Bienvenido al foro de información para el Certificado de estudios de licenciatura en la Universidad y Carrera logro en Rhode Island College.

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Esta sesión ofrecerá el resumen del Certificado de estudios de licenciatura en la universidad y carrera Logro, que se conoce como la CCA. Vamos a proporcionar claridad sobre quién es elegible para este programa, dar una visión general del plan de estudios en el RIC, y abordar áreas de interés adicionales. Los estudiantes interesados en las CCA llenar una solicitud en línea, y se aclaró el proceso y los plazos.

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El CCA es un programa aprobado Rhode Island College de estudio. Es para los estudiantes únicos con una discapacidad intelectual documentada.  Tienen que estar muy motivados para acceder a cursos universitarios, pero pueden necesitar apoyo especializado para maximizar su aprendizaje. Se puede necesitar apoyo adicional para permitir al estudiante para tener éxito en las oportunidades sociales en la universidad y en el empleo en el campus y fuera del campus. Sólo un número limitado de solicitantes serán admitidos cada año.

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Todos los estudiantes que ingresan a la CCA deben ser mayores de 18 años de edad. Algunos estudiantes todavía pueden ser elegibles para recibir educación especial apoya a través de su distrito escolar local.

Otros pueden ya se han graduado de la escuela secundaria, o haber recibido un certificado de finalización de su escuela secundaria.

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Para ser elegible para el CCA, la solicitud de un estudiante debe documentar que el estudiante tiene una discapacidad intelectual. Una discapacidad intelectual se define como una discapacidad que "se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas." Los solicitantes deberán presentar la documentación más reciente disponible para ellos que documenta la presencia de una discapacidad intelectual. Ejemplos de informes son una evaluación educativa, una evaluación psicológica, o una nota del médico. Una copia de esta documentación es una pieza de la aplicación.

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Queremos hacer hincapié en que los estudiantes de la CCA son estudiantes de la universidad de Rhode Island.Ellos siguen el calendario universitario RIC.

Sus horarios cambian cada semestre basado en la oferta de cursos y la disponibilidad.Ellos pueden tomar ventaja de todos los aspectos de ser un estudiante universitario.Es un plan todo incluido de estudio que se aprovecha de los cursos disponibles para todos los estudiantes.

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Los estudiantes deben seguir un plan conjunto de estudio. Ese plan de estudios ofrece al estudiante la oportunidad de dirigir su curso. Autodirección, con el apoyo, si es necesario, también orientar las decisiones en pasantías en el campus y fuera del campus. Los estudiantes auto‐directos oportunidades sociales en el campus. Mentores Sociales están disponibles para ayudar a ganar la conciencia y el acceso a lo que la universidad tiene que ofrecer.

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Una visión general de la CCA está disponible para proporcionar una instantánea concisa de los dos años en el RIC. Esto también se puede acceder en la página web proporcionada en esta diapositiva http://www.ric.edu/cuscca/index.php 

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El plan de estudio se inicia con un curso de primavera o verano orientar a los estudiantes en el campus y los recursos disponibles en el campus.  Continúa a través de cuatro semestres más de dos años. El total de créditos varía de 26 a 28 créditos. Este rango será determinado por los cursos seleccionados: algunos cursos son 3 créditos, y otros son 4 créditos.

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Las diapositivas siguientes explicarán el programa, semestre por semestre empezando por el primer curso tomado ya sea durante la primavera o verano Sesión II.

El semestre de primavera se extiende desde finales de enero hasta principios de mayo. Sesión de Verano II generalmente se inicia a finales de junio y continúa hasta la primera semana de agosto. Las clases no cumplen todos los días durante las sesiones de verano para una clase 2 de crédito.

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El foco de la DIS 100 es Autorepresentación.  El enfoque de la clase tomada durante el verano II es Autodefensa. Los estudiantes aprenden un proceso para establecer y alcanzar metas personales autodeterminadas. Se involucran en un proceso de planificación centrada en la persona para comenzar a guiar su selección de cursos, exploración vocacional y la experiencia social con CCA. Los estudiantes aprenden el campus, acceder a los recursos críticos en la escuela, obtener una tarjeta de la escuela, y la investigación y el vínculo con el Centro de Servicios de Discapacidad disponible para todos los estudiantes de la RIC. Los estudiantes se reúnen cara a cara en un salón de clases por parte de este curso, y luego se reúnen con sus mentores académicos para extender su aprendizaje y completar las tareas relacionadas con este curso.

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Los estudiantes de la CCA también trabajarán con el Centro de Servicios de Discapacidad de RIC. El Centro de Servicios de Discapacidad es un recurso primario para educar, capacitar y orientar a la comunidad de Rhode Island College en la comprensión de acceso para personas discapacitadas, los derechos y responsabilidades.

El Centro, reconoce la discapacidad como una forma de diversidad y promueve la inclusión de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida universitaria. Esto incluye tanto en las clases y en las actividades sociales en el campus.

El Centro de Servicios de Discapacidad trabajará con los estudiantes en la evaluación común para proporcionarles alojamiento académicas.  El Centro de Servicios de Discapacidad trabajará con los alumnos de la CCA para proporcionarles alojamiento académicos. Hay más de 800 estudiantes con diferentes tipos de discapacidad a RIC que reciben alojamiento para sus clases a través del centro.

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Para recibir alojamiento para sus clases, los estudiantes deben auto‐identificar y hacer una cita para reunirse y registrarse con un miembro del personal de servicios de la Discapacidad.

En la primera reunión, los estudiantes deben traer toda la documentación que puedan tener de su discapacidad. Esto incluye cualquier evaluación y copias de antes IEP recientes. Los estudiantes pueden traer un padre o mentor a esta primera cita si les gustaría.

Durante la cita el estudiante y el consejero de Servicios de Discapacidad se van a plantear con una lista de alojamientos para cada uno de los cursos de los estudiantes. Estos pueden incluir cosas como tiempo extra y / o una habitación separada para tomar las pruebas, un tomador de notas entre pares, el uso de un dispositivo de grabación de conferencia, tecnología de asistencia, tales como libros en formatos alternativos y programas de aprendizaje.

Al final de la cita, los estudiantes recibirán un "Alojamiento Carta" para dar a cada uno de sus profesores.

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Los estudiantes recibirán apoyo académico tanto en sus cursos tomados en el RIC y fuera del horario de clase para ayudar con el aprendizaje de los estudiantes y la clase asignaciones.

Mentores educativos son estudiantes RIC clase alta, por lo general en el campo de la educación. El estudiante de la Certificado en CCA es en última instancia responsable de completar las tareas, pero el mentor educativo está ahí para apoyo. Mentores educativos ayudan a cada estudiante a aumentar las habilidades sociales necesarias para la inclusión exitosa en las clases de la universidad.

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Los estudiantes recibirán apoyos, adaptados a sus necesidades. Este apoyo puede incluir la búsqueda de los libros asociados a una clase elegida, ayudar al estudiante en la navegación por el campus. Desde los tiempos de clase y lugares de clase cambian cada semestre, los mentores educativos pueden ayudar a la independencia de ganancia de los estudiantes y la confianza de navegar cada semestre. Adaptarse a los estilos de enseñanza y expectativas de nuevos profesores será otra área de apoyo. El objetivo es brindar el apoyo necesario, y no hacer, para los estudiantes. El objetivo es aumentar la confianza en sí mismo y permitir a cada estudiante para abogar por sus propias necesidades, tanto en las clases, y más allá.

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Durante el primer semestre completo, Año 1 Otoño, los estudiantes se inscriben en dos cursos para un total de 6 a 9 créditos.

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Estrategias de Aprendizaje Colegio se basa en las habilidades y conocimientos aprendidos anteriormente. COLL 125 está abierto a todos los estudiantes de primer y segundo RIC.  

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Algunos estudiantes de primer semestre pueden matricularse en primer año de Escritura (FYW) 100: Introducción a la Escritura Académica. FYW 100 presenta a los estudiantes con los conocimientos y habilidades necesarios para escribir en el entorno universitario. FYW 100 está abierto a todos los estudiantes de primer año RIC.

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El segundo curso, DIS 101, Introducción a la Formación Exploración, es el punto de partida para construir habilidades vocacionales.  El segundo curso, Campus Profesional Exploración, es el punto de partida para desarrollar habilidades vocacionales. Debido a que cada estudiante entra RIC con un nivel diferente de habilidades vocacionales, intereses vocacionales y experiencias, esta clase es individualizado basado en las necesidades del estudiante. Los temas pueden incluir el desarrollo de currículo, estrategias de entrevista y comunicación oral. Los estudiantes también participarán en corto plazo el trabajo en el campus de ampliar su participación en una variedad de áreas de trabajo.

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Año 1 semestre de primavera proporciona uno oportunidad para que cada alumno de los cursos elegidos por cuenta directa.

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Todos los estudiantes de la RIC deben cumplir con su asesor de la universidad asignada cada semestre antes de la inscripción. Individualmente, los estudiantes hacen las citas donde se discuten sus objetivos e intereses personales para recibir orientación sobre cursos para el próximo semestre. Un asesor ayuda al estudiante a proceder en curso, proporcionando ayuda con la selección de cursos en función de sus necesidades. También se discute discusión de la estructura de clasificación (pasa fallar, de auditoría, de grado). Al término de la reunión de asesoría, un asesor "abre el bloque de registro", que permite que el estudiante se registre a su tiempo en la computadora asignada.

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Los estudiantes de la CCA tienen acceso a los cursos que ofrece a todos los estudiantes de la RIC. Cada semestre, los estudiantes de conocer más y más compañeros de clase. Las decisiones sobre los cursos se basan en las necesidades de cada estudiante.

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Durante DIS 102: Campus Formación Experiencia 1, los estudiantes aplican para el trabajo en el campus. Ellos recibirán apoyo para aprender las rutinas y habilidades necesarias para completar con éxito las tareas requeridas. La pasantía puede construir en un interés previo, o puede ser un trabajo que es completamente nuevo para el estudiante de ampliar sus posibilidades de trabajo después de la universidad.

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Año 2 proporciona un segundo año de acceso a la universidad. Mientras los estudiantes se convierte en cómodo con la universidad, pueden ampliar aún más sus cursos en un campo más amplio de estudio.

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Los estudiantes toman un requisito de educación general en el campo de la matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Arte, Literatura, Ciencias del Comportamiento / o Sociales. Esto es todavía un amplio campo de opciones, y el estudiante auto‐dirige qué curso se reunirá sus necesidades e intereses.

En DIS 201 Campus / Comunidad Profesional Experiencia II, cada estudiante trabaja con el Coordinador de Empleo Sherlock Center para identificar una experiencia de prácticas basadas en la comunidad que coincide con un área de interés identificadas en el plan centrado en la persona del estudiante. Siempre que sea posible las prácticas serán seleccionados sobre la base de campos de cultivo como indican los datos del mercado laboral. Los estudiantes deben considerar maneras de prepararse a sí mismos para trabajar que está creciendo en necesidad dentro de la zona de RI y más allá.

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En el año 2, semestre de primavera es el último semestre en el Certificado en CCA.

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En cuanto a los cursos, el alumno selecciona una electiva de su elección. Su asesor se asegurará de que se adhieran a los requisitos previos del curso. En este punto, los estudiantes tienen una buena idea de sus gustos y disgustos y entender la manera de investigar las clases en el sitio web RIC.

En DIS 202 Comunidad Profesional prácticas, cada trabajo de los estudiantes con el personal profesional de CCA para identificar y ayudar en la organización de una experiencia de prácticas basadas en la comunidad que coincide con un área de interés identificadas en el plan centrado en la persona del estudiante. Aunque el transporte desde y hacia el entorno de la comunidad es la responsabilidad del estudiante, el desarrollo de un plan que puede implicar el transporte público puede ser coordinado con los organismos de apoyo exterior (es decir, la rehabilitación profesional es compatible).

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Hay tres áreas de enfoque que se integran dentro de los cursos dentro de los CCA:Planificación para el futuro, Exploración de Carreras y Vida Estudiantil / Oportunidades Recreativas

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El CCA se basa en los principios de la libre determinación. Los estudiantes se enseñan y guían a ser los conductores en sus propias vidas directamente. Durante su primer curso, Autodefensa y más allá, los estudiantes recibirán instrucción enfocada en cómo establecer y alcanzar sus metas personales individuales, tanto grandes como pequeños. Ellos serán asistidos utilizar proceso de planificación centrada en la persona para guiar cómo su experiencia del CCA puede avanzar en sus metas a largo plazo. Al igual que con cualquier estudiante RIC, los estudiantes de CCA se reunirán con un consejero académico cada semestre para seleccionar sus cursos, pero también utilizarán las fortalezas, intereses y objetivos identificados en su planificación centrada en la persona para guiar a esa elección. La planificación centrada en la persona también orientar la elección de prácticas de formación profesional y las actividades sociales como los estudiantes se mueven a través de sus dos años en el CCA.

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Como parte de su primer curso, Autodefensa y más allá, los estudiantes participarán en un proceso de planificación centrada en la persona. Guiados por un Centro Comunitario Sherlock Soporta Navigator, los estudiantes identificar a las personas en sus vidas que sean parte de su círculo de planificación. El Navigator facilitará el proceso de planificación centrada en la persona con el estudiante y su círculo de planificación. Este proceso ayuda al estudiante a identificar sus propias fortalezas, intereses y objetivos a largo plazo, así como las preocupaciones únicas o necesidades que tienen y las estrategias y apoyos para hacerles frente. Esta información ayudará a los estudiantes guiar su propia elección de los cursos académicos, los tipos de prácticas que tendrá, así como que tipo de actividades sociales y clubes que podrían querer participar en medida que diseñan su propia experiencia universitaria individual. El plan centrado en la persona será revisado periódicamente y revisado según corresponda.

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La planificación centrada en la persona también puede identificar otros objetivos personales más allá de las experiencias específicas de cursos o pasantías. Algunos ejemplos de estos objetivos podrían ser edificio específico de habilidades que los mentores pueden ayudar con, por ejemplo, capacidad de organización, más independencia en la comunicación. La Comunidad apoya Navigator también puede ayudar a conectar a los estudiantes con recursos externos para satisfacer una necesidad identificada específica, como la capacitación de viajes o la planificación y la vinculación a los apoyos a largo plazo.

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Sherlock Centro Comunitario Soporta Navegantes también trabajarán de cerca con los estudiantes y sus círculos de apoyo para utilizar los puntos fuertes, los objetivos y las necesidades de apoyo identificadas en la planificación centrada en la persona para planificar la vida después de la CCA. Esto incluirá:• asistencia en la identificación de oportunidades de la comunidad para el empleo, la 

recreación y la participación significativa en la vida de la comunidad después de su experiencia RIC.

• Orientación a través del proceso de aplicación a los servicios para adultos cuando sea necesario, como DDD, SRO, SSI y Medicaid.

• Asistencia en la evaluación y elección de largo plazo apoyos que mejor se adapten a sus objetivos y la visión identificados

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Como se mencionó anteriormente, el Coordinador de Empleo Sherlock Centro se encargará de supervisar la preparación del estudiante para en el campus de Empleo. Ellos coordinarán una visita al Centro de Desarrollo de Carrera RIC, sitios de empleo recorrido del campus, y se identificarán las oportunidades de empleo vinculadas a los intereses y habilidades.

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Muchos, muchos estudiantes de la RIC también tienen puestos de trabajo mientras ellos toman clases. Algunos están empleados en su comunidad de origen, y muchos encuentran empleo en el colegio.

La búsqueda de trabajo implica el desarrollo de un currículum que refleja la información actualizada, examinando sus intereses para encontrar trabajo en el que usted será feliz, entrevistas, y abogando por las cosas que le ayudarán a encontrar el éxito en el trabajo. Algunos estudiantes pueden ser elegibles para RIC Estudio y Trabajo.

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Esta es una idea de algunos de los puestos de trabajo en el campus en el RIC. El departamento de Asuntos Estudiantiles coordina todos los eventos en el campus.

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Este trabajo implica relaciones con los clientes, diseño de folletos informativos y carteles de televisión para las pantallas informativas en el campus. Este trabajo se desarrolla conocimientos de informática y de los clientes, además de mantenerte al tanto de los muchos eventos de diversión en el campus.

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El trabajo de Ayudante de Office puede incluir una amplia variedad de habilidades: un poco de equipo basado, algunas habilidades implican contestar teléfonos, y otros están organizando las montañas de papel importantes en el sitio.

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El enfoque de este asistente de oficina es utilizar un interés por la literatura y ampliar ese aprendizaje para convertir la literatura en PowerPoint.

Identificación de los símbolos de imagen, y la adición de sonidos interesantes son el foco principal de este trabajo.

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Un docente es una persona que entiende el arte dentro de una galería, y comparte esta información con los visitantes.

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Un docente puede aprender cómo otras galerías de mostrar su trabajo, proporcionar información a los visitantes.

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Hay una estación de radio de Rhode Island College, que se puede escuchar en todo el campus. También proyecta fuera de la Unión de Estudiantes.

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En la estación de radio RIC, los equipos de estudiantes a decidir sobre el contenido de cada espectáculo. Planean contenido, decidir sobre la "charla" o la música, y proporcionar bromas e introducción de cada segmento de la radio en el aire.

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Incluso hay más opciones de empleo fuera de la universidad. Los estudiantes explorarán empleos en su comunidad local, para aumentar las habilidades y la visibilidad a los empleadores sobre la terminación de su CCA.

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Igual a la habilidad necesaria en el empleo actual, ganando conciencia de las opciones para ayudar en el transporte es importante para el éxito del trabajo.

Aunque el CCA no proporciona entrenamiento para viajar, algunos estudiantes han utilizado el entorno de prácticas para aprender entrenamiento para viajar con agencias externas. El Coordinador de Empleo Sherlock Center ofrecerá tutoría trabajo según sea necesario por el estudiante. El objetivo es reducir la necesidad de apoyo.

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Habilidades de los estudiantes serán evaluados, además de su compromiso social, y los comportamientos monitoreados para ayudar a cada estudiante tener la documentación de su empleabilidad. Este proceso será demostrar a los empleadores potenciales de los éxitos se encuentran, y los soportes que ayudaron a la estudiante a encontrar el éxito laboral.

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