamar la atención sobre él y lograr que todas las mujeres tengan presente en todo momento qué es lo esencial. Las ideas relacionadas que van surgiendo deben irradiar desde ese centro en forma ramificada hacia los extremos del papel. Las conexiones entre las ideas se representan mediante flechas que indiquen la dirección que nuestra mente debe seguir. Es conveniente ir dejando espacio en blanco a medida que se

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va confeccionando el mapa mental, con el fin de que más adelante se puedan ir desarrollando o perfeccionando esas ideas. Una vez finalizado el mapa con todas las relaciones representadas, se debe observar como si fuera la primera vez que lo vemos, para activar nuestro lado crítico. Esto permite detectar posibles lagunas: información que falta, o áreas en las que se debe seguir profundizando.

Por último debemos dejar el mapa abierto a nuevas posibilidades, por si surgen nuevas conexiones y asociaciones de ideas.

1.3. La matriz ERIC También es conocida como la matriz RICE por el orden de sus elementos, para poder introducirnos a esta herramienta es necesario ver su contexto más amplio y hablar antes de la estrategia del Océano Azul La estrategia del océano azul es un libro publicado en 2005 por W. Chan Kim y Renée Mauborgne donde explica que las estrategias de Océanos Azules se basan en crear un nuevo espacio en el mercado donde la competencia no tenga importancia. En lugar del Océano Rojo, donde las empresas compiten por la cada vez menor demanda existente en una guerra continua de precios, el Océano Azul, permite encontrar nuevos mercados y nuevos clientes ofreciéndoles propuestas de valor diferentes a las de la competencia, y por tanto diferenciándose y ganando nuevas cuotas de mercado. Lo que sucede en cada “Océano” se muestra a continuación

Océano Rojo (Productos Comunes con gran competencia)

Océano Azul (Productos nuevos sin competencia)

Competir en el espacio existente Crear un espacio sin competencia

Vencer a la competencia Hacer que la competencia pierda importancia

Explotar la demanda existente Crear y capturar una nueva demanda

Elegir entre valor y costos (Reducir costos para reducir precios)

Conseguir valor y costes (como el producto es único y deseado puede tener un alto precio)

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Alinear todos los elementos de la empresa para diferenciarse de las demás o reducir los costos

Alinear los elementos de la empresa para diferenciarse y reducir costos

Los cuatro principios básicos de todo océano azul son:

Crear nuevos espacios para el consumo;

Centrarse en la idea global, no en los números;

Conocer más allá de la demanda existente

Asegurar la viabilidad de la estrategia. Innovar no es solo requiere reducir costes. Si no se aumenta el valor que ofrece no está innovando. Llegados a este punto en el que es difícil tener una idea completamente novedosa, donde no se quiere ofrecer lo mismo que las demás empresas y personas y mucho menos competir en precio, pero sí queremos innovar, podemos emplear la estrategia del Océano Azul. Con esta técnica se descubre, observa y analiza que hace la competencia, qué variables afectan al negocio en el que queremos innovar o crear, por qué parámetros se rige la competencia en el sector y así encontrar dónde podemos diferenciarnos y qué novedades podemos ofrecer. Para ayudar en la estrategia del océano azul, se emplea la matriz ERIC. (Eliminar Reducir Incrementar Crear) esta se presenta a continuación

La descripción de cada uno de los elementos se muestra a continuación: Eliminar: ¿Cuáles factores de competencia se dan por indispensables en el sector pero no aportan realmente valor a quienes consumen? Estos se deben eliminar o al menos descartar cualquier costo asociado con estos.

EliminarEliminar IncrementarIncrementar

ReducirReducir CrearCrear

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Reducir: ¿Cuáles factores de competencia no aportan un valor significativo a la clientela? Estos se deben reducir en la propuesta de valor de la empresa, empezando por el precio, que por lo general se reduce hasta dar cabida a aquellas personan no utilizan el producto o servicio por razones de precio. Incrementar: ¿Cuáles factores de las características del producto o servicio se deben incrementar muy por encima de la norma de la industria? Estos son los que más aprecia la masa de consumidores po-tenciales y actuales, y pueden requerir algunas inversiones en las cuales el valor recibido por el consumidor es inferior al costo incurrido por la empresa. Crear: ¿Cuáles variables de competencia se deben crear porque nunca antes se habían ofrecido en el sector? Estos elementos son los que más nítidamente representan una innovación de valor, un cambio radical Para aplicar la estrategia del Océano Azul se deben dar tres características fundamentales: Foco: Debe ser una estrategia encaminada a conseguir un objetivo concreto. No es bueno dispersarse en los objetivos, “quien mucho abarca poco aprieta”. Hay que enfocar nuestro producto o servicio, a un objetivo y modificar la estrategia cuando sea necesario, pero teniendo clara la meta a la que queremos llegar. Divergencia: Seguir una estrategia divergente nos permite diferenciarnos de la competencia. Si hacemos lo que otros hacen terminaremos inmersos en la batalla de los precios, estaremos en un océano rojo de competencia y márgenes escasos. Por tanto, la divergencia nos lleva a buscar oportunidades que están todavía sin explorar. Mensaje Contundente: Si tenemos claro qué queremos hacer, nuestro mensaje será claro. Si no tenemos claro que queremos hacer, no podremos establecer estrategias para conseguirlo y comunicar nuestra visión será difícil.

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Test de autoevaluación de la creatividad Nombre de la persona evaluada:__________________________________________________ Emprendimiento: ______________________________________________________________ Lea detenidamente las siguientes afirmaciones y evalué del 1 al 5 (1= no me identifico, 5= me identifico al máximo), según su preferencia personal. Conteste en función de lo que es en la actualidad, no de lo que le gustaría ser.

Preguntas No ------> max

1. Al tomar decisiones me gusta combinar la intuición (el sexto sentido) con la razón.

2. Disfruto con mi trabajo, siento una especial motivación por todo lo que hago

3. Soy una persona creativa

4. Me gusta implementar las cosas y conozco sistemas y metodologías de trabajo para convertir ideas abstractas en hechos concretos

5. Me gusta correr riesgos

6. A menudo tengo conversaciones conmigo misma

7. Me doy cuenta de que soy algo más creativa que la gente que me rodea 8. Tengo facilidad para detectar los problemas de mi entorno profesional

9. Me deleito dándole vueltas a las cosas

10. Me llevo bien con los niños y niñas, me gusta compartir sus juegos y su forma de ver la vida

11. Sé cómo funciona un brainstorming y creo que podría dirigirlo perfectamente

12. En la escuela, en casa o ahora, en el trabajo siempre he sido considerada muy creativa

13. Me encanta viajar y observar costumbres y formas de vivir diferentes a las mías

14. Me gusta saber cosas sobre temas diversos, más allá del trabajo cotidiano

15. He llevado a cabo personalmente (o como colaboradora) alguna innovación concreta (producto, servicio, problema) con un cierto éxito

16. Soy consciente de mis puntos débiles y de mis puntos fuertes

17. Me gusta pensar más allá de lo establecido, romper las normas

18. Tengo facilidad para expresar mis ideas de forma gráfica, a través de dibujos, esquemas o mapas

19. Soy una persona práctica, que disfruta viendo resultados concretos

20. Creo que me conozco bien a mí misma como persona

21. Soy capaz de transformar una idea absurda en algo que tenga sentido

22. Intento siempre ir por los caminos menos transitados, no me gusta hacer lo que todo el mundo hace

23. Me considero una persona que tiene liderazgo

24. Recuerdo bien mis sueños, a veces se convierten en una certera fuerte de inspiración

25. Soy capaz de explicar con claridad mi mundo interior, hacerlo entendible para mí y en ocasiones comunicarlo a los demás.

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26. Tengo facilidad para definir claramente un objetivo y empezar a trabajar en él.

27. Utilizo de vez en cuando o a menudo técnicas creativas para generar ideas sobre un tema de mi interés.

28. Cuando tengo una idea clara, me resulta fácil convencer a las demás personas, transmitirles esa convicción y arrastrarlas a la acción.

29. Me gusta experimentar cosas nuevas, aun sin saber si estoy en el buen camino o no.

30. Cuando algo no me sale bien soy capaz de recuperarme anímicamente en muy poco tiempo

31. Me gusta resolver mis problemas y/o generar ideas nuevas inspirándome en estímulos que no tienen nada que ver con lo que estoy haciendo.

32. A veces, o a menudo, después de pensar las cosas detenidamente, surge la solución o la respuesta a lo que estaba buscando de forma repentina

33. Me encanta tener muchas ideas alternativas, no suelo conformarme con lo primero que me viene a la cabeza

34. He leído algún libro sobre técnicas de creatividad

35. Me encanta apasionar a las demás personas y conseguir que disfruten como yo con las ideas y los proyectos

36. Me gusta ser una persona provocativa en mis planteamientos, aunque al final siempre se imponga la lógica

37. Tengo facilidad para convertir mis problemas en frases o fórmulas que permiten trabajar con mayor eficacia y concreción

38. Me atraen las cosas extrañas, poco accesibles, ocultas, ambiguas

39. Cuando genero ideas para algo, no me importa si aparecen cosas locas, irrealizables o absurdas

40. Soy consciente de hasta dónde puedo llegar, conozco mis capacidades y mis limitaciones a nivel personal y profesional

41. Tengo siempre mucha energía y dinamismo y como persona estoy siempre inmersa en proyectos que me ilusionan

42. Me encanta desmenuzar las cosas, ver como son por dentro, analizarlas, descubrir cómo funcionan…

43. Muchas veces siento que la solución a un problema pasa por mi interior, de forma emocional, y que gracias a esa sensación soy capaz de tomar decisiones

44. Me encanta participar en equipos de trabajo y buscar conjuntamente ideas para cualquier tema de interés común

45. Acostumbro a hacer cosas que no he hecho jamás anteriormente

Fecha de aplicación: ______/_________/__________ Lugar: ___________________________

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Evaluación del cuestionario Nombre de la persona evaluada:___________________________________________________ Emprendimiento: ______________________________________________________________ ¿Cómo evaluar su creatividad y al mismo tiempo detectar sus fortalezas y sus puntos de mejora? En primer lugar, anote la cifra obtenida en los ítems que se le indican y sume las tres puntuaciones:

Ítem evaluado Elementos a evaluar. Sub total

Tener conciencia de ser creativa.

Sume las puntuaciones de los ítems 3, 7 y 12

Autoconocimiento: sume las puntuaciones de los ítems 16, 20 y 40

Introspección y mundo interior:

sume las puntuaciones de los ítems 6, 24 y 25

Automotivación: suma la puntuación de los ítems 2, 30 y 41

Curiosidad Mental: suma de las puntuación de los ítems 13, 14 y 42

Pensamiento lógico + pensamiento lateral:

sume las puntuaciones de los ítems 21, 31 y 36

Intuición + razón: sume las puntuaciones de los ítems 1, 32 y 43

Facilidad para la formulación de problemas y concreción de focos creativos:

suma de las puntuaciones de los ítems 8, 26 y 37

Búsqueda constante de ideas: suma de las puntuaciones de los ítems 9, 33 y 44

Actitud Transgresora: suma de las puntuaciones de los ítems 17, 22 y 38

Actitud Aventurera: suma de las puntuaciones de los ítems 5, 29 y 45

Liderazgo Creativo: suma la puntuaciones de los ítems 23, 28 y 35

Pensamiento Ingenio: suma de las puntuaciones de los ítems 10, 18 y 39

Conocimiento de métodos creativos:

suma de las puntuaciones de los ítems 11, 27 y 34

Conocimiento de procesos de innovación:

sumas de las puntuaciones de los ítems 4, 15 y 19

Total Absoluto =

¿Cómo interpretar los resultados? Cualquier resultado en cada competencia/habilidad inferior a 9 significa un nivel bajo e implica que podemos mejorar sustancialmente. Si la puntuación se acerca a 3 el nivel es muy bajo. Si por el contrario, se acerca a 15 se trata de una fortaleza.

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El total absoluto indica la puntuación general que, a grandes rasgos, puede valorarse a través de la siguiente escala:

Puntuación Interpretación

Puntuación de 45 a 90 nivel muy bajo de creatividad personal

Puntuación de 90 a 135 nivel bajo-medio

Puntuación de 135 media

Puntuación de 135 a 180 nivel medio-alto

Puntuación de 180 a 225 nivel alto

Fecha de aplicación: ______/_________/__________ Lugar:____________________________

Plan de acción Por favor complemente este plan de acción y reflexione junto a la persona técnica o facilitadora sobre lo que desea hacer a partir de este momento en adelante.

¿Qué hare con estos conocimientos y competencias?

¿Cuándo lo hará? ¿Cuáles serán los resultados

que obtendré?