SOY UN NIÑO SOY UN NIÑO

MIS DERECHOSMIS DERECHOS

LOS NIÑOS EN LA GUERRALOS NIÑOS EN LA GUERRA

Aprovechar la inocencia de los niños es un mecanismo de los grupos narcoterroristas que operan en Colombia, para

reclutar menores de edad, que por lo general habitan en las zonas más apartadas del país. Estos niños son víctimas

de falsas promesas hechas por estos delincuentes, a quienes no les importa destruir los sueños e ilusiones que

se viven a esta edad

TRABAJO INFANTILTRABAJO INFANTIL

Todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y Todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.

Así pues, se alude al trabajo que:Así pues, se alude al trabajo que:

interfiere con su escolarización puesto que les priva de la posibilidad de asistir interfiere con su escolarización puesto que les priva de la posibilidad de asistir a clasesa clases

mandato de la Ley 679 de 2001, todas las personas deben prevenir, bloquear, mandato de la Ley 679 de 2001, todas las personas deben prevenir, bloquear, combatir y denunciar la explotación, alojamiento, uso, publicitación, combatir y denunciar la explotación, alojamiento, uso, publicitación,

difusión de imágenes, textos, documentos, archivos audiovisuales, uso difusión de imágenes, textos, documentos, archivos audiovisuales, uso indebido de redes globales de información, o el establecimiento de indebido de redes globales de información, o el establecimiento de vínculos telemáticos de cualquier clase relacionados con material vínculos telemáticos de cualquier clase relacionados con material

pornográfico o alusivo a actividades sexuales de menores de edad, por pornográfico o alusivo a actividades sexuales de menores de edad, por cuanto podría generar responsabilidad de tipo penal"cuanto podría generar responsabilidad de tipo penal"

PROSTITUCION INFANTILPROSTITUCION INFANTIL

Cuando un individuo busca mantener relaciones sexuales con Cuando un individuo busca mantener relaciones sexuales con niños o niñas y no quiere correr el o niñas y no quiere correr el riesgo de ser denunciado, tiene de ser denunciado, tiene una segunda opción: acudir a la una segunda opción: acudir a la prostitución de menores. Dicha de menores. Dicha prostitución nunca es voluntaria y va acompañada del miedo, al prostitución nunca es voluntaria y va acompañada del miedo, al hambre, hambre, las drogas y multitud de circunstancias más, que pueden y multitud de circunstancias más, que pueden convertir la existencia tanto de un menor como de un adulto en un convertir la existencia tanto de un menor como de un adulto en un auténtico infierno.auténtico infierno.

Maltrato InfantilMaltrato Infantil

""cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos

los estados derivados de estos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad

o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo desarrollo".óptimo desarrollo".

Tipos de maltrato infantilTipos de maltrato infantil• Maltrato físico:Maltrato físico: Acción no accidental de algún adulto que Acción no accidental de algún adulto que

provoca daño físico o enfermedad en el niño, o que le coloca en provoca daño físico o enfermedad en el niño, o que le coloca en grave riesgo de padecer como consecuencia de alguna grave riesgo de padecer como consecuencia de alguna negligencia intencionada. negligencia intencionada.

• Abandono físicoAbandono físico: situación en que las necesidades físicas : situación en que las necesidades físicas básicas del menor, (alimentación, higiene, seguridad, atención básicas del menor, (alimentación, higiene, seguridad, atención médica, vestido, educación, vigilancia...),no es atendido por médica, vestido, educación, vigilancia...),no es atendido por ningún adultoningún adulto

• Abuso sexualAbuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un niño por : Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un adulto desde una posición de poder o autoridad. No parte de un adulto desde una posición de poder o autoridad. No es necesario que exista un contacto físico (en forma de es necesario que exista un contacto físico (en forma de penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual, se incluye aquí el incesto, la violación, la vejación sexual, se incluye aquí el incesto, la violación, la vejación sexual ,palabras obsenas,o mostrar objetos sexuales o peliculas.sexual ,palabras obsenas,o mostrar objetos sexuales o peliculas.

• Maltrato emocionalMaltrato emocional: Conductas de los padres/madres o : Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como insultos, rechazos, amenazas, cuidadores tales como insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas, aislamiento, humillaciones, desprecios, burlas, críticas, aislamiento, atemorización que causen o puedan causar deterioro en el atemorización que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del niño. desarrollo emocional, social o intelectual del niño.

• Abandono emocional:Abandono emocional: Situación en la que el niño no Situación en la que el niño no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta de respuesta por parte desarrollo óptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de emocionales del niño (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximación o interacciónaproximación o interacción

• Síndrome de Münchhausen por poderesSíndrome de Münchhausen por poderes: Los : Los padres/madres cuidadores someten al niño a continuas padres/madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas, suministro de medicamentos o exploraciones médicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño). mediante la administración de sustancias al niño).

• Maltrato institucional:Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislación, procedimiento, institucionales cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional que bien derivada de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la infancia. niño y/o la infancia.

¿Y tu que harías para cambiar estas ¿Y tu que harías para cambiar estas situaciones si fueras mi maestro?situaciones si fueras mi maestro?

DesnutriciónDesnutrición infantil infantil

Desnutrición Desnutrición • Desbalance entre los aportes y Desbalance entre los aportes y

requerimientos de uno o varios nutrientes. requerimientos de uno o varios nutrientes. Si el déficit de estos ocurre por un período Si el déficit de estos ocurre por un período corto, sólo compromete las reservas del corto, sólo compromete las reservas del organismo, organismo, pero si es prolongado, pero si es prolongado, afecta algunas funciones vitalesafecta algunas funciones vitales..

• La desnutrición, además de consumir las La desnutrición, además de consumir las reservas –musculares y grasas– y retrasar reservas –musculares y grasas– y retrasar el crecimiento, afecta de manera el crecimiento, afecta de manera considerable el sistema inmunológico. considerable el sistema inmunológico.

Clasificación de la Clasificación de la Desnutrición Desnutrición • Desnutrición primaria :Desnutrición primaria :Los Los

nutrientes no pueden ser aportados nutrientes no pueden ser aportados por la situación económica, cultural por la situación económica, cultural y/o educativa.y/o educativa.

• Desnutrición secundaria Desnutrición secundaria si los si los aportes nutricionales son adecuados aportes nutricionales son adecuados pero, debido a otras enfermedades, la pero, debido a otras enfermedades, la absorción o utilización de estos absorción o utilización de estos alimentos no es adecuada. alimentos no es adecuada.

• Desnutrición agudaDesnutrición aguda: también : también puede afectar a adultos. Se produce puede afectar a adultos. Se produce cuando el cuerpo ha gastado sus cuando el cuerpo ha gastado sus propias reservas energéticas. El propias reservas energéticas. El cuerpo empieza a consumir su propia cuerpo empieza a consumir su propia carne en busca de los nutrientes y la carne en busca de los nutrientes y la energía que necesita para sobrevivir. energía que necesita para sobrevivir. Los músculos y las reservas de grasa Los músculos y las reservas de grasa corporal empiezan a desintegrarse.corporal empiezan a desintegrarse.

• Desnutrición crónicaDesnutrición crónica: Retrasa el : Retrasa el desarrollo. En niños y adolescentes en desarrollo. En niños y adolescentes en fase de crecimiento, el cuerpo fase de crecimiento, el cuerpo responde retrasandolo ,en lo que responde retrasandolo ,en lo que respecta al peso y la talla. La respecta al peso y la talla. La desnutrición crónica puede ser desnutrición crónica puede ser moderada o severa, en función del moderada o severa, en función del nivel de retraso. Así pues, el indicador nivel de retraso. Así pues, el indicador más específico es el tamaño en más específico es el tamaño en relación con la edad.relación con la edad.

Manifestaciones de la Manifestaciones de la Desnutrición Desnutrición

·  Déficit del peso y de la estatura que ·  Déficit del peso y de la estatura que se espera para la edad se espera para la edad

·  Atrofia muscular (se observa un ·  Atrofia muscular (se observa un desarrollo inadecuado de los desarrollo inadecuado de los músculos) músculos)

·  Retardo en la pubertad ·  Retardo en la pubertad

• Los signos psicológicos son: Los signos psicológicos son:

• Alteración en el desarrollo del Alteración en el desarrollo del lenguaje, alteración en el desarrollo lenguaje, alteración en el desarrollo motor y alteración en el desarrollo motor y alteración en el desarrollo del comportamiento (irritabilidad, del comportamiento (irritabilidad, indiferencia u hostilidad) indiferencia u hostilidad)

• La piel estará seca, áspera y La piel estará seca, áspera y descamándose. Generalmente se descamándose. Generalmente se observan fisuras en los párpados, observan fisuras en los párpados, labios y en los pliegues de codos y labios y en los pliegues de codos y rodillas. Pueden verse lesiones de rodillas. Pueden verse lesiones de tipo pequeños hematomas en los tipo pequeños hematomas en los casos que el déficit de vitamina C es casos que el déficit de vitamina C es importante. importante.

• El cabello es seco, quebradizo, de El cabello es seco, quebradizo, de color rojizo (o pajizo) y se desprende color rojizo (o pajizo) y se desprende fácilmentefácilmente

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://blogs.ya.com/medicodelsas/files/gracias.gif&imgrefurl=http://laboratoriodenekane.spaces.live.com/Guestbook/%3FcommentPage%3DLast%26commentPH%3D&h=323&w=340&sz=17&hl=es&start=149&tbnid=bCVHxu38y6sMtM:&tbnh=113&tbnw=119&prev=/images%3Fq%3Dgracias%26start%3D144%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26sa%3DN

Ahora si pueden ir a rumbearAhora si pueden ir a rumbear

INTELIGENCIA EMOCIONAL INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL INTELIGENCIA EMOCIONAL

Inteligencia emocionalInteligencia emocional es un conjunto es un conjunto específico de específico de aptitudes que se hallan implícitas que se hallan implícitas dentro de las capacidades abarcadas por la dentro de las capacidades abarcadas por la inteligencia social. Las . Las emociones aportan aportan importantes implicaciones en las importantes implicaciones en las relaciones sociales, sin dejar de contribuir a otros , sin dejar de contribuir a otros aspectos de la vida. Cada individuo tiene la aspectos de la vida. Cada individuo tiene la necesidad de establecer prioridades, de mirar necesidad de establecer prioridades, de mirar positivamente hacia el futuro y reparar los positivamente hacia el futuro y reparar los sentimientos negativos antes de que nos hagan negativos antes de que nos hagan caer en la caer en la ansiedad y la y la depresión

La inteligencia emocional requiereLa inteligencia emocional requiere • capacidad para percibir las capacidad para percibir las emociones de forma de forma

precisa (es decir, capacidad de precisa (es decir, capacidad de percepción). ).

• capacidad de aplicar las capacidad de aplicar las emociones para facilitar para facilitar el el pensamiento y el y el razonamiento. .

• capacidad para comprender las propias capacidad para comprender las propias emociones y las de los demás ( y las de los demás (empatía). ).

• capacidad para controlar las propias capacidad para controlar las propias emociones

Principios de la inteligencia Principios de la inteligencia

emocionalemocional • PercepciónPercepción: Cualquier cosa que incorporemos : Cualquier cosa que incorporemos por cualquiera de nuestros sentidos. por cualquiera de nuestros sentidos.

• RetenciónRetención: Corresponde a la memoria, que : Corresponde a la memoria, que incluye la retentiva (o capacidad de almacenar incluye la retentiva (o capacidad de almacenar información) y el recuerdo, la capacidad de información) y el recuerdo, la capacidad de acceder a esa información almacenada. acceder a esa información almacenada.

• AnálisisAnálisis: Función que incluye el reconocimiento : Función que incluye el reconocimiento de pautas y el procesamiento de la información. de pautas y el procesamiento de la información.

• EmisiónEmisión: Cualquier forma de comunicación o : Cualquier forma de comunicación o acto creativo, incluso del pensamiento. acto creativo, incluso del pensamiento.

• ControlControl: Función requerida a la totalidad de las : Función requerida a la totalidad de las funciones mentales y físicasfunciones mentales y físicas

Inteligencia Emocional en W Inteligencia Emocional en W • El autor de Inteligencia Emocional Daniel El autor de Inteligencia Emocional Daniel

Goleman determina que las condiciones Goleman determina que las condiciones intelectuales no son la única garantía de éxito en intelectuales no son la única garantía de éxito en el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo un el ámbito profesional del trabajo, sino tan sólo un factor, que unido a las necesidades emocionales factor, que unido a las necesidades emocionales cubiertas del personal como equipo, desarrollará cubiertas del personal como equipo, desarrollará el desempeño y los resultados de todo líder y el desempeño y los resultados de todo líder y trabajador motivándolo emocionalmente a ser trabajador motivándolo emocionalmente a ser productivo productivo

Requerimientos de I.E en WRequerimientos de I.E en W • El poder de la voz: Tonalidad , El poder de la voz: Tonalidad ,

potencia,lexicopotencia,lexico..• El poder de la imaginación: competitividad, El poder de la imaginación: competitividad,

proactividad .proactividad .

• El poder de la retribución El poder de la retribución : DAR , : DAR , recibir,enseñar .recibir,enseñar .

• El poder del compromiso : Con mi persona , con El poder del compromiso : Con mi persona , con mi trabajo , con mi sociedad .mi trabajo , con mi sociedad .

• El poder de la asociaciónEl poder de la asociación : : Integrar, Integrar, asociar,compartir e impartir .asociar,compartir e impartir .

Competencias emocionalesCompetencias emocionales • Auto-conciencia:Auto-conciencia: La habilidad para reconocer y La habilidad para reconocer y

comprender los propios estados emocionales, comprender los propios estados emocionales, sentimientos, rasgos, así como su efecto en las sentimientos, rasgos, así como su efecto en las demás personas. Alegria y buen humor demás personas. Alegria y buen humor

• Auto-regulación:Auto-regulación: La habilidad para controlar y La habilidad para controlar y redireccionar impulsos y estados emocionales redireccionar impulsos y estados emocionales negativos, Autocontrolnegativos, Autocontrol

• Empatía:Empatía: Las habilidades para sentir y palpar las Las habilidades para sentir y palpar las necesidades de otros y de la propia organización , necesidades de otros y de la propia organización , Ayudar .Ayudar .

• SocializaciónSocialización: Engloba el dominio de estrategias : Engloba el dominio de estrategias y formas de relacionarse afectiva y efectivamente y formas de relacionarse afectiva y efectivamente con las demás personas, creando redes de con las demás personas, creando redes de relaciones, Empatia , lider relaciones, Empatia , lider

Afectividad Afectividad psicología se usa el término se usa el término afectividadafectividad para para

designar la designar la susceptibilidad que el ser que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo sexual o en su propio se producen en el mundo sexual o en su propio yo. Tambien se conoce como el sexo que un ser yo. Tambien se conoce como el sexo que un ser humano brinda a alguien. humano brinda a alguien.

• La afectividad por tanto confiere una La afectividad por tanto confiere una sensación subjetiva de cada momento y sensación subjetiva de cada momento y contribuye a orientar la conducta hacia contribuye a orientar la conducta hacia determinados objetivos influyendo en toda su determinados objetivos influyendo en toda su personalidad. personalidad. la máxima interrelación entre el psiquismo y la máxima interrelación entre el psiquismo y lo somático se da en la afectividad y lo somático se da en la afectividad y solamente desde el punto de vista didáctico solamente desde el punto de vista didáctico se puede dividir la afectividad en parcelas se puede dividir la afectividad en parcelas independientes y cuyas manifestaciones independientes y cuyas manifestaciones principales son: principales son:

                                                        .ansiedad. .ansiedad.                             .estados de ánimo o humor.                             .estados de ánimo o humor.

                            .emociones.                             .emociones.                             .sentimientos y pasiones.                             .sentimientos y pasiones.

AGRESIVIDAD AGRESIVIDAD • Es una manifestación externa de hostilidad, odio Es una manifestación externa de hostilidad, odio

o furor que está dirigida contra sí mismo como o furor que está dirigida contra sí mismo como contra los demás. Los impulsos crueles y contra los demás. Los impulsos crueles y agresivos son perversiones y van unidos al placer agresivos son perversiones y van unidos al placer y la satisfacción. La palabra agresividad proviene y la satisfacción. La palabra agresividad proviene Del latín agressio, ataque, actitud de atacar.Del latín agressio, ataque, actitud de atacar.Patrón persistente irrepetitivo de conducta en el Patrón persistente irrepetitivo de conducta en el que destaca la violación de los derechos de los que destaca la violación de los derechos de los demás o reglas o normas sociales adecuada a su demás o reglas o normas sociales adecuada a su edad.edad.

CAUSAS O FACTORES QUE PREDISPONEN LA CAUSAS O FACTORES QUE PREDISPONEN LA AGRESIVIDADAGRESIVIDAD

• Por imitación: Cuando existe en la escuela, familia o Por imitación: Cuando existe en la escuela, familia o entorno cercano, personas que agraden física o entorno cercano, personas que agraden física o verbalmente.verbalmente.

• Relaciones conflictivas en el ambiente familiar:Relaciones conflictivas en el ambiente familiar:

• Inadecuados estilos de crianza: Cuando se deja hacer al Inadecuados estilos de crianza: Cuando se deja hacer al niño lo que quiere .niño lo que quiere .

• Cuando existe incongruencia en el comportamiento de los Cuando existe incongruencia en el comportamiento de los padres, cuando los padres desaprueban la agresión padres, cuando los padres desaprueban la agresión castigándola con su propia agresión física o amenazantecastigándola con su propia agresión física o amenazante

• Falta de afecto hacia el niño: Cuando existe Falta de afecto hacia el niño: Cuando existe negligencia en la crianza de los padres, no se le negligencia en la crianza de los padres, no se le brinda los cuidados brinda los cuidados

Niños IndigoNiños Indigo • Es aquél que Es aquél que muestra una nueva y poco usual una nueva y poco usual

serie de atributos psicológicos con un patrón de serie de atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentado aún. Este no documentado aún. Este patrón tiene factores comunes y únicos que patrón tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienes interactúan con los niños (los sugieren a quienes interactúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la forma padres en particular) que deben cambiar la forma de tratarlos y de criarlos para de tratarlos y de criarlos para poder lograr un lograr un

equilibrio adecuado adecuado. .

Tipos de Niños Índigo Tipos de Niños Índigo El humanistaEl humanista: el primero es el Índigo humanista : el primero es el Índigo humanista

que está destinado a trabajar con las masas. Ellos que está destinado a trabajar con las masas. Ellos son los médicos, abogados, profesores, son los médicos, abogados, profesores, comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. comerciantes, ejecutivos y políticos del mañana. Ellos servirán a las masas y son muy hiperactivos y Ellos servirán a las masas y son muy hiperactivos y

extremadamente sociablesextremadamente sociables. . El conceptualEl conceptual: Los Índigos conceptuales están : Los Índigos conceptuales están

más interesados en más interesados en proyectos que en personas. que en personas. Ellos serán los ingenieros, arquitectos, Ellos serán los ingenieros, arquitectos, diseñadores, astronautas, pilotos y militares del diseñadores, astronautas, pilotos y militares del mañana. Ellos no son torpes, por el contrario, son mañana. Ellos no son torpes, por el contrario, son niños muy atléticos niños muy atléticos

El artistaEl artista: El Índigo Artista es mucho más : El Índigo Artista es mucho más sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, sensible y su cuerpo a menudo es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están más aunque eso no es una regla general. Están más inclinados hacia el inclinados hacia el arte, son muy creativos y , son muy creativos y serán los profesores y artistas del mañana. Sea lo serán los profesores y artistas del mañana. Sea lo que sea a lo que se dediquen, siempre estarán que sea a lo que se dediquen, siempre estarán orientados hacia el lado creativo .orientados hacia el lado creativo .

El interdimensionalEl interdimensional: El Índigo interdimensional : El Índigo interdimensional es mucho más grande que los demás índigos, es mucho más grande que los demás índigos, desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 desde el punto de vista de la estatura. Entre los 1 y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: y 2 años ya no les podrá decir nada. Ellos dirán: "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame "Yo ya lo sé" o "Yo puedo hacer eso", o "Déjame sólo". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías sólo". Son ellos quienes traerán nuevas filosofías y espiritualidad a este mundo y espiritualidad a este mundo

Características para identificar a los Niños Índigo:Características para identificar a los Niños Índigo:

• Tiene gran Tiene gran sensibilidad sensibilidad • Tiene Tiene energíaenergía en exceso en exceso • Se Se distraedistrae fácilmente o tiene bajo fácilmente o tiene bajo poder de concentración. de concentración. • Necesita adultos emocionalmente estables y Necesita adultos emocionalmente estables y seguros a su a su

alrededor alrededor • Se Se resiste a la autoridadresiste a la autoridad si ésta no está democráticamente si ésta no está democráticamente

orientada orientada • Prefiere Prefiere otras formas de aprendizajeotras formas de aprendizaje –para –para la lectura y las y las

matemáticas en particular. en particular. • Puede frustrarse fácilmente porque tiene grandes ideas pero pocos Puede frustrarse fácilmente porque tiene grandes ideas pero pocos

recursos o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas o personas dispuestas a ayudarle a realizarlas • Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar

mecánicamente o a ser un mero oyente. mecánicamente o a ser un mero oyente. • No dura mucho No dura mucho tiempo sentado a menos que esté absorto sentado a menos que esté absorto

en un tema de su en un tema de su interés. . • Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a Es muy compasivo y tiene muchos miedos, tales como a

la muerte y a la pérdida de sus seres queridos. y a la pérdida de sus seres queridos. • Si experimenta fracasos o decepción a edad muy temprana, Si experimenta fracasos o decepción a edad muy temprana,

puede desistir y desarrollar un bloqueo permanentepuede desistir y desarrollar un bloqueo permanente