CAPEP: Centro de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar. USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular.

Subsecretara de Educacin BsicaDireccin de Educacin EspecialPoltica Educativa Nacional y Estatal Xalapa, Ver. Febrero 2013

Marco LegalLey 822 Veracruz

Constitucin PolticaLey General de EducacinConvencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Ley General para la Inclusin de las Personas con DiscapacidadLey 822 VeracruzMarco LegalTransitar hacia un enfoque que considere la diversidad, favoreciendo el pleno acceso, la conclusin de estudios y los logros de aprendizajes de todosEl Estado debe ofrecer una educacin de calidad que promueva el mximo desarrollo de las potencialidades de cada persona.

Aprendizajes socialmente relevantes y experiencias educativas pertinentes a sus necesidades sin discriminacin de ninguna naturaleza.Marco NormativoPFEEIENormas de Control Escolar para la Educacin BsicaPlan de Estudios 2011

Acuerdos 592 y 648

PRINCIPIOS PEDAGGICOSI.8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.

Para atender a los alumnos que, por su discapacidad requieren de estrategias de aprendizaje y enseanza diferenciadas, es necesario que se identifiquen las barreras para el aprendizaje con el fin de promover y ampliar, en la escuela y las aulas, oportunidades de aprendizaje, accesibilidad, participacin, autonoma y confianza en s mismos.

Por otra parte, para atender a los alumnos con aptitudes sobresalientes, el sistema educativo cuenta con modelos de enriquecimiento escolar y extraescolar, y brinda parmetros para evaluar a quienes muestren un desempeo significativamente superior al resto de sus compaeros en el rea intelectual y requieran de una promocin anticipada.

Lineamientos Generales de Carrera Magisterial1.3.5Estimular a los profesores que laboran en escuelas ubicadas en zonas de bajo desarrollo, as como, a los que atienden alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin.

6.2.5A los docentes que laboran en la primera vertiente de la educacin bsica regular y que obtengan logros educativos con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin, se les otorgara un puntaje adicional de hasta 10 puntos, el cual, sumado a lo obtenido en aprovechamiento escolar, no deber rebasar los 50 puntos asignados al factor.

Es Responsabilidad de los Maestros y Autoridades Trabajar por Hacer de las Escuelas un Lugar en el que se Incluya a Todos Marco ConceptualDerecho a la Educacin y Educacin de CalidadEducacin InclusivaDiscapacidad, NEE, Barreras para el aprendizaje y la participacinDiseo universal y Ajustes razonables

Educacin InclusivaLa UNESCO (2009) define la educacin inclusiva como un proceso orientado a responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes, prestando especial atencin a aquellas personas o grupos excluidos o en mayor riesgo de ser marginados o de tener rendimientos menores a los esperados, incrementando su participacin en el aprendizaje, la cultura y las comunidades, reduciendo y eliminando la exclusin en y desde la educacin. Una de los mayores obstculos que se enfrentan en las escuelas es el hecho de considerar que los docentes no estn preparados para atender a la diversidad. Estar preparados implica principalmente estar disponibles y ser responsables. Es estar disponible, estar abierto a la existencia de los dems y asumir la responsabilidad de la formacin permanente para responder a sus necesidades educativas. (FLACSO 2007)Educacin InclusivaDiscapacidad: MODELO SOCIAL La discapacidad es un concepto que resulta de la interaccin entre las personas con deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo y las barreras del entorno que evitan su participacin plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las dems. (ONU 2006)Las escuelas y la misma sociedad tienen muy poco que hacer para superar las deficiencias del sujeto, pero tendrn una participacin fundamental en reducir las discapacidades originadas por el entorno, brindando los apoyos necesarios y eliminando las barreras fsicas, sociales, culturales, econmicas y polticas que limitan su participacin, aprendizaje y desarrollo.

La atencin educativa no pretende lograr que vea, camine, oigasino que

Participe y Aprenda

Elementos necesarios para Favorecer InclusinDiseo Universal: Diseo de productos, programas, entornos y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptacin ni diseo especializado. Ajustes Razonables:Las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas cuando se requieran para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las dems, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. ( ONU 2006)

AUDIOLIBROS:Ajustes Razonables para alumnos con discapacidad visual

Para que el Derecho a la Educacin sea Garantizado con Justicia Debe Ser Reconocido y Aplicado a Todas las Personas

Deja de poner el acento en el dficit, que es un aspecto mdico, pasando a preocuparse de las provisiones o apoyos educativos requeridos por el alumnado que enfrentaba dificultades para avanzar hacia los fines de la educacin.

Necesidades Educativas Especiales Warnock (1978). En nuestro pas se utiliz para clasificar a los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a una discapacidad (Etiqueta).

Separa a estos alumnos del resto y conduce a pensar que su educacin es algo especial-adicional en comparacin de la educacin regular y que es responsabilidad de especialistas.

Al centrar la atencin slo en las NEE de los estudiantes se desva la atencin de promover cambios en las polticas y prcticas educativas de las escuelas para dar respuesta a la diversidad de todo el alumnado. (UNESCO 2010)Uso del Concepto de NEEBARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACINProcesos, decisiones, normas y prcticas educativas que interactan negativamente LIMITANDO las posibilidades de acceso, aprendizaje y participacin de los alumnos.

Surgen de la interaccin entre el alumno y los distintos contextos en los que se desenvuelve: las personas, polticas, instituciones, culturas y circunstancias sociales y econmicas que afectan su vida.

Ha LLegado el Momento de Darnos la Oportunidad de Luchar Juntos

Cambios ms significativosAntes Ahora Integracin educativa responsabilidad de Educacin Especial.Centrada en atencin de la discapacidadEducacin Inclusiva como responsabilidad de todo el sistema educativo-Poltica Educativa Nacional.

Centrada en atencin de la diversidad.Educacin especial como sistema paralelo y de apoyos Educacin especial como parte del sistema regular de educacin Apoya la accin educativa de las escuelas para satisfacer de forma integral la diversidad de necesidades de todos los estudiantes.Atencin educativa a los alumnos en aulas de apoyo no vinculacin con docente de grupoAsesora y acompaamiento a los docentes para atencin del alumno con el grupo.Apoyo especifico y complementario alumnos en coordinacin con el docente de grupoFortalecer y transformar cultura, poltica y prcticas de las escuelas y sociedad.Antes Ahora Evaluacin psicopedaggica

*Slo se utiliza como respaldo en Acreditacin AnticipadaEvaluacin inicial-procesual y final del alumno con enfoque formativo. (Potencialidades-apoyos especificos)

Se Identifican las BARRERAS del Contexto ulico, escolar, socio-familiar

Alumno con Necesidades Educativas EspecialesDeja de utilizarse por su implicacin negativa en la atencin de los alumnos.

Se utilizar Alumno con Discapacidad o Aptitudes Sobresalientes.

No se utilizar alumnos con Barreras . Las BARRERAS estn en el Contexto NO EN EL ALUMNO Evitar ETIQUETASCambios ms significativosAntes Ahora Propuesta Curricular AdaptadaPlan de Estudios de Educ. Bsica Trayecto Formativo para todos los estudiantes.

No propuesta paralela SI Ajustes Razonables y Apoyos Especficos.Adecuaciones curriculares y adecuaciones de accesoAjustes Razonables : Modificaciones o cambios que se realizan en los diferentes contextos para favorecer la participacin y el aprendizaje del alumnado .Cambios ms significativosUso correcto del lenguajeSe debe decir Como no se debe decir ni escribirPersona con DiscapacidadPersonas con capacidades diferentes especiales;discapacitados; invlidos; disminuidos...Persona con Discapacidad MotrizMinusvlido, incapaz, impedido...Persona con Discapacidad AuditivaSordomudo, sordito (todos los diminutivos)Persona con Discapacidad VisualInvidente, cieguito (todos los diminutivos)Persona con Discapacidad IntelectualRetrasado mental, mongol, tonto o tarado, deficiente...Persona con Discapacidad PsicosocialLoco, loquito, demente...

Cambios Significativos Ciclo Escolar 2012-2013PARTICIPACIN EN LAS ESCUELAS

Papel de la Educacin Especial

Cambios Significativos Ciclo Escolar 2012-2013

Luchemos Juntos por Hacer del MundoUn Mejor Lugar PARA TODOS