SONIDO Y LUZ

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL

PROF.: IRENE SUÁREZ

C.E.S DON BOSCO

GRUPO 8: MIRIAM LOBO PÉREZ Y CECILIA MUÑOZ PÉREZ

3º EDUCACIÓN INFANTIL C

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1. Evaluación de conocimientos previos• ¿Qué es el sonido? Son ondas. Es una sensación auditiva que está producida por la vibración de algún objeto.• ¿Una guitarra suena igual aquí que en la luna? No porque el sonido no tiene un soporte para poder viajar por lo que no se oiría.• ¿Qué viaja más rápido, la luz o el sonido? La luz.• ¿Cómo podemos saber si una tormenta se acerca o se aleja? Contando los segundos que hay desde que vemos el relámpago hasta que suena.• ¿Qué es la luz? La luz es una onda electromagnética que es percibida por el ojo humano.• ¿Cómo se genera sonido con un instrumento de viento? Al soplar, por las boquillas, unas lengüetas vibran y generan sonido.• ¿Y con uno de cuerda? Al generar fricción, las cuerdas vibran que reverberan en la caja de resonancia y producen sonidos• ¿Y con otro de percusión? Simplemente el golpe, general el sonido.• ¿Por qué a veces se ve el cielo de colores cálidos: rosados, rojizos, anaranjados...?Porque se refleja la luz a través de las partículas y la contaminación suspendida en el aire.

2. ObjetivoEn esta práctica se estudian nociones básicas sobre el sonido y la luz.

3. MaterialesPara la realización de esta práctica serán necesarios los siguientes materiales:• Bote o vaso de cristal• Un trozo de film transparente suficientemente grande como para cubrir la parte superior del recipiente anterior• Un poco de sal gorda• Un elástico• Un cazo pequeño• Una cuchara de madera• Un par de reglas• Dos lápices• Un diapasón (quien tenga)• Un folio• Nueve pajitas• Cinta adhesiva• Linterna• Cartulina negra• Una vela

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• Un círculo de cartulina blanca de 10 cm de diámetro (o cartulina blanca, compás y tijeras)• Lápices de colores o ceras• Cúter (o tijeras en su defecto)• Plastilina• Botella de plástico con tapón agujereado (un solo agujero pequeño)• Tubito flexible fino (si se tiene)• Paño de color oscuro• Agua• Unas gotas de lecheTALLER 5 - GRUPO Nº

4. Procedimientos y resultadosI. Ver el sonido (1).1. Cubrir un bote con papel de film y sujetarlo con una goma alrededor de la boca del vaso.2. Poner sal gorda sobre el film.3. Acercar la olla al bol pero sin tocarlo y golpearla varias veces con una cuchara de madera. Observar y anotar.

Al acercar la olla al bol (que tiene sal) pero son tocarlo y golpeamos varias veces con una cuchara de madera y la sal del bol se mueve

II. Ver el sonido (2).4. Fijar al borde de la mesa dos reglas de modo que sobre salgan al exterior una más que otra.5. Hacer vibrar las reglas. Observar, escuchar y anotar.6. Cambiar de posición (detrás de las reglas, más arriba, más abajo) y repetir el experimento.

Cuanto más sobresalga la regla de la mesa más vibra aunque también depende de la rigidez de la regla.El sonido de aquella que sobresalga más es más aguda y la otra más grave.

III. Escuchar el sonido (1).7. Sujetar una goma elástica entre dos lápices y hacer vibrar una parte de la misma. Escuchar. Se escucha un sonido muy grave8. Colocar una goma elástica alrededor de la olla o cazo. Hacerla vibrar. Escuchar.El sonido se prolonga9. Colocar dos lápices entre la goma y el cazo a modo

de puente y volver a hacer vibrar la goma. Escuchar. Comparar y anotar.Suena más agudo y su vibración es menor.

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IV. Escuchar el sonido (2).10. Hacer vibrar un diapasón. Acercarlo al oído. Escuchar.Suena un LA, como el sonido de un teléfono cuando lo descuelgas11. Fabricar un cono con un papel y pegarlo al oído. Hacer vibrar el diapasón de nuevo y acercarlo al cono.Suena más alto y si se toca el cono la vibración se nota mucho12. Volver a hacer vibrar el diapasón y ahora apoyarlo sobre la mesa. Escuchar y anotar.Se toma el sonido más cerca y más alto13. Repetir de nuevo y acercar el diapasón al oído y la mesa pero tocando uno de los dos extremos paralelos. Escuchar, observar y anotar.El sonido se frena.

V. Fabricando un instrumento musical. La zampoña.14. Cortar cuatro pares de pajitas, cada par de un tamaño.15. Ordenar las pajitas por altura alineadas por uno de los lados. Pegar cinta adhesiva alrededor de ellas de forma que queden todas unidas, una al lado de otra formando una escalera.16. Soplar por las pajitas. Escuchar y anotar.

Cuando soplas por las pajitas más cortas se produce un sonido más agudo que si soplas por las más largas que suena más grave.

VI. Propagación de la luz.17. Hacer un orificio pequeño en dos cartulinas.18. Fijarlas perpendiculares a la mesa apoyándolas sobre base de plastilina y alineando los orificios.19. Situar los ojos por un lado de las cartulinas mientras se ilumina por el otro. Observar y anotar.Se ve la luz20. Repetir la operación pero esta vez con los orificios no alineados.No se ve nada

VII. Luz y sombra.21. Recortar una silueta sobre la cartulina negra y pegarla con celo sobre un lápiz.

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22. Proyectar la luz de una linterna sobre una pared y colocar la silueta anterior entre ellos. Alejar y acercar la silueta. Observar y anotar. La silueta cuanto más cerca de la luz está, mayor sombra proyecta en la pared Cuando está más alejada la sombra es de menor tamaño.23. Repetir la observación anterior iluminando esta vez con una vela. Observar la sombra de la silueta. Comparar y anotar.Sucede lo mismo que en la anterior observación pero la sombra es de menor intensidad.

VIII. La luz y el color (1).24. Trazar un círculo de unos 10cm de diámetro sobre una cartulina blanca y recortarlo.25. Dividirlo en siete sectores iguales. ¿Cuánto tiene que medir cada sector?26. Colorear cada sector de uno de los siguientes colores en este orden: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil y violeta.27. Clavar un lápiz en el centro del disco y hacerlo girar velozmente como una peonza. Observar y anotar.Se ve de color blanco al mezclarse todos los colores cuando lo haces girar.

IX. La luz y el color (2).28. Colocar un vaso con agua sobre una hoja de papel en un lugar donde le de la luz del sol.29. Pegar al vaso, por donde incide el sol, una cartulina negra con una ranura. Observar y anotar.En el primer caso la luz del sol índice por todos los ladosPero al colocar la cartulina negra los rayo del sol solo entran por la ranura que le hemos hecho a la cartulina, ya que con la cartulina absorbe la luz he impide que la veamos.

X. Cuando la luz se encuentra con la materia. Reflexión (1).30. Encender una linterna a un lado de la cara de forma que la luz pase por delante iluminando sólo la nariz. Situar en el lado opuesto a la luz un papel negro. Observar y anotar. Cuando la luz nos da solo por un lado y no tenemos ninguna cartulina por el otro lado, se ilumina la parte que recibe la luz. La otra parte de la cara no.Cuando ponemos una cartulina negra en el lado contrario al que le da la luz se ilumina la parte de la cara que no recibe luz.

31. Cambiar el papel negro por uno blanco. Observar y anotar.Cambiando el papel negro por una blanco notamos que toda la cara se ilumina.

XI. Cuando la luz se encuentra con la materia. Reflexión (2).32. Llenar una botella de plástico de agua.33. Agujerear el tapón e insertar en el agujero el extremo de un tubito o de una pajita fijándolo con plastilina. 34. Envolver la botella con un paño de color oscuro y situar la linterna en el culo de la botella.

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35. En una habitación con poca luz, apretar la botella dejando que caiga el agua que sale por el tubo/pajita sobre un recipiente adecuado. Observar y anotar.

El agua que sale refleja una luz quedando en el cazo una luz blanca.

XII. Cuando la luz se encuentra con la materia. Refracción (1).36. Iluminar un vaso con agua desde arriba y en diagonal. Observar la trayectoria de la luz y anotar.

La luz crea la sombra del vaso.

37. Introducir un objeto recto, una pajita o un lápiz por ejemplo, en el vaso con agua y observar desde arriba y desde el lateral.

Cualquier objeto se ve deformado e incluso partido.38. Observar algún objeto a través del vaso de agua. Observar y anotar.

El agua ejerce de lupa y el objeto se ve más grande.

XIII. Cuando la luz se encuentra con la materia. Refracción (2).39. Llenar un vaso con agua. Echarle unas gotas de leche.40. Iluminar el vaso por arriba. Iluminar el vaso por un lateral. Observar, comparar y anotar.

Podemos observar unas pequeñas fibras en dirección al fondo del recipiente. Desde arriba no se aprecian tanto estos hilos, pero se aprecia que el fondo es de color blanco y según vas subiendo se vuelve transparente.

5. Conclusiones La luz y el sonido son ondas, propagaciones de energía. La luz es lineal, el sonido no. El sonido viaja por vibración, la materia a penas se mueve, se da por un empuje

de presión. La luz se mueve por fotones. El sonido no sólo viaje por el aire, también por el sólido y por el líquido. La luz blanca está formada por todos los colores del arcoíris

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Lo que vemos es en realidad la luz que refleja el objeto. Según el color y la posición de la luz vemos una u otra cosa La luz es de origen electromagnético Sólo hay ciertas ondas que somos capaces de ver (la luz) Según la longitud de onda, las ondas interactúan con nosotros. Los colores que vemos son así, por la ausencia del resto, es decir, el objeto

absorbe todos los colores excepto los que vemos Las ondas, aunque no las veamos están ahí. Las ondas tienen diferentes propiedades como la longitud de ondas, la

frecuencia o la altura.