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Suple tabloide 4

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    ANLISIS

    POR QU SE SUSPENDIERON LAS OPOSICIONES

    EN ANDALUCA?

    REPORTAJE

    Muchas leyes, pocas

    reformas

    PERFIL

    El ministro lenguaraz, Jos

    Ignacio Wert

    CRNICA

    Y San Albino vino!

    Participamos en la UDV de la Cadena Ser

  • EDUKARTE

    DIRECCIN, DISEO Y REDACCIN

    Pablo Antonio Po Gallardo.

    EDUKARTE es un proyecto para la asignatura

    Periodismo Especializado, impartida en el

    curso 2011/2012 por la profesora Da. Concha

    Prez Curiel en la Facultad de Comunicacin

    de la Universidad de Sevilla.

    BIBLIOGRAFA:

    EDITORIAL

    El abandono de los medios. 3

    COLUMNA ESPECIALIZADA

    Incompetentes.

    PERFIL

    Jos Ignacio Wert.

    REPORTAJE DE INVESTIGACIN

    Muchas leyes, pocas reformas.

    CRNICA

    Y San Albino vino!

    ANLISIS

    Por qu se suspendieron las oposiciones en Andaluca?

    ENTREVISTA

    Maribel Gallardo, catedrtica de instituto.

    HUMOR

    La vieta de Pableras.

    El sistema educativo ha

    condenado a los medios de

    comunicacin al ostracismo.

    A pesar de las numerosas leyes

    educativas promulgadas, las reformas han

    sido escasas.

  • EL ABANDONO DE LOS MEDIOS | EDITORIAL

    l sistema educativo ha condenado,

    progresivamente, a los medios de

    comunicacin al ostracismo. Es tarea de

    los docentes de este siglo devolver el status

    metodolgico y pedaggico que el trabajo con los medios

    de comunicacin ha ido perdiendo en la escuela.

    Hasta hace poco, el currculo de Bachillerato

    inclua la optativa "Medios de comunicacin", con una

    carga lectiva de cuatro horas semanales. Esta asignatura

    supona un encuentro directo con la realidad del

    periodismo en este pas, sin embargo, fue eliminada sin

    previo aviso de los planes educativos y, actualmente, los

    libros de texto que se usan en los institutos slo

    recogen determinados aspectos de los medios de

    comunicacin en apartados concretos de temas puntuales.

    Desde hace unos aos, se estn intentando

    introducir en el sistema educativo las denominadas

    "Competencias bsicas de la educacin"; se trata de un

    conjunto de saberes interdisciplinares que pretenden la

    formacin integral del alumno como persona "competente"

    en determinados mbitos del saber y el hacer. Dejando a un lado el problema de que

    este nuevo sistema se ha planteado como un parche que se coloca sobre el viejo y

    actual sistema de conceptos, procedimientos y actitudes, las

    competencias se presentan como el salvavidas que el uso de los medios

    de comunicacin en clase requera.

    El trabajo con noticias de actualidad se hace hoy da ms

    necesario que nunca como respuesta a la creciente demanda de saberes

    interdisciplinares y actuales, que pongan en contacto al alumnado con

    el mundo que lo rodea.

    Se trata, por tanto, de utilizar las herramientas que los

    medios de comunicacin ponen a nuestro alcance con el objetivo de

    formar a futuros adultos crticos con la informacin que reciben, que

    sepan discriminarla y formar una idea propia de lo ledo o escuchado.

    Se trata de que sepan convertir la realidad en un texto, que sepan

    sintetizarla y extraer las enseanzas de lo que sucede en el mundo.

    Se trata de fomentar su expresin escrita y oral mediante la

    realizacin de actividades (elaboracin de un peridico escolar, revista digital,

    realizacin de programas de radio, entrevistas, reportajes) diferentes y motivadoras

    que, sin embargo, se encuentran totalmente ausentes en las aulas de nuestro pas.

    E

    Pablo A. Po Gallardo

    Director de Edukrte.

    EL TRABAJO CON NOTICIAS

    DE ACTUALIDAD SE HACE HOY

    DA MS NECESARIO QUE

    NUNCA COMO RESPUESTA A LA

    CRECIENTE DEMANDA DE

    SABERES

    INTERDISCIPLINARES Y

    ACTUALES, QUE PONGAN EN

    CONTACTO AL ALUMNADO CON

    EL MUNDO QUE LO RODEA.

    EL TRABAJO CON

    NOTICIAS DE

    ACTUALIDAD SE HACE

    HOY DA MS

    NECESARIO QUE NUNCA

    COMO RESPUESTA A LA

    CRECIENTE DEMANDA

    DE SABERES

    INTERDISCIPLINARES

    Y ACTUALES, QUE

    PONGAN EN CONTACTO

    AL ALUMNADO CON EL

    MUNDO QUE LO RODEA.

  • INCOMPETENTES | COLUMNA ESPECIALIZADA

    na de las ltimas reformas ms

    significativas que se han

    producido en el mbito

    educativo es la adaptacin de las

    Competencias Educativas Europeas

    definidas en el Proyecto DeSeCo a la

    estructura de la LOGSE. Estas

    competencias se definen como la

    capacidad de responder a demandas

    complejas y llevar a cabo tareas

    diversas de forma adecuada. Suponen una

    combinacin de habilidades prcticas,

    conocimientos, motivacin, valores

    ticos, actitudes, emociones y otros

    componentes sociales y de

    comportamiento que se movilizan

    conjuntamente para lograr una accin

    eficaz.

    Se trata, por tanto, de un saber

    hacer, es decir, un saber que, cuando

    se aplica, es susceptible de adecuarse

    a una diversidad de contextos con

    carcter integrador, ya que abarca

    conocimientos, procedimientos y

    actitudes. Desde el punto de vista

    escolar, no hay duda de que se trata de

    una propuesta innovadora que se sita

    al margen del tradicional y vigente

    sistema de calificacin segn

    conceptos,

    procedimientos y

    actitudes.

    Este

    programa naci

    en el ao 2004,

    cuando la Unin

    Europea se

    plante la

    necesidad de establecer una serie de

    competencias clave para el aprendizaje

    que sirviera como referencia para los

    sistemas educativos de los pases

    miembros. Finalmente, en el marco de la

    promulgacin de la LOE y de los

    consecuentes Reales Decretos de

    Enseanzas Mnimas, el MEC opt por la

    incorporacin de las competencias

    bsicas en los currculos de la

    Educacin obligatoria y su

    consideracin como referentes para la

    evaluacin, pese a todas las

    dificultades que esto entraaba.

    El Ministerio, aunque tom como

    referente terico el Proyecto DeSeCo,

    se ci en la prctica al documento

    Educacin y Formacin 2010.

    Competencias

    clave de la

    Unin Europea,

    destacando el

    carcter de

    Recomendacin

    de los pases

    miembros.

    Finalmente,

    para presentar las competencias bsicas

    del currculo espaol, el propio MEC

    seal que se parti de la propuesta

    realizada por la U.E, aunque tratando

    de adaptar ese marco general de

    referencia a las circunstancias

    especficas y a las caractersticas del

    sistema educativo espaol.

    En definitiva, un parche colocado

    sobre nuestra estructura educativa por

    recomendacin de Europa que no ha

    llevado consigo una readaptacin del

    sistema a las nuevas caractersticas

    curriculares. Basten como ejemplos los

    actuales libros de textos, ceidos an

    al viejo sistema de conceptos,

    procedimientos y actitudes, los

    programas de gestin del profesorado

    (tipo Sneca en Andaluca), donde no se

    pueden introducir calificaciones por

    competencias o la falta total de cursos

    de formacin para un profesorado que,

    aos despus de la implantacin de esta

    medida, sigue sin una respuesta oficial

    a la pregunta cmo se evala por

    competencias?

    U

    Suponen una combinacin de

    habilidades prcticas,

    conocimientos, motivacin, valores

    ticos, actitudes, emociones y otros

    componentes sociales y de

    comportamiento que se movilizan

    conjuntamente para lograr una

    accin eficaz.

    DeSeCo es el nombre del Proyecto

    de la Organizacin para la

    Cooperacin y el Desarrollo

    Econmicos (OCDE) , OECD

    segn su sigla inglesas, encargado

    de definir y seleccionar las

    competencias consideradas

    esenciales para la vida de las

    personas y el buen funcionamiento

    de la sociedad.

  • EL MINISTRO LENGUARAZ Perfil

    a carta de presentacin que

    Jos Ignacio Wert traa debajo

    del brazo para el gran pblico

    vaticinaba una relacin conflictiva. El

    ministro se declaraba favorable a los

    toros, crea que el 15M era "una papilla

    de anarco-comunismo iletrado", y

    aseguraba que los usuarios de webs de

    descargas eran "brbaros".

    Wert lleg al ministerio

    solo, sin equipo. Su nombre haba sido

    barajado con anterioridad para presidir

    RTVE, tanto en tiempos de Zapatero como

    de Rajoy, al que encandil tanto como

    consultor

    que, a

    ltima

    hora, lo

    incluy en

    la lista de

    ministros

    de su

    primer

    gobierno.

    Aunque no se puede decir que el Ministro

    de Educacin, Cultura y Deportes no

    tenga experiencia poltica, lo cierto es

    que esta es breve y data de los primeros

    aos de la Transicin. En concreto, en

    1982 se afili al PDP (Partido Demcrata

    Popular), en el que integr la Comisin

    Ejecutiva Nacional y, un ao despus, se

    present a las elecciones municipales en

    la capital, donde logr un puesto de

    concejal por Coalicin Popular.

    Se mantuvo en el cargo de edil hasta

    1986, ao en cuyas elecciones generales

    sali elegido diputado por la

    circunscripcin de La Corua en la

    coali