SUKARRIETA

ITSASADARRA

Ikasleen hasierako ideiak ezagutzea ezinbesteko abiapuntua

da. Edozein irakaste-ikaste prozesu hasieran, ezin da hasi ikasleek ezagutzen dutena jakin barik.

Aurretiazko ideiek ikasle guztiak hartzen dituen marko zabala eskaintzen dute.

Aurretiazko ideiak oso tinkoak izaten dira, lotura sakonak dituzte egitura mentalean. Horregatik oso zaila da aurre-kontzekzioak zuzentzea. Askotan ez dira aldatzen edo apurtzen. Errazagoa da, ordez, prozeduran zehar sor daitezkeen akatsak zuzentzea.

Aurretiazko ideiez gain, ikasteko beharrezkoak diren beste aurretiazko gaitasunak edo trebeziak ere kontuan hartu behar dira.

AURREIDEIAK

1- NOIZ ? Irakaste-ikaste prozesuaren hasieran garatzen da. 2-ZERTARAKO ?

AURREIDEIAK

- Ikasleen aurretiazko ideiak

- Jarrerak- Harremanak- Taldearen

nortasuna- …

- Irakasleak taldearekiko dauzkan itxaropenak

- Nahiak eta interesak- Gelako giroak- Ikasteko baldintzak eta moduak- Lan egoerak- ….

Aztereketa orokor baterako puntu hauek kontsidera daiezke:

IKASTETXEA

Ikasleen inguru sozio- ekonomikoa, Eskolaren kokapena, Eskolaren antolakuntza eta funtzionamendua, Hormetan zer dagoen, …

IKASGELA

IKASTALDEA

Orientazioa, Espazioaren antolaketa, Baliabide didaktikoa, Mahaien antolaketa,…..

Dibertsitatea, giroa, harremanak, lidergoak, jarrerak,…

ASTEKO PROGRAMAZIOA

ASTELEHENA

1-LEHEN URRATSAK

DENOK umore onez lan egiteko IDEIAK

Ikasleak gaiaren inguruan KOKATU

2- KOKAPEN GEOGRAFIKOA

A) KOKAPENA

- Bizkaia, beraien herriak (Muxika, Arteaga eta Mundaka) eta sukarrieta.

- Bizkaiko itsasadarrak. - Urdaibai biosfera erreserba: elementuak eta oreka.

B) PLANIFIKAZIOA

C) EKIMENA (Urkitze)Paisaia behatu eta aztertu. Giza jardueren presentziaz jabetu eta eraginak ezagutu

D) ERREGULAZIOA

Urkitzera egindako irtera euritsua izan denez inguruaren behaketa arina egin dugu eta ikusitakoaren fitxa gela barruan osatu dugu.

ASTEARTEA

E) HAUSNARKETA

Aurreko egunekoa birgogoratu dugu edukien-sare baten bitartez. Hortarako gure koadernoan(paper erraldoi baten gainean) ikasitakoa idatzi dugu. Momentuz landu ditugun gaiak hauxek dira:

Zer da Biosfera Erreserba ?

Gizakia vs Natura OREKA

Bizkaiko itsasadarrak

Itsasadarraren ingurua

F) BALORAZIOA

3- KOSTALDEA

A) PLANIFIKAZIOA

B) EKIMENA (Hondartzape)- Izaro aurrean isurketak zeuden tokia eta gas plataforma

behatu.- Hondartzapen; ekosistema: elementu biotiko, abiotiko

eta beraien arteko harremanak ezagutu.- Giza jardueren eraginak kostaldean: gas plataforma,

herria, itsas garraiaoa, arrantza eta turismoa.- Orekaren inguruan hausnartu- Padurako ekosistemekin loturak

D) HAUSNARKETA ETA ERREGULAZIOA

Hondartzapeko irtera egin ondoren, ikasi duguna koadernoan apuntatu dugu. Honako gai generalak landu ditugu:

Hondartzapeko ekosistema

Animalien arteko elkar erlazioa

Gizakiaren eragina ekosisteman

Legeak errespetatu behar

E) BALORAZIOA

F) ZALDIAN IBILTZEN ETA KORTA EZAGUTZEN

ASTEAZKENA

4- PADURA

A) PLANIFIKAZIOA

B) EKIMENA (Padura)- Paduraren sorrera, guneak, landaretza eta

animaliak, ekosistemako elementu desberdinen arteko harremanak aztertu.

- Paduren garrantzia hegaztientzat- Giza jardueren eraginak paduran: nekazaritza,

arrantza eta ontzigintza- Orekaren inguruan hausnartu- Kostaldeko ekosistemekin lotura

D) JARDUERA OSAGARRIAARRANO ARRANTZALEA Garai batean espezieak Euskal Herrian habia egiten bazuen ere, egun desagertuta dago finkatutako espezie bezala, nahiz eta neguan arrano arrantzaleak gurean azaltzen diren. Urdaibain esate baterako neguko ohiko bisitariak dira.

D) HAUSNARKETA ETA ERREGULAZIOA

Padurako ekosistema

Gizakiaren eragina paduran

Hondartzapeko irtera egin ondoren, ikasi duguna koadernoan apuntatu dugu. Honako gai generalak landu ditugu:

Bertako landareak eta animaliak

Arrano arrantzalea aztertzen

F) BALORAZIOA

OSTEGUNA

5- ALTERNATIBAK ETA KONPROMISOAK

Zer egin

daiteke ?

Zer egin genezake

?

Zer egingo dugu ?

A) PLANIFIKAZIOA

B) EKIMENAPrestige egon zenean Urdaibai erdian, San Antonio hondartzan plastiko erraldoia jarri zuten luzetara, petroleoa pasa ez zedin. Plastiko horrek nahiz eta barrera bezala oso ondo sostengatu, aretzan botata utzi dute. Beraz, eskuak pixka bat zikindu eta plastiko zati handi bat kendu dugu denon artean. Natura gurea baita eta gizakiok gizakiongandik babestu beharra daukagu.

C) BALORAZIOA

6- KOMUNIKAZIO KANPAINA

Ikuspegi eraikitzailetik ikaste-irakaste prozesuaren azken pausua, barneratutako ikasketak adieraztean datza. Bestalde, ingurumen hezkuntzaren azken xedea arazoen konponbidean parte hartze aktiboa izateko pertsonak heztea da.

Komunikazio kanpaina biak bateratzen eta burutzen dira hein batean. Adierazpen mota desberdinak erabiliz, ingurumenari buruz atean zehra ikasleek hausnartutakoa, ateratako ondorioak eta barneratutakoa besteei kontatzeko prestatu eta komunikatu egiten dute.

Ekimen honekin ikasleek beren ikasketa prozesua erregulatuko dute, besteak sentsibilizatzeko ekimenean jarrera aktiboa hartuko dute eta “komunikatzen ikastea” konpetentzia garatuko dute.

A) PLANIFIKAZIOA

B) EMANALDIA

7- ASTEKO BALORAZIOA

Egonaldiari amaiera ema aurretik, asteko azken balorazioa egin dugu, partaide guztieki, bi momento desberdinetan:A) Ikasleek, irakasleek eta lan proiektuko arduradunakIkasleek, galdetegi bati erantzun ostean talderatuz, beraien iritzia adierazi dute.Irakasleek eta lan proiektuko arduradunek egonaldian zehar izandako prozesuari buruzko balorazioa konpartitu dugu ikastaldearekin, etorkizunerako iradokizunak proposatuz eta dagozkien konpromisoak hartuz.B) Ikastetxeko irakasleak eta lan proeiktuko arduradunekEgonaldiko gorabeherak ebaluatzeko gune bat izan da hau. Elkartrukatze profesionalerako tarte honetan, ikasleek egindako aurrerapenak kontuan izan ditugu, garatutako programa, erabilitako metodología, interbentzio pedagogikoa, proiektuan egindako lanari eskolan jarraipena emateko aukerak…

AGUR SUKARRIETA !!!