SOLUCIONARIO EXPERIENCIA PSU-LE02-3M-2018 LENGUAJE …

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SOLUCIONARIO

EXPERIENCIA PSU-LE02-3M-2018

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. La alternativa correcta es C

Se menciona una característica de los peces dorados y luego se hace hincapié en

la misma cualidad, pero con otras palabras, por eso el uso del conector

continuativo de reiteración “es decir”. En segundo término se agrega otra

característica de ellos, por eso se ocupa el conector “además”.

2. La alternativa correcta es B

En el ejercicio se debe emplear el restrictivo “pero” para restringir la información

entregada sobre la reforma agraria. A continuación se señala los efectos que

produjo tal medida y se finaliza con el uso del conector “mientras”, que permite

hacer mención a la medida tomada por los campesinos ante la mencionada

reforma.


Se utiliza el conector si, que cumple función condicional, pues se habla de la

posibilidad de reírse de uno mismo, luego se intensifica esa posibilidad con el

conector “más aun” y se termina agregando información con el conector

copulativo “y”.

4. La alternativa correcta es A

Se menciona que el teatro de Concepción estaba siendo reparado y que el

terremoto de 1960 destrozó tanto las reparaciones como lo que no se había

arreglado aún. De ahí que el conector “Sin embargo” restrinja la primera

información dada. La correlación adversativa “no solo” no se remite solo al daño

provocado por el terremoto a la obra: le agrega la información de que quedó casi

inutilizable, de ahí el uso del conector “sino también”.

5. La alternativa correcta es D

El primer conector debe indicar la causa que generó la emergencia, por ello A, B

y D pueden ser correctas; C y E indican finalidad. A y B se anulan, porque hacia

indica “acción o dirección no terminada”, por ende no marcaría el fin de la zona

afectada, que comienza en el Golfo de Penas y termina en Aysén.


Este ejercicio plantea un tipo de comportamiento que se ajusta a lo que se

considera moralmente correcto: se afirma que cumplir las metas es importante,

pero implícitamente se señala que no es lo único importante (pues deben

alcanzarse de una sola manera: correctamente). Esta idea la genera el conector

“no solo” (“no solo el logro”), que aparece en las opciones C y E. En el segundo

período, se plantea la condición que se debe cumplir para alcanzar correctamente

las metas (y así poder “sentir orgullo”), esto es “no incurrir en faltas”. El segundo

conector de ambas columnas es condicional, sin embargo el verbo cumplir esta

conjugado en modo indicativo (alcanzan), por lo que es la opción correcta. Para

usar “siempre que”, el verbo debe estar en modo subjuntivo (cumplan).

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El regresar a su país provoca en el personaje temor al reencuentro y tener que

enfrentar dos cosas. Por ello se necesita conectores que enumeren y agreguen

“por una parte” y “por la otra” plantean el temor a lo que sucederá con el

reencuentro (1) y a enfrentar el pasado (2). Pero no solo el pasado, a él se

agrega (sino que también) la certeza de tener que enfrentar también su historia

de amor inconclusa (3).

8. La alternativa correcta es E

En el ejercicio se plantea dos ideas: se acababa el verano (1) y alguien no sentía

haber recuperado sus energías (2). Por ello debe usarse una conjunción

copulativa: y (e). El resto del texto no explica ni entrega conclusiones al

respecto, por ello no sirven “porque” (C) ni “por ende” (A); tampoco corrobora ni

reitera, por lo que no sirven “de hecho” (B) ni “esto es” (D). Como “descansar

en la playa” suele ser una actividad que permite recuperar energía, pero el

personaje no siente que haya sido así, se requiere el concesivo “si bien”.


En el ejercicio se debe emplear el adversativo “sin embargo” para restringir la

información sobre la tortuga encontrada. A continuación se usa el exclusivo

“sino” para contraponer un concepto afirmativo a otro negativo anterior. Se

finaliza con el causal “a causa de”, que permite dar la explicación del fenómeno

señalado.


En el ejercicio se debe emplear el concesivo “A pesar de” para señalar la

oposición o resistencia de la cultura wayuu ante las transformaciones sufridas.

Luego se expresa la correlación de igualdad “tanto… como” para referirse a lo

acontecido con ella en Colombia y Venezuela.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presenta así: 2-5-3, criterios

de selección; 6, clasificación de los criterios de selección; 1, diferencias de

criterios de evaluación; 4, conclusión de lo expuesto.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presenta así: 5,

contextualización del tema; 4, nuevo tipo de corsé; 2, características del nuevo

corsé; 1, efecto principal de este corsé; 3, otros efectos de su uso.


Texto expositivo: 3, idea más amplia (presentación del tema); 1, definición del

tema; 4, característica principal; 2, objetivo de quien lo consulta; 5, ejemplo.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presenta así: 1, significado del

refrán; 2, origen del mismo; 5-4-3, se explicita el origen del refrán y su ligazón a

la hípica.

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Texto expositivo: 5, presentación del tema; 2, propiedad de la alcachofa como

medicina natural para el hígado; 1, propiedades de la cinarina; 3, explicación de

los términos colagogas y coleréticas; 4, beneficios de su consumo.


Texto expositivo: 4, identificación del personaje nombrado en el título; 5,

nacimiento de la autora; 3, primeros trabajos como cuentista; 1, último libro de

relatos; 2, labor académica.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presenta así: 5, definición del

tema; 2, integrantes del movimiento; 1, características; 4, propuestas del

movimiento; 3, análisis de las propuestas.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presenta así: 1, características

de los panda; 2, su hábitat; 4, su comportamiento; 3, habilidad de nado; 5, otra

habilidad.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presente así: 2, pensamiento

de Maimónedes; 3, su idea de Dios; 5, 4, 1, desarrollo de esa idea.


Corresponde a un texto expositivo, cuyo orden se presenta así: 1 origen de los

anfibios; 5, uso del mismo; 3, beneficios del dentífrico; 6, aplicación; 2,

movimientos; 1, recomendaciones generales.


Texto expositivo que se ordena deductivamente: 4, presentación del tema, 1,

ubicación de la caoba; 3 – 2 - 5, deforestación de la selva peruana y sus

consecuencias.


Este ejercicio desarrolla una estructura expositiva básica: se presenta primero la

definición de estereotipo (2), luego se muestra una clasificación de estereotipos

(5) y finalmente se habla de cada uno de ellos, siguiendo el orden que se dio en

la clasificación.


Este ejercicio expositivo sigue una secuencia temporal. Comienza por definir el

término del título (1) y entregar una información del pasado en (3), para luego

seguir un orden cronológico: en (2) se confirma su detección en 1992; en (5) se

confirma algo específico el año 1995 y, finalmente, en (4) se proyecta hacia el

presente “año tras año”.


Este ejercicio se trata de un texto expositivo. Comienza con la definición en (4)

para seguir enumerando sus características en (3), (5. Estas debe seguir ese

orden, ya que van de lo principal (3: siempre) a lo secundario (5: normalmente).

Luego se agrega otra característica vinculada a su uso: entretener y educar. El

enunciado (2) es un ejemplo.

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La primera dificultad de este ejercicio radica en que en él se habla de dos

conceptos; hay que decidir con cual comenzar ¿Se desarrolla primero la

definición del cuadrilátero o la de la persona? Como no hay pistas para decidirlo

y solo un enunciado habla del cuadrilátero, hay que ordenar la otra parte del

ejercicio: se debe comenzar por exponer el otro concepto.

Para ello primero se define a Cuadrado como un futbolista (4), luego se indica su

nombre completo y su lugar de origen (2); a continuación sus características

como jugador (5) y finalmente sus logros concretos en cuanto seleccionado de su

país (3). Así el orden debe ser 4-2-5-3, y esta secuencia solo se da en la opción

B, que comienza con (1) la definición del cuadrilátero.

26. La alternativa correcta es A En el DLE, conquistar figura como “1. tr. Ganar, mediante operación de guerra,

un territorio, población, posición, etc. 2. tr. Ganar, conseguir algo, generalmente

con esfuerzo, habilidad o venciendo algunas dificultades. Conquistar una posición

social elevada. 3. tr. Dicho de una persona: Ganar la voluntad de otra, o traerla

a su partido.

4. tr. Lograr el amor de alguien, cautivar su ánimo.” En el caso de este ejercicio,

se usa en el sentido de conseguir ganar la voluntad de alguien (la niña) con

esfuerzo, cautivar su ánimo, ya que Hugo con siguió que la niña no se asustara y

se entretuviera con sus trucos de magia. Ganó su confianza. Por ello “cautivar” y

“extasiar” son términos adecuados. Hugo no hizo que la niña lo quisiera, por

ende no sirven al contexto “seducirla” ni “enamorarla”. Tampoco se adecua

“engatusarla”, pues no la engañó, solo hizo trucos. Por último hechizarla en el

sentido de cautivar la atención de la niña, encantarla porque le gustaron sus

trucos serviría, pero en la explicación aparece embaucar que significa engañar y

no corresponde.

27. La alternativa correcta es C Comportarse figura en el DLE como “4. prnl. Actuar de una manera determinada.

Te comportas como un adolescente. 5. prnl. Actuar bien o de manera correcta.

Aprende a comportarte. 6. prnl. Dicho de una cosa: Funcionar o actuar.” En este

caso, se trata de un personaje que habiendo entrado a la casa para asaltarla,

deja de actuar con violencia, porque la situación lo llevó a abandonar su

intención de robar y se comporta bien (opción C). Actuar y proceder (B y E) son

equivalentes, pero la explicación no se adapta al contexto. Rige y gobierna (A y

D) son sinónimos de “comportar”, pero poseen un sentido diferente al que se usa

en el texto.

28. La alternativa correcta es D De acuerdo al contexto el término “rendidos” significa cansados lo que

corresponde a la opción D y a la quinta acepción del verbo “rendir(se)”: “5. tr.

Cansar, fatigar, vencer. U. t. c. prnl. Se rindió de tanto trabajar.” (DLE), pues

ellos bailaron durante mucho tiempo y por eso, cansados se tiraron en el sillón.

Las alternativas A y C (doblegados, sometidos y vencidos) se vinculan con la

segunda y tercera acepción del término, que no se relaciona con el contexto:” 1.

tr. Vencer, sujetar, obligar a las tropas, plazas, embarcaciones enemigas, etc., a

que se entreguen. 2. tr. Sujetar, someter algo al dominio de alguien. U. t. c.

prnl.” (DLE). La alternativa B no corresponde a lo relatado. En cuanto a E,

fenecer significa morir.

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29. La alternativa correcta es B El autor de este texto a partir de una situación cotidiana negativa (el robo a una

casa) construye un relato que rompe los parámetros que el lector considera

normales: un ladrón resulta ser un caballero encantador; la víctima, una dueña

de casa, y su hijita crean un vínculo afectivo con el asaltante. Se trastoca la

realidad alterando los roles de los personajes y se genera una situación

extraordinaria (B). En ningún momento se cuestiona el que sea ilegal robar (C) ni

se “normaliza” el que la víctima confraternice con su victimario: no es una

situación normal, es una situación extraordinaria. Tampoco tienen como objetivo

asustar (D) ni moralizar en torno al “abandono del marido”, principalmente

porque el rol del marido es casi tangencial y en segundo lugar, porque no se

enfatiza la relación conyugal, sino el cambio en la relación entre la mujer y el

ladrón.

30. La alternativa correcta es A Con la información entregada por el texto solo podemos probar la opción I, ya

que a Ana no le agrada que su marido regrese, pues impedirá que siga viviendo

la situación de familia feliz” creada con Hugo. Se siente triste cuando esta va a

terminar y decide continuarla cuando el marido viaje nuevamente. Aunque la

hijita se siente bien con Hugo, no conocemos cómo es su relación con el padre,

por lo que no podemos saber si el esposo era buen o mal padre. No conocemos

los motivos por los cuales Hugo robaba los sábados. Podemos especular que no

era por falta de dinero (tenía trabajo y quiso devolver lo robado), sino porque

buscaba amor o una familia, pero no lo dice el texto ni hay como probarlo.

31. La alternativa correcta es B A es incorrecta, porque aunque Hugo espiaba la casa de Ana (por ende también

vigilaba a su esposo) y se puso su ropa (párrafo 1), no podemos probar que

quisiera imitarle ni que quisiera apoderarse de su rol, suplantarlo (C). Lo que

ocurrió se fue dando a medida que transcurría la acción, sin un plan previo.

Tampoco podemos probar D, ya que no hay antecedentes en el texto que

permitan saber si él tenía o no familia. Como en el segundo párrafo se afirma que

él “descubre que Ana es la conductora de su programa favorito de radio”, no

podemos afirmar que sabía quién era ella desde antes de asaltar la casa, por lo

que E es también incorrecta. Finalmente, B es correcta, porque no obstante

Hugo se pone nervioso cuando la amiga llega, no presiona de ninguna manera a

Ana, ella inventa la excusa por iniciativa propia para, como dice el texto,

quedarse “juntitos en casa a disfrutar del domingo.”

32. La alternativa correcta es C Lo extraño del relato radica en que el ladrón se adapta a la familia sin explicación

alguna. Ana y Pauli actúan cada vez con más normalidad y aceptan a Hugo como

si fuera el dueño de casa. Aunque sepamos que existe el síndrome de Estocolmo,

no deja de provocar sorpresa la manera en que se va normalizando la situación.

Este es el efecto que persigue el autor: que lo extraño se normalice.

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33. La alternativa correcta es D La narración llega a su clímax en el párrafo 4 cuando llega la amiga para invitar

a comer a Ana, pues la relación “familiar” entre Hugo y Ana está establecida,

incluso se dice que “Ana empieza a sentir una extraña felicidad”. Al introducirse

este personaje, surge el peligro: la frágil relación se ve amenazada, Ana podría

acusar al ladrón o la amiga descubrir que Ana está “secuestrada”, sin embargo la

protagonista genera la situación que conducirá al desenlace: los tres se quedan

disfrutar del domingo, Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la

noche anterior, mientras silba, luego bailan. En el párrafo 5 se presenta el

desenlace: el regreso del marido no afectará la voluntad de continuar esta

relación, pues se verán cuando él no esté.

34. La alternativa correcta es B En el texto dice que cuando el ladrón entra en la casa un sábado por la noche,

Ana insomne empedernida, lo descubre in fraganti. Esto significa que la dueña de

casa estaba despierta cuando el ladrón entró, por lo tanto lo vio. Pillar a alguien

“con las manos en la masa” es descubrirlo en el momento en que realiza una

mala acción, en este caso el delito de entrar a robar.

35. La alternativa correcta es D Se trata del relato de una historia sin mayores explicaciones y no se defiende

punto de vista alguno, I es incorrecta. El texto es narrativo, se trata de un cuento

que relata una historia preferentemente en estilo indirecto, sin embargo, en el

primer párrafo dice: “Hugo piensa: ‘¿Por qué irse tan pronto, si está tan bien

aquí?’”, por lo que es correcto II. La aparición de la amiga que podría generar

una situación complicada y que Ana resuelve sin que tenga mayor consecuencia,

determina el que se pueda calificar a la amiga como un personaje incidental, por

lo que III también es correcta.


En el texto se plantea que “el Steampunk tuvo su génesis en la literatura”

empleando la palabra “génesis” como “origen o principio de algo” (DRAE), de ahí

que la alternativa A) sea la correcta.


En el texto se señala: “los materiales más usados son cuero y metal, a lo cual se

suman los accesorios, dentro de los más comunes tenemos paraguas, bastones,

relojes de mano…”, utilizando el término “accesorios” en el sentido de “utensilios

auxiliares para el funcionamiento de algo”. Por ello, la alternativa correcta es la

A).


El párrafo dos se centra en el origen literario del movimiento citado, describiendo

el vestuario que se utiliza y el mundo narrado. En el párrafo tres se itera la idea

sobre la génesis del Steampunk, por lo cual se citan a sus mayores referentes y

las obras más representativas del movimiento.


En el párrafo cinco se señala: “Principalmente se ha dado a conocer a través de

personas amantes del género que lucen ropa con esta estética en convenciones”,

lo cual se replica casi textualmente en la alternativa D).

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En el párrafo cuatro se hace hincapié en la estética del movimiento Steampunk,

focalizado en el aspecto visual de hombres y mujeres, las características de su

vestimenta y de los accesorios utilizados, por lo cual es correcta la alternativa E).


Al inicio del párrafo cuatro el autor indica: “La estética de este subgénero de la

ciencia ficción”, para referirse al Steampunk, lo cual se replica textualmente en la

alternativa C).


Se especifica en el párrafo la definición de Steampunk (“es un movimiento

cultural…”), a lo cual se agregan las particularidades que presenta (“Su estética

está influenciada por la Inglaterra de finales del siglo XIX mezclado con

elementos del western estadounidense” “Sus historias están ambientadas en

mundos distópicos”).


El Steampunk privilegia el vestuario, los accesorios, el aspecto visual, incluso

creaciones de los propios participantes del movimiento, como armas basadas en

la tecnología de la época. Asimismo, se usa el cuero y el metal, para emular de la

forma más fehaciente posible la estética propuesta por el movimiento. Todo ello

está contenido en la alternativa D).

44. La alternativa correcta es B En el texto se plantea: “… Panero, como cualquier otro poeta, debe ser excluido de los santorales”. Lo anterior, debido al malditismo de Panero. Por ello, el término “excluido” se refiere a “marginado, descartado”.


En el texto se plantea: “…era innegable que había un bagaje de lecturas y de

influencias que a muchos de nosotros nos hizo reflexionar sobre la tendencia del

lenguaje poético…”. Acá la aplicación de la palabra “bagaje” se refiere a “conjunto

de conocimientos de que dispone alguien” (DRAE), por eso la alternativa E) es la

correcta.


En el texto se plantea que “La genialidad arraiga en su escritura, primordial para

los que comienzan a escribir”, empleando la palabra “primordial” como “principal,

esencial, basal” (DRAE), de ahí que la alternativa correcta sea E).


En el párrafo cuatro se plantea: “No, no hay genialidad en estar encerrado en un

loquero casi toda la vida”, por lo cual se infiere que el vate Panero tenía una

enfermedad mental.


El autor del texto indica que incluso él estuvo dudando de escribir algo sobre la

muerte de Panero, a fin de evitar los lugares comunes y terminando por resaltar

más las excentricidades y anécdotas superfluas del poeta en vez de la

trascendencia poética de sus escritos. Ese temor inicial se vio confirmado cuando

los medios confirmaron la noticia y le dieron cobertura a lo anexo sobre Panero:

su locura, sus vicios, los traumas de una familia disfuncional.

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En el primer párrafo el autor indica:”La poesía es miserable, siempre es

miserable”; en el párrafo tres plantea: “Su poesía es destructiva”; por último, en

el párrafo dos: “Nadie quiso imitarlo una vez superada la fascinación”. Por ello la

alternativa correcta es la D).


En el párrafo uno se indica: “Me preocupa la extensa nómina de creadores y

artistas que han escrito sobre lo fundamental del malditismo de su vida y obra,

algunos de ellos, de forma esplendente”, por lo cual la alternativa C) es la

correcta.


El uso del lenguaje lírico en Panero permite que los nóveles poetas aprendan lo

esencial de la expresión lírica, incluso llevando esto a niveles donde el malditismo

o los sentimientos lúgubres se apoderan de la poesía. Es un buen comienzo para

aprender el “oficio”, pero sin permitir que los tópicos de Panero sean los únicos

que ocupen los nuevos vates. Es por esto que la alternativa A) es la correcta.


En el contexto se trata de 135 obras que realmente hizo Picasso, no son copias,

sino obras auténticas, por ello el término se usa en el sentido de su segunda

acepción del DLE “2. adj. Dicho de una obra científica, artística, literaria o de

cualquier otro género: Que resulta de la inventiva de su autor. Escritura, cuadro

original. U. t. c. s. m. El original de una escritura, de una estatua.”, opción B.

Original también tiene el sentido de “novedoso” (“6. adj. Que tiene, en sí o en

sus obras o comportamiento, carácter de novedad. Un peinado original. Apl. a

pers., u. t. c. s. Es un original.”), sin embargo por el contexto no se destaca la

característica rupturista de las obras del autor, sino su condición de auténticas.


En el DLE aporte es definido como “1. m. aportación (‖ bienes aportados). 2. m.

Contribución, participación, ayuda.”. En el segundo párrafo, el sentido de lo

hecho por las empresas mencionadas es el de haber cooperado, ayudado a

financiar (D) que la exposición fuera traída a Chile. En ningún caso se puede

afirmar, entonces, que hayan pagado (A) la exposición (esto implicaría cubrir el

costo total y no ayudar a costear). En cuanto a las otras opciones se centran en

el pago de impuestos y las empresas no pagaron los impuestos de la exposición,

sino que contribuyeron a su realización gracias a la Ley de Donaciones Culturales,

que sabemos implica rebaja en el pago de impuestos para las empresas.


El sentido del término denuncias en el texto es el de dar a conocer: Picasso, en

sus obras, revelaba lo que sentía en relación a lo ocurrido en los conflictos

bélicos: sentía que en ellos se violentaba a las personas, se abusaba. Por lo

tanto, en sus obras acusaba, evidenciaba. Esto se relaciona con la primera y

tercera acepción de “denunciar”: “1. tr. Avisar o dar noticia de algo. 2. tr.

pronosticar.3. tr. Promulgar, publicar solemnemente.”.

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En el cuarto párrafo se nos refiere fundamentalmente los consejos de la curadora

del museo parisino, Emilia Philippot para aproximarse, recorrer la exposición de

obras de Picasso, entendiendo estos términos como “aprovecharla mejor”.

Sugiere una aproximación cronológica y multidisciplinaria y recorrerla a través de

“las temáticas que fueron articulando su lenguaje artístico”. Por ello la opción

correcta es D.


I es correcta porque en el segundo párrafo se señala que Minera Doña Inés de

Collahuasi y Abertis Autopistas aportaron. II no es correcta, porque en el primer

párrafo dice “135 obras originales del artista español que incluyen piezas

especialmente seleccionadas para exhibirse en Santiago.”, por lo tanto se infiere

que hay piezas que no estuvieron en dichas ciudades, pues fueron “seleccionadas

especialmente” para Chile. III no es correcta, porque si bien en el párrafo cinco

dice que “Los niños podrán conocer el collage, los autorretratos y la escultura

cubista, mientras que jóvenes y adultos podrán interiorizarse en la cerámica”, no

se dice que hay secciones diferentes para ello. La oración se refiere a conocer

diferentes facetas del artista.


I es correcto, pues efectivamente se entrega información respecto al costo de las

entradas (“Entrada general $3000, estudiantes, tercera edad y convenios $1500

¡Gratis todos los días hasta 13:00 horas!”). También II es correcto, ya que la

versión electrónica de la Ortografía de la Lengua Española publicada por la RAE,

dice que en el uso literario, repetir los signos de exclamación sirve para

enfatizar: “3. c) En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de

exclamación para indicar mayor énfasis en la entonación exclamativa:

¡¡¡Traidor!!!”). Aunque no se trata de lenguaje literario en este texto, hay un uso

especial del lenguaje, pues es algo así como promoción de la exposición. En

cambio, no es correcto III, aunque en el párrafo hay alusiones a lugares (Salas

de exposición: Andes y Pacífico, Nivel 3), también menciona fechas y valores.


El texto habla fundamentalmente de la exposición “Picasso. Mano erudita, ojo

salvaje” y cuenta en qué consiste, como aproximarse a las obras exhibidas,

donde está y cuánto cuesta visitarla, por lo tanto la opción más exacta y

completa es D.


En el texto se plantea que “…por su riqueza artística y su vocación ciudadana, es

el modelo de ficción que debería promover la televisión de nuestros días”

empleando la palabra “inéditas” como

“Impulsar el desarrollo o la realización de algo” (DRAE). De ahí que la alternativa

C) sea la correcta.


En el texto se señala: “Pero ahí no terminan las virtudes de la serie revelación de

esta temporada”, utilizando el término para destacar el virtuosismo del reparto

de la serie Merlí. Por ello, la alternativa correcta es la A).

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El autor del texto señala: ”…transmite valores, invita a pensar y produce

emociones”, lo cual se replica casi textualmente en la alternativa D).


El autor del texto explicita las cualidades que posee la serie Merlí, desde el

actuar del protagonista hasta las temáticas que se abarcan en ella. Los atributos

presentados por el emisor permiten decantarse por la alternativa E).


El autor del texto señala en el párrafo dos: “Merlí es un personaje redondo y muy

complejo…. los profesores se sienten incómodos ante sus originales métodos

pedagógicos”, lo cual se replica casi de manera textual en la alternativa B).


La inferencia correspondiente a la alternativa A) se obtiene de la información

entregada a lo largo del texto. El autor habla de las cualidades de la serie, desde

su temática, pasando por el reparto e incluso por la labor de su creador y el

director de Merlí. Dado que la valoración del emisor sobre la serie es positiva, se

infiere que la A) es la alternativa correcta.


Se especifica este punto en el párrafo 3: “Pocas veces podemos encontrar un

reparto de actores jóvenes tan brillante, con una solvencia y naturalidad

apabullante.”. Dado que se presenta de casi de manera textual, la alternativa

correcta es la B).


A lo largo de la columna el autor va alabando las distintas facetas de la serie

Merlí: trama, reparto, dirección, temática, etc. Todo ello está contenido en la

alternativa B).


El autor del texto señala que a él le gustaría ser en el futuro un profesor como

Merlí. Además, que como joven que fue entiende cómo se sienten los jóvenes.

Nombra a algunos personajes de la serie y la característica de cada uno. Por eso,

la alternativa correcta es la C).


En el párrafo tres se plantea: “Por las noches, rodeando enormes hogueras,

hablamos de los viejos tiempos y recordamos con nostalgia las delicias del

antiguo bienestar”, empleando el vocablo “enormes” como “mucho más grande

de lo normal” (DRAE), de ahí que la alternativa A) sea la correcta.


En el texto se plantea que “Me proveyeron de plumas, de un líquido entintado y

del rudimentario papel que habíamos empezado a elaborar”, empleando la

palabra “proveyeron” en el sentido de “suministrar o facilitar lo necesario o

conveniente para un fin” (DRAE). En este caso, que el protagonista reescribiera la

historia, de ahí que la alternativa correcta sea D).

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La historia gira en torno a la labor encomendada al protagonista, quien debe

conservar la memoria del pasado y preservar la historia y la cultura de la

humanidad, rescatar el patrimonio de siglos y mantenerlo vivo para las

generaciones posteriores, incluso debía escribir sobre los errores cometidos, a fin

de que los descendientes no cometieran las mismas equivocaciones. Por todo

ello, la alternativa C) es la correcta.


La inferencia correspondiente a la alternativa E) se obtiene de la información

entregada en los párrafos uno y dos. En el primero se señala que tras la Gran

detonación se pasó hambre; en el segundo, se indica que tras los primeros

atisbos de una colonia establecida, ya no se pasa hambre. Por ende, se puede

inferir lo señalado en la alternativa indicada.


Efectivamente, en el cuarto párrafo el autor afirma: “En pocos días, el jefe y su

consejo definieron el proyecto”, “era necesario que también sobrevivieran su

historia y su cultura. Si queríamos reinstaurar la civilización, debíamos conservar

memoria del pasado, el enorme patrimonio que el ser humano había aquilatado a

lo largo de los siglos”. En el quinto, el protagonista comienza a dudar de su

capacidad para realizar el trabajo encomendado. “Pero a mí se me asignó una

labor vasta e imposible: debía recordarlo todo”. En el sexto, ya la impotencia se

apodera del sujeto. En el séptimo párrafo se sobrepone a sus temores iniciales y

se decanta por escribir la memoria del mundo.


Tal como se indicó en la explicación anterior, el protagonista tenía serias dudas

con respecto a su capacidad para poder realizar el trabajo encomendado por el

anciano, como lo explicita en los párrafos cinco y seis. En el séptimo párrafo, tras

escuchar las risas de los niños, se percata de que aún hay futuro y que es

necesario que cada uno cumpla con su labor para que la humanidad pueda

reconstruirse.


Cuando el narrador cita a esos personajes históricos lo hace con la intención de

ejemplificar lo complejo que será realizar su labor, dado que no maneja ni

siquiera la información básica sobre la figura de algunos personajes

fundamentales en la historia de la humanidad.


En el párrafo cinco se señala de manera textual: “las personas más ancianas

cuidaban de los niños y les daban enseñanza”, lo cual se itera en la alternativa

A), por lo cual es la correcta.


En la infografía se presenta el índice de masa corporal de países norte y

sudamericanos. Estados Unidos y México encabezan la lista de los países con

mayores índices de obesidad. Chile se ubica en el tercer lugar a nivel regional,

con un 32,2% de hombres con obesidad, lo cual lo coloca en el primer lugar a

nivel sudamericano.

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El tema de la infografía guarda relación con los índices de masa corporal en Norte

y Sudamérica, tanto en mujeres como en hombres. Por ello, la alternativa C) es

la correcta.


Dado que la infografía tiene que ver con los índices de masa corporal, obesidad y

los problemas de salud que ello conlleva, se cita un estudio realizado por la

Organización Mundial de la Salud para avalar que estos datos son fidedignos y se

subentiende que se utiliza como respaldo argumentativo.


La población de hombres y mujeres en Estados Unidos se encuentra en el rango

de obesidad y es el país que lidera el estudio realizado por la OMS sobre este

tema, por ende la alternativa correcta es la A).


La presente infografía se presenta como un resumen de una gran cantidad de

datos ordenados de forma que sea fácil su lectura y comprensión. Dado el tema

que trata y su estructura, se puede afirmar a ciencia cierta que se trata de un

texto cuya finalidad es informar sobre los distintos niveles de obesidad que se

presentan en América.

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