Taller de Adaptaciones y Ayudas Técnicas -...

Taller de Adaptaciones y Ayudas TécnicasMV Gallardo y M Cardona

Taller de Adaptacionesy Ayudas Técnicas

Equipo EspecializadoDiscapacidad Motora

Málaga

Albacete, julio 2008

http://www.crmfalbacete.org/recursosbajocoste/default.asp


ABORDAJE IDEOLÓGICO: DE DÓNDE PARTIMOS

•Del respeto a cada persona y sus circunstancias.

•Atención a la familia.

•La escuela es la que ha de adaptarse al alumnado no a la inversa.

•De la idea de centro escolar abierto a la comunidad y coordinado con la familia, los servicios sanitarios y los servicios sociales.

•Modelo de escuela comprensiva y abierta, que respete la diferencia y se plantee como objetivo la atención a la diversidad del alumnado.


ABORDAJE IDEOLÓGICO: DE DÓNDE PARTIMOS

De la creencia de que la escuela, el hogar y la ciudad han de ser un espacio de aprendizaje para tod@s para ello no ha de haber barreras

visibles ni invisibles


ABORDAJE IDEOLÓGICO

•Habilitando el entorno físico: adecuación de espacios, materiales …

•Creando un medio facilitador y estable.

•Incidiendo sobre áreas de desarrollo.

•Estableciendo estrategias de intervención claras.

•Coordinando esfuerzos desde todos los ámbitos (familiares, profesionales y políticos)

•Aportando iniciativas para la habilitación de normas, leyes, actitudes....


BARRERAS INVISIBLES // CAMBIO ACTITUDES

•Objetivos útiles

•Materiales facilitadores

•Ritmos de trabajo sensatos

•Estrategias metodológicas adecuadas

•Grupos flexibles.

•Actitudes del profesorado flexibles, adecuadas, sensatas, facilitadoras, en definitiva útiles.



REUTILIZAR Y RECICLAR



NADA PARA NOSOTR@S SIN NOSOTR@S


TRAYECTORIA INSTITUCIONAL

•EN 1991 EMPIEZA EL EQUIPO ESPECIALIZADO PARA ASESORAMIENTO A LAS DISCAPACIDADES MOTÓRICAS COMO PROYECTO Y CONTINÚA HASTA 2006 DANDO RESPUESTAS PRÁCTICAS Y COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL LA ADAPTACIÓN DE LA ESCUELA AL ALUMNADO.

•EN 2005 SE CREAN OFICIALMENTE LOS EQUIPOS ESPECÍFICOS EN ANDALUCIA, CON UN PERFIL PROFESIONAL EXCLUSIVO DE ORIENTADOR ESCOLAR.


EL EQUIPO y SU COMPOSICIÓN

Ámbitos de nuestros perfiles profesionales:

•Socio-comunitario (Trabajadora Social)•Pedagógico (Psicóloga y Pedagoga)•Constructivo (Prof. FP y T. Ortopédico)

Alguna vez tuvimos:•Docente (Maestra Especialista y Pedagoga)•Fisioterapeuta

Siempre hemos carecido de:•Informático•Terapeuta Ocupacional•Administrativo


ÁREAS DE TRABAJO

Intervención en las principales dificultades que encuentra la personas con discapacidad motora para acceder a la

Escuela y conseguir un verdadero espacio de conocimiento, aprendizaje y desarrollo:

Acceso a la escolaridadTransporte hasta el centro.Accesibilidad al medio físicoControl Postural y Mobiliario escolarComunicación y Acceso al ordenadorAdaptaciones al material didácticoNecesidades básicas: Aseos, Alimentación


OTRAS ÁREAS DE TRABAJO• Información y asesoramiento a familias, profesionales centros, estudiantes....

• Servicio de documentación, biblioteca y videoteca

• Investigación y desarrollo de materiales y ayudas técnicas

• Elaboración de materiales divulgativos y de sensibilización

• Exposición permanente de materiales específicos, ayudas técnicas y adaptaciones

• Banco de materiales y ayudas técnicas

• Facilitar canales de formación para usuarios, familias y profesionales

• Coordinación con otros servicios e instituciones.


EL TRABAJO… EN EQUIPO

CO-RESPONSABLE

DEMOCRATICA

ESPECIALIZADA

CON EXPERIENCIA

ORGANIZACIÓN /VS/ EFICACIA


EL TRABAJO… EN EQUIPO

CON DISTINTAS MIRADAS

Solidaria

Cotidiana

Científica-Técnica

Funcional

Constructiva-Creativa

ANTICIPADORA

Mejora de la CALIDAD DE VIDA


¿COMO LO HACEMOS?

DEMANDA DEINTERVENCIÓN

FAMILIASUSUARIOS

OTROSPROFESIONALES

CENTROSEQUIPOS DE ZONA

ANÁLISIS EN EQUIPO Y REPARTO DE TAREASQué, quién, cuándo

FICHA DE DATOS


INTERVENCION

EVALUACIÓNINICIAL

•Profesionales del Centro•Orientador/a•Familia•Otros Profesionales

OTRAS INSTITUCIONES

RECOGIDAINFORMACIÓN

NUEVA INTERVENCIÓNTALLER ADAPTACIONES

TRABAJO EN SEDEORIENTACIONES ESPECÍFICAS


EL TALLER DE ADAPTACIONES

Como espacio constructivo•Reparación y puesta a punto•Diseño prototipos•Toma de medidas•Fabricación•Colocación -

Instalación

Como espacio de servicio•Espacio de encuentro•Abierto a la comunidad•Flexible •Organización / Catalogación


EL TALLER DE ADAPTACIONES

Taller polivalente•Interdisciplinario•Politécnico

•Carpintería•Tapicería•Mecánica•Soldadura•Electricidad•Electrónica•Informática

•Dotación básica•Almacén


GRÁFICO DE LAS ADAPTACIONES SUMINISTRADAS A LOS CENTROS DESDE EL TALLER DE

ADAPTACIONES DESDE 1992 HASTA 2007

0

50

100

150

200

250

300

91/92 94/95 97/98 2001/2002 2005/2006

Adaptaciones


BANCAT


BANCO DE AYUDAS TÉCNICAS


Cuantificación de los materiales suministrados a centros recuperados y arreglados en el Taller de Adaptaciones

012

34

56

789

96/97 98/99 2001/2002 2005/2006

millones pts


¿CÓMO HABILITAMOS EL ENTORNO?

Creando espacios físicos accesiblesAdaptando los aseosCon Mobiliario escolar adecuadoAsegurando los cambios posturalesEstableciendo sistemas de comunicaciónFavoreciendo el uso de los materiales didácticosCon adaptaciones para la manipulaciónGarantizando la escritura y la lecturaAdecuando el acceso al ordenadorApoyando la autonomía en la alimentaciónFacilitando el juego y ocio


LAS BARRERAS VISIBLES SE ELIMINAN HABILITANDO EL ENTORNO

• Garantizando en caso de necesidad un transporte adecuado

• Facilitando el acceso y la movilidad por el CENTRO:

• rampas.• elevadores.• pasamanos


MODIFICACIONES MAS USUALES:

1. Escalones de entradas y accesos2. Pasamanos y barandillas3. Anchura de las puertas4. Ascensor para subir a las plantas superiores5. Habilitar/adaptar un aseo


Cuartos de baño adaptados: con accesorios espacios amplios, accesibles, cercanos a los lugares de mayor

afluencia del alumnado

COMO HABILITAMOS EL ENTORNO


Adaptaciones al mobiliario escolar ordinario y con mobiliario específico



1. RESPONDE A NECESIDADES INDIVIDUALES

2. DISEÑO Y TOMA DECISIONES EN EQUIPO

3. SENCILLAS

4. ESTÉTICAS

5. MANTENER MISMA ALTURA DE TRABAJO

6. UNIDADES SUFICIENTES

7. REVISIONES POSTERIORES

MOBILIARIO ESCOLAR


1. AMPLIAS

2. CON ESCOTADURAS

3. ATRILIZADAS

4. REGULABLES EN ALTURA

5. CON REBORDES

6. CON ASIDEROS O PIVOTES

7. ACCESIBLES PARA SILLAS DE RUEDAS

8. ESCOTADURAS AÑADIDAS PARA E. INFANTIL

9. ESPECÍFICAS SEGÚN ACTIVIDAD

MESAS


MESAS

•Con escotadura•Atrilizada•Con rebordes•Regulable en altura


MESAS

•Otras Escotaduras


MESAS

•Escotadura añadida en mesas grupales


MESAS

•Tablero para Sillas de ruedas electrónicas


MESAS

•Mesa específica para Sillas de ruedas

electrónicas

Espacio para el mando de

la Silla Eléctrica


MESAS

•Escritura con pies


MESAS

•Colectivas


MESAS

•Modelos personalizados


•Atriles

MESAS


SILLAS

1. PELVIS ALINEADA

2. ASIENTO BASCULANTE

3. PROFUNDIDAD AJUSTABLE

4. RESPALDO RECLINABLE

5. REGULABLES EN ALTURA

6. TACO SEPARADOR

7. CON TOPES LATERALES

8. OTRAS AYUDAS DE CONTROL


SILLAS•Respaldo Adelantado


SILLAS

•Respaldo Lumbar(Acondroplasia)


SILLAS

•Respaldo adelantado y escalinata lateral

(Baja talla)


SILLAS

•Inclinación anterior del asiento


SILLAS

•Inclinación posterior del asiento

•Topes laterales

•Antideslizantes


SILLAS

•Corsé

silla y

asientos pélvicos


SILLAS

•Asientos rulos


SILLAS

•Sillas personalizadas


REPOSAPIES

1.

ESTABLE

2.

REGULABLES EN ALTURA

3.

RECLINABLE

4.

CON TOPES LATERALES

5.

TOPES FRONTALES O TRASEROS

6.

OTRAS AYUDAS DE CONTROL


REPOSAPIES

•Simples


REPOSAPIES

•Con topes


REPOSAPIES

•Con patines y velcro


REPOSAPIES

•Telescópico


Mobiliario específico

Silla

Mesa

Reposapiés


MESAEscotadura

Perforaciones

TABLERO

Tope horizontal

Reborde

ESTRUCTURARegulable

Atrilizable

Accesible

Atril férrico

ACCESORIOS


SILLA Regula inclinación

Reposacabezas

Regulable

Regula profundidad

Con ruedas

Taco separador

Soportespara topes

Topes laterales


REPOSAPIÉS

REGULACIÓN ALTURA

ORIFICIOS PATASANTIDESLIZANTE

RANURAS PARA TOPES


Con materiales que posibiliten los cambios posturales



Juguetes adaptados con pulsadores, como estrategia de aprendizaje para el acceso a la

comunicación y como diversión



Adaptaciones para la manipulación: material magnético, férulas, punzones, etc.



Materiales didácticos de tamaño adecuado a la prensión, magnéticos, plastificados, fijados con velcro,

ventosas, elásticos



•Tableros para la comunicación aumentativa (objetos, fotos, signos, símbolos .•Soportes para Comunicadores o máquinas•Licornios.



•Cuadro ETRAM•Soportes para estimulación



Adaptaciones para la escritura (engrosadores para lápices, deslizadores, carcasas para teclados,

apoyos de antebrazos)



Soporte informático para acceder a las tareas escolares y los libros de texto



Diseño y fabricación de instrumentos musicales accesibles



Con adaptaciones para la vida diaria



AYUDAS PARA LA MOVILIDAD

•Andadores•Triciclos

•Biciclos


•Reptadores

AYUDAS PARA LA MOVILIDAD

•Juguetes


SUS ESFUERZOS

SUS MIRADAS

SUS SONRISAS


Mª Victoria Gallardo Já[email protected]

EQUIPO ORIENTACION ESPECIALIZADO EN DISCAPACIDADES MOTORICAS Delegación Provincial de Málaga

GRACIAS

Miguel Cardona Martí[email protected]

IES VIRGEN DE LAS NIEVES Delegación Provincial de Granada

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