Taller Creatividad

5/24/2018 Taller Creatividad

1/88P.s. LUIS GONZALES CHUNG

TALLER DE

CREATIVIDAD


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UNIR LOS NUEVE PUNTOS CON SOLO CUATRO LNEAS,SIN LEVANTAR EL LPIZ DEL PAPEL

PROBLEMA

AHORA UNE LOS NUEVE PUNTOS CON SOLO TRES

LNEAS


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Definirla es una labor que aun no ha terminado.Anteriormente a los creativos se les llamaba genios, talentos,ingenios, sabios inventores y se les consideraba hombres inspirados

por los dioses; sin embargo se han hecho intentos por definirla :

Unproceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza porla originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades derealizacin concreta.

Unacapacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas yresolver problemas en forma original.

Es el pensamiento abierto divergente siempre pronto paraimaginar cosas y soluciones en gran variedad.

Capacidadesde producir cosas nuevas y valiosas.

CMO SE DEFINE LA CREATIVIDAD?


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La creatividad ha venido acompaando al hombre a lo largo de susbusquedas, descubrimientos y realizaciones.

Fue considerada como una de las ramas de la historia del arte

Hasta 1920 era estudiada como Elarte o la ciencia que trata sobrelas personas fuera de lo comun.

En las ultimas decadas diversos investigadores del tema hanvenido describiendo de manera cientifica que esta habilidad, comomuchas otras, puede ser desarrollada.

Los primeros en hablar de creatividad fueron los PsicologosCognitivos de finales de siglo XX, quienes se van a procupar por

las condiciones y ambienmtes que hacian a las personas mascreativas.

BREVE HISTORIA DE LA CREATIVIDAD


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El conocimiento no es creatividad, pero no podemos producir e introducir

nuevas ideas sin contar con algunas ideas motivadoras, con lo queempezamos a tratar de ser mas creativos.

De Bono, (1999), seala que la excesiva experiencia y conocimientoexcesivo disminuye la posibilidad de cometer errores accidentamente.

Saber como deben hacerse las cosas, nos impide producir nuevas ideas.

El siguiente grafico ilustra que la creatividad mantiene un nivel alto con elaumento de conocimiento, hasta un punto a partir del cual empieza adescender cuando. Se Comprimen las ideas por tener demasiadosconocimientos.

creatividad

Informacin

CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD


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Los nios tienen unamanera ideal desolucionar sus

problemas: cuandoquieren olvidarse de sus

preocupaciones, recurren

a su creatividad, armapoderosa que los

convierte en vigorosos

guerreros, prncipesencantados, intrpidosmarinos o exploradores

temerarios.


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Con un solo pensamientoaparecen mticos castillos,

palacios encantados,salones relumbrosos llenos

de cortesanos atentos y

serviciales. O, segn lacircunstancia momentneaque origine el deseo

infantil, puede aparecerinfinidad de cosas

maravillosas, cada una conla solucin al problema.


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Por eso existen los cuentos

de hadas, los relatosesplndidos, las

historiasde genios y seres

sobrenaturales que antecuyo mandato se doblegancircunstancias, cosas y

personas.


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Pero el adulto NO TIENE esavlvula de escape: si quiere algo,se ve obligado a luchar por ello.

La creatividad, por ms que es lachispa que gua al hombre desde

que nace hasta que muere, NOLE ES DE UTILIDAD a menos

que LA SEPA USAR.


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Si Alejandro Magno hubiese planificado sus batallas de una formaconvencional jamas habria sobrevivido y tampoco habria pasado a lahistoria.

Si Beethoven hubiese compuesto musica con el mismo estilo deHaydn, ahora seria considerado un compositor menor y no un gigante

de la musica. Si Picasso se hubiese limitado a copiar el estilo de VanGogh su arte,

hubiese resultado irrelevante para la historia del arte.

Si Mohammed Ali, Verdaderamente genio del deporte, hubieseboxeado como cualquier otro, nadie lo recordaria como unico.

LA CREATIVIDAD ES TAMBIEN CONOCIMIENTO


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Diversas investigaciones demuestran que no son conceptoscoincidentes.

LA CREATIVIDAD.

Se refiere a la habilidad para resolver problemas en forma muy

competente y original.

LA INTELIGENCIA.

Depende de las capacidades para razonar en formas convencionales yde llegar a una sola solucin correcta de los problemas.

Tanto la creatividad y la inteligencia segn Gardner, se expresa endiversos tipos.

CREATIVIDAD E INTELIGENCIA


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Cierto grado de inquietud y

ant iconformismo, por ejemplo,queremos erradicar los problemas enmantenimiento.

Audacia para emprender nuevos

caminos, el hombre en el espacio, lallegada de un nuevo milenio.

La creatividad es la capacidad de dar

origen a cosas nuevas y valiosas


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Dominancia Hemisfrica

Roger Sperry y Robert OrnsteinHemisferio Izquierdo

DetallistaMecnicoSustancia

Blanco y negroEscptico

HablaLgico

Cerrado

CautelosoRepetitivo

MentalAnalticoEsttico

Cientfico

Hemisferio Derecho

AmplioCreativoEsencia

ColoresReceptivo

ImagenIntuitivoAbierto

AventureroInnovadorEmocionalSintticoEspacialArtstico


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Al poner en prctica estas habilidades

Entendemos la creatividad como unacapacidad humana

Nos concientizamos en sus diversas reas,

que constituyen otras tantas posibilidades yperspectivas: creatividad en arte, filosofa,ciencia, tcnica, administracin, deporte,religin, e incluso en la economa domstica.

Comprender que un mundo cuya ley es elcambio, la creatividad es principio debienestar y progreso


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Conocemos y valoramos losrasgos de la propiapersonalidad que implica un

potencial creador

Desarrollarse como personasms abiertas, msindependientes en el pensar y

en el actuar



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Desarrollar el hbito deinvestigar y de aceptaraspectos nuevos aun en lo

trivial y rutinario

Saber aprender de la

creatividad de los demsmiembros de grupo o equipode trabajo, y saber integrar lapropia con la ajena


N t i t l


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Nuestros pensamientos son losexploradores de una nueva

aventura:Creatividad plstica: cuenta con caracterespropios, claridad y precisin de las formas.

Creatividad difluente: consiste en imgenesde contornos vagos e indecisos, es opuesta ala prctica y predominan en ella los

sentimientos; manifestaciones de dichacreatividad, los sueos, espritu novelesco eimaginativo. Dentro de esta rea entran lasbellas artes como las letras y la msica.

N t i t l


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Creatividad filosfica: realiza una

construccin de imgenes que son elconocimiento o interpretacin delmundo.

Creatividad cientfica: se aboca a lainvestigacin e implica la bsquedade la verdad y de los principios.


aventura:

N t i t l


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Creatividad prctica-innovacin: se ocupa

de detalles del quehacer ordinario, poseehabilidades que actan sobre las cosas olos procesos para hacer ms til oproductiva una herramienta o maquinaria o

un mtodo productivo. En alto nivelproduce la invencin de aparatossofisticados y nuevas tecnologasaportando algo nuevo y realizandolo.


aventura:


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Los Niveles de la CreatividadPrimer nivel: Plano Expresivo

Es la forma ms fundamental de lacreatividad, las caractersticas principales deeste nivel son la espontaneidad y la libertad

(Juegos infantiles, una piedra, una vara, etc.).Segundo Nivel: Plano Productivo

Es aqul en el que, como consecuencia de lasatisfaccin obtenida en el plan expresivo, seincorporan ciertas prcticas (informaciones,tcnicas, etc.) para as poder expresarse

mejor y lograr una buena comunicacin.


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Los Niveles de la Creatividad

Tercer Nivel: Plano de Relaciones Originales

Es operativo trabajando en relaciones nuevasy productivas.

Cuarto Nivel: Plano Renovador

Incluye una comprensin profunda de losprincipios fundamentales de la problemticaen cuestin, ya sea en la cultura o en lasciencias, por la posibilidad que representa deextender las fronteras del conocimiento.


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Los Niveles de la Creatividad

Quinto Nivel: Plano Supremo

Trata de una reestructuracin dereorganizacin de las experiencias, dondeprosperen nuevos modelos que orientarn

mejores entornos.


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Campos y reas de la Creatividad

En casi todas las facetas de la vida de hoy se

necesitan desesperadamente personas

creativas, gente con visin, con or iginalidad e

iniciativa.

E P Torrance

A contin acin anali aremos los


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A continuacin analizaremos losvalores, los campos y el objetivo

Los Valores El campo El objetivo

La verdad Las Ciencias Descubrir,experimentar,Interpretar

La Belleza Las bellas artes Percibir finamente, sentir

La utilidad La Tecnologa Combinar, aplicar,construir

La Bondad La Sociedad; Dominar, Amor,

respeto poltica, educacin motivar, compartir

A t l t l


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Actualmente en un solo campo seabren infinidad de posibilidades,

para crear:

CIENCIA

TCNICA RELACIONES

ARTE


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Por qu crea el Hombre?

Los hombres somos creadores desdenuestra infancia de nios nos pasamoscreando juegos y formas nuevas que

aplicamos a nuestro entorno. Sin embargo,de adultos nos limitamos por las presionesdel medio ambiente que nos obligan a ser

realistas e inhibidos por el miedo al ridculo.Generalmente slo creamos si es nuestrafuncin en el trabajo.


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La creatividad es higinica porque es fuente

de seguridad, de plenitud y de gozo;aumenta la autoestima de una persona y suentusiasmo por la vida.

Creatividad, Personalidad y Medio Ambiente


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AUTOESTIMA, confianza en s: existe fe en las propias

metas y en las propias capacidades.

INDEPENDENCIA: muy relacionada con la cualidadanterior. Ensayar caminos que afirman individualidad,

hbitos de pensar con cabeza propia, poder de superar loscondicionamientos.

TENACIDAD: las grandes creaciones requieren grandes

esfuerzos, porque son largos caminos, sembrados deobstculos y de peligros. Pero tambin aqu precisemos:tenacidad y paciencia, no obstinacin y terquedad.



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FLEXIBILIDAD: apertura a la experiencia,amplitud de horizontes, disposicin a reconocerlos propios errores y a cuestionar las ideologas,poder de adaptacin; flexibilidad de pensamiento

y carcter.

ENTREGA: nace del amor a la obra, a la verdad

y a la vida. Y se viste de inters, dedicacin,cario, y entusiasmo.


Qu cualidades posee esta gente creativa


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Qu cualidades posee esta gente creativaque la hace diferente a la enorme masaque representa la humanidad?.

Es autocrtico y conoce sus fortalezas y debilidades

Tiene iniciativa y es perseverante

Explora y experimenta sin lmites

Le gusta imaginar situaciones y jugar con su mente

Tiene visin no se conforma con el momento

presente. Visualiza perfectamente que es lo que desea

hacer en el futuro

Ed i D ll d l


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Educacin y Desarrollo de laCreatividad

Las escuelas del futuro estarndiseadas no tanto para aprender como

para pensar.

E.P. Torrance

Con la palabra enseamos con los actoseducamos.

Ed i D ll d l


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Educacin y Desarrollo de laCreatividad

Las preguntas que nos hacemos a nosotros mismos acerca dela creatividad son las siguientes:

Se puede desarrollar la creatividad? De qu manera? Cmo desarrollar mi creatividad? Cmo fomentar la creatividad de mis hijos,

amigos y compaeros de trabajo? Cmo a travs de ella, har progresar a mi

empresa, departamento y equipo detrabajo?

Para la Educacin de adolecentes y nios:


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Favorecer la creatividad en la vida

temprana

Valorizar y alentar el ensayo y error,

siendo comprensivos en laseventuales extravagancias del nio,pues cuando ms oportunidad hay

de desarrollar, tambin existe elriesgo de reprimir la creatividad, enla aurora de la vida



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Ayudar al nio y al adolescente adescubrir cuanto antes su propiavocacin; haciendo coincidir enlo posible las actividades con las

inclinaciones

Proponer oportuna y

gradualmente juegos defantasas, relatos fantsticos yestimular la produccin de los

mismosPara la educacin de los adultos


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Para la educacin de los adultos

El conocimiento de s mismo, implicaplena conciencia de los propios intereses,objetivos, habilidades, limitaciones ytambin de los estmulos que provocan laimaginacin.

El mtodo y la disciplina; el mtodo en eltrabajo por objetivos es el mejor mediopara suscitar la inspiracin, la disciplinaes un principio de destreza, de energa, desalud y de seguridad.



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La confianza en s mismo y en la obra, noslo es seguridad, sino tambin entusiasmo,amor, y gozo.

Paradjicamente en los caminos de la vida yen las pistas hacia el xito son muchos ms

los que renuncian que los que propiamentefracasan.


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INTELIGENCIA MULTIPLES CLASIFICACION

A) Inteligencias creativas

y emocionales.

B) Inteligenciascorporales

C) Inteligenciastradicionales

- Creativa.

- PersonalIntrapersonal.

- InterpersonalSocial.

- Espiritual.

- CorporalKinestesicaFsica.- Sensual.

- Sexual.

- Lgico matemtica.

- Numrica

- Visual Espacial.

- LingsticaVerbal.

- Naturalista.

- Musical.


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segn Buzan (2003)

Es la habilidad de tener nuevas ideas, de resolverproblemas de maneras originales y de destacar por encima dela media en lo que se refiere a imaginacin, conducta y

productividad.La inteligencia creativa esta compuesta por una serie

de factores, que se pueden ensear y desarrollar.

LA INTELIGENCIA CREATIVA

FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA


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FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIACREATIVA

Abarca :1) Hemisferios Cerebrales.

2) Fluidez . Rapidez para generar ideas.Es la medida de la

productividad creativa.Lista de Verificacin.

- Imaginar otros usos del objeto.

- Modificar el color, la forma el sonido la textura el materialel movimiento, el olor.

- Ampliar, reducir, sustituir, invertir, sustraer, aadir, adaptar,dividir.

FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIA


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3) FlexibilidadHabilidad de ver las cosas desde puntos de

vista distintos, de considerarlas desde perspectivas opuestasentre si, de convertir conceptos obsoletos en nuevos y derechazar ideas preconcebidas.

4) OriginalidadProducir ideas que son nicas, inslitas yexcntricas.Es el corazn de todo pensamiento

creativo.

5) Capacidad de expandir las ideascapacidad dedesarrollar y ampliar cualquier idea bsica.

FACTORES ASOCIADOS A LA INTELIGENCIACREATIVA


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HEMISFERIO IZQUIERDO

Solucin de los problemas lgicos

Interpretacin de imgenes simblicas

Movimientos de la mano derecha.

Control del habla (rea de Broca) es capaz de leer y

escribir. Recuerda hechos, citas nombres.

Reconocimiento de caracteres alfabticos.

Comprensin de las palabras (rea de Warnicke)

comprensin de la formacin se procesa de modosecuencial, un paso cada vez.

Se comprende los nmeros y los smbolos, lo que

permite que se lleven a cabo los clculos matemticos.

S O C O


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HEMISFERIO DERECHO

Este lado trabaja mas las imgenes que las palabras, interpretando imgenesreales.

Solucin de problemas abstractos.

Movimiento de la mano izquierda.

Fonacin (produccin de sonidos a travs de los rganos vocales).

Reconocimiento de las figuras y de su posicin en el espacio. Permite armarrompecabezas e impide que nos perdamos en la ciudad.

Comprensin musical.

Es holstico, procesando mucha informacin al mismo tiempo.

Memoria, a corto plazo, de los sonidos.

Interpretacin de la expresiones y comunicaciones a travs de la mmica facial.

Se da la funcin soar.

Control de la informacin que llega a travs del campo visual izquierdo.

puede fantasear, inventar historias y sabe como jugar. Es capaz de formular lapregunta: qupasara ...?.

Es el lado de la accin de la adoracin, la oracin y el misticismo.


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TERMINOS AFINES


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GENIO : Su indole es ser engendrador de ideas. Se le atribuye ingenio ysabiduria.

TALENTO : Posee, desde su primera infancia, uan especial aptitudintelectual, una capacidad natural para realizar ciertas cosas. Subre la doteintelectual especial que posee, sigue desarrollando diferentes habilidades.

INTUICIN : Indica la capacidad de MirarAdentrode las cosas.

INVENCIN, INVENTOR: Encuentra o descubre algo y apartir de ahdesarrolla una idea. Integra elemnetos descubietos a los largo de la historiay da origen a una nueva convencin.

FANTASIA: Produce mentalmente formas inexistentes, crea microcosmoorganicos y los mantiene en el terreno de lo irreal.

INNOVACIN : Aporta algo nuevo. Realiza cambios y modificacionesnovedosas.

Segn algunos, la diferencia entre Creatividad e Innovacin es que laprimera es abstracta, meramente conceptual, se queda en el terreno de lasideas, mientras que la segunda es concreta y practica.

TERMINOS AFINES


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PARAMETROS ESENCIALES PARA EL


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PROCESO

PRODUCTO PERSONA

AMB

IENTE

DESARROLLO CREATIVO

Todo producto creativo es novedoso, basado en una respuesta apropiada yvalorada culturalemente, es fruto de la calidad y puede resultarimportante. Cada inteligencia tiene su modo de expresarse (Gardner)

PARAMETROS ESENCIALES PARA ELDESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

PARAMETROS ESENCIALES PARA EL


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Como proceso, la creatividad es un metaproceso complejo eintrapsiquico y se desarrolla en cuatro fases :

Preparacin :Reconocimiento de una necesidad(Informacin)

Incubacin : Busqueda inconsciente de una nuevaunidad(Latencia).

Iluminacin :Nacimiento de una nueva idea(Insight).Verificacin : La solucin elaborada, se realiza a fin de observar,como se aplica y cual es su eficacia(Accin).

A nivel personal, el creativo busca el cambio intelectual, tiene unestilo. Legislativoconsigo mismo, decide que y cmo realizar lascosas, se motiva hacia lo nuevo, es a veces desordenado, rebelde,egoista e impulsivo.

PARAMETROS ESENCIALES PARA ELDESARROLLO DE LA CREATIVIDAD


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Segn Guilford la creatividad de los individuos pasa por dos

momentos o etapas:

ETAPAS DE UN PROCESO CREATIVO

A) PENSAMIENTO CONVERGENTE

Es el pensamiento que procede hacia una sola respuesta; ejemplo :

18 x 12 :.................En una operacin de este tipo se estrae solo una respuesta.

Este tipo de pensamiento basico se estimula en la escuela con laeducacin convencional.

B) PENSAMIENTO DIVERGENTEEs el pensamiento que se mueve hacia la solucin del problema enmuchas direcciones posibles; por ejemplo : Dar todos los usos

posibles a una botella de gaseosa descartable.

EL PENSAMIENTO LATERAL


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Edward De Bono ha desarrollado lo que l denomina pensamiento lateralque conlleva varias estrategias que impulsan el proceso mental y a dirigirlo a

otras direcciones en integracin con el pensamiento vertical o convergente.Acontuniacin se describen ambos tipos de pensamiento que deben utilizarse demanera conjunta:

PENSAMIENTO LATERAL

Es generativo. Se mueve para producir direcciones. Es provocativo. Da saltos de una idea a otra. No critica; acepta toda clase de caminos. Acoge las intromisiones casuales.

Sus categoria, clasificaciones y titulos noson fijos. Explora los caminos ms extraos. Es probabilistico, es decir abierto a

posibilidades infinitas. Admite lo incorrecto como aprendizaje

experimental.

PENSAMIENTO VERTICAL

Es selectivo. Opera solo cuando se le imprime una

direccion. Es analitico. Es secuencial. Critica para eliminar ciertos caminos.

Hace que te concentres y excluyas loirrelevante. Sus categorias, clasificaciones y Titulos son

fijos. Sigue los caminos ms seguros. Es un proceso finito y limitado. Debe ser correcto en cada uno de sus pasos.

ESTRATEGIAS BASICAS


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ESTRATEGIAS BASICAS

(semejanzas) PENSAR

(opciones) DECIDIR

(sentido crtico) APORTAR

(mejoramiento) EFECTIVIZAR

(flexibilidad) ADAPTAR

(relaciones) CONECTAR

(efecto-causas) VARIAR

(fluidez) PRODUCIR

ANALOGIAS.

ALTERNATIVAS.

REVISION DE SUPUESTOS.

INNOVACION.

APLAZAMIENTO DE JUICIOS YOPINIONEAS.

FACTORES VINCULANTES.

METODO DE INVERSIN.

IMAGINACIN CREATTICA.

PENSAMIENTO

LATERAL

PENSAMIENTO

VERTICAL

PROMOVEREL ALUMNO TRABAJA A NIVEL

INTELECTUAL

FAVORECIENDO EL PENSAMIENTO LATERAL


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FAVORECIENDO EL PENSAMIENTO LATERAL

1. PROVOCAR IDEAS

( Huir de lo admitido o sentado)

2. ESCAPAR DEL PENSAMIENTO FORMAL(Utilizar una idea para crear ideas nuevas sin juzgar)

3. GENERAR RELACIONES FORZADAS

(Introducir deliberadamente un elemento qu no tenga relacion con la situacin)

4. DESAFIAR UNA IDEA DOMINANTE

(Esa es la unica forma de hacerlo?)5. ESCAPAR DE LA(S) IDEA(S) DOMINANTE (S)

(Reconocer que existe (n) y cmo salir de ella?)

6. CMO DEFINIR UN PROBLEMA?

(Intentar llegar a una definicion exacta)

7. CMO ELIMINAR FALTAS?(Hacer una lista para mejorar algo y volver a disearlo)

8. COMBINACION DE IDEAS

(Qu puedo unir? cul es el resultado?)

9. CMO DAR PRIORIDAD Y ORGANIZAR REQUISITOS?

Vistos los requisitos de un problema y establecer un orden de prioridad


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Existen automensajes negativos que bloquean la creatividad. Esimportante identificarlos, afrontarlos y automotivarlos con preguntasque activen a nuestros recursos hacia la accin creativa :

Yo no tengo talento?

No tengo buenas ideas?No puedo hacer tanto?

Voy hacer las cosas mal?

Voy a parecer tonto?

No sere capaz de terminar?

Yo no soy un genio?No merezco tener exito?

Es demasiado tarde?

Yo estoy viejo para esas cosas?

Los demas se burlaran de mi?

Qu puedo hacer?

cmo puedo hacer?

cul es el mejor camino?

cmo lo puedo hacer mejor?

qu puedo hacer por los demas?

cul es realmente el problema?

cul es el proceso de resolverlo?qu alternativa puedo ofrecer?

cules son las mejores soluciones?

cul es es proceso para que yo mejore?

cmo puedo vivir una vida mas creativa?

cmo puedo liberar a mi artista interior?

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

QUIERO UTILIZAR MIS TALENTOS PERO... REPETIR CON FRECUENCIA...

FACILITADORES E IMPULSORES DE LA CREATIVIDAD


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1) De orden Fisico:Cuando se alterna periodos de intensa estimulacin (viajes,

congresos, etc) con periodos de calma y serenidad, lo que genera un climacreativo propicio.

2) De orden Cognoscitivo:Poseer padres con un buen nivel intelectual, conamplios intereses culturales, creativos y con pluralismo de ideologias yademas, tener maestros y amigos con estas misma caracteristicas, parecen ser

importantes.3) De orden Afectivo: La seguridad de ser aceptado; la alegria de vivir, la fe en

las propias capacidades y en la propia vocacin; el espiritu de compromiso;la alta necesidad de logro.

4) De orden Sociocultural:Moverse y desarrollarse en una sociedad inquieta,

ambiciosa y creativa, hacer surgir un Circulo Virtuoso de crecientevitalidad y estimulacin.

5) Otros Medios: Participacin en grupos de crecimiento, grupos de terapia yde desarrollo personal. Modelos creativos, ambiente social y de cooperacin,ambiente de riesgo y aventura, ambiente de participacin y confianza.

SEGN MAURO RODRIGUEZ (1990)

RASGOS DE LA PERSONALIDAD CREATIVA


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Las personas creativas son segn Dacey 1989 :Mas sensitivas ante los problemas.

Autocontrolados frente al cambio.

Analiticas e intuitivas en pensamiento.

Capaces de pensar de manera convergente como divergente.

Perseverantes y con determinacin.

Inteligentes a nivel promedio.

Mas abiertos y menos defensivos.

Autorresponsables ante lo que sucede.Capaces de jugar con el ambiente.

Comprometidos con actividades solitarias (nios)

Mas idependientes del juicio de otros.

Decididos y autonomos.

Mas originales que los demas.

Menos procrives a trabajar con otros.

Expresivos en ideas ante los demas.

Optimistas ante las tareas dificiles.

Inclinados a mantenerse firmes ante criticas.

Poseedores de recursos ante exigencias nuevas y complejas.

Imaginativos en lo verbal y espacial.

RASGOS DE LA PERSONALIDAD CREATIVA

VARIABLES Y BLOQUEOS QUE IMPIDEN


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Condiderando que la imaginacin es parte de la creatividad, existen

posibles razones para que se de una baja proporcin de solucionesmultiples o creativas :

VARIABLES Y BLOQUEOS QUE IMPIDENSER MAS CREATIVOS

Falta deexplicaciones

creativas

ExplicacionesDesechadas

Falta de tiempo

Demasiadosdetalles

Falta deconocimientos

Soluciones muyGenerales.

Bloqueos Perceptuales, culturales,emocionales


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75/88TECNICAS PARA ESTIMULAR LA CREATIVIDAD


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1) BRAINSTORMING :

- Desarrollada por Alex OSBORN.

- Tecnicas para el trabajo en equipos.- Proceso:

A) Toda critica se suprime.

B) Toda idea se recibe y se expresa.

C) La calidad tiene como base la cantidad.

D) Se evalua y se eligen las ideas,segn importancia.

2) SINETICA(Gordon)

- Significacin de elementos distintos:

- Teoria que establece el proceso creativo y trata de descubrir sus

mecanismos psicologicos.- Proceso :

A) Volver lo conocido extrao.

B) Volver lo extrao conocido.

C) Mecanismo de juegos :


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Juegos con palabras, significados y definiciones.

Juego de alterar una Ley fundamental o un cencepto.

Juego de metafora.

3) MAPAS MENTALES.

- Creada por tony Bizan.

- Explora el problema para generar ideas.

- El problema se coloca al centro y luego desde ah se irradian temas

relacionados con el.4) ARTE DE PREGUNTAR.

- Creado por Alex OSBORN

- Afirmaba : La pregunta es la mas creativa de las conductas humanas

- Es til para formular el problema con todos los enfoques posibles paraobtener una perspectiva amplia del problema.

5) SCAMPER.

- Creada por Alex OSBORN

- Proceso :S USTITUIR


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S USTITUIR

C OMBINAR

A ADAPTAR

M ODIFICAR

P ROPONER USOSE LIMINAR

R CORDENAR

6) BIONICA

- Propuesto por Ricardo Martn.

- Es un procedimiento empleado en la tecnologa para descubrir

nuevos aparatos inspirndose en los seres vivos de la naturaleza.

7) RELAJACION.

- Incrementa el estado de concentracin.

- Estimula la imaginacin y la intuicin.- Potencia la concentracin y la atencin.

8) APOALTERNATIVAS

POSIBILIDADES

OPCIONES

QUE PUEDEN HACER LOS INDIVIDUOS Y LAS


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DESARROLLAR UNA BASE DE CONOCIMIENTOS AMPLIA Y RICA.Las soluciones cretivas no surgen del aire, sino surgen de la integraciony combinacion del conocimiento del que disponen.

FOMENTAR LA INDEPENDENCIA.

La gente creativa tiene la disposicin de tomar riesgos y afrontarlos por

ella misma. APOYAR EL USO DE ANALOGIAS

Muchas soluciones creativas parecen incluir el uso de analogias.

ANIMAR LA CURIOSIDAD

La gente creativa suele tener un alto grado de curiosidad. AUMENTAR EL AFECTO POSITIVO.

El buen humor y estado afectivo condiciona a una adecuada produccincreativa.

QUE PUEDEN HACER LOS INDIVIDUOS Y LASSOCIEDADES PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD

SUGERENCIAS PARA SER MAS CREATIVO


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Tome tiempo para entender el problema antes de empezar a resolverlo.

Tenga todos los datos claros en la cabeza.

Identifique los datos que parezcan mas importantes. Prepara un planteamiento para abordar el problema.

Trate, conscientemente, de ser original, de tener ideas nuevas.

No se preocupe de parecer ridiculo si dice o sugiere algo pococorriente o si llega a una solucin equivocada.

Elimine de su pensamiento los tabues que pueden entorpecer suhabilidad para obtener una solucin innovadora.

Dibuje esquemas que le ayuden a visualizar el problema.

Escribe sus ideas para poder captar los puntos importantes y parabuscar modelos y volver a ellos mas tarde.

Imaginese a usted mismo ejecutando el problema.

Ejecute realmente el problema.

Divida el problema en partes.

Use analogias cuando sea posible.



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Piense en un problema similar que ya resolvi en el pasado y utilice laestrategia que emplea entonces.

Emplee diferentes estrategias para resolver el problema: verbal,Visual, matematica, etc.

Si se atasca con un enfoque, intente llegar a la solucin por otrocamino.

Busque relaciones entre diferentes hechos.

Confie en su intuicin. Tome un camino y vea si le lleva a la solucin.

Intente acertar la primera vez, pero si no acierta, explore tantasalternativas como sea necesario.

Pience en maneras poco convencionales de utilizar los objetos y el

ambiente. Deseche maneras corriente de realizar las cosas y haga un esfuerzopara inventar nuevos metodos.

Procure ser objetivos : Evale sus propias ideas como si fueran las deun extrao.

CONDUCTAS DEL PROFESOR


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ESTRATEGIAS TAREAS DEL PROFESOR

1. HUMOR.

Fomentar la risa, la diversin, la alegra y las bromas.

Permitir las exageraciones, incongruencias, excentricidades, dentrode un clima distendido y de desinhibicin.

Superar el miedo al ridculo.

2. JUEGO.Crea un ambiente adecuado que predisponga al juego.

Presentar el trabajo como un juego instructivo.

Fomentar la actividad ldica.

Jugar con las ideas, elementos y conceptos.

3. REJACION.

Ensear a relajar los msculos.

Ensear a percibir las sensaciones del propio cuerpo.

Eliminar la tensin, la angustia o la ansiedad.

Ensear a inspirar profundamente.

Trasmitir tranquilidad, sosiego y serenidad.

4.TRABAJO ENEQUIPO.

Procurar que la interaccin entre los miembros de un grupo sealo ms estrecha y eficaz posible.

Desarrollar actitudes de respeto, comprensin y participacin.

Ensear a colaborar y cooperar en tareas tanto intragrupal como

intergrupal.

Ayudar a los alumnos de forma flexible.



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5. ANALOGIAS

Buscar situaciones de semejanza entre las cosas.

Crear smiles, alegoras y metforas.

Buscar asociaciones lgicas de fenmenos dispares.

Comparar lo incomparable.

6. AUDICION

CREATIVA.

Ensear a generar ideas escuchando.

Ensear a desarrollar un juego mental que permita usar la

informacin de lo que se escucha.

7. BUSQUEDA

Buscar cosas que han sido hechas antes.

Investigar sobre el estado actual de las cosas.

Crear situaciones experimentales y observar lo que acontece.

8. DISCREPANCIAS

Interpretar las ideas de distintas formas.

Proponer lo que no es conocido.Provocar lagunas de limitaciones en el conocimiento.

Manipular el error de conexiones de la informacin.

9. LECTURA

CREATIVA

Ensear la habilidad de comunicar ideas mediante la escritura.

Ensear a generar ideas a travs de la escritura.



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10. LECTURA CREATIVA.

Ensear a desarrollar la habilidad mental para usar la

informacin de lo que se lee.Ensear a generar ideas con la lectura.

11. PARADOJA.

Busca situaciones verdaderas, bajo una apariencia inicial de carcter

contradictoria o absurda.

Crea ideas extraas, opuestas a la opinin general.

12.INTERDISCIPLINARIEDAD.

Integrar los saberes e interrelacionar las rea de conocimientos.Globalizar la enseanza en torno a las necesidades de los alumno.

13. PREGUNTAS

PROVOCATIVAS

Incitar la exploracin del conocimiento.

Formular preguntas sorprendentes e incitantes.

14. TORERANCIA.

Admitir la ambigedad, la complejidad, la incertidumbre.Respetar la libertad de los dems y escuchar sus criterios.

Pensar en la posicin contraria y en la posibilidad de que tuviera una parte

de razn.

15. VISUALIZACIONEnsear a expresar ideas en imgenes.

Ensear a ilustrar experiencias, pensamientos, sentimientos.



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CREAR MOTIVANDO :

ANTES DE CLASE

CREARMOTIVANDO:

DURANTE LA CLASE

CREAR-MOTIVANDO:DESPUES DE UNATAREA O LECCION

Avivar la expectativa.

Preguntas incitadoras.

Estimular a ir mas all de lo conocido.

Promover los aportes constructivos.

Explorar elementos y posibilidades.

Empleo excitantes de sorpresas.Induccin de elementos aparentemente sin conexin.

Estimular la visualizacin de acontecimientos.

Exigir respuestas constructivas.

Profundizar mas all de lo obvio.

Experimentacin y verificacin.

Favorecer hiptesis mltiples.

Elaboracin de productos o sntesis.

Transformacin y reorganizacin de la informacin.

PRUEVA PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD CREATIVA


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Instrucciones :

Realice todos los dibujos coherentes que se le ocurran, solo con

una condicin que incluyan dichas lineas.



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Instrucciones :

En diez minutos convieta lo mas que pueda en otras cosas los

circulos en blanco que se presentan:

Taller Creatividad

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