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ENALACE CONCEPTOS ESTRUCTURA
http://148.208.122.79/mcpd/descargas/Materiales_de_apoyo_3/Tob%C3%B3n.%20Secuencias%20Did%C3%A1cticas.%20Estrategias%20Pag%2076.PDF
COMPRENSIÓN DEL FORMATO PARA PLANEAR SECUENCIAS DIDACTICAS DESDE UN ENFOQUE SOCIO FORMATIVO: METODOLOGIA APLICADA A VARIOS NIVELES.
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: HACE REFERNCIA A LOS ASPECTOS FORMALES QUE PERMITEN COMPRENDER LA UBICACIÓN DE LA SECUENCIA DENTRO DE UNA DETERMINADA ASIGNATURA.
PROBLEMA SSIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LAS SECUENCIAS DIDACTICAS DESTINADAS AFORMAR Y EVALUAR COMPETENCIAS.
COMPETENCIA A FORMAR ACTIVIDADES CONCATENADAS: PROBLEMAS EN FORMA AFIRMATIVA DE RETO, DE MUESTRA DE DIFICULTAD.
EVALUACIÓN MEDIANTE MATRICES PROCESO METACOGNITIVO: RELACIONADA A LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON EL DOCENTE Y LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMO DE LOS ESTUDIANTES.
RECURSO: LIBROS.
NORMAS DE TRABAJO: SON LOS ACUERDOS QUE SE HACEN CON LOS
BUSQUEDA GENERAL.
ESTUDIANTES.
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.co/2012/06/secuencias-didacticas-todas-la-materias.html
SECUENCIA DIDACTICAREFUERZO Y RETROALIMENTACIÓN EN LAS AULAS: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
BUSQUEDA GENERAL.
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=secuencias%20didacticas%20lengua%20castellana
SECUENCIA DIDACTICA: ELABORACIÓN DE UN RELATO BREVE.
BUSQUEDA GENERAL.