Taller de Counselling y Duelo 2016

8/17/2019 Taller de Counselling y Duelo 2016

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ler de counselling y du

Valentín Rodil Gavala,

Centro Humanización de


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El único duelo que puedo manejar es el mío.Los duelos de otros se acompañan y es laotra persona quien los maneja. Buscamoshacernos competentes: esto es saber quéhacer y qué no hacer

Saer qu! "acer ante una

persona en duelo.Dos habilidades esenciales, no las únicas:

#$saer tejer un vínculo relacional con la

persona


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Para capacitarnos para acompañarpersonas en duelo es preciso adquirirtres tipos de saeres

• er. !ctitudes de la relaci"n deayuda.

•

aber. El duelo, #ases y tareas.$tros saberes de la %ida. &ipos demirada posibles.

• aber hacer. 'om etencias de


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&CT'T()*S )* +& R*+&C'-)* &.()&

)alentín *odil


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+uestro camino en el taller

• &/R*-)*R & *SC(CH&R• *l counselling una manera de

recuperar lo di0erente$ – 1 mil millones de otros – Comprender el planeta de la otra

persona y su idioma

– 2uscar los 3claro4 – *scuc"ar signi5cados


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• +a p!rdida$ *l gloo de /ocoyo• Relato de las p!rdidas

– +a cuerda de la vida – +os nudos – Cómo se des"acen los nudos6 *l

tiempo desata las cuerdas6 . si sólo

escondo el nudo6 – . con los nudos que no se

des"acen6


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• &/R*-)*R & R*S/7-)*R• +as necesidades relacionales de

las personas en duelo$ – &tender a esas necesidades, clave para

un vínculo 0uerte

• &ctitudes, destrezas, proceso

• *l proceso del duelo, mapa detareas

• +a tarta de c"ocolate y limón8 *l

proceso de ayudar a entenderse$


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3Cada "omre es 9nico$

+leva dentro de sí un mundoprivado, e:clusivamente suyo y secreto$

Cada uno de nosotros es comoun mundo di0erente, 0ormado

por nuestra e:perienciastempranas y posteriores,desde la ase de esase:periencias$

*se mundo lo 0orma lo que

gozo, temo, lo que amo$En suma lo que me afecta y enel modo en que a mi meafecta”

;G$ Colomero, +a palara y eldi


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.&-- &RTH(S2*RTR&-)

>otógra0o de 3-ationalGeograp"ic4

*specialista en 0otogra0ías

de animales, luego se "izoe:perto en 0otos a!reasdesde gloos o "elicópteros$

&utor y propulsor de 3Seismil millones de 7tros4*l dice las siguientespalaras8

)alentín *odil


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Todo comenzó con unaavería de "elicóptero, un

día, en ?alí$ *sperandoal piloto, convers! conun aldeano durante todoun día$ ?e "aló de su

vida cotidiana, de susesperanzas, de susmiedos8 su 9nicaamición era alimentar asus "ijos$ 'nterrumpido

mi traajo para unarevista, me sumergía enlos prolemas m


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El proyecto

6000 entrevistas en 84 países.

• Preguntas sencillas ABIERTAS:

• ¿Qué arendi! de sus adres " ¿Qué querr#atransmitir a sus $i%os " ¿Qué rue&as tu'o queatra'esar" ¿Qué reresenta el amor ara usted"(((

)alentín *odil


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&res ejemplos

)alentín *odil


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Para ir de planeta enplaneta• 'u-les son las palabras cla%e• /ué si(ni0can para él• /ué emociones son las que son propias• &odo esto lle(a a tra%és de la escucha

sin implicaci"n emocional• El cohete para el %iaje es la relaci"n de

ayuda


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Concepto de signi5cado8

Signi5cado es una palara latina compuestade 8

3signus4, que quiere decir se@al y

30acio4 ;5car= que se traduce por "acer$+iteralmente se traduce por 3"acer unase@al4, lo que re5ere a 3marcar4$

(na e:periencia signi5cativa "ace una marcaen el recorrido vital$ (na personasigni5cativa, marca$

Lo que hace que yo sea yoLo que hace que nosotros seamos nosotros


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+a importancia de lossigni5cados

• *l propio mundo de signi5cados8dependencia en Aes9s, signi5cado de la

enuresis en !l$ *l colza para &ntonio$• +a mujer Seria del vídeo

• /*RS*G('R +7S 3C+&R74, 3C+&R74,3C+&R74 *S +7 *S*-C'&+ /&R&*-T*-)*R )* V*R)&) &+ 7TR7 . B(* *+7TR7 S* *-T'*-)&


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+& /*R)')& . *+)(*+7


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! todos, a lo lar(o de la %ida nos han

pasado cosas.

Echar una mirada sobre los propiosduelos parece importante y la primera

de las competencias para acompañarduelo porque *ST& ?'R&)& -7SC&/&C'T& para aprender de los duelos

y tomar conciencia de que todoshemos e3perimentado dolor,su#rimiento y duelo.


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*jercicio sore la cuerdade la vida

8. 'o(er la cuerda9. 2acer un recuerdo de pérdidas que hayan

anudado nuestras %idas y hacer nudo se(ún

#uera de importante. 'o(er un compañero y relatar la pérdida• ;/ué ocurri"• ;/ué edad o etapa de la %ida era• ;/ué crees que necesitaste lo tu%ieras o no

• ;'"mo se mani#est" la pérdida en ti• ;/ué te ayud"• ;/ué cambi" de ti• ;/ué qued" sin resol%er


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*jercicio sore la cuerdade la vida

PLE>E+&E comunicar lo quese ha entendido.


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&tender las necesidadesrelacionales de las personas

en duelo

'$+&*=*L!*EL!'=$+

&27R)&R T&R*&)* )(*+7

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• Necesidades relacionales (Erskine RG, 1995): emergen delanhelo humano de contacto de la persona que ha vividouna separación y busc el c!n"c"! c!n el !"r! #r #!derre#rr es $erid% s!n n"urles, uni&ersles y n! s!n indici!de ningun #"!l!g' ni c!m#liccin

– 1 *eguridd + necesidd de ser escuchados, creídosy respetados – "rnscci!nes res#e"u!ss, n!&erg!nn"es

– 2 -r!"eccin + necesidd de ser sostenidos yprotegidos en su e.#resin em!ci!nl #!r un igures"ble, ue #r!#!rci!ne #r!"eccin y gu'

– lidcin 3e no ser juzgados en l !rm de &i&ir elduel!

>is necesidades relacionales


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– 4 Reciprocidad + necesidd de es"blecer relci!nesdesde l mu"ulidd u"!re&elcin cuidd!s,c!m#r"iend! &ulnerbilidd y sen"imien"!s

– 5 u"!deinicin ecesidd de irmrse en l !rm

indi&idul de &i&ir el duel!, de su unicidad #!yr l d!lien"een sus decisi!nes res#ec"! c!m! &i&ir su duel!

– 6 Impacto ecesidd de sen"ir ue "u d!l!r im#c" en el!"r! 7m#lic un res#ues" de reci#r!cidd, ue $yres!nnci

–

8 ecesidd de que el otro inicie el contacto !mr lres#!nsbilidd, &eces, de $cer ue lg! !curr en el#r!ces! "er#e"ic!

– ; ecesidd de poder expresar amor is necesidades relacionales


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7? &area del duelo

• 7. 1re#ormulaci"n de los esquemas0los"0cos y espirituales que habíansido puestos a prueba, sometidos a

reto, por la e3periencia de lapérdida4

• ! esta tarea se re0ere la dimensi"n

espiritual del duelo. !quí tienesentido el rito.


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*ntrando en duelo

*strategias• *espeto @&b respeto mecanismos de

de#ensaA• !co(ida emp-tica• !yudar a narrar• E3posici"n a los hechos• )alidaci"n!utoriCaci"n• Len(uaje realista• Dar tiempo


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Comprensión emp


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L$ /E +$ E 2!'E P!*!E>P!&=!*

5eneraliCar 1esto lepasa a todos4

Descali0car lo que elotro dice por super0cial

2acerse el tonto anteal(o que el otro hadicho

Planear la %ida del otro

i uno se equi%oca lareFejar admitir que seha equi%ocado

i uno se pierde,reconocerlo


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L$ /E +$ E 2!'E P!*!E>P!&=!*

*epetir demasiado

Di%a(ar

!delantarse

=ncon(ruencia entre palabras y

(estos

*esponder r-pidamente

sar len(uaje inapropiado

Discursos lar(os

!busar de pre(untas

Pre(untas cerradas que diri(en

tiliCar #"rmulas


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Comprendiendo mi duelo

&yudar a narrar•

'ntegración de loacontecido, relacionescausales, reconocersecuencias, conductaspropias y ajenas yemociones asociadas a lap!rdida

• *l conte:to inEu e se


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Condiciones para la narración•

-o 0orzar, el silencio puede resultaradaptativo• /resencia de actitudes


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Validación$ &utorización• Se validan todas lasdimensiones de la conducta

• Se normalizan las reacciones•

-uestra validación les ayudaa aceptarse• Se estalecen vínculos


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+enguaje

realista

y

respetarsu ritmo


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!D/=*=* 2!B=L=D!DE DE *EL!'=G+

DE !HD! • /reguntas aiertas, preguntas de

una en una

• 2aja reactividad, miradas,silencios, ecos, asentimientos,

• Comprensión emp


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'"mo #ormar una buena respuestaemp-tica

• Escuchar el contenido• Escuchar la emoci"n• >ani#estar comprensi"n• De%ol%er contenido• De%ol%er emoci"n• Pre(untar de #orma

abierta o dejar sinpre(unta


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2E**!>=E+&! EE+'=!LP!*! !'$>P!I!* DEL$


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>&S*S )*+ C7(-S*++'-G


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#F 0ase8*scenario presente ;*gan=&utoe:ploración ;Car"u=

%F 0ase8*scenario deseado ;*gan=&utocomprensión ;Car"u=

F 0ase8&ctuación ;*gan=&cción ;Car"u=

>&S*S )*+ C7(-S*++'-G


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&ctitudes8*mpatía terap!utica

&ceptación incondicional&utenticidad

>&S*S )*+ C7(-S*++'-G


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&ctitudes8*mpatía terap!utica

&ceptación incondicional&utenticidad

Escucha acti%a*espuesta

emp-tica *e#ormulaci"n

=nterpretaci"n H a i l i d a d e s

PersonaliCaci"n

=nmediateC!utorre%elaci

"n

=niciar

!serti%idad

'on#rontaci"n Persuasi"n

=ntenci"n parad"jica

>&S*S )*+ C7(-S*++'-G


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)==&! ! +! '!!

• ?omentos de la visita• +ugares de la visita• Ritmo de la visita


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