“Sueños con sentido de Vida”

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

para asegurar la atención educativa desde los hogares

Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97

www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

DOCENTE: Sandra Vargas 501 – Harvey Castillo 502 - Diana Rey 503

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL I.H.S.: 4

GRADO: QUINTO J.M

DESEMPEÑOS:

1. El estudiante reconoce la importancia y el uso adecuado de los diferentes signos de puntuación. 2. El estudiante evidencia la relación de la comprensión lectora con el uso adecuado de los signos de puntuación. 3. El estudiante desarrolla procesos de lectura comprensiva haciendo uso adecuado de los signos de puntuación.

TEMÁTICAS ASOCIADAS: Lectura comprensiva, signos de puntuación.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

En estas dos semanas vamos a recordar el uso y la importancia de los signos de puntuación con el desarrollo de las siguientes actividades:

1. Lee varias veces en voz alta y con mucha atención las páginas 264, 265, 266 y 267 del Libro

Alas del lenguaje 5°. Quienes no tienen el libro encuentran la fotografía de las páginas a

continuación.






2. Observa muy bien la imagen. Luego pide a tus padres que te realicen el siguiente dictado en el

cuaderno de lecto-escritura. Recuerda la importancia de la ortografía en las palabras y la buena

caligrafía.

LOS SIGNOS DE PUNTUACION Los signos de puntuación son usados para darle sentido a las frases y oraciones, funcionan para distinguir, delimitar, otorgar jerarquía a nivel sintáctico y ayudar a lector a determinar cuáles son las ideas principales y las secundarias dentro de un párrafo. Sin ellos, la comprensión lectora se dificultaría, sin embargo, son muchos los que no entienden claramente como emplearlos dentro de una oración, por eso aquí te explicamos con detalle cómo se usan los signos de puntuación.

Punto y aparte (.) Este signo de puntuación se utiliza para separar dos párrafos que contienen ideas diferentes, representa el fin de una idea y el comienzo de otra nueva, por ejemplo: «María es una chica muy glotona, a veces puede pasar todo el día comiendo. Una vez cuando estábamos en su casa….». Punto y seguido (.) Se emplea dentro del mismo párrafo para separar dos enunciados diferentes que sin embargo tienen algún tipo de vinculación, por ejemplo: «María comía en grandes cantidades, yo no podía parar de verla. La verdad es que sentí un poco de malestar».






La coma (,) Ésta funciona para señalar pausas dentro de la oración, pero cuenta con varios usos, el primero de ellos es para enumerar, por ejemplo: «me compré una camisa, un pantalón y unos zapatos». Se usa para aclaraciones, incisos, y ampliaciones, por ejemplo: «María, mi sobrina, adora comer» / «Me encanta el color rojo, sobre todo como luce en mi piel». Además, se utiliza para dar paso a explicaciones, por ejemplo: «Tendré que ir al médico, porque me duele mucho el estómago». El punto y coma (;) Representa en la oración una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto y seguido. Se usa para separar elementos en una enumeración cuando hay explicaciones complejas, por ejemplo: «éste es el plan, ustedes irán primero, por la izquierda; nosotros iremos a la derecha; y el tercer grupo por el medio». En general el uso de este signo es subjetivo pues casi siempre puede sustituirse por el punto y seguido, por lo que será a juicio del escritor. Las comillas («) Su uso es simple, se coloca para abrir y cerrar citas, frases, palabras u sentencias de carácter irónico, escritas en otro idioma o para realizar algún tipo de indicación acerca de esa palabra. También se les puede encontrar en esta versión gráfica (« »). Dos puntos (:) Funciona para realizar una pausa y llamar la atención del lector acerca de lo que sigue, que debe guardar relación con la oración que le antecede. El paréntesis () Usado para realizar algún tipo de aclaración o introducir un texto dentro de otro. Exclamación (¡!) e Interrogación (¿?) Como su nombre lo indica estos signos se usan cuando es preciso introducir una exclamación o algún tipo de pregunta dentro de la oración. Es importante recordar que en el castellano se deben incluir el de apertura y de cierre, un paso que a veces se obvia para usar solo el signo de cierre, como se hacer en el inglés.

3. Elabora creativamente un FRIZO en el que aparezca la imagen y el uso correcto de los

siguientes signos de puntuación: punto, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos,

paréntesis, comillas, guion, signos de admiración y signos de interrogación.

4. Busca una noticia, un cuento, un relato o cualquier tipo de texto para leerlo haciendo uso

correcto de los signos de puntuación. Luego encierra con tu color preferido todos los signos

de puntuación que encuentres en el texto.






FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA

Cuadernos de español. Alas del lenguaje 5, editorial Huellas, 1 edición, 2017. Texto sugerido en la lista escolar. Guías elaboradas por los docentes del nivel.

ACCIONES DE EVALUACIÓN

Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje). En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio. Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir con los mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es que todos sean promovidos a grado sexto.

OBSERVACIONES GENERALES

*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la educación de todos nuestros estudiantes. *Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr los objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada. *Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de responsabilidad con que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando se soliciten correcciones es necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los desempeños previstos.

FIRMA DOCENTE: SANDRA VARGAS 501 – HARVEY CASTILLO 502 – DIANA REY 503







ÁREA: CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGIA Y ETICA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGIA Y ETICA

I.H.S.: 6

GRADO: QUINTO J.M

DESEMPEÑOS:

1. El estudiante reconoce las condiciones actuales del mundo y es consciente de las dinámicas cambiantes que se deben tener presentes para preservar la vida. 2. El estudiante relaciona el funcionamiento y cuidado del cuerpo con la práctica de hábitos de desinfección e higiene corporal. 3. El estudiante propone alternativas para cuidar su entorno y evitar peligros que amenazan su vida y la de su familia. 4. El estudiante reconoce la historia del jabón y los beneficios que trajo a la humanidad este gran invento. 5. El estudiante comprende que el jabón está formado por moléculas que disuelven las membranas de los virus haciendo que se desprenda de la piel o superficies.

TEMÁTICAS ASOCIADAS:

Condiciones actuales del mundo (pandemia), hábitos de desinfección e higiene, avances tecnológicos (jabón), autocuidado.


ACTIVIDADES CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGIA Y ETICA

1. Leer con mucha atención la guía diseñada bajo la estrategia “Aprende en casa” con Maloka y

titulada ESTACION DE PREVENCION.

2. Elaborar junto con tu familia la ESTACION DE PREVENCION DE TU HOGAR. Recuerden

que deben personalizarla con mensajes positivos, mensajes de prevención, fotografías y

sobre todo tener clara la #MISION QUEDATE EN CASA.

3. Teniendo en cuenta que todos los elementos que utilizamos a diario para el aseo personal y

del hogar son de vital importancia realiza:

*Un listado de los elementos que utilizan en casa para la limpieza y prevención del contagio de COVID19. *Averigua y escribe la historia del jabón. *Escribe la respuesta a las siguientes preguntas: -¿Quién fue el inventor del jabón? -¿Cómo se inventó el jabón? -¿Qué es el jabón? -¿Cómo se hace el jabón? -¿El invento del jabón ayudo a la humanidad? ¿Por qué? - ¿Qué clase de jabones existen? -¿Cómo te imaginas la vida si no hubiesen inventado el jabón?







https://www.redacademica.edu.co/estrategias/aprende-en-casa-con-maloka Libros de ciencias naturales y de tecnología de cualquier editorial


Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje). En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio. Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir con los mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es que todos sean promovidos a grado sexto.

https://www.redacademica.edu.co/estrategias/aprende-en-casa-con-maloka







ÁREA: MATEMÁTICAS Y ARTISTICA

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Y ARTISTICA

I.H.S.: 6

GRADO: QUINTO J.M

DESEMPEÑOS:

1. El estudiante comprende que es un pentominó, las características específicas de cada una de sus partes y las múltiples formas de uso creando y figuras libres con algunas de las 12 fichas, explotando al máximo su ingenio, lo cual le permite desarrollar su pensamiento lógico-geométrico y abstracto. 2. El estudiante realiza consultas que le permiten recordar la noción de una fracción o fraccionario.

TEMÁTICAS ASOCIADAS:

Razonamiento abstracto, fraccionarios.


ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS Y ARTISTICA

1. Utilizando las 12 fichas tridimensionales del pentominó que tienes construidas, debes arma 5

figuras que nunca hayas armado. Una de esas figuras debe ser un niño. A cada figura debes

tomarle una fotografía y enviarla al correo como evidencia.

Recuerda que con las actividades desarrolladas con el pentominó estas desarrollando

procesos cognitivos como el pensamiento, razonamiento y memoria. A la vez enriqueces las

habilidades visuales, espaciales y estimulación del pensamiento abstracto.

2. Consulta, escribe en el cuaderno de matemáticas y realiza 5 de ejemplos de ¿Qué es una

fracción o fraccionario?


Cuadernos de matemáticas. Guías elaboradas por los docentes del nivel. aprendiendomatematicas.com BBK-MATIKA EGITARAUA www.ecured.cu › Pentominós Libros de matemáticas de cualquier editorial.


Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje). En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.






Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir con los mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es que todos sean promovidos a grado sexto.




“Sueños con sentido de Vida”

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