SUGERENCIA DE ACTIVIDADS PARA 5 AÑOS

¡¡¡MUY IMPORTANTE!!! Queremos decirles que somos conscientes de que no todos disponemos de

los mismos recursos y materiales en casa, por eso damos propuestas que ustedes pueden modificar y

adaptar a sus posibilidades.

TÍTULO: ¿Qué día es hoy?

DESCRIPCIÓN: Realizamos nuestro panel para cambiar la fecha de hoy.

Esta actividad es muy importante y la realizamos todos los días en la asamblea de la primera hora de

clase. En casa podemos empezar el momento de realizar las tareas por esta actividad.

MATERIALES: cartón o cartulina, rotuladores, tijeras, papel de forrar o cinta adhesiva y velcro.

¡IMPORTANTE!: TODO ESCRITO EN MAYÚSCULAS. Lo pueden escribir o copiar los niños de un modelo. Los niños pueden dibujar el motivo de cada estación y cada elemento de la climatología

RESULTADO FINAL: (aquí se muestran dos ejemplos):

OBSERVACIONES:

Esta actividad se puede realizar en varios días.

Sería interesante que en un calendario que tengamos en casa (ideal los de pared), ellos vayan tapando

los días que van transcurriendo con un gomet o un rotulador.

Cada día cambiaremos el panel: día de la semana, día del mes, climatología.

Escribiremos luego la fecha en las tareas que hagamos (MIÉRCOLES 18 DE MARZO DE 2020 ó 18-3-

2020).

1 8 - 3 - 2 0 2 0

AÑADIR

ESTA

PARTE

AL

PANEL

TÍTULO: ¿Qué almorzamos hoy?

DESCRIPCIÓN: Realizamos nuestro menú diario. Nos podemos apoyar en la ficha que encontraremos a

continuación o bien, realizarla en una pizarra, en un folio, cartulina, etc. Lo ideal sería recortar de

revistas, folletos o dibujar la comida. Por último , le ayudamos a escribir el nombre del plato a través

de un modelo o dictando las letras (siempre en mayúsculas).

Esta actividad sería conveniente realizarla todos los días, bien con el menú que vamos a comer o bien

inventado.

MATERIALES: pizarra tiza o blanca-rotulador, folio, cartulina, lápices, recortes revistas o folletos supermercados, pegamento.

¡IMPORTANTE!: TODO ESCRITO EN MAYÚSCULAS. Lo pueden escribir o copiar los niños de un modelo.

RESULTADO FINAL: (aquí se muestran dos ejemplos):

TÍTULO: Empieza por…

DESCRIPCIÓN: Esta actividad se realiza de forma oral. Señalamos algo que haya a la vista y marcamos

con palmas las sílabas que tiene. ¿Cuál es la primera sílaba? Luego decimos cosas que comiencen con

esa sílaba.

EJEMPLO: MESA

Sílabas: ME - SA

1ª sílaba: ME

Palabras que empiecen por ME (METAL, MÉDICO, MELENA, METEORITO, MEDIAS…)

VARIANTE 1: cosas que empiecen con la: A E I O U (aunque no estén a la vista).

VARIANTE 2: cuanto tardo en encontrar algo en casa que empiece por: A-MA-E-TE… (podemos usar un

cronómetro).

VARIANTE 3: cojo cosas de la casa que comiencen con diferentes sílabas (escoba, tijeras, papelera,

cojín, vaso, pelota, móvil…). Le pido al niñ@ que coja lo que empieza por: ES (escoba). Luego podemos

marcar las sílabas con palmas de cada cosa que hemos cogido.

AMPLIACIÓN: en un folio apaisado (acostado) ponemos 4 columnas y en cada columna EL NIÑ@

escribe la palabra según el número de sílabas que tenga.

MODELO:

1: SAL, PEZ, COL

2: VASO, MÓVIL, COJÍN

3: ESCOBA, TIJERAS, PELOTA

+3: PAPELERA, TELÉFONO, SACATAPAS

TÍTULO: Me voy de compras

DESCRIPCIÓN: Crearemos una pequeña tienda en casa. Esta actividad se realiza de forma manipulativa.

Buscaremos cosas en casa para nuestra pequeña tienda. Marcaremos cada cosa con un precio que no

sea superior a 5 euros (1-2-3-4-5 euros). Podemos jugar con monedas de verdad de 1 euro, con

monedas de juguete o con monedas elaboradas por nosotros. Por último, necesitaremos 1 monedero.

OBJETIVO: Se trata de que el niño vaya a la tienda y compre lo que pueda con el dinero que lleva.

JUGAMOS:

1. Le damos libertad para que elija algo y nos lo pague (le damos dinero de sobra). Estamos

atentos al conteo que hace para que sea correcto.

2. Le decimos que compre determinada cosa y le damos más dinero de lo que cuesta. Y

preguntamos cuanto tenías, cuánto te gastaste, cuánto te queda. Le preguntamos si puede

comprar algo más con lo que le sobra.

3. Hacemos una lista de las cosas que queremos comprar (no más de 3) y debe sumar EL

PRECIO de las tres cosas para darnos el total (puede hacerlo por partes: poner lo que cuesta

cada cosa y luego juntarlo y contar el total que nos va tener que entregar).

2 3 Mas

de 3 1

4. Tráeme algo que cueste “más de 3 euros”, algo que cueste “menos de 2 euro”, algo que

cueste “más de 2 euros pero menos de 4 euros” .

5. Mandarle a comprar algo que cueste más dinero del que lleva y preguntarle: “¿cuánto te

falta?”.

TÍTULO: Dibujo un monstruo (dibujo de un niñ@, dibujo de un animal...)

OBJETIVO: Escuchamos las instrucciones tres veces y luego hacemos el dibujo.

INSTRUCCIONES: (no más de 6 instrucciones sencillas, pueden ser menos…)

- Mi monstruo en muy alto

- Tiene una pierna larga y otra corta.

- No tiene nariz

- Tiene 6 ojos

- Mi monstruo tiene dos brazos en el mismo lado del cuerpo.

- Mi monstruo es todo azul, menos en su pierna corta que es rosa.

TÍTULO: Aprendo una poesía especial

OBJETIVO: Memorizar esta pequeña poesía para recitarla en clase y conseguir el cupón número 4 de

este año.

POESÍA: VIENE HOY AL CASTILLO SERAFÍN EL COCINERO,

UN COCINERO REAL HACE COMPRAS DE MAÑANA

A LA PRINCESA Y A LOS REYES FRUTAS FRESCAS Y VERDURAS

LES HARÁ UN MENÚ MUY ESPECIAL. PARA UNA COMIDA MUY SANA.

TÍTULO: ¿Quién borró mi dibujo?

OBJETIVO: Te damos varias imágenes para que completes la mitad perdida (lo hacemos en días

diferentes).

TíTULO: ¡¡¡Ya sé sumar!!!

OBJETIVO: Trabajar las sumas de forma manipulativa y luego representarlas en el papel.

(los papis que tienen REGLETAS pueden hacer diversas actividades consultando juegos y actividades en

internet. Poner en el buscador juegos-regletas-infantil).

DESARROLLO: Buscamos por la casa cañitas, trabas de la ropa, piezas de lego, tapas, judías, etc.

También buscaremos tres bandejas de productos alimenticios (reciclamos-reutilizamos).

Podemos fabricar un MÁS(+) y un IGUAL(=) de plastilina, de cañitas, pintado, con pan rallado, etc.

Realizamos las sumas colocando en la primera bandeja una cantidad (5 cañitas), en la segunda otra

cantidad (4 cañitas). Antes de que el niñ@ coloque las cañitas en la última bandeja le pedimos que nos

diga cuántas cree que tendremos si las juntamos todas. Luego traspasamos a la última bandeja

primero, las de la primera bandeja y luego, las de la segunda bandeja y, a continuación, las contamos

para comprobar si acertamos nuestra estimación.

ACLARACIONES: los niñ@s que ya suman cantidades mayores pueden usar cantidades mayores.

Podemos contarles casos reales-practicos: Compré 4 cañitas para la fiesta y en casa tenía 5, ¿cuántas

cañitas tengo ahora? Si vienen 10 invitados, ¿tendré cañitas para todos?

ALTERNATIVA: Y, los más atrevidos pueden fabricar una máquina de sumar.

4

Cuenta y coloca en la tabla en su lugar correspondiente.

Ahora suma para averiguar todos los utensilios que hay en la cocina del hotel.

TÍTULO: Hora del cuento…

OBJETIVO: Dedicamos un ratito a leerles un cuento a los niños y a trabajar su expresión oral.

DESARROLLO: Leemos el cuento y a continuación hacemos preguntas de este tipo:

- ¿Dónde sucedía el cuento?

- ¿Cuáles eran sus protagonistas?

- Describe a uno de los personajes.

- ¿Qué pasa primero?, ¿qué pasa después?

- Cuéntame tú el cuento.

- Cámbiale el final.

- ¿Qué pasaría si…(cambiamos algo del cuento).

- ¿Te ha gustado? ¿Por qué?

- Las que se te ocurran…

AMPLIACIÓN 1: Haz un dibujo del cuento y coloréalo.

AMPLIACIÓN 2: Realiza una sencilla marioneta de cada personaje del cuento y luego cuenta el cuento

valiéndote de ellas.

AMPLIACIÓN 3: Nos disfrazamos mamá, papá, el hermanito, etc., y representamos el cuento de forma

sencilla.

AMPLIACIÓN 4: Vamos a contar un cuento entre todos. El niñ@ va por la casa en busca de tres objetos

y con estos tres objetos toda la familia inventará un cuento.

Pensaremos en los personajes y el lugar donde sucede el cuento. Tiene que suceder algo y luego

resolverse.

Recuerden PONER UN TÍTULO al final del cuento.

*Podemos grabarlo para luego verlo y escucharlo.

TÍTULO: Recortamos

DESCRIPCIÓN: Recordaremos la forma correcta de coger las tijeras y también de sentarnos para

recortar correctamente. Además de utilizarlas en otras actividades descritas anteriormente, también

las utilizaremos para recortar después de dibujar o pintar las imágenes que les mostramos a

continuación.

OBJETIVO: Se trata de que el niño adquiera una mayor destreza a la hora de utilizar las tijeras.

TÍTULO: Jugamos a hacer series

DESCRIPCIÓN: Para realizar esta actividad podemos coger de casa cualquier objeto que tengamos a

mano (pinzas de la ropa, legumbres, lápices, piedras, juguetes, etc.).

Se trata de ir colocando algunos para que el niño continúe, por ejemplo:

garbanzo, lenteja, judía, garbanzo,…

pinza grande roja, pinza pequeña verde, pinza grande amarilla, pinza grande roja,…

círculo grande azul, triángulo mediano rojo, rectángulo pequeño verde,…

OBJETIVO: aprender a continuar una serie centrando la atención en las características de los

elementos.

TÍTULO: Cada cosa en su lugar

DESCRIPCIÓN: Con los materiales que tengamos en casa le vamos dando órdenes al niño para que vaya

realizando:

Ponemos el cuento de los tres cerditos en último lugar.

Nos colocamos encima de la silla, debajo, a la izquierda, derecha, etc.

Ordenamos los juguetes y ponemos el que más nos gusta en el centro de la alfombra,

habitación, etc.

Coloca a tu familia de mayor a menor tamaño, por edad, agrupa en niños-niñas.

Realizamos agrupaciones; todos los coches juntos, las lentejas, las pinzas azules, etc.

Ponemos primero los platos, en segundo lugar los cubiertos y en último, los vasos.

NOTA: A continuación se ofrecen una serie de fichas para poder imprimir o copiar y poder hacer con

sus hijos/as. No nos olvidemos de poner siempre en mayúscula NOMBRE; APELLIDOS Y FECHA (corta

con números 17-03-2020)