8/18/2019 Sugerencias Para Jornada Provincial. 25 de Noviembre. Programa de Esi Se Habla

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SUGERENCIAS PARA LA JORNADA DE REFLEXIÓN. PROGRAMA DE ESI SE HABLA

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En el marco del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, laDisposición Ministerial promueve que las escuelas santafesinas realicen jornadas de

sensibilización y visibilización que permita reflexionar las causas, formas, alcances y

estrategias para su erradicación.

Estas actividades también constituyen una oportunidad para recuperar y fortalecer las

acciones que vienen desarrollando las escuelas como parte del Programa de “Esi se

Habla”, en los distintos niveles y modalidades. 

¿Cuál es el origen de la violencia hacia las mujeres, qué la diferencia de otro tipo de

violencia?. ¿Se puede pensar esta violencia contra las mujeres independientemente de un contexto

cultural, social e histórico?. 

¿Qué imagen de masculinidad se construye, se legitima en los recreos? ¿Qué

representaciones de las mujeres aparecen en los textos y actos escolares?. 

La sanción de la Ley 26150 de Educación Sexual Integral y sus Lineamientos Curriculares

del año 2008, junto con diversos materiales específicos nos brindan herramientas y

perspectivas para trabajar en el ámbito educativo la prevención, detección y erradicación

de la violencia contra las mujeres.

Esta se define como “Toda conducta, acción u omisión, que de manera directa o indirecta,

tanto en el ámbito público como en el privado, basada en una relación desigual de poder,

afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o

patrimonial, como así también su seguridad personal”(ley 26.485 Art.4). La misma

atraviesa todos los sectores sociales, los niveles de educación, componentes étnicos,

religiosos o geográficos. Esta violencia incluye la invisibilización y discriminación de las

mujeres lesbianas y las personas trans.Esta Ley es el fruto de la lucha de diversas organizaciones de mujeres y derechos

humanos, basada en investigaciones que evidencian la extensión, gravedad y

sistematización en los diferentes países de esta problemática.

Podemos ubicar el origen del problema de la violencia hacia las mujeres, denominado

también violencia de género, en la histórica discriminación y desigualdad que han sufrido

y continúan padeciendo en diversos ámbitos.

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Las modalidades de violencia son innumerables: el insulto, la

humillación, el golpe, la violación, el control y el

sometimiento (entre otras). Tienen su máxima expresión en

los feminicidios. Todas son manifestaciones por las cuales las

sociedades patriarcales expresan la subordinación de las

mujeres.

Desde el Programa De Esi se Habla la perspectiva de

derechos sexuales, incluye la información, la salud, como

también el disfrute, el placer, la celebración de las

diferencias. Pero para muchas personas el cuerpo es el lugar

de sufrimiento, de sometimiento y dominación. La ESI en las

escuelas necesita visibilizar las situaciones de vulneración de

derechos de niñas, niños y adolescentes, como también dedotar de herramientas para acompañar en la activación del

sistema de protección de derechos.

En el marco del Día Internacional de la No violencia contra la

mujeres sugerimos el abordaje en esta jornada de los

siguientes tópicos. Ponemos a disposición algunos recursos

“por niveles y modalidades” que estarán disponibles en la

Plataforma Educativa del Ministerio de Educación de la

Provincia de Santa Fe: plataformaeducativa.santafe.gov.ar 

* Estereotipos de género

Un estereotipo es una representación que se repite con

frecuencia y que se caracteriza por convertir algo complejo

en algo simple, se presta mayor atención a ciertos aspectos

de un grupo, dejando de lado otros (Quin, 1993). Son ideas

simplificadas y generalizadas.

Los estereotipos de género encasillan una serie de atributos,

cualidades, roles, expectativas y valores asociados a lo quecada sociedad espera de las mujeres y a los varones. Los

mismos han sido estructurados en una lógica de opuestos,

binaria, complementaria y de carácter jerárquico. 

Históricamente, los rasgos asociados a lo masculino han sido

valorados, en detrimento de lo atribuído a lo femenino,

La conmemoración del Día

Internacional de la eliminación de la

violencia contra las Mujeres, cada

25 de noviembre, junto con la

expresión nacional de la Marcha Ni

Una Menos desde el 2015, se

enmarcan en un largo proceso que

tiene como algunos antecedentes

históricos:

1. Año 1981: 1er Encuentro

Feminista Latinoamericano y del

Caribe" realizado en Bogotá

(Colombia) declara el 25 de

 Noviembre como Día Internacional

de la Lucha en favor de la No

Violencia contra la Mujer. La fecha

 propuesta es en conmemoración del

asesinato de las hermanas Mirabal.

Minerva, María Teresa y Patria

Mercedes Mirabal fueron torturadas

y asesinadas por la dictadura del

General Trujillo el 25 de noviembre

de 1960. Las tres fueron luchadoras

sociales y políticas en la causa por

la libertad y democracia en

República Dominicana. 

2. Año  1999: la Asamblea General

de Naciones Unidas declara el 25

de noviembre como el Día

Internacional de la Eliminación de

la Violencia contra la Mujer, y ha

invitado a los gobiernos, las

organizaciones internacionales y las

organizaciones no gubernamentales

a que organicen en ese día

actividades dirigidas a sensibilizar a

la opinión pública respecto al

 problema de la violencia contra la

mujer. 

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adulto/a sobre niñas, niños y adolescentes, irrumpiendo con una genitalidad que la

víctima no está en condiciones de comprender, de emitir un juicio crítico, por lo tanto, no

puede asentir ni disentir ante los distintos tipos de acercamiento sexual. No hace falta el

contacto físico, simplemente utilizar a un niño/niña o adolescente como objeto de

estimulación sexual implica abuso.

El ocultamiento, el silenciamiento y el secreto han sido la marca registrada de estas

situaciones que comienzan aparecer en los ámbitos escolares al contar con nuevas

herramientas para la detección de indicadores y prácticas para habilitar el diálogo y la

escucha.

Asimismo, el “nuevo” marco legal, que incluye la ley nacional Nº 26.061 de Protección

Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes con su correlativa ley

provincial N° 12. 967 de Promoción y Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños

y Adolescentes, supone la penalización simbólica y real de este tipo de vejaciones.

La puesta en marcha de la ESI, ofrece una oportunidad de convertir a la escuela en un

espacio que posibilite la prevención de situaciones de vulneración de derechos. Por eso

los comportamientos de autoprotección y el conocimiento y el cuidado del cuerpo son

contenidos transversales desde el nivel inicial.

* Violencia en el noviazgo

La violencia en el noviazgo  puede definirse como: “todas aquellas modalidades de

vinculación dentro de parejas adolescentes que, por acción u omisión, implican abuso de

poder, la instalación paulatina de maniobras de dominación y de control sobre la otra

persona y, consecuentemente, la restricción de derechos y la producción de daños para

quien los padece”(Cuaderno ESI Secundaria II). 

Los reclamos, la invasión en la intimidad o el control de actividades, de decisiones y de

relaciones, las manipulaciones sutiles, los celos, las exigencias de mantener relaciones

sexuales, son indicadores de violencia que limitan en el día a día las posibilidades de

crecimiento, bienestar y autonomía, y muchas veces son confundidos por las adolescentes

como una muestra de interés por parte de sus parejas.

Las relaciones afectivas, atravesadas por el sentimiento de enamoramiento que despierta

importantes expectativas en cuanto al deseo de compartir afectos y relaciones sexuales

con otra persona, se encuentran frecuentemente teñidas de los mitos y prejuicios del

amor romántico que sirven de base para la naturalización de la violencia. 

Estas situaciones, la mayoría de las veces, se encuentran naturalizadas. Por ello, el

abordaje que plantea la Educación Sexual Integral tiene que ver con poder visibilizar y

reflexionar sobre los mandatos, mitos y estereotipos que sostienen relaciones desiguales

sobre las que se asienta la violencia de género.

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