UNIVERSIDAD YACAMBÚVICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Maestrantes : Aguilar Silvi Castro Adriana Durand Katherine Mendoza Ana Pérez Gladys Pérez NorisSección: NP01Facilitadora: Hilda Jiménez

Escuela de Chicago

Diseño Cualitativo

Evolución de la escuela de

Chicago

Origen

Características

Definiciones

se considera ordinariamente como una escuela social aunque se combina la sociología con la antropología, la psicología social , y la filosofía como disciplinas constitutivas Abraza una metodología eminentemente empírico para validar tanto la extensión como la refutación de las hipótesis

La filosofía pragmática, creada en los Estados Unidos a finales del siglo XIX siendo su concepción en base al estudio de problemas fundamentales como el conocimiento , el lenguaje, la moral, la belleza, enfocándose en un mundo real objetivo .La teoría social pragmatista, basada en la investigación empírica, análisis sociológico , la reforma y el trabajo social

La escuela chicago reacciona contra el conductismo mecanicista que estudia al individuo y sus reacciones separadas del entorno social.

Estudios ligados los vicios de l a sociedad: delincuencia, prostitución, juegos de azar algunos de estos derivados a la pobreza

Discípulos que dieron continuidad y brillo a la escuela liderado por Wirth quien lo enriqueció con los aportes para los estudios urbanos que había hecho Park y Burtgess

Fundadores del departamento de Sociología e introductores de la Sociología en Estados Unidos

Se destacan los estudios de ecología urbana de Park y Burgess. Ogburn daria un giro en el que privilegio los estudios de las estadística social.

La primera generación esta representada por:

La segunda generación va desde la primera guerra mundial hasta finales de los años 30( con la gran depresión ) representada por:

Científicos y defensores de la escuela de chicago

Albion small(1854-1926) George .H Mead(1863-1931) W. I Thomas (1863-1947)

Robert. Park (1864-1944) Hernest Burgess(1886-1966) William Ogburn(1886-1959

La tercera generación esta representada por:

Louis Wirth (1897-1952)Hughes .1928H.Blumert(1900-1987

En la escuela de Chicago el principal rasgo metodológico de investigación claramente enmarcado en esta disciplina fue el método biográfico de investigación social, siendo sus principales herramientas o técnicas, el uso de los documentos personales y las historias de vida, el uso continuo de las fuentes orales, así nace la historia oral con carácter de ciencia auxiliar para obtener información de los propios testigos vivos que reemplazan las fuentes escritas

Por otra parte en las biografías se emplean las historias clínicas en las que se perfila el entorno social de cada individuo analizado, este enfoque es fundamentalmente evolutivo y pretende mostrar la perspectiva del desarrollo vital en el contexto histórico

En el método biográfico emergen conceptos como investigación etnográfico utilizada en el estudio de caso y observación participante, conjugando fuentes orales con fuente documentales como conversación y narraciones personales, carta, diarios, fotos entre otros.

Formas o

tipos de

investigación

Ch

icag

oInvestigación

Tipos

POLITIC

AS

Tipo

s Formas

Formas

Escuela

TRABAJOS SIGNIFICATIVOS DE LA ESCUELA

Algunos trabajos realizados por la escuela de chicago hacen

referencia a:

Migración

Delincuencia

Campesino polaco

Juvenil, Cuello blanco y crimen organizado

Tensiones raciales y relaciones inter-etnicas prostitución y vicios.

Comportamientos diferentes el mundo de las salas de baile

Los estudios de comunidad (barrio y áreas marginales familia y ciudad

En cuanto a la escuela de chicago sabias que…

La escuela de chicago promueve la utilización de procedimientos con fines científico como instrumento para la interpretacion de aspectos de la realidad social en la búsqueda de aproximación científica

En la escuela de chicago en la década de los 30 y 50 se baso en la búsqueda de soluciones a los problemas sociales mediante la aplicación del paradigma cualitativo

Desde el punto de vista educativos la escuela de chicago aporto las primeras técnicas para el estudio de las actitudes y competencias de los estudiantes

REFERENCIAS

https://es.wikipedia .org/wiki/pragmatismo

https://es.wikipedia .org/wiki/escueladechicago

http://es slideshare.net

www.scielo.org.de