Paradigmas en Psicología de la EducaciónParadigmas en Psicología de la Educación

Gerardo Hernández RojasGerardo Hernández Rojas

Capitulo 7Capitulo 7

DavidDavid

ADQUISICIÓN Y EMPLEO DE LAS HABILIDADES.ADQUISICIÓN Y EMPLEO DE LAS HABILIDADES.

Habilidades generales y específicas.Habilidades generales y específicas.

Las habilidades generalesLas habilidades generales se aplican a una amplia gama se aplican a una amplia gama de disciplinas. de disciplinas. Las especificas,Las especificas, solo en ciertas áreas. Es solo en ciertas áreas. Es

posible distinguir las habilidades por su grado de posible distinguir las habilidades por su grado de especificidad; por ejemplo, establecer metas y especificidad; por ejemplo, establecer metas y

supervisar el progreso hacia ellas son habilidades supervisar el progreso hacia ellas son habilidades generales generales porque sirven para adquirir numerosas porque sirven para adquirir numerosas

habilidades cognitivas, motoras y sociales. A la inversa, habilidades cognitivas, motoras y sociales. A la inversa, la habilidad de calcular raíces cuadradas es de la habilidad de calcular raíces cuadradas es de

naturaleza más especifica por que su aplicación se limita naturaleza más especifica por que su aplicación se limita por completo al ámbito de las matemáticas.por completo al ámbito de las matemáticas.

Metodología de investigación novato a experto.Metodología de investigación novato a experto.

Para investigar los cometidos académicos, muchos Para investigar los cometidos académicos, muchos investigadores adoptan el marco novato a experto, con investigadores adoptan el marco novato a experto, con el que 1 identifican la habilidad por aprender 2 localizan el que 1 identifican la habilidad por aprender 2 localizan un experto (es decir, alguien que domine la habilidad) y un experto (es decir, alguien que domine la habilidad) y

un novato (alguien que sabe algo de la tarea pero la un novato (alguien que sabe algo de la tarea pero la desempeña mal), y 3 determina la forma de llevar al desempeña mal), y 3 determina la forma de llevar al

novato al nivel del experto de la forma más eficaz novato al nivel del experto de la forma más eficaz posible.posible.

SOLUCIÓN DE PROBLEMASSOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Definición de solución de problemasDefinición de solución de problemas

Un problema es una situación en la que uno trata de Un problema es una situación en la que uno trata de alcanzar alguna meta y debe hallar los medios para alcanzar alguna meta y debe hallar los medios para

lograrlo (Chi y Glaser,1985, p.29). El problema puede lograrlo (Chi y Glaser,1985, p.29). El problema puede ser responder a una pregunta, calcular una operación, ser responder a una pregunta, calcular una operación, localizar un objeto, conseguir un trabajo, enseñar a un localizar un objeto, conseguir un trabajo, enseñar a un

alumno, ect. Con solución de problemas nos referimos a alumno, ect. Con solución de problemas nos referimos a los esfuerzos de la gente por alcanzar fines para los que los esfuerzos de la gente por alcanzar fines para los que

no tiene un medio automático.no tiene un medio automático.

Influencias históricasInfluencias históricas

Ensayo y error:Ensayo y error:

Como medio para solucionar problemas, el método de Como medio para solucionar problemas, el método de ensayo y error no es confiable ni, con frecuencia, eficaz. ensayo y error no es confiable ni, con frecuencia, eficaz.

Reducirse hasta a actuar que algo funcione toma Reducirse hasta a actuar que algo funcione toma tiempo, quizá nunca lleva a la solución o lleva a una tiempo, quizá nunca lleva a la solución o lleva a una

inadecuada y puede tener efectos negativos.inadecuada y puede tener efectos negativos.

Insight:Insight:

Se piensa que muchas veces la solución de problemas Se piensa que muchas veces la solución de problemas incluye al insight, o la súbita conciencia de una incluye al insight, o la súbita conciencia de una

solución viable. Wallas (1921) estudio a grandes solución viable. Wallas (1921) estudio a grandes expertos en solución de problemas y formulo un expertos en solución de problemas y formulo un

modelo de cuatro pasos:modelo de cuatro pasos:1.1. Preparación. Tiempo para aprender acerca del Preparación. Tiempo para aprender acerca del

problema…problema…2.2. Incubación. Periodo de pensar en el problema…Incubación. Periodo de pensar en el problema…3.3. Iluminación. Momento de insight en el que la …Iluminación. Momento de insight en el que la …4.4. Verificación. Etapa de la prueba...Verificación. Etapa de la prueba...

Kohler (1925)Kohler (1925) realizo investigaciones sistemáticas de la realizo investigaciones sistemáticas de la solución de problemas en monos.solución de problemas en monos.

Wertheimer (1945)Wertheimer (1945) distinguía la memorización maquinal distinguía la memorización maquinal del insight en los humanos.del insight en los humanos.

Heurística:Heurística:

La heurística consiste en los métodos para resolver La heurística consiste en los métodos para resolver problemas que emplean principios (reglas empíricas) problemas que emplean principios (reglas empíricas)

que suelen llevar a la solución.que suelen llevar a la solución.Polya (1945) expuso el siguiente método heurístico para Polya (1945) expuso el siguiente método heurístico para

resolver problemas:resolver problemas:1.1. Entender el problema.Entender el problema.2.2. Trazar un plan.Trazar un plan.3.3. Ponerlo en práctica.Ponerlo en práctica.4.4. Volver atrás.Volver atrás.

Bransford y Stein (1984) formulo un método heurístico Bransford y Stein (1984) formulo un método heurístico similar conocido como IDEAL:similar conocido como IDEAL:

I= Identificar el problema.I= Identificar el problema.D=Definir y presentar el problema.D=Definir y presentar el problema.E=Explorar las estrategias viables.E=Explorar las estrategias viables.A=Avanzar con las estrategias.A=Avanzar con las estrategias.L=Lograr la solución y volver par evaluar los efectos de las L=Lograr la solución y volver par evaluar los efectos de las

actividades.actividades.

Modelo de procesamiento de información para Modelo de procesamiento de información para solucionar problemas.solucionar problemas.

Neweell y Simón (1972) propusieron un modelo de Neweell y Simón (1972) propusieron un modelo de procesamiento de información para solucionar procesamiento de información para solucionar

problemas que consta de un espacio del problema con problemas que consta de un espacio del problema con un estado inicial, un estado final y vías de solución un estado inicial, un estado final y vías de solución

posibles que avanzan por submetas y requieren de la posibles que avanzan por submetas y requieren de la aplicación de operaciones.aplicación de operaciones.

Estrategias de solución de problemas

Las estrategias generales se aplican a problemas de Las estrategias generales se aplican a problemas de diversas áreas, cualquiera que sea su contenido; las diversas áreas, cualquiera que sea su contenido; las

estrategias específicas se emplean solo en áreas estrategias específicas se emplean solo en áreas particulares.particulares.

Estrategias de generar y probar:Estrategias de generar y probar:Las estrategias de generar y probar es apropiado cuando Las estrategias de generar y probar es apropiado cuando

las soluciones son pocas y se pueden probar para ver si las soluciones son pocas y se pueden probar para ver si llevan a la meta (Resnick, 1985).llevan a la meta (Resnick, 1985).

Análisis y medios y fines:Análisis y medios y fines:

Con el análisis de medios y fines se compara la presente Con el análisis de medios y fines se compara la presente situación con la meta y se identifican las diferencias. Se situación con la meta y se identifican las diferencias. Se

establecen submetas para reducir las diferencias. Se establecen submetas para reducir las diferencias. Se realizan operaciones par alcanzar cada submeta, y el realizan operaciones par alcanzar cada submeta, y el

proceso se repite hasta lograr la meta.proceso se repite hasta lograr la meta.

Razonamiento analógico:

Otra estrategia general de solución de problemas es el Otra estrategia general de solución de problemas es el empleo del razonamiento analógico, que consiste en empleo del razonamiento analógico, que consiste en

establecer una analogía entre la situación problema (el establecer una analogía entre la situación problema (el objetivo) y una situación familiar (la base)objetivo) y una situación familiar (la base)

(Anderson,1990,Hunt,1989)(Anderson,1990,Hunt,1989)

Lluvias de ideas:Lluvias de ideas:

La lluvia de ideas es una estrategia útil para formulara La lluvia de ideas es una estrategia útil para formulara posibles soluciones a los problemas (Mayer, 1992; posibles soluciones a los problemas (Mayer, 1992;

Osborn, 1963) Sus paso son los siguientes:Osborn, 1963) Sus paso son los siguientes:

1.1. Definir el problema.Definir el problema.

2.2. Generar tantas soluciones…Generar tantas soluciones…

3.3. Decidir los criterios…Decidir los criterios…

4.4. Emplear estros criterios…Emplear estros criterios…

COMPRENSIÓN DEL LENGUAJECOMPRENSIÓN DEL LENGUAJE

Componentes de la comprensión:Componentes de la comprensión:La comprensión tiene tres componentes principales: La comprensión tiene tres componentes principales: percepción, análisis gramatical y utilización (Anderson, percepción, análisis gramatical y utilización (Anderson,

1990).1990).La percepción consiste en atender y reconocer una entrada La percepción consiste en atender y reconocer una entrada

de información.de información.La comprensión del lenguaje, las pautas sonaras se La comprensión del lenguaje, las pautas sonaras se

convierten en palabras en la MT.convierten en palabras en la MT.El análisis gramatical divide mentalmente estos sonidos en El análisis gramatical divide mentalmente estos sonidos en

unidades.unidades.La utilización se refiere al destino de la representación La utilización se refiere al destino de la representación

mental analizada.mental analizada.

LECTURALECTURA

Primero la lectura es una tarea compleja en la que Primero la lectura es una tarea compleja en la que participan procesos preceptúales, cognoscitivos y participan procesos preceptúales, cognoscitivos y

lingüísticos. Segundo, la lectura es interactiva en el lingüísticos. Segundo, la lectura es interactiva en el sentido de que el lector obtiene información de muchos sentido de que el lector obtiene información de muchos

niveles. Tercero, el sistema de procesamiento de niveles. Tercero, el sistema de procesamiento de información del hombre limita nuestra capacidad para información del hombre limita nuestra capacidad para

procesar los textos. Cuarto la lectura es una estrategia.procesar los textos. Cuarto la lectura es una estrategia.

Descodificación:Descodificación:

Descodificar significa descifrar los símbolos impresos o Descodificar significa descifrar los símbolos impresos o hacer correspondencias entre letras y sonidos con un hacer correspondencias entre letras y sonidos con un

método de palabras completas.método de palabras completas.