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    CAPITAL HUMANO Y SEALIZACIN1

    Jess Iglesias Garrido

    Departamento de Economa Aplicada. Universidad Autnoma de Barcelona.

    Edificio B, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Valls) Barcelona.

    Tel: 935811153 Fax: 935812292. e- mail: jesus.iglesias@uab.es. Ao 2005.

    Director: Jos Luis Raymond Bara

    Codirector: Jos Luis Roig Sabat

    RESUMEN

    El trabajo recoge una sntesis de las teoras relativas a capital humano. Las

    investigaciones iniciales buscaban encontrar las causas de las desigualdades encontradas

    en los salarios percibidos por los individuos, no obstante, el desarrollo de la literatura

    plantea la necesidad de conciliar premisas bsicas con planteamientos posteriores. Los

    primeros trabajos postulaban que los salarios los determinaban las habilidades

    naturales, y posteriormente la literatura ha modificado los soportes iniciales hasta

    completar la teora tradicional de capital humano planteada por autores como Mincer,

    Becker o Schultz por un lado, y la teora de sealizacin de autores como Spence,

    Stiglitz o Arrow por otro. Las implicaciones que cada una de las teoras tienen sobre la

    asignacin de los recursos de la educacin son muy distintas y supone la base del

    anlisis de este estudio.

    1 Mis agradecimientos a los profesores J.L. Raymond y J.L. Roig por las sugerencias y la colaboracin mostrada.

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    NDICE: 1. INTRODUCCIN pgina 3 2. TEORA DE CAPITAL HUMANO pgina 4 2.1 INTRODUCCIN AL DESARROLLO DE LA TEORA DE CAPITAL

    HUMANO pgina 4

    2.2 LA FUNCIN DE INGRESOS MINCERIANA pgina 5

    2.3 ANLISIS DE LOS DETERMINANTES DE LOS

    SALARIOS pgina 10

    2.4 PROBLEMAS EN LOS RESULTADOS EMPRICOS pgina 13

    2.5 MTODOS DE ESTIMACIN DE LA TASA

    DE ACTUALIZACIN pgina 15

    3. TEORA DE SEALIZACIN pgina 20 3.1 ALGUNOS CRITERIOS DE APROXIMACIN AL

    EFECTO SEALIZACIN pgina 24

    3.2 CRITERIOS PARA MEDIR LOS EFECTOS SHEEPSKIN pgina 30

    4. CONCLUSIONES pgina 33

    REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS pgina 34

  • 3

    1 INTRODUCCIN

    Los estudios de capital humano se desarrollan para encontrar una explicacin completa

    acerca de la formacin de las ganancias de ciclo vital. Las mayores aportaciones se

    produjeron a partir de la dcada de los 60s cuando una serie de investigaciones

    desarrolladas por Mincer, Becker y Schultz, entre otros, proponen unas bases que an en

    los trabajos ms recientes siguen siendo aceptadas. La teora de capital humano es la

    que tradicionalmente se ha aceptado en la literatura, no obstante han surgido teoras

    alternativas, como la de sealizacin, que permiten ampliar la respuesta acerca de la

    formacin de salarios.

    La teora de capital humano propone que los salarios quedan determinados por la

    educacin y la experiencia. Posteriormente, cuando en algunos trabajos empricos se

    observa que existen diferencias salariales generadas por factores inobservables tales

    como la habilidad o la motivacin, se muestra que algunas de las hiptesis planteadas

    por Mincer se alejan de la realidad. La teora de sealizacin es el planteamiento terico

    alternativo ms aceptado. En ella se plantea la utilidad de la educacin cuando Spence

    propone que los individuos se educan para ofrecer seales a los empresarios como

    medidas de sus habilidades, pero no se contempla la enseanza como un mecanismo

    que genera stock de capital humano. Las diferencias entre las dos hiptesis hacen

    referencia a las implicaciones que cada una tiene sobre la productividad de los

    individuos y los costes sociales de la educacin.

    Los trabajos recientes tratan de identificar la teora que se ajusta a los mercados de

    trabajo segn la evidencia emprica, para conocer las polticas educativas ms

    adecuadas segn el caso. La literatura reciente propone modelos que concilian las dos

    posturas, y consisten normalmente en identificar que efectivamente la educacin genera

    aumentos en la capacidad productiva de los individuos y, a la vez, que stos

    proporcionan su informacin a los empresarios a travs de seales referentes a la

    educacin. Este tipo de estudios necesitan datos de individuos homogneos, y en la

    prctica no suelen elaborarse bases de datos que contengan esta especificacin.

    El objetivo del trabajo es analizar las teoras relativas a capital humano para establecer

    un marco terico fiable para posteriores investigaciones, y determinar las consecuencias

    de presentarse una u otra teora en el mercado de trabajo. En el apartado dos se recoge la

    hiptesis de capital humano. A partir de la funcin de ingresos Minceriana se extraen

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    las aplicaciones del modelo, los determinantes de la ecuacin de salarios, problemas

    asociados con los anlisis empricos y el clculo de la tasa de actualizacin. En el

    siguiente apartado se plantea un repaso de la teora de sealizacin y algunas

    herramientas que miden esta hiptesis. Finalmente, se intentan extraer una serie de

    conclusiones en las que se establece un marco comparativo entre ambas teoras que nos

    permitir conocer las implicaciones que cada una de ellas tiene sobre la decisin de los

    individuos en la educacin y sobre el mercado de trabajo.

    2 TEORA DE CAPITAL HUMANO

    2.1 INTRODUCCIN AL DESARROLLO DE LA TEORA DE CAPITAL

    HUMANO

    Los trabajos anteriores a la aportacin de Mincer (1958) con la ecuacin de salarios se

    centraban en analizar las desigualdades en las ganancias de los individuos. Mincer

    rompe con el enfoque empleado hasta entonces y analiza los determinantes salariales

    desde el comportamiento de los individuos en sus decisiones de educacin y

    considerando los riesgos asociados a las oportunidades que en cada caso se plantean.

    Hasta entonces, la hiptesis bsica aceptada consista en suponer que los salarios eran

    determinados por las habilidades naturales de los individuos y que, como defenda

    Galton, seguan una distribucin Normal. Esta premisa fue rechazada por la ley

    emprica de ingresos de Pareto. La conclusin ms relevante fue encontrar que los

    factores que determinan los salarios son observables, en contra de lo que se pensaba

    hasta entonces. A partir de trabajos posteriores desarrollados por autores como Gary

    Becker y Theodore Schultz, se consolida la teora clsica de capital humano que se ha

    empleado como eje de numerosos estudios empricos. La teora de capital humano

    supuso un avance muy significativo sobre los supuestos de anlisis de ganancias de

    ciclo vital y decisiones sobre consumo que, hasta estos trabajos, tomaban las bases de

    los trabajos de Modigliani y Bluemberg (1954) y Friedman (1957).

    La funcin de ingresos Minceriana se aplicaba en estudios de formacin de salarios

    individuales y, en aos posteriores, su uso se ha extendido a investigaciones muy

    diversas como el anlisis de problemas de discriminacin salarial por sexo o raza, o la

    influencia de la escolarizacin en el comportamiento social de los individuos entre

    otros. As mismo, los anlisis de formacin de salarios individuales se centraban, por

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    una parte, en el clculo de la rentabilidad de la educacin, que ha centrado la atencin

    de los investigadores con el objeto de ayudar a conocer el comportamiento de los

    individuos en su decisin educativa, dado que la hiptesis bsica de los modelos de

    capital humano es que los individuos intentan maximizar su valor presente de los

    ingresos teniendo en cuenta los costes asociados a la educacin y, por otra, en estudiar

    la experiencia como factor de aumento de la productividad y en consecuencia en su

    influencia sobre las ganancias.

    Los problemas de tales estudios son las limitaciones que se presentan en los conjuntos

    de datos, que hacen difcil encontrar resultados comparables entre pases. No obstante,

    en este trabajo nos centramos en las bases tericas que en las siguientes pginas

    detallamos.

    2.2. LA FUNCIN DE INGRESOS MINCERIANA

    Mincer desarrolla la ecuacin de ingresos a partir de dos planteamientos bsicos que

    rompen con las ideas aceptadas hasta entonces: el primero es que las habilidades

    relevantes que determinan los salarios son observables, y el segundo, que estas

    habilidades no se distribuyen normalmente. Desde aqu, Mincer busca encontrar los

    determinantes de los salarios teniendo en cuenta que los ingresos se comportan de

    manera similar a las habilidades. Por tanto, precisa conocer como se desarrollan las

    habilidades de los individuos a partir de la educacin o la experiencia.

    El modelo de Mincer toma las bases en las aportaciones de Friedman (1953) en el que

    considera los riesgos en las decisiones de los individuos asociados a las diferencias en

    las oportunidades de cada uno. Las hiptesis que toma Mincer para presentar su modelo

    son dos. En primer lugar, supone igualdad en las oportunidades de acceso a un puesto

    de trabajo para todos los individuos e igualdad de habilidades y, en segundo lugar, que

    los ingresos percibidos son constantes. Este supuesto es muy til para calcular las

    diferencias encontradas entre los individuos que toman distintas decisiones de inversin

    en educacin, y en consecuencia, que han soportado distintos costes de formacin.

    En el modelo se observa que cada ao adicional de formacin retrasa las ganancias que

    el individuo percibe y, al mismo