Solucionario 2 - Ediciones Castillo · En cada asignatura encontrará las respuestas organizadas...
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Libro de texto gratuito Solucionario 2 DE ACUERDO CON LOS LIBROS DE TEXTO VIGENTES DE LA SEP
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Libro de texto gratuitoSolucionario2DE ACUERDO CON LOS LIBROS DE TEXTO VIGENTES DE LA SEP
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Libro de texto gratuitoSolucionario2DE ACUERDO CON LOS LIBROS DE TEXTO VIGENTES DE LA SEP
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Proyecto educativo Departamento de Proyectos Educativos del Grupo Macmillan México
Dirección editorial: Tania Carreño King • Gerencia de Primaria y Preescolar: Fabián Cabral, Jannet Vázquez Orozco • Gerencia de diseño: Cynthia Valdespino • Coordinación editorial: Verónica Velázquez
• Edición: Leticia Medina, Blanca Torres y Alejandra de Santiago • Asistencia editorial: Claudia Paola León Campos y Carime Salgado • Corrección de estilo: Angélica Monroy y Coral Velázquez Alvarado • Elaboración de contenidos: María Mayela Hernández Montes, Griselda Ortigoza Alcalá • Diseño de la serie: Gustavo Hernández Jaime • Diseño de la portada: Gustavo Hernández Jaime • Coordinación de diseño editorial: Gustavo Hernández Jaime • Coordinación de operaciones de diseño: Gabriela Rodríguez Cruz • Coordinación de imagen: Ma. Teresa Leyva Nava • Supervisión de proyecto: Anayeli Piedras • Diagramación: By Color Soluciones Gráficas • Imagen de portada: Niño con balón de basquetbol. Fotografía: cristovao / Shutterstock • Subdirección de producción y logística: Carlos Olvera • Coordinación de producción: Ulyses Calvillo
Primera edición • febrero de 2017
Solucionario 2. Libro de texto gratuito
Todos los derechos reservados.D. R. © 2017, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.Castillo ® es una marca registrada
Insurgentes Sur 1886, Col. Florida.Del. Álvaro Obregón.C.P. 01030, México, D.F.Tel.: (55) 5128-1350Fax: (55) 5128-1350 ext. 2899
Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan
www.grupomacmillan.comwww.edicionescastillo.cominfocastillo@grupomacmillan.comLada sin costo: 01 800 536 1777
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro núm. 3304
ISBN 978-607-621-716-0
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra por cualquier medio o método o en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar información,sin permiso escrito del editor.
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Estimados maestros:En la búsqueda de facilitar la labor docente en el salón de clases, Ediciones Castillo contribuye en esta tarea con el presente material: Solucionario 2. Libro de texto gratuito.
En este libro encontrará las respuestas de los libros de texto gratuitos de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética.
En cada asignatura encontrará las respuestas organizadas por página y actividades correspondientes, las cuales se representarán en miniaturas, con la disposición A1 (actividad 1), A2 (actividad 2), etcétera, según el orden del libro de texto. Las respuestas se muestran de la siguiente manera:
•R. Respuesta única. •R. M. Respuesta modelo, se mostrará cuando el alumno tenga
su respuesta; sin embargo, se presentará un ejemplo de lo que se espera conteste el niño según el contenido trabajado.•R. L. Respuesta libre, según el contexto en el cual se desarrolla
el alumno.
Por lo anterior, contamos con que sea útil y práctico este solucionario en el trabajo de planear sus clases y orientar a sus estudiantes al momento de resolver cada actividad de los libros de texto vigentes.
Los editores
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Contenidos prográmaticos Aplicados - SEP
Índice del Solucionario
Matemáticas SEP
B1Sentido numérico y pensamientoalgebraico 10Forma, espacio y medida 31
B2Sentido numérico y pensamientoalgebraico 36Forma, espacio y medida 49
B3Sentido numérico y pensamientoalgebraico 52
B4Sentido numérico y pensamiento algebraico 74
B5Sentido numérico y pensamiento algebraico 94Forma, espacio y medida 115
Español SEP
Bloque 1 10-48
Bloque 2 52-103
Bloque 3 106-147
Bloque 4 150-195
Bloque 5 200-251
Bloque 1Español 6Matemáticas 12Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 16Formación Cívica y Ética 20
Bloque 2Español 23Matemáticas 29Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 32Formación Cívica y Ética 36
Bloque 3Español 40 Matemáticas 46Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 50Formación Cívica y Ética 52
Bloque 4Español 55Matemáticas 61Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 64Formación Cívica y Ética 67
Bloque 5Español 71Matemáticas 77Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 82Formación Cívica y Ética 85
Contenidos programáticos SEP
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Formación Cívica y Ética SEP
B1
Un vistazo a mi historia 12Familias diversas 16Aprendo a cuidarme 20Una alimentación correcta 24Personas con discapacidad 28
B2
Mi sentir y el sentir de los demás son importantes 36Mi agenda personal 40Para ser justos 46Siempre tomamos decisiones 50Una distribución justa 54
B3
De fiesta en mi comunidad 62Todos merecemos respeto 66La vida es verde 70Diversidad en mi comunidad 76Los compañeros de otra escuela 80
B4
Reglas por todas partes 88Los derechos de niñas y niños 94Funciones de las autoridades 100Las reglas: acuerdos para todos 106El reglamento escolar 110
B5
Todas las opiniones habrán de ser escuchadas 118Nosotros nos educamos para la paz 124La participación infantil 130Un grano de arena por la salud de todos:las vacunas 138Consultas y votaciones 142
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad SEP
B1
He cambiado 14A quién me parezco 16El cuidado de mi cuerpo 18Mi alimentación 20Mi regreso a la escuela 24Mis recorridos en el lugar donde vivo 26El lugar donde vivo está en México 28Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec 30
B2
Qué hay en el cielo 41Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los lagos y los mares 47Cómo cambia el agua 50Cómo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres 54Cómo son plantas y animales del medio acuático y terrestre 57Cómo celebramos: El inicio de la Revolución Mexicana y la participación del pueblo 60
B3
El campo y la ciudad 71La historia de mi comunidad 74Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país 77La migración en mi comunidad 81Cómo celebramos: El Día de la Bandera Nacional 83
B4
La Naturaleza y su importancia en la vida cotidiana 95Productos del campo y de la industria 97El comercio y los transportes 102Los servicios públicos 106El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria 108Los trabajos de hoy y ayer 110Cómo celebramos: La Expropiación Petrolera 113
B5
Prevención de accidentes 123Prevención de desastres 129Cuidado de la Naturaleza 131Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivimos” 134Cómo celebramos: El Día Internacional del Trabajo 136
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Bloque 1 Bloque 1
PÁGINA 10 A1 A2 Lección 1 Nuevos amigos •Escribe la información que vas a dar:R. L. El alumno escribirá sus datos.•Dibuja a los compañeros que quieres que sean tus amigos…R. L. Realizará el dibujo y escribirá sus nombres.
PÁGINA 11 A1 A2 •Subraya con rojo los nombres que inician con la misma letra que Belem, y con azul los que
terminan con la misma letra que Francisco.R. Con rojo: Beatriz y Blanca. Con azul: Mario.•Escribe dos nombres que inicien y dos que terminen con…R. L. El alumno escribirá dos nombres que inicien y terminen con las de inicio y término de su nombre.
PÁGINA 12 A1 A2 Lección 2 El lugar donde vivo Dile al grupo cómo es el lugar en donde vives.R. L. Describirá el lugar donde vive guiando las respuestas con las preguntas de la página.•Dibuja el lugar donde vives y escribe tu dirección.R. L. Realizará el dibujo del lugar en donde vive.
PÁGINA 13 A1 A2 A3 R. L. Escribirá su dirección para completar el formulario que aparece en la página.•Revisa si usaste letra inicial mayúscula en los nombres propios.R. L. Verificar el uso correcto de las mayúsculas en el llenado del formulario anterior.•Di en voz alta tu dirección y compártela con tus compañeros.R. L. Permitir que lean en voz alta al resto de sus compañeros su dirección.
PÁGINA 14 A1 A2 A3 Lección 3 ¿Qué te gusta más? Dile al grupo en qué te fijas para saber si unas palabras se parecen a otras. R. L. Guíe la reflexión con las preguntas de la página.•Vas a leer un texto que se llama ¿Qué te gusta más? Dile a un compañero de qué crees que
va a tratar.•Sigue en tu libro la lectura que hará el maestro para que veas si se trata de lo que tú pensaste.R. L. Confirmar si acertaron con sólo leer el título. •Comenta con el grupo.¿El texto que leíste es…? R. Un juego de palabras.¿En el texto se narra…? R. Se comparan algunas expresiones.¿El texto presenta expresiones divertidas…? R. Expresiones divertidas.
PÁGINA 15 A1 A2 A3 A4 •Marca con una ü la respuesta que te gusta más para el final del texto.R. L. Elegir la respuesta que se adapte mejor al juego de expresiones.•Dile al grupo qué tendrías que hacer.R. L. Contestará de acuerdo con la respuesta que marcó en la actividad anterior.•Escribe y dibuja la comparación que más te gustó del texto.R. L. Reflexionarán sobre las expresiones que leyeron. Deben elegir una de ellas, escribirla en las líneas y elaborar un dibujo referente a la expresión.•Muestra tu dibujo a un compañero y pídele que te ayude a revisar…R. L. Verificarán que la expresión esté escrita correctamente y comentarán el dibujo.
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PÁGINA 16 A1 A2 A3 Lección 4 ¿En qué son diferentes? Encierra en un círculo rojo las letras que cambian…R. p, p, u, na, ánge, c, t, p, c•Cambia una o dos letras de cada palabra para formar otra.R. M. Rama-cama mono-mano
Libro-libra rosca-mosca Color-calor gato-pato Pelota-paleta carreta-maleta Mentiroso-airoso muchacha-machaca
•Compara con un compañero lo que escribiste.R. L. Comentar con el grupo las respuestas de cada alumno.
PÁGINA 17 A1 A2 A3 Lección 5 ¿Terminan igual? •Subraya con rojo los finales iguales en los siguientes pares de palabras.R. arcado, ados, lones, lados•Con la ayuda del maestro completa las siguientes oraciones.R. L. Completar las comparaciones según la creatividad de cada alumno. •Compara con un compañero lo que escribiste. R. L.
PÁGINA 18 A1 Lección 6 Sustantivos y adjetivos Escribe los nombres de lo que se ilustra a continuación.R. barco dragón astronauta
piña mar rosa
PÁGINA 19 A1 A2 A3 A4 •Investiga con el maestro cómo se llaman las palabras que sirven…R. sustantivos.•Reúnete con un compañero para comentar cómo creen que…
Sustantivo ¿Cómoes?
barco R. M. Grande, pesado.
dragón R. M. Fuerte, grande.
astronauta R. M. Curioso, valiente.
piña R. M. Jugosa, nutritiva.
mar R. M. Azul, alborotado.
rosa R. M. Roja, hermosa.
Las palabras que sirven para describir cómo son los objetos, los animales, las plantas y las personas se llaman R. adjetivos•En el siguiente texto, encierra en un círculo rojo los sustantivos…R. En un círculo rojo: luz, estrella, astronauta, nave.En un círculo azul: azul, enorme, valiente, misteriosa.•Pide a un compañero que te ayude a revisar y corregir tu trabajo.R. L. Verificar que los adjetivos y los sustantivos se identificaron correctamente.
PÁGINA 20 A1 A2 Lección 7 Una leyenda africana Comenta con el grupo lo que sabes de las leyendas.R. L. Reflexionar con los alumnos sobre lo que saben de las leyendas. Guiar los comentarios con preguntas.•Marca con una ü la respuesta correcta de cada pregunta.1. ¿Quién cuenta la leyenda? R. El abuelo Ussumane.2. ¿Por qué la cuenta? R. Porque el niño le hizo una pregunta.
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PÁGINA 21 A1 A2 3. ¿Qué problema tuvieron los perros de la leyenda? R. Uno de ellos se enamoró de la hermana del otro.4. ¿Cuál fue la causa de que uno de los perros...? R. La negativa para casarse.5. ¿Por qué el mensajero no llegó a…? R. Porque se fue a buscar unas cuantas esposas.•Escribe qué le diría el perro café al blanco para explicar por qué lo está oliendo, de acuerdo
con lo que cuenta la leyenda.R. M. “Porque estoy buscando al mensajero perdido”.
PÁGINA 22 A1 A2 Lección 8 Las oraciones Forma un equipo con dos compañeros y ordenen las… R. El abuelo cuenta leyendas de África.El perro enamorado quería casarse.Los sirvientes bañaron cuidadosamente al mensajero.El perro mensajero se fue a buscar unas cuantas esposas.•Comenta con el grupo cuál de las siguientes oraciones se puede entender.R. El perro mensajero se fue a buscar.
PÁGINA 23 A1 Lección 9 El sujeto de la oración Responde lo que se pregunta y escribe una oración uniendo…¿Quién dice algo? R. M. El abuelo.¿Qué hace el abuelo? R. M. Cuenta historias a los niños.Oración: R. M. El abuelo cuenta historias a los niños.¿Qué hacen? R. M. Corren alrededor de la fogata.¿Quiénes? R. M. Los perros.Oración: R. M. Los perros corren alrededor de la fogata.
PÁGINA 24 A1 A2 A3 ¿Quién? R. M. El perro enamorado.¿Qué hace? R. M. Regala una flor.Oración: R. M. El perro enamorado regala una flor.•Investiga con el maestro cómo se llama la parte de la oración que indica a la persona, ani-
mal o cosa que realiza la acción o de quien se dice algo.Esa parte de la oración se llama R. Sujeto•Subraya con rojo el sujeto de cada una de las siguientes oraciones.R. Subraya: El abuelo cuenta leyendas de África.
Los perros corretean cerca del fuego. El perro enamorado lleva una flor en el hocico. Los niños escuchan atentos al abuelo. Los perros se huelen para buscar al mensajero perdido.
•Compara con un compañero lo que subrayaste. R. L.
PÁGINA 25 A1 Lección 10 ¿Cómo son los sujetos? Observa las imágenes y lee las oraciones.Escoge dos palabras del recuadro y escríbelas para describir cómo son los sujetos de las oraciones.R. El niño curioso y travieso le hizo una pregunta a su abuelito.El mensajero guapo y elegante se escapó para casarse.
PÁGINA 26 A1 A2 R. La perrita rubia y bonita se enamoró del perro negro.Unos perros viajeros y desconocidos se huelen entre sí para reconocerse.Las leyendas misteriosas y antiguas cuentan las costumbres de los pueblos.•Compara tu trabajo con el que hicieron tus compañeros. R. L.
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PÁGINA 28 A1 ¿De qué te imaginas que tratará La Cigarra y la Hormiga?¿Para qué te gustaría leerla?R. L. Permita que los alumnos respondan las preguntas antes de iniciar la lectura.
PÁGINA 29 A1 A2 Lección 12 Palabras desconocidas de la fábula Con tu equipo, busca en el diccionario el significado de la palabra que no entiendas en la ora-ción que te indique tu maestro.R. M. 1. cierzo: viento frío del Norte.2. diligente: cuidadoso, que obra con interés y atención.3. provisiones: abastecimiento de las cosas necesarias.4. cosecha: conjunto de frutos que se recogen de la tierra en la época del año en que están maduros.5. prestamista: persona que se dedica al préstamo de dinero.6. holgazanes: persona vagabunda, perezosa.•Dile al grupo el significado de la oración que analizaste con tu equipo.1. Comenzó a soplar el cierzo.R. Subrayar: b. Soplar el viento.2. La Hormiga, muy diligente, acarreaba provisiones. R. Subrayar: a. La Hormiga trabaja bien, con interés y atención.
PÁGINA 30 A1 3. La Hormiga, muy diligente, acarreaba provisiones.R. Subrayar: b. La Hormiga acarreaba alimentos para guardarlos.4. La Cigarra decidió pedir algo a la Hormiga para mantenerse hasta la cosecha.R. Subrayar: a. La Cigarra pidió algo para tener que comer hasta que llegara el tiempo de recoger los alimentos del campo.
PÁGINA 31 A1 A2 5. La Hormiga se negó a hacer el papel de prestamista.R. Subrayar: b. La Hormiga no quiso prestarle comida a la cigarra.6. No debemos ser holgazanes como la Cigarra.R. Subrayar: a. Todos debemos trabajar.•Escribe en tu cuaderno el significado de...R. M. Ver palabras en la actividad 1 de la página 29.
PÁGINA 32 A1 A2 A3 Lección 13 ¿Qué ocurrió en la fábula? •Con la guía del maestro, escribe qué es la moraleja de una fábula.R. M. Una moraleja es la enseñanza provechosa que se deduce de una fábula.•Marca con una ü las ideas correctas sobre las partes de la fábula.1. El problema que tuvo la Cigarra se dice: R. Marcar: En el final.2. Sabemos que la cigarra no pudo resolver su problema: R. Marcar: En el final.3. La fábula nos dice lo que debemos aprender: R. Marcar: En la moraleja.•Narra todas las partes de la fábula al grupo o a tus familiares…R. L.
PÁGINA 33 A1 A2 A3 A4 Lección 14 Las opiniones Encierra en un círculo la oración que dice cómo usas el lenguaje cuando quieres opinar.R. Encerrar: c. Explico por qué pienso lo que digo.•Subraya las oraciones que expresan opiniones.R. Subrayar: La cigarra es holgazana porque sólo canta y no trabaja.La hormiga es trabajadora porque siempre acarrea alimentos al nido.•Discute con tu equipo tus opiniones sobre las siguientes afirmaciones.R. L. Lea al grupo las afirmaciones del libro y escuche sus opiniones.•Comenta con el grupo tu opinión sobre lo que hizo la hormiga de la fábula. R. L.
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PÁGINA 34 A1 A2 Lección 15 ¿Están bien escritas las palabras de la fábula? Encuentra las palabras escritas con “h” en la fábula y anótalas en la lista.R. Hormiga, hormiguero, hormiguita, hormigas, había, haría, hasta, haciendo, holgazanes.•Reúnete con dos compañeros y marquen... R. L.
PÁGINA 35 A1 A2 R. Marcar: hormiga, hormiguita, cigarra, cigarras, holgazanes, holgazaneando, hallándola, hormiguero, holgazán.•Anota las palabras que describan lo representado en cada imagen.R. M. Hormiga, Hormiguitas, la hormiga cargaba hojas, la hormiga recolectaba hojas, la hormiga guardaba las hojas en su casa, las hormiguitas guardaban provisiones en sus casas.
PÁGINA 36 A1 A2 Lección 16 Canek dijo •Responde con el grupo las siguientes preguntas.¿Todas las personas lloran? R. Sí¿Por qué has llorado o te han dado ganas de llorar? R. L.¿Llorar hace bien a las personas o les hace daño? R. L.¿Qué piensas si escuchas decir que “los hombres no lloran”? R. L.•Conversa con un compañero.R. L. Reflexionar sobre el texto Sólo los hombres lloran que leerán.
PÁGINA 37 A1 A2 A3 •Comparte con un compañero tus respuestas a las siguientes preguntas.R. L. Revisen sus respuestas previas y compárenlas luego de leer el texto.•Subraya lo que significa cada oración numerada.1. R. subrayar: a. Una persona expresó algo.2. c. Nunca te dé miedo llorar.3. b. Los cobardes no lloran.4. a. Todos los hombres que son valientes lloran.•Platica con el grupo.¿Quién dijo “las lagrimas siempre caen de rodillas”? R. Canek.¿A quién se lo dijo? R. A su hijo.¿Qué significa para ti esa expresión? R. L.
PÁGINA 38 A1 Lección 17 Las palabras en Canek Marca con una ü la oración en donde “solo” o “sólo” significa lo mismo...R. Marcar: Soñé que volaba, pero sólo llegué hasta las nubes.Mi hermana se comió dos paletas, yo sólo una.Yo sólo quería correr más rápido, pero me caí.Cuando me caí, sólo lloré un poco.
PÁGINA 39 A1 A2 A3 •Escribe una oración en la que uses la palabra “sólo” con el mismo significado con que se usó
en Sólo los hombres lloran.R. M. Para escribir sólo hay que tener algo que decir.•Anota cuántas palabras tiene cada oración del texto que leíste.R. 1. 2 / 2. 3 / 3. 4 / 4. 6 / 5. 8•De las oraciones anteriores, escribe la que sólo tiene cuatro palabras.R. Sólo los hombres lloran.•Anota la oración más corta de todas las anteriores.R. Canek dijo.•Platica con el grupo.En la palabra “Canek”, ¿qué letras tienen el mismo sonido? R. C y K. ¿Crees que en español usamos la letra “k” en muchas palabras o en pocas? R. M. En pocas.
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PÁGINA 40 A1 •Busca en el diccionario, en los libros y en revistas algunas palabras en donde se use la letra
“k” y anótalas.R. M. Kermés, kilo, kilogramo, kilómetro, kiosco, kiwi, kilométrico, Kansas, kayak, Kenia.
PÁGINA 41 A1 A2 Lección 18 Día de tianguis Platica con el grupo tus respuestas a las siguientes preguntas.R. L. Los alumnos comentan en clase lo que sabe sobre los tianguis. •Busca en el índice el nombre del texto, localiza la página y observa las imágenes. R. L.
PÁGINA 42 A1 •Con los verbos del recuadro siguiente, completa las oraciones que dicen lo que hizo el perso-
naje de Día de tianguis.1. R. M. La niña llegó feliz al tianguis.2. Cuando su mamá se fue a hacer compras, ella se aburrió.3. Entonces se puso de pie y caminó por todos los puestos.4. Al ver tantas artesanías, su cara sonrió.5. Después, vio el puesto de frutas.6. Luego, llegó un señor vendiendo máscaras.
PÁGINA 43 A1 …………………………………….R. M. Continuar la actividad de la página anterior, completando las oraciones.7. Y habló con alguien que traía una máscara con cuernos.8. Ahí mismo se imaginó que las personas con máscaras volaban.9. Luego siguió caminando y en el puesto de frutas se subió a una caja y se saboreó las frutas.
10. Más adelante se imaginó en el campo.11. Cuando llegó al puesto de artesanías de madera, le dio mucho gusto.12. Y se imaginó que las figuras de animales salían vivas de la pintura. Hasta cargó a un conejo.
PÁGINA 44 A1 13. Luego siguió caminando y se encontró a su mamá.14. La mamá le entregó un cesto tejido con hojas de palma. La niña lo cargó y se fue a sentar en una banca.15. Entonces se le ocurrió destapar el cesto, del que salieron todas las cosas y animales que había visto en
el tianguis.•Compara con el grupo los verbos que escribiste...
PÁGINA 45 A1 A2 Lección 19 El plan y la escritura del cuento Narra para un compañero el cuento Día de tianguis.R. L. Comentar la lectura anterior, responder las preguntas del texto.•Platica con tu equipo el plan para escribir lo que sucede en la imagen...R. L. Guie la actividad a partir de los dos puntos que se sugieren en el texto.
PÁGINA 46 A1 •Revisa con tu equipo las ideas del plan, decidan si están bien o mejórenlas. R. L.
PÁGINA 48 A1 A2 A3 Lección 20 El cuento terminado Revisa la ortografía y la puntuación de lo que escribieron en equipo y corrige lo necesario.R. L. Revisar el párrafo escrito en la lección anterior, corregir si es necesario.•Lee con el grupo lo que escribió cada equipo y verifica que la historia esté ordenada, que no
se hayan saltado imágenes y que el cuento se entiende. R. L.•Copia el cuento completo y muéstraselo a tu familia. R. L.
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