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Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
SOSC 102
Introducción a las Ciencias Sociales II
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2010 Derechos Reservados
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SOSC - 102 Introducción a las Ciencias Sociales II 2
Preparado con la colaboración de:
Luis Zayas
2003
Revisado por:
Dra. Nilda López Cruz
2010
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TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------ 4
DESCRIPCIÓN: -------------------------------------------------------------------------------------------- 4
OBJETIVOS GENERALES ------------------------------------------------------------------------------ 4
TEXTOS Y BIBLIOGRAFÍA ----------------------------------------------------------------------------- 5
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS --------------------------------------------------------------------- 5
TUTORIALES: ---------------------------------------------------------------------------------------------- 7
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ------------------------------------------------------------- 9
NORMAS DEL CURSO -------------------------------------------------------------------------------- 10
TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA CIENCIA POLÍTICA ---------------------------------------------------- 12
TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16
DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS CIVILES -------------------------------------------------------- 16
TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 21
LOS PUERTORRIQUEÑOS Y SU CIUDADANÍA --------------------------------------------------------- 21
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 25
LA ECONOMÍA Y EL PROBLEMA ECONÓMICO --------------------------------------------------------- 25
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
EL ESTUDIO DE LAS TENDENCIAS DE LA POBLACIÓN --------------------------------------------- 29
ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34
ANEJO A-1 PREGUNTAS PARA CONTESTAR POR ESCRITO (TALLER 1) ------------------- 35
ANEJO A-2 PREGUNTAS PARA CONTESTAR POR ESCRITO (TALLER 2) ------------------- 36
ANEJO A-3 PREGUNTAS A CONTESTAR POR ESCRITO (TALLER 3) -------------------------- 37
ANEJO A-4 PREGUNTAS PARA CONTESTAR POR ESCRITO (TALLER 4) ------------------- 38
ANEJO A-5 PREGUNTAS PARA CONTESTAR POR ESCRITO (TALLER 5) ------------------- 39
ANEJO B HOJA DE PUNTO MÁS CONFUSO ------------------------------------------------------------ 40
ANEJO C INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS ------- 41
ANEJO D INSTRUCCIONES PARA EL ANÁLISIS DE PELÍCULAS ----------------------------- 42
ANEJO E LISTA DE PELÍCULAS PARA ANALIZAR ---------------------------------------------------- 43
ANEJO F GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------ 46
ANEJO F-1 MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EL PORTAFOLIO -------------------------------- 50
ANEJO G RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ------------------------- 52
ANEJO H INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR CON EL FORO DE DISCUSIÓN ---------- 53
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Información del curso
Título del Curso: Introducción a las Ciencias Sociales II Codificación: SOSC 102 Duración: 5 semanas Pre-requisito: SOSC 102
Descripción:
Esta es la segunda parte del curso introductorio a las ciencias sociales.
Específicamente, se estudian los conceptos básicos de las ciencias políticas, la ciencia
económica y la demografía. Se analiza el proceso de obtener, mantener y perder el
poder, los sistemas políticos, económicos y las relaciones internacionales. El estudio de
las tendencias de la población global y local se aborda en la unidad de demografía.
Toda la temática del curso se enmarca tanto desde la perspectiva global como de la
puertorriqueña. A lo largo del curso, se presta especial atención al proceso de
globalización característico del mundo contemporáneo. Las variables de diversidad
cultural, clase social, género, raza y etnicidad son tomadas en consideración en cada
una de las cuatro unidades contempladas en el curso.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el estudiante:
1. Trazará a grandes rasgos el desarrollo de las ciencias políticas, las económicas y la
demografía como disciplinas científicas.
2. Identificará la estrecha relación entre la política, la economía y los cambios en la
población.
3. Distinguirá los diversos sistemas económicos y políticos que coexistente en el
mundo contemporáneo.
4. Analizará la importancia de la diversidad cultural en el mundo contemporáneo que
se mueve a la globalización en todas las esferas.
5. Identificará la pertinencia de la perspectiva de género, edad, clase social, raza y
etnicidad en el análisis de los procesos políticos, económicos y demográficos.
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Textos y bibliografía
Libro recomendado como texto del curso:
López Cruz, N. (2010) Política, economía y población. San Juan: Publicaciones Lilo, Inc.
Libro sugerido: Torres Rivera, L. (2009) Ciencias Sociales: sociedad y cultura contemporánea.
México: Cengage Learning.
Direcciones Electrónicas
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
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o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
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http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
http://ecampus.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp
1. Digital Drop Box 2. Foro de Discusión 3. Chat 4. Group Pages 5. E-mail 6. Guía para utilizar Blackboard
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
Direcciones electrónicas disponibles:
Bibliotecas del Sistema Universitario Ana G. Méndez
Universidad del Turabo http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
Universidad del Este http://www.suagm.edu/suagm/une2/portal_de_biblioteca/
Universidad Metropolitana http://www.suagm.edu/SUAGM/m1/html/webvoy.htm
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Nota: Del facilitador/a o el estudiante requerir o desear realizar una investigación que
conlleve la administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas
y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica
http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina
de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act
(RCR)
De tener alguna duda, favor de comunicarse con las Coordinadoras Institucionales o
con la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
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Evaluación de los estudiantes
En este curso, específicamente, los alumnos se evaluarán de la siguiente manera:
Criterios de evaluación Por ciento (%) Puntuación
Participación/Asistencia Anejo G 2.5% 10
Pruebas cortas (3er taller y 5to taller): 25% 100
Portafolio Anejos F y F-1 22.5% 90
Análisis de una (1) película Anejo D y E 25% 100
Nota de tres (3) asignaciones (módulos) 25% 100
Total 100% 400
Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una
investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR)
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De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de
Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178
Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento
UMET
Tel. (787) 766-1717
Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento
Turabo
Tel. (787) 743-7979
Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento
UNE
Tel. (787) 257-7373
Ext. 3936
Normas del curso
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
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prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller Uno
Conceptos básicos de la ciencia política
Este taller estudia a grandes rasgos el desarrollo y contenido de la ciencia
política, la cual se centra en el estudio, análisis y ponderación del proceso político y del
poder. La distinción entre los conceptos nación y estado, las características de ambos,
la organización política de la sociedad, así como los poderes del pueblo, reciben
especial atención en este taller.
Objetivos específicos del Taller
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Trazará a grandes rasgos el desarrollo de la ciencia política.
2. Examinará la pertinencia las ciencias políticas en el mundo contemporáneo.
3. Distinguirá entre los conceptos nación y estado.
4. Identificará las características de la nación y las del estado.
5. Comparará las ventajas y desventajas de la ciudadanía dual y múltiple.
6. Identificará las características de las ideologías y sistemas políticos que
coexisten en el mundo contemporáneo.
Textos y bibliografía
Libro recomendado como texto del curso:
López Cruz, N. (2010) Política, economía y población. San Juan: Publicaciones
Lilo, Inc.
Libro sugerido:
Torres Rivera, L. (2009) Ciencias Sociales: sociedad y cultura contemporánea.
México: Cengage Learning.
Direcciones electrónicas:
Comisión de Derechos Civiles. Lista de Derechos de los electores en Puerto Rico http://www.ceepur.net/derechos.html
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Elecciones en Puerto Rico
http://eleccionespuertorico.org/home_es.html
Oficina de la Procuraduría de las Mujeres
http://www.mujer.gobierno.pr/
Organización de las Naciones Unidas
http://www.un.org/es/
¿Cómo se elige el presidente de Estados Unidos? Reportaje en
www.bbc.com
http://www.bbc.co.uk/spanish/especiales/eeuu/guia/election_day.shtml
Opposing views on dual citizenship; Brief Article Insight on the News. (3 de julio)
http://www.findarticles.com/p/articles/mi_m1571/is_25_16/ai_63323561
Participación ciudadana en los Estados Unidos: un análisis empírico.
http://www.desarrollopolitico.gob.mx/Portal/publicaciones/encarte2001_2.pdf
Turner, F. y A. Corbacho, (2000) Las nuevas funciones del estado. Publicación UNESCO. http://www.unesco.org/issj/rics163/turnercorbachospa.htm
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Tareas a realizar antes del taller uno:
Instrucciones:
1. En el libro recomendado o sugerido estudia el desarrollo de la ciencia política.
2. Lee acerca de las ciencias políticas, específicamente sobre los conceptos nación y
estado; asegúrate de conocer sus características y particularidades.
3. Compara las ventajas y desventajas de la ciudadanía dual o múltiple.
4. Estudia sobre los poderes que tienen los pueblos democráticos con relación a sus
gobernantes.
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5. Contesta por escrito y en forma individual, las preguntas que aparecen el Anejo A-1,
este guiará la discusión en clase. La persona facilitadora del curso te indicará cuál o
cuáles de esas preguntas del Anejo A-1 deberás entregar por escrito porque forman
parte de una de las notas del curso.
Actividades durante el taller
1. Presentación de la persona facilitadora.
2. Realizará un ejercicio „rompe hielo‟ para que los miembros del grupo se conozcan.
3. Discutirá los objetivos, la evaluación del curso, explicará y aclarará las dudas sobre
el curso, el módulo y su uso.
4. Se establecerá la hora en que el grupo tomará los 20 minutos de receso.
5. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y repasarán las preguntas que aparecen
al final del módulo. Todo estudiante debe haber contestado dichas preguntas antes
de llegar al Taller.
6. Cada subgrupo, presentará al grupo en general, sus reacciones a cada pregunta.
Esto lo harán en forma clara, precisa y evitando al máximo dirigirse al grupo leyendo
del libro o de sus notas. Todos los alumnos del curso son responsables de todo el
material del incluido en el Taller.
7. El grupo en general puede aportar y se espera que así lo hagan, a las
presentaciones de cada subgrupo, ya que deberán estar igualmente preparados
para ello.
8. Resumen y evaluación del taller. Clarificación de dudas para el próximo Taller.
9. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) el Anejo A-1 requerido para el taller.
Avalúo
1. El estudiante hará su avalúo (assessment) completando el Anejo B Hoja de Punto
más confuso.
2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.
3. Utilizando los hallazgos del Hoja de Punto más confuso, el facilitador(a) podrá
repasar lo que así amerite en el próximo Taller.
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Taller dos
Derechos humanos y derechos civiles
Los conceptos de derechos humanos y derechos civiles no son del todo nuevos en
la historia de la humanidad, aunque su uso se ha popularizado recientemente. Los
derechos humanos pertenecen al individuo por virtud de su condición humana y se
refieren básicamente al derecho a la vida, alimento y techo. Los derechos civiles son
aquellos reconocidos por leyes y decisiones jurídicas. Este taller aborda el estudio de
los derechos tanto humanos como civiles, además de prestar atención a las relaciones
internacionales, tan importantes en el mundo contemporáneo.
Objetivos específicos del taller
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Distinguirá entre los conceptos de derechos humanos y derechos civiles.
2. Trazará a grandes rasgos la historia de los derechos civiles en Puerto Rico y
Estados Unidos.
3. Comparará el contenido de la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano de 1789 con la Declaración Universal de los Derechos del Humanos
de 1948.
4. Identificará la relación entre diplomacia y relaciones internacionales.
5. Comparará las relaciones diplomáticas del pasado con las relaciones
internacionales características del mundo contemporáneo.
6. Identificará las consecuencias de la guerra contra el terrorismo para los individuos y
las incipientes democracias contemporáneas.
Textos y bibliografía
Libro recomendado como texto del curso:
López Cruz, N. (2010) Política, economía y población. San Juan: Publicaciones Lilo, Inc.
Libro sugerido:
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Torres Rivera, L. (2009) Ciencias Sociales: sociedad y cultura contemporánea. México: Cengage Learning.
Direcciones electrónicas
Consulta las siguientes direcciones electrónicas que te ayudarán a comprender mejor
la temática abordada en este taller.
Dallanegra, L. (1998) ¿Cómo son las relaciones mundiales? http://redalyc.uaemex.mx/pdf/138/13803901.pdf
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Documentoshist/1789derechos.htm Declaración Universal de los Derechos del Humanos http://www.cinu.org.mx/onu/documentos/dudh.htm La inmunidad diplomática y los privilegios en las relaciones internacionales.
http://www.analitica.com/va/internacionales/opinion/7407427.asp Constitución de Puerto Rico. Carta de derechos.
http://www.lexjuris.com/lexprcont.htm
Cabildeo:herramienta de influencia. (2010) http://www.sappiens.com/castellano/articulos.nsf/Relaciones_P%C3%BAblicas/Cabildeo:_Herramienta_de_influencia/B848EE1D412E1266C12574B2001581D9!opendocument
Carmona Tinoco, J.U. y Hori Fojaco, J.M. (2010) Derechos humanos y medio ambiente. http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=2759 (libro gratuito).
Martínez Bullé Goyri, V.M. y Maqueda Abreu, C. (2010) Derechos humanos: temas y problemas.
http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=2758 (libro gratutito) Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
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http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Tareas a realizar antes del taller dos: Instrucciones:
1. En uno de los libros recomendados, sugeridos o en los enlaces a la Web, estudia
acerca de los derechos humanos y los derechos civiles.
2. Asegúrate de conocer los conceptos: derechos humanos, naturales y civiles.
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3. Compara el contenido de la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano de 1789 con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de
1948.
4. Compara los distintos tipos de terrorismo y reflexiona en torno a las consecuencias
de cada uno de ellos. ¿Por qué razones algunas personas optan por utilizar
estrategias terroristas?
5. Contesta por escrito y en forma individual, las preguntas que aparecen en los Anejo
A-2, lo cual guiará la discusión en clase. La persona facilitadora del curso te indicará
cuál o cuáles de esas preguntas del Anejo 3, deberás entregar por escrito porque
forman parte de una de las notas del curso.
Actividades durante el taller
1. La persona facilitadora aclarará los puntos que quedaron confusos en la clase previa.
2. Discutirá los objetivos del taller.
3. Hará una introducción sobre la importancia de los derechos civiles en el mundo
contemporáneo haciendo especial referencia a Puerto Rico.
4. Los estudiantes se dividirán en subgrupos y repasarán las preguntas que aparecen al
final del módulo. Todo estudiante debe haber contestado dichas preguntas antes de
llegar al Taller. (El/la facilitadora puede optar por otra estrategia que le parezca más
adecuada para el tema del taller.
5. Cada subgrupo, presentará al grupo en general, sus reacciones a cada pregunta.
Esto lo harán en forma clara, precisa y evitando al máximo dirigirse al grupo leyendo
del libro o de sus notas. Todos los alumnos del curso son responsables de todo el
material incluido en el Taller.
6. Resumen y evaluación del taller. Clarificación de dudas para el próximo Taller.
7. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) el Anejo A-2 que es el requerido para el
taller. El Anejo B Hoja de punto más confuso se trabaja al final del Taller.
Avalúo
1. El estudiante hará su avalúo (assessment) completando el Anejo B -Hoja Punto más
confuso.
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20
2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.
3. Utilizando los hallazgos del Hoja Punto más confuso, el facilitador(a) repasará lo
que así amerite en el próximo Taller.
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21
Taller tres
Los puertorriqueños y su ciudadanía
El estatus político de Puerto Rico y la ciudadanía de los puertorriqueños se
vienen debatiendo desde el siglo XIX cuando la Isla pasa a manos del gobierno de
Estados Unidos como consecuencia de los acuerdos posteriores a la Guerra
Hispanoamericana: el debate aún continúa vigente. En este taller se estudian las
diferentes leyes que han regido las relaciones entre Puerto Rico, España y Estados
Unidos. Se presta especial atención a las discusiones surgidas en el siglo XX y durante
la primera década del XXI.
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Explicará a grandes rasgos el desarrollo político de Puerto Rico desde el siglo XIX
al presente.
2. Identificará los tres períodos constitucionales de Puerto Rico bajo la soberanía de
Estados Unidos a base de la Ley Foraker, Ley Jones y Ley 600.
3. Trazar cronológicamente la trayectoria de las gestiones realizadas por los
puertorriqueños para definir las relaciones políticas con Estado Unidos.
4. Identificará el alcance y limitaciones de la ciudadanía norteamericana legislada por
el Congreso de Estados Unidos para los puertorriqueños.
Textos y bibliografía
Libro recomendado como texto del curso:
Rivera Colón, N. (2010) Los puertorriqueños y su ciudadanía. En López Cruz, N. Política, economía y población. San Juan: Publicaciones Lilo, Inc.
Libro sugerido: Torres Rivera, L. (2009) Ciencias Sociales: sociedad y cultura contemporánea.
México: Cengage Learning.
Direcciones electrónicas
Tratado de París de 1898 de Puerto Rico http://www.lexjuris.com/lexlex/lexotras/lextratadoparis.htm
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Ley Foraker del 1900 de Puerto Rico
http://www.lexjuris.com/LEXLEX/lexotras/lexleyforaker.htm Acta Jones, Carta Orgánica de 1917 de Puerto Rico
http://www.lexjuris.com/lexlex/lexotras/lexactajones.htm Constitución de Puerto Rico
http://www.lexjuris.com/lexprcont.htm
Puerto Rico: ramas gubernamentales. http://www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/RamasGubernamentales/
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Estudia el taller en su totalidad.
2. En el libro de texto recomendad, sugerido o los enlaces al Web, lee sobre los
derechos de los puertorriqueños.
3. Presta especial atención a los conceptos: soberanía, pacto bilateral, fórmulas
políticas y república asociada.
4. Contesta por escrito y en forma individual las preguntas que aparecen en el Anejo
A-3, el cual guiará la discusión en clase.
5. El Anejo B se trabajará al final del Taller.
Actividades
1. La persona facilitadora iniciará el tema con una corta presentación en torno al
origen de la sociedad y su importancia para los seres humanos.
2. La persona facilitadora guiará la discusión del resto de las preguntas guías para el
taller.
3. Resumen y evaluación del taller. Clarificación de dudas para el próximo Taller.
4. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) el Anejo A-3 que es la tarea requerida
para el taller, el cual tiene un valor.
5. El Anejo B se trabaja a final del Taller.
6. Utilizando los hallazgos del Anejo B, el facilitador(a) repasará lo que así amerite en
el próximo Taller.
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Avalúo
1. El estudiante hará su avalúo (assessment) completando el Anejo B -Hoja Punto
más confuso.
2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.
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Taller cuatro
La economía y el problema económico
La ciencia de la economía estudia al ser humano en su esfuerzo por resolver el
problema económico fundamental. Los elementos básicos que crean el problema
económico se resumen en las necesidades recurrentes e ilimitadas de los seres
humanos, las características de éstos, la limitación de los recursos disponibles para
satisfacerlos y la versatilidad de usos que se puede dar a los recursos. Los sistemas
económicos son precisamente la forma de organización del proceso productivo dirigido
a resolver el problema económico que enfrenta el ser humano. Este taller se dedica al
estudio de estos importantes aspectos del proceso económico.
. Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definirá y contrastará los conceptos economía, problema económico y sistemas
económicos.
2. Identificará las fases del proceso productivo.
3. Comparará los diversos sistemas económicos que han existido desde la antigüedad
hasta el mundo contemporáneo.
4. Identificará las críticas que se le hacen al sistema capitalista corporativo.
5. Identificará las posibles razones para que los sistemas socialistas como la URSS y
la República Popular China hayan modificado su modelo económico durante las
últimas décadas.
Textos y bibliografía
Libro recomendado como texto del curso:
López Cruz, N. (2010) Política, economía y población. San Juan: Publicaciones Lilo, Inc.
Libros sugeridos: Torres Rivera, L. (2009) Ciencias Sociales: sociedad y cultura contemporánea.
México: Cengage Learning. Colón Reyes, L.(2005) La pobreza en Puerto Rico. San Juan: Nueva Luna.
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Direcciones electrónicas
El Fondo Monetario Internacional (FMI) Objetivos http://www.eumed.net/cursecon/16/16-1.htm La economía de Puerto Rico en el año fiscal 2007 y perspectivas para los años fiscales
www.presupuesto.gobierno.pr/PresupuestosAnteriores/...I/.../Economia.pdf Capitalismo y liberalismo http://www.portalplanetasedna.com.ar/capi_liberal.htm Salvar el capitalismo corporativo http://www.zocalo.com.mx/seccion/opinion-articulo/salvar-capitalismo-corporativo Socialismo http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli8.htm Economía Puerto Rico. http://www.tendenciaspr.com/Economia/Economia.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
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http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. En el libro recomendado o sugerido estudia acerca de la economía y sus funciones
en la sociedad.
2. Asegúrese de conocer los conceptos: problema económico, sistemas económicos,
necesidades recurrentes básicas, deseos, consumo conspicuo.
3. Contesta por escrito y en forma individual, las preguntas que aparecen en los Anejo
A-4, el cual guiará la discusión en clase.
4. La persona facilitadora del curso te indicará cuál o cuáles de esas preguntas del
Anejo B, deberás entregar por escrito porque forman parte de una de las notas del
curso.
Actividades durante el taller
1. La persona facilitadora aclarará los puntos que quedaron confusos en la clase
previa.
2. Discutirá los objetivos del taller.
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3. Hará una presentación del tema del taller de hoy.
4. Resumen y evaluación del taller. Clarificación de dudas para el próximo Taller.
5. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) los Anejos A-4 que es el trabajo
requerido para el taller.
6. El Anejo B se trabaja al final del Taller.
Avalúo
1. El estudiante hará su avalúo (assessment) completando el Anejo B -Hoja Punto
más confuso.
2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.
3. Utilizando los hallazgos del Anejo B, el facilitador(a) repasará lo que así amerite en
el próximo Taller.
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Taller cinco
El estudio de las tendencias de la población
El interés por los cambios que exhibe la población ha estado presente a lo largo
de la historia. Las sociedades prestan atención al tamaño, densidad, crecimiento,
incremento, disminución de la población; a las estadísticas vitales (matrimonios,
nacimientos, muertes), así como los procesos migratorios (emigración e inmigración):
todo esto constituye la esencia del estudio de la ciencia de la demografía. El
conocimiento sobre esas variables es crucial para una adecuada planificación de
servicios públicos y privados y para el manejo de las finanzas personales. Este taller
concentra su atención precisamente en el estudio de las tendencias poblacionales, con
especial énfasis en la realidad poblacional de Puerto Rico.
Objetivos específicos del taller
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definirá los conceptos natalidad, mortalidad, emigración, inmigración, pirámide
poblacional, expectativa de vida, matrimonio, divorcio y uniones consensuales.
2. Explicará las implicaciones de la distribución poblacional de Puerto Rico en términos
de edad y género.
3. Identificará los patrones de fertilidad y natalidad que exhibe la población en la Isla.
4. Explicará el impacto del patrón de distribución de ingresos que ocurre en Puerto
Rico y su relación con la pobreza que caracteriza la población local.
5. Describirá las complejas variables responsables del aumento del envejecimiento
global de la población.
6. Identificará los factores asociadas a los patrones migratorios a nivel global y local.
7. Identificará los factores que inciden en los niveles de pobreza a nivel global como
local.
Textos y bibliografía
Libro recomendado como texto del curso:
López Cruz, N. (2010) Política, economía y población. San Juan: Publicaciones
Lilo, Inc.
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Libros sugeridos:
Torres Rivera, L. (2009) Ciencias Sociales: sociedad y cultura contemporánea. México: Cengage Learning.
Colón Reyes, L. (2005) La pobreza en Puerto Rico. San Juan: Nueva Luna.
Direcciones electrónicas
Censo de Población. (2008) Encuesta de la Comunidad de Puerto Rico. http://factfinder.census.gov/servlet/ADPTable?_bm=y&-qr_name=ACS_2008_3YR_G00_DP3YR3&-geo_id=04000US72&-ds_name=ACS_2008_3YR_G00_&-_lang=es&-redoLog=false
Población de Puerto Rico. http://www.tendenciaspr.com/Poblacion/Poblacion.html
Estado de la población mundial: Frente a un mundo cambiante: las mujeres, la población y el clima. http://www.unfpa.org/swp/2009/es/index.shtml Continúan en picada los nacimientos en Puerto Rico. (2010) En Nexos Económicos.
http://nexoseconomicos.blogspot.com/2010/02/continuan-en-picada-los-nacimientos.html
“Eternamente jóvenes”: Trabajo social en la edad avanzada (2009) http://noticampus.uprrp.edu/sociedad001.html
Sánchez, C.D. (2007) Características del abuso y maltrato de personas ancianas en Puerto Rico. Puerto Rico Health Sciences Journal, Marzo. http://findarticles.com/p/articles/mi_7388/is_1_26/ai_n32051257/ Perfil de la población sin seguro de salud en Puerto Rico 2008. En Nexos Económicos (2010).
http://nexoseconomicos.blogspot.com/2010/02/perfil-de-personas-sin-seguro-de-salud.html
Índice de Precios al consumidor: Puerto Rico (2009)
http://tendenciaspr.uprrp.edu/trabajo/Indice_de_Precios_al_Consumidor__10_2009.pdf
Rosa-Marbrell, N. (2006) Puerto Rico exhibe su rostro de la pobreza. http://www.rel-uita.org/internacional/puerto-rico-pobreza.htm
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Feliciano, N. (2008) Puerto Rico: más pobre y desigual. En Periódico Diálogo. http://dialogodigital.com/node/232 Lucha contra la pobreza: pobreza mundial (2010) http://www.pobrezamundial.com/la-lucha-contra-la-pobreza/ Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
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o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. En el libro recomendado o sugerido estudia acerca de la importancia de estudiar la
ciencia de la demografía.
2. Asegúrate de conocer los conceptos: natalidad, mortalidad, emigración, inmigración,
pirámide poblacional, expectativa de vida, matrimonio, divorcio y uniones
consensuales
3. Estudia los cambios en la expectativa de vida a nivel global, así como los ocurridos
en la población en Puerto Rico.
4. Estudia el fenómeno de la pobreza y de la pobreza.
5. Contesta por escrito y en forma individual, las preguntas que aparecen en los Anejo
A-5, el cual guiará la discusión en clase.
6. La persona facilitadora del curso te indicará cuál o cuáles de las preguntas del
Anejo B, deberás entregar por escrito porque forma parte de una de las notas del
curso.
Actividades durante el taller
1. La persona facilitadora aclarará los puntos que quedaron confusos en la clase
previa.
2. Discutirá los objetivos del taller.
3. Hará una presentación del tema del desarrollo de la psicología como ciencia social.
Dará énfasis al desarrollo de las distintas escuelas psicológicas y cómo estas
perciben al ser humano
4. Se discutirá, a grandes rasgos por ser este un curso introductorio a las ciencias
sociales, las teorías del desarrollo de la personalidad y sus exponentes.
5. El grupo se sub dividirá en grupos de no más de tres personas. La persona
facilitadora del grupo asignará las distintas preguntas que cada grupo discutirá y
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33
presentará al grupo en general. Todos los alumnos son responsables de TODAS las
preguntas.
6. En esta clase se ofrecerá el examen final del curso, el cual tiene un valor de 100
puntos, que sumado a los demás evaluaciones suman un total de 400 puntos.
7. Los estudiantes entregarán al facilitador(a) el Anejo A-5 que es el trabajo requerido
para el taller. Esta es la última oportunidad de entregar cualquier trabajo que aún
tenga pendiente.
8. El Anejo B-Hoja de punto más confuso se trabaja al final del Taller.
Avalúo
1. El estudiante hará su avalúo (assessment) completando el Anejo B -Hoja Punto
más confuso.
2. Entregará la Hoja Punto más confuso al finalizar el Taller.
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Anejos
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Anejo A-1 Preguntas para contestar por escrito (Taller 1)
NOMBRE: _________________________________________ FECHA:____________________
SOSC. 102 TALLER 1
Haciendo uso del libro de texto recomendado o sugerido, procede a contestar las siguientes preguntas. Las contestaciones exigen el uso de oraciones completas, cuida tu expresión escrita, las reglas de acentuación y puntuación. Entrega el trabajo lo más profesional posible. Aunque para propósitos de la discusión del taller deberás contestar todas las preguntas, la persona facilitadora del curso te indicará si las entregarás todas por escrito o cuáles, específicamente, tienes que entregar porque forman parte de una de las notas del curso.
1. Compara los conceptos nación y estado. ¿Qué tienen en común y en qué difieren? A tono con esas definiciones, ¿se puede considerar a Puerto Rico como una nación, un estado o ambos? Explica.
2. ¿Qué diferencias existen en términos de los deberes, las responsabilidades y los beneficios entre los ciudadanos, los residentes y los turistas de un estado? Explica y da un ejemplo.
3. ¿Cómo se dividen los poderes políticos en las democracias? ¿Qué beneficios presenta para el pueblo la separación de éstos? Explica.
4. ¿Qué valor tienen las elecciones, el cabildeo y las campañas políticas para la democracia?
5. ¿Cuáles características tienen que tener las elecciones para que se consideren válidas? ¿Cómo los pueblos pueden asegurar la validez de sus elecciones?
6. ¿Qué importancia tiene la opinión pública en las democracias, en los gobiernos totalitarios? ¿Cómo se manipula la opinión pública para lograr consenso en las democracias? Explica.
7. ¿Qué importancia tiene el cabildeo en las democracias? ¿Qué problemas presenta esta práctica? Explica.
8. Explica las similitudes y las diferencias entre el sistema político presidencial y el parlamentario? ¿Por qué se les considera a ambos como democráticos?
9. ¿Cuál es la diferencia entre gobierno autocrático y totalitario. Da un ejemplo de
cada uno.
10. ¿Qué impacto tienen los medios de comunicación masiva en la política en el mundo contemporáneo? ¿Qué te parece el que en las democracias se utilicen los medios para manipular la opinión de la gente? Explica.
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Anejo A-2 Preguntas para contestar por escrito (Taller 2)
NOMBRE: _________________________________________ FECHA:____________________
SOSC. 102 TALLER 1I
1. Explica la diferencia entre los derechos humanos, naturales y civiles. ¿Cuál de estos se consideran universales?
2. En el Art. II de la Carta de Derechos de la Constitución de Puerto Rico aparecen
los derechos garantizados a los puertorriqueños. Selecciona tres de esos derechos y busca información que evidencie que estos han sido violados en algún momento. Explica.
3. Explica la forma en que los avances en los medios de comunicación masiva, así como en los de transportación, han cambiado el panorama del ejercicio de la diplomacia en el mundo contemporáneo.
4. ¿Cuál es la diferencia entre cónsules y embajadores? ¿Qué significa la inmunidad
diplomática, según la Convención de Viena? Explica. 5. ¿Cómo explica la frase “lo que es terrorismo para unos, constituye la búsqueda de
la libertad para otros”? Dentro de ese contexto ¿cómo clasificaría las luchas o guerras por su independencia de Estados Unidos, México y Haití?
6. Entra a la página virtual de la Organización de las Naciones Unidas (www.un.org) y
lee su misión, metas u objetivos. A tono con lo que ahí se expone, ¿cuál sería la función de la ONU posterior a la Guerra contra Afganistán e Irak? ¿Cuál crees que pueda ser el futuro de las relaciones internacionales después de la Guerra de Estados Unidos contra estos países?
7. Busca información acerca del movimiento sufragista femenino en Puerto Rico.
¿Quiénes fueron las figuras que más contribuyeron a ese movimiento? ¿Cuáles eran los argumentos que más frecuentemente se utilizaron para denegarle el voto a las mujeres? Explica.
8. En las páginas de la Comisión de Derechos Civiles de Puerto Rico, busca cuál es la
filosofía y objetivos de esta Comisión. Prepara un corto párrafo donde resumes tus hallazgos.
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Anejo A-3 Preguntas a contestar por escrito (Taller 3)
NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: _______________
SOSC. 102 TALLER 3
La persona facilitadora del curso te indicará cuáles de estas preguntas debes entregar por escrito, como parte de una de las notas por asignaciones. 1. Resumen los puntos más importantes del Tratado de París en relación a los
residentes de Puerto Rico. ¿Qué aspectos del Tratado de París siguen vigentes? 2. ¿Por qué la Prof. Nilsa Rivera Colón, autora del artículo Los puertorriqueños y su
ciudadanía, incluido en el libro de texto recomendado, alega que entre el ELA y Estados Unidos no puede existir un pacto bilateral? Explica.
3. ¿Qué implicaciones políticas tiene la renuncia a la ciudadanía norteamericana del
Lcdo. Juan Mari Bra? ¿En qué se basó el Tribunal para permitirle que votara en las elecciones, aún cuando había renunciado a la ciudadanía norteamericana? Explica.
4. ¿Qué razones se aducen para que Estados Unidos legislara la ciudadanía
norteamericana a los puertorriqueños mediante la Ley Jones de 1917? ¿Qué ventajas y desventajas tiene la ciudadanía norteamericana de los puertorriqueños? Explica.
5. Explica la Ley 600 y su importancia para los puertorriqueños. 6. Prepara una lista de las distintas gestiones que han realizado los puertorriqueños en
su empeño por definir la relación política con Estados Unidos. Incluye las más recientes gestiones realizadas por representantes de la Isla ante el Congreso de Estados Unidos y la ONU?
7. ¿Cuál ha sido la posición de los partidos y presidentes estadounidenses con
relación a Puerto Rico desde el año 1900 al presente? Explica. 8. ¿Crees posible que Puerto Rico pueda llegar a ser un estado federado y mantener
el español como idioma oficial? Busca información al respecto. Explica. 9. ¿Cuál ha sido la propuesta de estatus político para Puerto Rico que mayor
aceptación ha recibido por parte del pueblo votante en los varios plebiscitos celebrados en la Isla? ¿Qué explicaciones puedes dar para ello?
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38
Anejo A-4 Preguntas para contestar por escrito (Taller 4)
NOMBRE: _________________________________________ FECHA:____________________
SOSC. 102 TALLER 4
1. ¿Qué diferencia existe entre necesidades y deseos? ¿Qué significa el problema
económico que tienen todos los pueblos? Explica. 2. Define en tus propias palabras lo que significan los factores de producción, las
presunciones importantes del liberalismo económico, tipos de precio de las mercancías y servicios, importancia de la oferta y la demanda.
3. ¿Qué es el sistema capitalista? ¿Qué significa el concepto de la “mano invisible”
que expuso Adam Smith? 4. ¿Cuáles limitaciones se le atribuyen al sistema capitalista? Explica.
5. Explica en qué consiste el capitalismo corporativo. ¿Qué impacto tienen las
corporaciones nacionales en la economía internacional? ¿Por qué estas corporaciones tienen tanto poder a nivel global?
6. ¿Cómo las compañías multinacionales están contribuyendo a la globalización de
los mercados y a la pobreza global? ¿Qué ventajas y desventajas tiene esto para el individuo y la sociedad? Explica.
7. Explica en tus propias palabras los postulados básicos del socialismo como lo
plantearon Karl Marx y Federico Engels. ¿En qué se diferencian esos postulados del capitalismo que describió Adam Smith? Explica.
8. ¿Cuál es el estatus actual del socialismo? ¿Qué implicaciones tiene el hecho de que tantas empresas capitalistas occidentales se estén estableciendo en la República Popular China? Explica.
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39
Anejo A-5 Preguntas para contestar por escrito (Taller 5)
NOMBRE: _________________________________________ FECHA:____________________
SOSC. 102 TALLER 5
1. Define los conceptos demografía, natalidad, mortalidad, expectativa de vida y crecimiento poblacional.
2. Tanto a nivel global como local las mujeres, como grupo, tienen una expectativa de
vida más larga que los hombres como grupo. ¿Qué ventajas y desventajas tiene esa situación para uno y otro género? Explica.
3. ¿Cuál es el estado marital más frecuentemente encontrado entre la población de
Puerto Rico? ¿Cuál es el que más está disminuyendo? ¿Qué implicaciones tiene eso en términos de la familia y la sociedad en general? Explica.
4. Selecciona los cinco (5) cambios demográficos ocurridos en la familia en Puerto
Rico durante el pasado siglo XX que más te llaman la atención y proceda a explicarlos. ¿Qué implicaciones tienen esos cambios en la sociedad puertorriqueña en general?
5. El número de hijos/as procreados fuera de matrimonio en Puerto Rico es
sumamente elevado según las cifras censales. ¿Qué explicaciones puedes ofrecer a ese fenómeno? ¿Qué implicaciones a nivel familiar y a nivel social tiene el fenómeno de la natalidad fuera de matrimonio?
6. El fenómeno del envejecimiento de la población es de carácter global al igual que
local a tono con los demógrafos. ¿Qué significado tiene ese fenómeno? ¿Cómo esa situación afecta el futuro de los programas de bienestar social, los fondos del Seguro Social Federal, los fondos para Medicare, los fondos de pensiones y la economía en general? Explica en detalle.
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40
Anejo B Hoja de punto más confuso
(Avalúo)
NOMBRE: ________________________________________ FECHA:____________________
SOSC. 102 TALLER _______________
Favor de indicar cuál fue el punto que mejor entendió sobre el material del Taller Uno: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Favor de indicar lo que no entendió bien sobre el material del Taller Uno: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Indique en qué forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________ __________________________
Nombre Firma
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Anejo C Instrucciones para la presentación de trabajos escritos
Las actividades de apoyo educativo se contestan primordialmente haciendo uso del
libro de texto recomendado para el curso, las lecturas sugeridas y los enlaces a las
redes informáticas.
El módulo contiene un total de cinco (5) anejos conteniendo actividades para realizar
para cada taller. Aunque eres responsable de estudiar todo el material del curso,
seleccionarás las actividades de tres (3) talleres para entregar por escrito. La
persona facilitadora del curso puede indicarte cuales preguntas entiende que son las
que debes contestar. Cada asignación tiene un valor de 33 puntos, para un total de 100
puntos; esto significa que estas asignaciones constituyen una (1) de las notas del
curso.
La presentación de los trabajos escritos debe lucir lo más profesional posible. Se
prefieren los trabajos a computadora, sin embargo, si esto no te es posible, puedes
entregarlos a manuscrito siguiendo las siguientes instrucciones.
1. Todas las páginas deben estar grapadas en la parte superior izquierda. No
necesitas cartapacio.
2. Todas las páginas tienen que estar enumeradas e identificadas con las iniciales del
alumno.
3. Escribir en tinta negra o azul oscuro; NO se aceptarán trabajos a lápiz, tinta roja,
verde, etc.
4. Escribir por un solo lado del papel para facilitar el proceso de evaluación.
5. Se puntual en la entrega de las tareas; perderás puntos si las entregas tarde.
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Anejo D Instrucciones para el análisis de películas
La lista de películas que aparecen al final de este anejo te ayuda a comprender y aplicar mejor los conocimientos del curso. Selecciona una de ellas para hacer el análisis que se te requiere en la clase. Todas se consiguen en los establecimientos de alquiler de videos en la Isla. Si deseas, esta actividad la puedes disfrutar con los miembros adultos de tu familia y generar una discusión que te permitirá apreciar la diversidad de opiniones que las películas generan, dependiendo de las variables de género, edad, preparación académica de quienes la observan, así como los eventos socios culturales y políticos más recientes en la Isla. Puedes seleccionar otra película, pero, debes consultar antes con la persona facilitadora del curso. Instrucciones generales para el análisis de película: 1. Prepara un ensayo a base de las preguntas que aparecen a continuación, estas
guiarán el análisis de la película que selecciones. Un análisis no consiste en
contestar preguntas, sino de incluir lo que las preguntas te piden en unos párrafos
integrados y coherentes que conformen en un ensayo.
2. Resume muy brevemente el tema principal de la película. Explica lo que has
aprendido sobre ese tema en el curso y si se presenta el tema desde el punto de
vista de censura o de aprobación.
3. Explica si se presenta la película en un contexto histórico o contemporáneo. Incluye
en tu análisis cómo el tema principal de la película afecta a las personas
involucradas.
4. Selecciona una explicación sociológica o psicológica y aplícala al analizar la película
que escogiste.
5. *Selecciona cinco (5) conceptos estudiados en clase que aplican a lo que plantea la
película y ofrece detalles en torno a como aplican.
6. Explica los sentimientos que provocó en ti la película y cómo explicas esos
sentimientos.
*Esta sección de tu análisis es la que más puntuación tiene.
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Anejo E Lista de películas para analizar
The Queen (2006) Diana, la “Princesa de los corazones ingleses” murió en un accidente en París, acompañada de su novio Doddy Al Fayed, con quien se rumoraba se comprometería esa misma noche. La reina y la familia real deciden mantenerse en privado. El recién electo Primer Ministro Tony Blair, hizo grandes esfuerzos para persuadir a la monarca de que se acercase al público. Debes observar el protocolo inglés, cómo el tipo de gobierno (parlamentario) se refleja en la película, posición de la monarca. ¿Después de observar la película, qué opinión tienes de la monarquía inglesa? Primary colors (1998) Película dramática y política donde el personaje principal está enfrascado en la campaña por la presidencia de Estados Unidos, apoyado por su esposa y un grupo de colaboradores cercanos. En plena campaña, un escándalo sexual salpica al candidato, lo que obliga a su familia y a todo su equipo a cerrar filas con el senador. La película muestra con detalle los entresijos de una carrera electoral americana donde los medios mandan y el escándalo es el principal enemigo. En esta película John Travolta logra emular al ex-presidente William Clinton. ¿Qué rol ocuparon los medios en toda la trama? En el tiempo de las mariposas (2001) Película basada en el libro del mismo nombre de Julia Álvarez; es un drama basado en un caso verídico. Es la historia de las hermanas Mirabal; quienes tuvieron el valor de desafiar al dictador Leonides Trujillo de la República Dominicana en la década de los años 50, por lo cual pagaron un precio muy alto. Observa cómo el régimen autocrático funcionaba, cómo en ese régimen no se le reconocen los más mínimos derechos a las personas. All the President's Men (1976) Considerada como una de las mejores películas sobre las intrigas en la política norteamericana; cubre el período entre 1972 al 1974. Se centra en la investigación que dio margen a la investigación del caso Watergate. La película destaca el rol que jugaron los periodistas en poner al descubierto la participación del gobierno en el sonado caso Watergate, que llevó a la renuncia del presidente Richard Nixon. Al observar esta película explica las ventajas y desventajas que tiene el amplio poder que han logrado los medios en los Estados contemporáneos.
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Iron Jawed Angels (2004)
Película documental, producida por HBO y con subtítulos en español. Se presentan las estrategias del movimiento sufragista femenino en Estados Unidos en la primera mitad del siglo XX. Se destacan las estrategias de cabildeo, manejo de la prensa y la resistencia pacífica utilizada por las sufragistas norteamericanas para obtener el derecho al voto. Presta atención a las figuras de Alice Paul y Lucy Burns como dirigentes del movimiento sufragista, mujeres activistas muy combativas que desafiaron las estructuras sociales y gubernamentales al punto de poner sus vidas en peligro para ayudar a las mujeres norteamericanas a logra el derecho al sufragio. ¿Cuáles estrategias usaron las sufragistas? ¿Cuáles excusas se ofrecían en la época para negarle el voto alas mujeres?
Philadelphia (1993)
Andrew Beckett, un abogado gay, contagiado con el virus del SIDA, fue despedido de su empleo en una corporación legal muy conservadora, por temor al contagio. Demanda a la empresa con la ayuda de un abogado afro americano homofóbico. A lo largo de la batalla en corte, el abogado se va percatando de que Andrew no es diferente a las demás personas que viven en la ciudad, echa a un lado su homofobia y lo ayuda con su caso legal antes de que el SIDA acabe con él. ¿Qué derechos se violan al enfermo en esta película? ¿Qué prejuicios destaca la película? ¿Cómo han cambiado han cambiado esos prejuicios desde la época en que se filmó la película?
Stop Loss (2008)
El sargento Brandon King, héroe condecorado en la guerra de Irak celebra a su pueblo en Texas. Trata de rehacer su vida previa al servicio militar con la ayuda de su familia y amigos. En contra de su voluntad recibe órdenes del Army de volver a Irak, lo cual da un vuelco en la vida de Brando. Observa el monopolio del poder del Estado y sus agencias como la milicia sobre la familia y los seres queridos, la vida del militar. ¿Qué poder ejercen los amigos en la decisión final de Brandon, que impacto tiene el servicio militar sobre los soldados y su sentido del honor?
Charlie’s War (2007)
Película biográfica del representante Charles Wilson, quien participa en el proceso de concluir la ocupación soviética a Afganistán. Wilson termina decepcionado cuando Estados Unidos no responde como el entiende que se necesita para evitar posibles consecuencias de una invasión post soviética. Observa las estrategias de la CIA en todo el proceso.
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Frost/Nixon (2008)
Película estadounidense basada en la serie de cuatro entrevistas realizadas por el periodista David Frost al presidente Richard Nixon. Este mantuvo silencio después de abandonar la presidencia de Estados Unidos hasta el verano de 1977, cuando aceptó conceder una única entrevista en torno a su mandato como presidente y el escándalo Watergate, que acabó con su presidencia.
La persona facilitador/a del curso podrá recomendar películas alternas a las aquí presentadas.
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ANEJO F Guía para la creación del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la
recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,
logros y progreso durante un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como
herramienta de avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los
siguientes elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las
destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre
los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
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5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del
proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración provista
y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su
última edición (6ta).
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Chang, K. (2005). EPortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como
estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.
Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup
o4/Cisneros.pdf
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Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
Rcampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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Anejo F-1 Matriz de valoración para el portafolio
Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ___________________________ Curso: _________________
Criterio Descripción Excelente
(5) Bueno
(4) Regular
(3) Pobre
(2)
No cumple las expectativas
(1) Puntuación
Elementos estructurales
Portada, tabla de contenido, introducción, auto-retrato, información recopilada por talleres, auto-evaluación y anejos.
Todos los elementos estructurales están incluidos.
Faltó un elemento estructural del portafolio.
Faltaron dos elementos de la estructura del portafolio.
Presenta pocos elementos de la estructura del portafolio.
No presenta los elementos estructurales del portafolio.
Evidencias de trabajo por cada taller
Información dividida por talleres que están relacionadas con las actividades de evaluación y avalúo (assessment) del estudiante.
Presenta todas las evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta algunas evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta el 50% de las evidencias de trabajo desarrolladas en el curso.
Presenta muy pocas evidencias.
No presenta las evidencias de trabajo por taller.
Presentación profesional
La información está presentada de forma clara y organizada.
La presentación de la información es profesional, organizada y clara.
La presentación de la información está algo organizada y clara.
La presentación de la información es adecuada.
La presentación de la información presenta pocos elementos de organización y claridad.
La presentación de la información carece de organización y claridad.
Dominio del lenguaje escrito
El portafolio está libre de errores de redacción, gramaticales y ortográficos y utiliza el estilo APA.
Presenta redacción y ortografía libre de errores y utiliza de forma correcta el estilo APA.
Presenta algunos errores ortográficos y gramaticales y demuestra conocimiento básico del estilo APA.
Presenta varios errores de redacción, ortográficos y gramaticales con poco conocimiento del APA.
Presenta muchos errores ortográficos, gramaticales y de redacción y no domina el estilo APA.
La redacción es pobre con muchos errores ortográficos. No utiliza el estilo APA.
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Criterio Descripción Excelente
(5) Bueno
(4) Regular
(3) Pobre
(2)
No cumple las expectativas
(1) Puntuación
Progreso y desarrollo personal y académico
Demuestra un progreso personal y académico a través de reflexiones críticas, trabajos investigativos y/u otros.
Manifiesta un progreso académico y personal considerado.
Manifiesta un progreso académico y personal moderado.
Manifiesta algún nivel de progreso académico y personal.
Manifiesta poco progreso académico y personal.
No manifiesta progreso académico y personal.
Creatividad y/o uso de la
tecnología
Demuestra creatividad en la preparación del portafolio y/o utiliza elementos tecnológicos acorde con el contenido y formato.
Demuestra un nivel de creatividad bien desarrollado en la elaboración del portafolio y/o utiliza elementos tecnológicos que apoyan la confección del portafolio.
Demuestra algo de creatividad en la elaboración del portafolio y/o presenta conocimientos en el uso de elementos tecnológicos.
Demuestra un nivel de creatividad adecuado en la elaboración del portafolio y/o utiliza algunas herramientas tecnológicas.
Demuestra pocos elementos creativos en la elaboración del portafolio y/o utiliza pocos elementos tecnológicos.
No demuestra creatividad en la elaboración del portafolio y/o no utiliza ningún elemento tecnológico.
Evidencias de investigación
Ofrece información y evidencias adicionales que van más allá de lo asignado en clase o requerido para el portafolio.
Presenta información adicional relacionada con el curso, evidenciando las destrezas de investigación.
Presenta alguna información relacionada con el curso.
Presenta muy poca información adicional relacionada con el curso.
Presenta alguna información, pero no guarda relación con el curso.
No presenta información adicional.
Total
Comentarios:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo G Rúbrica para evaluar participación y asistencia NOMBRE: __________________________ FECHA: ____________________________
Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres
_____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres
_____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres
_____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres
_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres
_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres
Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica
CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.
2. Demuestra interés en las discusiones en clase.
3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.
4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.
5. Viene preparado(a) a clase.
6. Contribuye a la clase con material e información adicional.
7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.
9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.
10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.
Comentarios: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo H Instrucciones para trabajar con el Foro de Discusión
1. Acceda el menú del curso y haga clic en Discussion Board, (dependiendo de las
versiones puede decir, Foro de Discusión , Foros)
2. Luego de Seleccionar Discussion Board. Verá la lista de foros disponibles.
3. Haga clic en el foro que quiere participar y oprima el botón Thread. Este paso es
para usted iniciar el foro con un comentario o planteamiento.
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4. Escriba una corta línea que resuma el tema que va a discutir en el área de
Subject. Redacte el mensaje en el espacio provisto.
5. Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de Submit.
Observará que la pantalla cambia, oprima el botón de OK para finalizar el
proceso.
Si usted desea comentar sobre los planteamientos de los participantes del foro
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1. Haga clic en el comentario u opinión en la que quiere participar y/o reaccionar.
2. Haga clic en el botón de REPLY.
3. No tiene que escribir nada en el área de Subject. Redacte su reacción al
mensaje del participante que seleccionó en el espacio provisto.
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4. Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de Submit.
Observará que la pantalla cambia, oprima el botón de OK para finalizar el
proceso.
Cualquier duda o pregunta puede comunicarse con la Diseñadora Instruccional del Programa AHORA. Tel 787-288-1994 ext 8203
¡ M u c h o é x i t o !