El uso de Software Libre como herramienta de apoyo en el proceso de aprendizaje

M.I.E. Sara Lorelí Díaz Martínez (loreli@fisica.uson.mx)M.C. Carlos Lizárraga Celaya (carlos@fisica.uson.mx)

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Universidad de Sonora

Foro Nacional sobre Pertinencia y Oferta EducativaANUIES-UANL

Monterrey Ocubre 2005

Objetivo

➲ Presentar las experiencias en la Universidad de Sonora en el uso de Software Libre como herramientas de apoyo en las actividades de aprendizaje en un modelo educativo centrado en el alumno y desarrollo de habilidades en los alumnos en el campo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC)

● Página de recursos de Software Libre y Software de Fuente Abierta (http://software.fisica.uson.mx)

● Proyecto de incorporación de las NTIC a la Educación y al desarrollo de la fluidez computacional. Portal AtlaNTICus (http://atlanticus.fisica.uson.mx)

Definición de Software Libre

Movimiento de Software Libre surge a principios 1980Richard Stallman MIT, Fundación GNU www.gnu.org

Libre como en Libertad

Libertades del Software Libre

➲ "libertad 0", ejecutar el programa con cualquier propósito (privado, educativo, público, comercial, etc.)

➲ "libertad 1", estudiar y modificar el programa (para lo cuál es necesario poder accesar al código fuente)

➲ "libertad 2", copiar el programa de manera que se pueda ayudar al vecino o a cualquiera

➲ "libertad 3", mejorar el programa, y hacer públicas las mejoras, de forma que se beneficie toda la comunidad.

Software Libre vs. Software Propietario➲ Copyleft vs. Copyright➲ Derechos Reversados vs. Derechos Reservados

Ventajas del uso de Software Libre

➲ Basado en el principio de colaboración comunitaria (principios de colaboración académica)

➲ No hay costo por licencias, actualizaciones, etc.➲ No promueve acciones de piratería, las licencias

promueven la libre redistribución del software. ➲ Soporte por una amplia comunidad en Internet➲ Variedad de plataformas (Windows, Mac, Linux, etc.)➲ Portabilidad espacial y temporal del usuario➲ Existe una gran cantidad de virus para los productos de

Microsoft. Estos virus no afectan a programas de Software Libre (200 virus nuevos diarios)

➲ Actualizaciones constantes y accesibles via Internet➲ Adaptable y configurable a las necesidades del usuario➲ Disponibilidad de grán diversidad de recursos

(SourceForge http://sourceforge.net, más de 100 mil proyectos)

Experiencias en el uso de Software Libre y NTIC

Se ha acumulado experiencias en la incorporación de Software Libre y el Internet para:

➲ El desarrollo de plataformas tecnológicas para la colocación de materiales y de apoyo a las actividades en línea de comunidades virtuales conformada por cientos o miles de usuarios.

➲ Uso como herramientas de la mente (sistemas de ofimática, creación de mapas mentales, creación de diagramas de flujo, manipulación de imágenes, etc)

➲ Uso como herramientas de comunicación (correo electrónico, mensajería instantánea, mensajes privados, salas de conversaciones, foros de discusiones, etc.)

... experiencias ...

➲ Acceso eficiente a recursos de información en línea (Buscadores, metabuscadores, directorios temáticos, traductores, diccionarios, enciclopedias, uso de mapas, noticias, etc)

➲ Uso de herramientas multimedia en línea para la publicación de trabajo individual o colaborativo (Weblogs, sistemas Wiki, páginas Web)

➲ Enfrentar la problemática social asociada al Internet (Seguridad informática – virus, gusanos o troyanos, software espía, correos no deseados, censura de la información, ciberderechos, comercio electrónico, etc.)

➲ Localizar nuevos recursos de aplicaciones de software, su asimilación tecnológica e incorporación a la educación

Computador como Herramienta de la mente

➲ Las herramientas de la mente promueven en el estudiante tener diversas formas de razonar sobre el contenido, es decir los hace pensar de diversas formas sobre lo que conocen.

➲ Las herramientas de la mente o herramientas para la construcción del conocimiento, son aquellas herramientas “con” las que los aprendices aprenden y no “de” las que aprenden.

➲ Las herramientas de cómputo, a diferencia de otras herramientas, pueden funcionar como socios intelectuales que comparten la responsabilidad cognitiva de llevar a cabo las tareas.

➲ Al utilizar herramientas de la mente, los aprendices se involucran en una variedad de pensamientos críticos, creativos y complejos, como lo es evaluar, sintetizar, imaginar, diseñar, resolver problemas, y tomar decisiones.

A. Herramientas de organización semántica.

Permiten al aprendiz analizar y organizar lo que saben o lo que están aprendiendo

➲ Bases de datos. ● OpenOffice Base (http://www.openoffice.org)

➲ Redes semánticas (mapas conceptuales). ● Gimini (http://gimini.sourceforge.net/) ● Belvedere (http://belvedere.sourceforge.net/) ● FreeMind

(http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php)

B. Herramientas de modelado dinámico.

Mientras la organización semántica ayuda a los aprendices a representar las relaciones semánticas entre las ideas, el modelado dinámico permite a los aprendices a describir las relaciones dinámicas entre las ideas.

➲ Hojas electrónicas o de Cálculo. ● OpenOffice.org Calc (http://www.openoffice.org)

➲ Sistemas Expertos. ● F2w Helpdesk (http://f2w.sourceforge.net/) ● Art of Illusion (http://aoi.sourceforge.net/ ) ● AI Planet (http://aiplanet.sourceforge.net/) ● A.L.I.C.E. Artificial Intelligence Foundation

(http://www.alicebot.org/) ● RoboCup Soccer Simulator

(http://sserver.sourceforge.net/ )

B. Herramientas de modelado dinámico.

➲ Modelación de sistemas. ● Celestia. Simulador de los cuerpos celestes. Permite la

exploración del Universo en 3D (http://celestia.sourceforge.net/ )

➲ Micromundos. ● Proyecto de simulación de una colonización de Marte

(http://mars-sim.sourceforge.net/)

C. Herramientas de interpretación de la información.

El volumen y complejidad de la información crece a proporciones sin igual. Los aprendices requieren de herramientas que les ayuden a acceder y procesar la información.

➲ Herramientas de visualización. ● Programa para dibujar en 3D: Blender

(http://blender3d.org/ ) ● Programa de gráficos vectoriales: Inkscape

(http://www.inkscape.org/)

D. Herramientas de Construcción de conocimiento.

Se utiliza el termino de "construccionismo" para describir el proceso de construcción del conocimiento resultante de construir cosas. Cuando los aprendices trabajan de diseñadores de objetos, aprenden más de los objetos que si nomas los hubieran estudiado.

➲ Hipermedia. ● Editor de documentos hipertextos Nvu

(http://www.nvu.com)● Bitácoras, Weblogs o Blogs (http://www.blogger.com)

E. Herramientas de comunicación. Las nuevas teorías de aprendizaje enfatizan tanto la

naturaleza social como la constructivista del proceso de aprendizaje. En el mundo real, aprendemos ante una negociación social de significados, no por ser enseñada. Existen una variedad de ambientes computacionales síncronos y asíncronos que apoyan este proceso de negociación social.

● Comunicaciones en línea (síncrona): Salas de Chats, mensajeros instantáneos (Aldo messenger http://amsn.sourceforge.net/ | Gaim http://gaim.sourceforge.net/ )

● Mensajeros instantáneos basados en el protocolo Jabber (http://www.jabber.org/): Exodus http://exodus.jabberstudio.org/)

● Comunicación asíncrona: Correo electrónico, listas de correo, mensajes privados, tableros electrónicos y otros.

F. Herramientas para trabajo colaborativo.

Existen herramientas que permiten la construcción social del conocimiento, donde existe colaboración comunitaria.

● Sistemas Wiki (http://www.wikipedia.org)● Sistemas de Portales o comunidades virtuales

(http://noc.postnuke.com/)● Sistemas de Aprendizaje electrónico o e-learning

(http://www.moodle.org)● Sistemas de administración de contenidos CMS

(http://www.opensourcecms.com/)

Propuestas

La migración hacia la incorporación de Software Libre para:

● Desarrollar plataformas tecnológicas de apoyo las actividades en línea (portales, sistemas de administración de contenidos), de alta disponibilidad y capacidad de atención a grandes números de usuarios.

● Impulsar al estudiante a incorporarse de una forma activa y efectiva a la Sociedad de la Información.

● Uso de herramientas para apoyar la construcción del aprendizaje y desarrollo de una fluidez computacional ante la diversidad de aplicaciones y diseñar proyectos que faciliten aplicar las TIC a nuevas situaciones.

Gracias (*)

Más información http://software.fisica.uson.mx

(*) Presentación desarrollada usando Software Libre: OpenOffice.Org