TALLER N.2

OPERACIÓN LÓGICA MATEMÁTICA: DESCUBRIR EL MODELO E INFERIR EL ELEMENTO DE LA SUCESIÓN.

Rocío Torres Granja 16/05/2012

El día 16 de mayo, como actividad presencial, se desarrolló el proceso de enseñanza y aprendizaje descubrir el modelo como operación lógica matemática. La aplicación se realizó con un grupo de niños y niñas de 5 años del Jardín José Luis Román de la ciudad de Quito.

La lectura del texto: Taller de Educación Popular, la observación del video, el análisis de la Ficha Didáctica N° 2 y la revisión de las hojas de trabajo, permitió la preparación, ejecución y evaluación de la actividad presencial.

EL interaprendizaje manifestó gratas experiencias evidenciadas en la alegría, el interés y la expectativa de los niños y niñas a través de la interacción lúdica.

Se motivó a través de un saludo afectuoso y con la canción:

Se invita a los niños a observar láminas navideñas y mediante preguntas se les motiva a recordar a qué festividad pertenecen, en este momento los niños manifiestan: Navidad!!!!

En la feria del maestro Andrés me compré unos juguetes....

Uf!! pero esó ya fue en Diciembre dice Carlos.Otros niños expresan con entusiasmo que se celebra el nacimiento de Jesús, que les gusta comer pavo con la familia, regalan juguetes y caramelos, se adornan la casas con arboles, nacimientos y luces fueron algunas de las respuestas entre otras.

Al compás de la canción " alegría de colores " realizan movimientos corporales y se ubican en las mesa para desarrollar la hoja de trabajo 1- OLMI

En este momento pregunto que observan en la parte superior de la hoja? los niños miran los elementos de la hoja de trabajo y hacen una lectura de la secuencia pre establecida en la primera fila. De manera similar se procede con las demás filas.

Ante mi pregunta cuál será el tema de la hoja de trabajo? responden: La Navidad!

Que hay en la primera fila?

Adornos de navidad. Cuales? una campana,una vela y otra campana.

Esta actividad permite desarrollar la creatividad, los procesos de atención, observación, y comparación.

El diálogo afectivo, la pedagogía de la pregunta ayudó a que los párvulos descubran el modelo y el elemento que sigue en la sucesión y logren representar a través del dibujo.

Qué figuras hay en la hoja? Casa y árboles. Qué está primero. Qué está después?

Contestan : Es un patrón de casa, árbol,casa y árbol. Podemos dibujar los arboles más

grandes y las casa pequeñitas o hay que hacer igual? Podemos pintar?

Segunda fila:Luna,sol,luna. Qué sale el día y en la noche? Primero es el día y después que?

Contestan: En el día el sol y bien por la noche la luna. Podría ser luna blanca sol amarillo,luna blanca.

Las repuestas de los niños son muy importantes porque permiten evaluar el proceso de descubrimiento y comprensión de las OLMI.

En el desarrollo de las operaciones lógico matemáticas es fundamental procurar el diálogo libre entre los infantes, la participación activa y la confianza para que se produzcan inquietudes, ideas, dudas y nuevas preguntas.

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