REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DEL CONTENIDO CAPAS EMBRIONARIAS Y SUS DERIVADOS, DIRIGIDO A LOS

ESTUDIANTES DE EMBRIOLOGÍA COMPARADA, DE LA UPEL–IPB

Autora: Mayrilin Angélica Vargas Vargas Tutor: Omar de Jesús Garrido Romero

Barquisimeto, Julio de 2011

Caruci (2007) Orlik (2004) Castell (2007)

Necesidades

Ritmo de

aprendizaje Son

indispensables las

innovaciones. Un nuevo

paradigma

tecnológico.

Proponer un software educativo para el aprendizaje del contenido capas embrionarias y sus derivados, dirigido a los estudiantes del curso Embriología Comparada de la UPEL–IPB.

Freítez (2007)

Rojas (2009)

Torres (2006)

Recurso didáctico computarizado para el aprendizaje del contenido desarrollo embrionario en la signatura de biología de 5to año, en el liceo bolivariano “Don Rómulo Gallegos” en Barquisimeto,

Software educativo para la identificación taxonómica del Phylum Arthropoda, Clase Insecta.

Software educativo para el estudio de la unidad ecológica Parque Nacional Yacambú.

Aprendizaje

Estrategias de aprendizaje

Clasificación de las estrategias de aprendizaje

Teorías del aprendizaje

Recursos didácticos Estrategias didácticas

Software educativo

Características de un software educativo

Clasificación del software educativo.

Funciones del Software educativo

Desarrollo y Evaluación del Software educativo

Modelo sistemático para selección o desarrollo de Material Educativo Computarizado. Tomado de “Ingeniería de Software Educativo” propuesto por Álvaro Gálvis (ob. cit).

Análisis

Diseño

Desarrollo

Prueba de campo

Prueba piloto

Primera Fase: Estudio

diagnosticoSegunda Fase:

Diseño de software

Tercera Fase: Validación de la

Propuesta

VARIABLE

PROPÓSITO DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS

Necesidad que tienen los estudiantes del curso Embriología Comparada de disponer de un software educativo como recurso didáctico para el estudio del contenido capas embrionarias y sus derivados.

Conceptual: Definida como los requerimientos que tienen los estudiantes del curso de Embriología Comparada de disponer de un software educativo como recurso didáctico para el estudio del contenido capas embrionarias y sus derivados. Operacional:Definida como la sumatoria de los puntajes de las respuestas dadas por los estudiantes a través del instrumento de recolección de datos denominado escala de necesidad de un software educativo para el aprendizaje del contenido capas embrionarias y sus derivados.

-Cognoscitiva

- Recursos didácticos

-Conceptual

-Procedimental

-Actitudinal

- Software Educativo

01; 02; 03; 04; 05 y 06

07; 08; 09; 10; 11 y 12

13; 14; 15; 16; 17 y 18

19; 20; 21; 22; 23 y 24

24 estudiantes

•Muy alta necesidad (MAN)

•Alta necesidad (AN)

•Moderada necesidad (MN)

•Baja necesidad (BN)

•Muy baja necesidad (MBN)

Leyenda CA Completo AcuerdoA De AcuerdoI IndiferenteD En Desacuerdo

CD Completo Desacuerdo

Técnica

Contenido

Pedagógica

A continuación se presentan los resultados correspondientes al instrumento de investigación presentados por los estudiantes del Instituto Pedagógico de Barquisimeto cursantes de la asignatura embriología comparada 2011.

Necesidad de Disponer de un software educativo como recurso didáctico, para la Dimensión Conceptual.

Necesidad de Disponer de un software educativo como recurso didáctico, para la Dimensión Procedimental.

Necesidad de Disponer de un software educativo como recurso didáctico, para la Dimensión Actitudinal.

Análisis Técnico del Software Educativo como Recurso Didáctico en la Dimensión Técnica.

Valoración del Software Educativo como Recurso Didáctico en la Dimensión Pedagógica.

Valoración de Aspectos Generales del Software Educativo como Recurso Didáctico en la Dimensión de Contenido.

Se evidencia que los contenidos se adaptan al nivel académico planteado.

El software educativo promueve la iniciativa de estudio y autoaprendizaje, mediante la aplicación de actividades proactivas las cuales se traduce en un aprendizaje significativo.

1. Estimar continuamente el software educativo.

2. Generar el diseño de recursos computarizados en otros contenidos del curso Embriología Comparada como una alternativa interactiva, didáctica y actualizada.

3. Diseñar este tipo de recursos didáctico computarizados.

4. Promover la utilización de recursos didácticos computarizados.