Lourdes Alonso Ana Bote

Víctor GarcíaNuria Rosado

Soledad Sánchez

En el mundo existen alrededor de 1.200 millones de personas que se encuentran en situaciones de pobreza, que no alcanzan a satisfacer las necesidades básicas humanas,

Acceso a servicios de salud

Acceso a agua alimento

vestido

…”Algunos padres tienen que elegir

entre dar de comer a sus hijos o vacunarles”…

…”Hay familias que no pueden pagar las facturas de la luz, el

agua”…

…“Se abrirán comedores durante el verano para asegurar una comida

completa al día”…

…”Hay familias que no se

pueden permitir la inversión de

los uniformes”…

*Los gobiernos han recurrido a políticas de recorte de los fondos destinados para los servicios públicos,

sanidad, educación, ayudas para la dependencia,….

•la desestabilidad económica afecta primero a los que menos tienen, ya que son los primeros en perder los empleos.Cuando se afecta la economía en las familias, hay servicios básicos que se descuidan, se intenta resolver los problemas del día a día, dejando para otro momento los que responden a necesidades a largo plazo …

Aproximadamente seis años de crisis y hoy, en España, las clases medias decrecen y transitan hacia los espacios de exclusión. Existe un gran riesgo de aumento progresivo de la desigualdad, y lo que es peor, que esta situación se alargue y se convierta en crónica. Si continúa el deterioro de la capacidad adquisitiva y los derechos sociales de la población, esta fragmentación seguirá aumentando.

MADRID CAPITAL

2008 2013Población total: 3.213.271 3.233.527

13.6% población infantil (0-14)

CARABANCHEL

20082013Población total: 253.678247.4040-14: 33.125 36.444

14.7% de población infantil (0-14)

Estos cuatro ámbitos están condicionados

por las políticas presupuestarias…

Sanidad…………. 13.583 mill / 7.106mill Educación……… 4.715 mill / 4.230 mill

Educación Infantil, Primaria y Especial……………………1390,21 Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y FP impartida en centros específicos……….. ………………………………………1.211,62Inversiones en centros docentes no Universitarios……59,54Ayudas comedor escolar, escolarización 0-3 años y préstamo de libros…………………………………………………………………………45,84Enseñanza bilingüe……………………………………………........18,40 Deporte Escolar y promoción deportiva……………………18,00

2 2013 2008

El presupuesto de infancia y juventud fue:•2012: 38,1 millones•2013: 35,1 millones•2014: 34,5 millones

Hay una tendencia a disminuir la inversión presupuestaria…

Se garantiza su acceso a la misma, con carácter general, por la normativa aplicable a los adultos:- Constitución: artículo 43- Ley General de Sanidad-- Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos del niño-- Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor.--Ley 6/1995, de 28 de Marzo, de garantías de los derechos de la infancia y la adolescencia en la Comunidad de Madrid.-- RD Ley 16/2012… los extranjeros menores de 18 años tendrán en todo caso derecho a la asistencia sanitaria, tuvieran o no residencia legal, y estuvieran o no empadronados. (No se modifica esta situación y se mantiene en todo caso el derecho de los extranjeros menores de 18 años a la asistencia sanitaria en iguales condiciones que los españoles).

VACUNACIONES….

“prevenir es mejor que curar”

El neumococo es una bacteria que causa patologías importantes en la primera infancia : ENI y EN no invasiva.

En Noviembre del 2006, la CAM introduce esta vacuna en el calendario infantil, realizando una grandiosa campaña publicitaria, siendo la única comunidad que lo hace.

-En julio del 2012, desaparece del calendario la vacuna frente al Neumococo. -El gobierno de la CAM alega que : “es una medida de grave retroceso en el control de las infeccciones neumococicas de los niños y adultos y un deterioro en la salud pública de nuestra comunidad.”

Los años que ha estado en el calendario, ha ido mejorando la cobertura, tanto en calidad como en cantidad, pudiendo disminuir el número de dosis (inmunidad de rebaño)Hay estudios epidemiológicos (Heracles) , que demuestran su eficacia ( ej: 68% de descenso en hospitalizaciones por ENI, 3 años después de iniciar la cobertura, …)

En el año 2011 se introduce en el calendario gallego y en el 2014, en el vasco.

*En la Unión Europea, sólo en España y Portugal, esta vacuna no está incluida en el calendario infantil.

-En enero del 2014, retrasan la edad de vacunación de la Varicela, de los 15 meses a los 12 años ( a esta edad el 90% de los niños ya han pasado la enfermedad), quedando excluída su dispensación en las oficinas de farmacia.

VARICELA: Enfermedad infecciosa vírica . Muy contagiosa que requiere aislamiento durante aproximadamente una semana. Por su alta frecuencia, origina un alto coste sanitario y social (ausentismo escolar y laboral)

En el año 2006, se introduce en el calendario de la comunidad (reducción del 87% de los casos de varicela)

Estas modificaciones responden a los recortes (según el gobierno de la CAM)

y a razones que no respalda la Asociación Española de Pediatría.

El comité asesor de vacunas, la Asociación española de pediatras

y los pediatras en general, siempre han apoyado la existencia de un

calendario de vacunación único en toda España, pero el nuevo propuesto en el

consejo interterritorial para el 2014, se trata de un calendario único a la baja.

4 dosis: 78 € x 4= 312€

2 dosis: 70€ x 2= 140€

3 dosis: 70€ x 3= 210€

Esto crea una situación de desigualdad en el acceso a las medidas preventivas

de los niñosEl precio de estas medidas de prevención en la comunidad de madrid, sería:

En la encuesta realizada por AEPE, el 45% d pediatras considera que la desfinanciación de los medicamentos está influyendo en el seguimiento de los ttos

. Actualmente, los tratamientos pautados a los niños se ajustan al modelo de tarjeta sanitaria del que es beneficiario.

Es el conjunto de actuaciones planificadas con carácter global e interdisciplinar, para dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes, originadas por alteraciones en el desarrollo o por deficiencias en la primera infancia.

Y si necesitamos un tratamiento más especifico que no sólo sea medicamentoso???

•Fisioterapia respiratoria •Estimulación precoz •Terapia ocupacional ( ayudas técnicas y adaptación)•Psicomotricidad •Psicología y psicoterapia •Logopedia y atención a los trastornos alimentarios

EQUIPO DE ORIENTACIÓN TEMPRANA: Los equipos de intervención educativa y psicopedagógica de atención temprana son los responsables de la orientación en las escuelas infantiles que integran la red pública de educación infantil de la CAM.Contribuyen a la mejora de la enseñanza y la calidad del ap aprendizajes, y del funcionamiento de las estructuras organizativas de los centros. También colabora en el desarrollo profesional de los docentes y promueven la cooperación familiar-centro educativo.

Atención psiquiatra- psicólogo: desde los centros de especialidades y desde los centros del ayuntamiento

Logopedias: No hay en los centros públicos ni convenios con clínicas privadas en casos excepcionales se tratan en el Niño Jesús.

Cuando hay, hay escasez en númeroy larga espera en al atención

Según la encuesta publicada por AEPE:* El 55% señala que SÍ está afectando a la salud de los niños, la crisis y la disminución de ingresos en la salud

* El 84% opina que la crisis está generando un aumento de trastornos de ansiedad, depresión y adicción en las familias y ello afecta, para el 80%, a los niños.

* Cerca del 80% de los pediatras asegura que se ha registrado una disminución en la administración de vacunas no financiadas por el SNS.

* El 56% opina que también está influyendo en los consejos sobre alimentación.

* Para el 54%, la crisis está limitando el acceso a los medicamentos que se prescriben, el 45% refleja que la desfinanciación está pasando factura en el seguimiento de los tratamientos.

* El 43% indica que la crisis afecta más a la salud de los niños de familias inmigrantes respecto a los hijos de las autóctonas

El acceso en condiciones de igualdada una educación de calidad

es un elemento clave en el desarrollo y la inclusión de la infancia.

La educación, elemento para la inclusión

-Si aumenta su inversión, aumenta la tasa de natalidad

-El facilitar su acceso a los entornos más desfavorecidos

-Acceso y precio de guarderías

Etapa 0-3 años

Fracaso escolar

Abandono educativo

Nivel educativo-riesgo de pobreza

Ayudas y becas

Plan proa

Presupuestos:El gasto público en educación ha disminuido desde que empezó la crisis en terminos reales un 10%, mientras que el número de estudiantes ha seguido aumentando.

Un mayor nivel educativo, reduce drásticamente el riesgo de desempleo y aumenta la empleabilidad y los ingresos relativos, también asegura que el retorno en términos económicos, tanto público como privado, crece sustancialmente a medida que crece el nivel educativo.

“¿Es la educación igual para todos en tiempos de crisis?En primer lugar queremos destacar que resulta paradójico que habiendo en los últimos años más alumnos

en la educación pública, no sólo no se han incrementado en número de profesores, sino que ha disminuido enun importante número, especialmente del profesorado encargado de apoyar a aquellos alumnos condificultades de aprendizaje. Hace pocos años, estas dificultades de aprendizaje eran solventadas por lasfamilias, llevando a sus hijos a academias privadas o contratando profesores particulares. Pocas familias denivel socioeconómico medio o medio-bajo pueden hoy permitirse este recurso.Por otra parte, en la escuela estas dificultades se compensaban con los profesores de apoyo ( compensatoria,PT, audición y lenguaje…) Actualmente los alumnos con dificultades de aprendizaje reciben menos horas deapoyo para compensar sus carencias.

En segundo lugar hay que destacar la disminución tanto de becas de comedor como de material y libros detexto. Esto hace que un alto porcentaje de alumnos con dificultades económicas y sociales no puedan seguiruna escolaridad en igualdad de condiciones, al resto de alumnos.La escuela no dispone de medios suficientes para compensar las, a veces, grandes desigualdades entre elalumnado, teniendo en cuenta que un principio básico de la escuela pública es la igualdad de educación entresus alumnos.

Por último queremos destacar como la crisis está provocando desmotivación hacia los estudios. Losalumnos no valoran la importancia que tiene su educación para su futuro. Muchos de ellos observan cómo elpadre, la madre o ambos están en paro. O bien, que los hermanos mayores o padres con estudiosuniversitarios no encuentran trabajo o tienen que irse al extranjero. Y eso, en el caso de aquellos que tienenestudios superiores, que en el caso de las familias sin estudios medios y/o superiores es aún más difícil saliradelante.Con estos modelos y una sociedad que no valora el esfuerzo, los niños muestran gran desmotivación hacia losestudios.Nosotros consideramos que la educación no se debería ver afectada por la crisis. Debemos dar una educaciónde calidad y en igualdad de condiciones para todos los alumnos. En caso contrario se puede llegar a unmodelo neoliberal de sociedad: los que tienen recursos estudiarán (podrán pagarse los estudios, masters,…) ylos que no lo tengan, tendrán que buscarse la vida de otra manera. Es decir, podría darse el caso de unasociedad con dos velocidades tanto en lo económico como en lo cultural.

María Cerisola y Rafael Rueda.

“…que resulta paradójico que habiendo en los últimos años más alumnos en la educación pública, no sólo no se han incrementado en

número de profesores, sino que ha disminuido en un importante número,

especialmente del profesorado encargado de apoyar a aquellos alumnos con dificultades

de aprendizaje…”

“…reciben menos horas de apoyo para

compensar sus carencias...”

“…una sociedad que no valora el esfuerzo, los niños muestran gran desmotivación hacia los

estudios…”“…Nosotros consideramos que la educación no se debería ver

afectada por la crisis. Debemos dar una educación de calidad y en igualdad de condiciones para todos los

alumnos…”

“…principio básico de la escuela

pública esla igualdad

de educación entre sus

alumnos...”“…podría darse el caso de una sociedad con dos velocidades tanto en lo económico como en lo

cultural…”

• Riesgo de pobreza• desempleo en los hogares con niñoz• privación de material en los hogares• casos de malnutrición o escasa calidad de la alimentación de los niños• Recursos económicos en el ámbito social

Como se sitúa España ???

¿¿¿¿Que es todo esto???

pobreza absoluta la falta de recursos económicos para comprar o acceder a un cantidad mínima de bienes y servicios

pobreza relativa situación de pobreza en relación con el contexto económico y social en el que se produce (se es pobre en la medida en que se está por debajo del nivel de ingresos medios del país o región)

tiene que ver más con el riesgo de exclusión social y la falta de oportunidades que con una grave privación material.

tasa de riesgo de pobreza basada en los ingresos de los hogares. Para obtener esta tasa se define el umbral de la pobreza en el 60% de la mediana de los ingresos de los hogares de todo el país.Así un niño o una niña en riesgo de pobreza es aquel que vive en un hogar en el que los ingresos (incluidas las pensiones y otras transferencias sociales, y descontados los impuestos) están por debajo del mencionado umbral de pobreza, y la tasa sería el porcentaje de la población que está bajo ese umbral.

riesgo de pobreza o exclusión social (AROPE) . El indicador que pretende dar un contenido más multidimensional al concepto de pobreza y exclusión, agrupa a su vez tres indicadores: el riesgo de pobreza, la privación material severa (hogares que no pueden permitirse 4 de los 9 ítems definidos a nivel europeo) y el desempleo (o baja intensidad en el empleo) de los adultos. Las personas incluidas en este indicador viven en hogares que están en una o más de estas tres situaciones.

RIESGO DE POBREZA EN LA UNIÓN EUROPEA

VALORES CONCRETOS INFANTILES

Si se hiciera un simulacro de políticas efectivas, la más efectiva para disminuir la tasa de pobreza infantil (18%) y disminuir también la intensidad de ésta, sería la prestación universal de 1200€ por niño hasta los 18 años independientemente de los ingresos. Informe UNICEF 2014

http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=42NJaiclB_-L0M&tbnid=NOPZIWXdJYCsnM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fbluebellaulaeducativa.blogspot.com%2F2013%2F03%2Fhabitos-de-higiene-y-alimentacion.html&ei=tWLfU7-ZD-Oj0QWi3oHQBA&bvm=bv.72197243,d.ZGU&psig=AFQjCNHHkFY3UcMo9tQpKRNlxJoo-tAwsw&ust=1407234792215147

GASTOS :

-Hipoteca /alquiler-Colegio, material escolar, ropa, higiene, alimentación.

_Facturas: AGUA, LUZ, GAS,..-Aumento de los impuestos indirectos (IVA)-Reducción de becas y ayudas sociales-Recortes en sanidad y educación

TRABAJO: -Empeoramiento de

condiciones-Bajadas de sueldo

-Incremento de la jornada-DESEMPLEO

SALUD:-Aumento de patología mental ( ansiedad, trastornos de ánimo, depresión,…)-Aumento del abuso de alcohol-Aumento del consumo depsicofármacos

*cuando los ingresos se ven disminuidos afecta directamente a la cantidad que el ciudadano invierte en su salud.

*También está demostrado que cuando baja la capacidad económica, los ciudadanos presentan un aumento en los trastornos mentales (estudio SSCREEN, IMPACT Y SESPAS).

Problemas en la economía

Calidad de vida de la población

2006

2010

* Según la encuesta de AEPE, el 84% de los pediatras encuestados cree que están aumentando los trastornos por depresión, la ansiedad y las adicciones en los últimos meses en las familias, y el 80% cree que tiene repercusión en la salud de los niños.

La salud puede depender del nivel adquisitivo???Nunca hubiera podido imaginarme que algún niño pudiera perder el oído por una meningitis neumocócica, habiendo vacuna para ello.Él fue uno de los niños que no tuvo opción a vacunarse . Sus padres en las primeras revisiones me dijeron claramente: ”no podemos permitírnoslo, tiene que comer”. ¿Es justo?Claro está, que lo que no es básico, y puede ser un capricho, dependa de nivel adquisitivo, pero lo básico, la prevención¡¡…simplemente no es justo.Se me ocurre este caso, pero puedo pensar en varicelas de niños mayores, en el miedo a no ir al médico porque les van a cobrar dinero, por la desinformación que existe entre la población extranjera, puedo pensar en un hijo con parálisis infantil, las pocas opciones que puede llegar a tener si sus padres no cuentan con dinero, puedo pensar en los retrasos mentales… esto no es justo… y trabajando al pie del cañón, no es fácil.La salud no es un negocio, es un derecho, que no tendría que ponerse en juego según el gobierno que esté en ese momento, debería ser intocable, y debería replantearse los gastos, mejorar las gestiones y aumentar las inspecciones, pero recortar en prevención y en atención necesaria???Nunca pensé, hasta estos últimos años, que un niño en España, su salud dependiese del dinero de sus padres.

S estos

La evolución de la situación de la infancia en España ha sido positiva: Mejora de la tasa de mortalidad infantil, aumento de años de escolaridad obligatoria y/o gratuita, progresiva adaptación de la legislación , esfuerzos de coordinación y planificación de las políticas de infancia…

pero….Con la crisis se han destapado debilidades estructurales que amenazan al bienestar de los niños y por tanto al futuro social y económico.

Visibilidad de la infancia

Esta inversión, es justa, rentable y beneficia a todos. Es un elemento fundamental en la transformación de la

sociedad

Las intervenciones y decisiones políticas que se tomen hoy,

determinarán si millones de niños y jóvenes

son capaces de alcanzar todo su potencialo si se dejan atrás

para enfrentar un futuro de empeoramiento de la desigualdad y la marginación

La crianza de los hijos/ases un castigo en forma de pobreza???

Hay obstáculos en el trabajo por tener hijos???

Hay discriminación de género por ser mujer y además tener hijos???

Los resultados educativos son responsabilidad exclusiva de la familia???

Hay igualdad de oportunidades independientemente de la clase social???

La inversión en la infancia es una carga para las cuentas públicas???

Y en tiempos de crisis…..¿será un lujo prescindible el invertir en la infancia??

Muchas graciaspor vuestra

atención