Estudios sociales de ciencia y tecnologaStewart RichardsPuntos a discutirAspectos cuantitativos y cualitativos de la ciencia.Personas Dinero Cantidad de conocimiento

Macrociencia o Big Science Derek J. de Solla PriceSe interes por el tamao y forma de la ciencia.Crea la Cienciometra.La sujeto a dos leyes conjeturales y sujetas a contrastacin emprica: La ley de crecimiento exponencial y la ley de saturacin. Alvin WeinbergPropone criterios econmicos para definirla.Para que un proyecto sea considerado macrociencia, es preciso que su realizacin requiera una parte significativa del PIB.Son indicadores de dicho cambio, pero no son su causa.

La ciencia en el siglo XX

La Small Science o Ciencia Moderna

La Big Science o Macrociencia

La tecnociencia

Financiacin centros de investigacin, mecenas, EstadoIndividualismo metodolgicoValores epistmicos

Popularizacin asumida por los cientficosModelo de dficitLa Small Science o Ciencia Moderna (Transformacin del conocimiento cientfico)

Contrato social. Surgimiento de la polticaGrandes proyectos financiacin estatalValores: epistmicos y polticosActores: cientficos, Estado Inters de la opinin pblica por la cienciaEstado y su papel en la popularizacinNuevo rol de los periodistas cientficosAumento de los currculos en cienciasPreocupacin por el pblico cunto sabe?Modelo de dficit: cambios cualitativos y cuantitativos Big Science o Macrociencia

Origen de la Big ScienceEl origen lo ubicamos en la Segunda Guerra Mundial y es en E.U.A.Laboratorio de Radiacin de BarkeleyLaboratorio de Radiacin del MIT.El Proyecto ENIAC.El Proyecto Mahanttan.En la URSS, con el lanzamiento del Sputnik. Con la creacin del CERN (1952)

Caractersticas de la Big Science Financiacin gubernamental Integracin de cientficos y tecnlogosContrato social de la cienciaMacrociencia industrializadaLa poltica cientfica La agencia macrocientfica

El papel del puritanismo en el desarrollo de la cienciaPara Merton la aproximacin al estudio de la ciencia (socialmente) debe tomar en cuenta a sus orgenes culturales.Para Merton el puritanismo y el protestantismo son portadores de sistemas de creencias, de sentimientos y de accin que han desempeado un papel no desdeable en el desarrollo del inters por la ciencia.

El papel del puritanismo en el desarrollo de la cienciaAunque no aclara Merton por completo los caminos por los cuales los valores del puritanismo favorecieron la expansin de la ciencia.Compara en cambio la rigidz (o solidz) de las normas protestantes y puritanas con las de las disciplinas cientficas.El puritanismo estimula la ciencia

Las cuatro normas de la cienciaEn su artculo La estructura normativa de la ciencia de 1942, Merton precisa cules son la normas que guan el comportamiento de los cientficos:El universalismoEl comunalismoEl desintersEl escepticismo organizado

Las cuatro normas de la cienciaEl universalismo:Permite asegurar que los conocimientos surgidos de la actividad cientfica son universales.Los criterios de evaluacin deben ser intersubjetivos, conocidos por todos y no depender de las circunstancias o personas.El rechazo o aceptacin de un enunciado cientfico no depende de la raza, sexo, etc. De quien lo enuncia.Lo que se consigue con la designacin de rbitros para evaluar la actividad cientfica.

Las cuatro normas de la cienciaEl comunalismo:Asegura que todos los productos de investigacin cientfica son bienes colectivos: la ciencia es el resultado de una colaboracin, de un esfuerzo cooperativo y constituye un patrimonio pblico.Una ley o una teora no pertenecen a quien la enunci, sino a toda la comunidad cientfica.El secreto es incompatible con esa exigencia: la actividad cientfica debe ser transparente.

Las cuatro normas de la cienciaEl desinters:Asegura que el cientfico trabaja olvidando sus intereses personales, sus motivaciones extra cientficas, y que est enteramente dedicado a la bsqueda de la verdad.Se encuentra incitado a desenmascarar los errores y las trampas.La integridad de los hombres de ciencia resulta ampliamente del carcter pblico y comprobable de los resultados: idealmente nadie tiene inters en hacer trampas, pues sera rpidamente detectado.sta regla, impide igualmente el surgimiento de seudo ciencias.

Las cuatro normas de la cienciaEl escepticismo organizado:Impide que los resultados sean prematuramente aceptados: garantiza que los enunciados cientficos sean sometidos a profundos exmenes crticos antes de ser validados como conocimientos adquiridos.Supone que los cientficos tienen una disponibilidad permanente y sistemtica para la crtica y la revisin de sus conocimientos.Cancela la distincin entre lo profano y lo sagrado entre lo que puede ser sometido a un anlisis crtico y qu debe ser admitido sin crtica.

El ethos cientfico y la autonoma de la cienciaEl respeto a estas normas, el ethos de la ciencia, asegura que los resultados producidos por los cientficos y sus instituciones constituyan un saber cientfico riguroso, un conocimiento certificado y racional.El respeto de stas normas garantiza tambin que la comunidad cientfica no est totalmente sometida a las exigencias de la sociedad, de la economa o del desarrollo industrial y que constituya un subsistema autnomo en la sociedad.

El ethos cientfico y la autonoma de la cienciaMerton propone, en contra de la idea generalizada, que no son las necesidades sociales y econmicas las que guan a la ciencia, incluso si factores polticos especficos, econmicos o sociales pueden favorecer su desarrollo ofrecindole condiciones para su expansin.

El ethos cientfico y la autonoma de la cienciaEn el caso de los regmenes totalitarios, los valores que animan a la ciencia pueden entrar en conflicto con los valores impuestos por el rgimen.Merton estudi desde 1938 las consecuencias de la poltica nazi en el desarrollo de las ciencias en Alemania.Los elementos que encuentra Merton (la exclusin de los cientficos judos, la sumisin a la industria, la dependencia del poder poltico, etc.) iban en contra del ethos de la ciencia y afectaban a la autonoma de la ciencia.

El ethos cientfico y la autonoma de la cienciaMerton defiende que las sociedades democrticas favorecen el desarrollo de la ciencia: los valores del ethos cientfico concuerdan fcilmente con los valores sostenidos por las democracias. Esta cuestin de la autonoma de la ciencia es esencial en la sociologa mertoniana, pero es ambigua.

El ethos cientfico y la autonoma de la cienciaEste modelo del ethos cientfico y de la estructura social de la ciencia constituye un modelo funcional en el sentido en que el autor lo entiende: se trata de una teora intermedia entre las hiptesis menores que todos los das surgen profusamente en el trabajo cotidiano de investigacin y las amplias especulaciones que parten de un esquema conceptual maestro, del que se espera extraer un gran nmero de regularidades del comportamiento social accesibles al observador.

El ethos cientfico y la autonoma de la cienciaMerton no concentra su atencin en los contenidos de la ciencia.Ni los conocimientos, las leyes y las teoras o los procedimientos del pensamiento le son relevantes a Merton.Su inters est en los hechos del conocimiento.

Los lmites de MertonEl nuevo sistema mertoniano permite comprender la existencia de fraudes y de querellas entre cientficos, sin embargo no puede explicarlos.Es incapaz de establecer porqu algunos cientficos son impulsados a l y otros no.Esa prdida de la armona funcional es tambin una prdida del poder explicativo del modelo.

Los lmites de MertonOtro lmite al modelo de Merton es la inclusin de las obligaciones impuestas a los cientficos al llevar las investigaciones a la industria.En el marco mertoniano del ethos de la ciencia las obligaciones impuestas al cientfico son opuestas al principio del comunalismo, frente al secreto industrial.

Los lmites de MertonPara Mulkay los cientficos buscan ante todo proteger su paradigma (kuhniano) de manera que ingrese a la ciencia normal. Como una teora ya establecida.En relacin con las normas mertonianas, el comportamiento de la comunidad se desva.Para el autor las disciplinas hay que estudiarlas en funcin del momento de la publicacin.

Los lmites de MertonMulkay propone que la socializacin de los cientficos es un proceso muy estricto que produce una rigidez cognitiva que deja poco lugar a la originalidad, a la curiosidad fuera del marco de su competencia especializada.Los cientficos experimentan la necesidad de un consenso cognitivo y tiende a rechazar todo elemento de disonancia.Los enunciados que concuerdan con su paradigma son fcilmente aceptados y los que no concuerdan tienden a ser rechazados.

Los lmites de MertonPara Mitroff, las normas mertonianas son ideales cuya nica realidad se sita en el discurso ideolgico de la institucin. Ideales que Merton encontr en cientficos destacados y lo infiri al resto de la comunidad.Aparentemente esos ideales permiten dar cuenta de la racionalidad de los conocimientos producidos por la comunidad, pero slo constituyen reglas ideolgicas que no dan cuenta de la actividad cotidiana de los investigadores.

Los lmites de MertonMitroff se opone a la idea de Merton del desinters, para l la obstinacin y el compromiso emocional estn presentes y son necesarios para la investigacin.Se opone tambin al comunalismo, argumentando la secreca de algunos resultados con el fin de proteger sus ideas.Mitroff aboga por una sociologa de la ciencia capaz de integrar la psicologa de los investigadores.

La ciencia como sistema de intercambioLas crticas a las normas mertonianas, en el sentido de su amplia generalidad, contribuyen a desplazar la atencin del socilogo hacia las motivaciones individuales, desatendidas por Merton.El ethos cientfico no constituye la psicologa del investigador, sino solamente los principios de su tica.

La ciencia como sistema de intercambioPara explicarlo usa el efecto San Mateo, que dice que mientras ms publica un autor ms recompensas obtendr y as y ms premios y reconocimientos y estmulos, y entonces podr seguir publicando.Al extender la postura del intercambio, las normas mertonianas son reemplazadas por el mercado en un sistema de donativo y contra donativo, principios que bastan para el funcionamiento y el mantenimiento de la comunidad cientfica.

FIN

Proyecto Manhattan

Concepcin del proyectoLos cientficos nucleares Le Szilrd, Edward Teller y Eugene Wigner, refugiados judos provenientes de Hungra crean que la energa liberada por la fisin nuclear poda ser utilizada para la produccin de bombas por los alemanes, por lo que persuadieron a Albert Einstein, el fsico ms famoso en Estados Unidos, para que advirtiera al presidente Franklin D. Roosevelt de este peligro por medio de una carta que Szilrd bosquej y fue enviada el 2 de agosto de 1939..

El Proyecto Manhattan era el nombre en clave de un proyecto de cientfico llevado a cabo durante la Segunda Guerra Mundial por los Estados Unidos con ayuda parcial del Reino Unido y Canad.

El objetivo final del proyecto era el desarrollo de la primera bomba atmica. La investigacin cientfica fue dirigida por el fsico Julius Robert Oppenheimer mientras que la seguridad y las operaciones militares corran a cargo del general Leslie Richard Groves.

El proyecto se llev a cabo en numerosos centros de investigacin siendo el ms importante de ellos el Distrito de Ingeniera Manhattan situado en el lugar conocido, actualmente como Laboratorio Nacional Los lamos.

Laboratorio Nacional Los lamos

1939

Rutherford, JJ ThompsonPaul Dirac, CambridgeMax Born, Gttingen Niels Borh Wolfang PauliEnrico FermiOtto Hahn Lisa MeitnerErwin ShrdingerJonh von Neumann1925-27: la generacin de fsicos Gttingen, Copenhagen, Cavendish, tenan entre 23 y 26 aos (Heisenberg, Dirac, Pauli, Jordan, Oppenheimer)

Max BornPaul DiracWolfgang PauliEnrico FermiErwin Schrdinger

La posibilidad de construir una bombaDescubrimiento de los istopos radioactivos del Uranio (elementos inestables cuyo ncleo se desintegra liberando partculas)

1927: Otto Hahn y Lise Meitner bombardean Uranio con neutrones para intentar lograr un elemento an ms pesado

Sin embargo, en 1938

Meitner lo denomin Fisin Nuclear. Adems de la produccin de Bario, se desprenda gran cantidad de energa, y

si se confinaba el uranio, para que los neutrones no escaparan, sino que colisionaran con otro ncleo y a su vez.

1939Borh se dio cuenta de las implicaciones del mecanismo. Contact con Einstein en Princenton, quien lo discuti con Szilard

Einstein, Szilard, 1939

1941, pista de Squash de la Universidad de Chicago Problemas: 1. Mezcla de istopos: U-235 vs U-238 (proporcin 1/140). U-238 absorba la mayor parte de neutronesCunto Uranio? Cmo controlar que los neutrones no escaparan? Cmo controlar la reaccin? En Diciembre de 1942, primera reaccin nuclear controlada

El uranio enriquecidoConvertirlo en gas, (fluoruro de Uranio; corrosivo, difundirlo por una barrera fina): Construir toda una planta qumica en dos sitios secretos: Hanford (valle en el Columbia River) y otra en Oak Ridge Tennesse (52.000 acres): 45.000 trabajadores 25.000 tcnicos Pero todo esto tena que convertirse en una BOMBA

Un lugar secreto para 3000 personas (1942-45)A 7000 pies de altura, al final de un camino de cabras se encontraba una escuela, Los Alamos. Los mejores cerebros del pas habran de vivir en un campamento militar diseado por Groves, quien tena rdenes de ahorrar en todo lo que no fuese la propia bomba.

Little BoyAlcanzar una masa crtica de U-235 para que comenzara la reaccin en cadena. Una vez iniciada, esta se haca incontrolable. Por tanto, habra que utilizar dos submasas crticas Pero, haba que evitar que se produjese una explosin prematura. La bala deba ser disparada muy rpido (1000m/s)

Otra idea: concentrar la masaPero, de la misma manera, haba que evitar el riesgo de explosin prematura. Desde 1943, todos los das se hacan una serie de explosiones los Alamos, cada vez ms grandes El gadget, el little boy o el fat man necesitaban alimentoLas plantas de Oak Ridge y necesitaban material. Plutonio? Fermi descubfi que la masa crtica era 1/3 de la de Uranio. Adems, se poda producir a partir del U-238.

http://www.cfo.doe.gov/me70/manhattan/piles_plutonium.htm

El Trinity Test: 6 de Julio 1945, 5.30 amA 200 millas de los lamos, en el desierto de Nuevo Mxico. A 9 kilmetros se instal el laboratorio para probar la bomba Se construyeron 3 bunkers, equipados para medir la radioctividad. Una explosin equivalente a 20.000 toneladas de TNT

Los fsicos han conocido el pecado

Los alemanes se rindenTruman, conferencia de Postdam anuncia que tiene una nueva arma. 9.14 am, el 6 de Agosto de 1945, los americanos lanzan la bomba en en Hiroshima.Tres das despus, los americanos lanzan la bomba en Nagasaki.

66.000 muertos y 69.000 heridos en Hiroshima83.000 muertos en los bombardeos convencionales en Tokio

En Octubre, Oppenheimer regresa a Caltech.

Acepta una plaza en la Comisin para la Energa atmica y en el Instituto de Estudios Avanzados.

Comienza la era McCarthy. 1954 es acusado de asociacin con comunistas y prohibido su acceso a todos los documentos clasificados. En 1963 el presidente Kennedy le ofrece el premio Enrico Fermi, el perdn pblico.

La ciencia del siglo XXINo hay fronteras geogrficas Actores: gobierno, industria pblica y privada; militaresIntelectualmente: nuevas disciplinas, fronteras indefinidasLa ciencia se convierte en una fuerza econmica Aparecen los medios de comunicacin Economas basadas en el conocimiento, generacin de riqueza basada en trabajo intelectual y sus productos

SNCYTInversin privadaNuevos actores: gestores, asesores, expertos marketing, comunicadoresPrioridad en la innovacinInclusin valores econmicos y tcnicosConocimiento como mercancaLa percepcin generalizada del riesgoActitudes crticas y escpticas frente a la cienciaCuestionamiento del contrato socialPapel de los medios de comunicacin: capacidad de crear opinin y brindar una nueva visin de la cienciaTecnociencia:

SNCYTInversin privadaNuevos actores: gestores, asesores, expertos marketing, comunicadoresPrioridad en la innovacinInclusin valores econmicos y tcnicosConocimiento como mercancaLa percepcin generalizada del riesgoActitudes crticas y escpticas frente a la cienciaCuestionamiento del contrato socialPapel de los medios de comunicacin: capacidad de crear opinin y brindar una nueva visin de la cienciaTecnociencia:

TecnocienciaComplejo de saberes, de prcticas y de instituciones en los que estn ntimamente imbricadas la ciencia y la tecnologa.

Sistema tecnocientficoSistema de acciones regladas, informacionales y vinculadas a la ciencia, la ingeniera, la poltica, la empresa, los ejrcitos, etc. Dichas acciones son llevadas a cabo por agentes, con ayuda de instrumentos y estn intencionalmente orientadas a la transformacin de otros sistemas con el fin de conseguir resultados valiosos evitando consecuencias y riesgos desfavorables. Javier Echeverra

Las tcnicas son sistemas de habilidades y reglas que sirven para resolver problemas. Las tcnicas se inventan, se comunican, se aprenden y se aplican.

Los artefactos son objetos concretos que se usan al aplicar tcnicas y que suelen ser el resultado de las transformaciones de objetos concretos. Los artefactos se producen, se fabrican, se usan y se intercambian.Len Oliv

Influencia de las mquinas socialesNo se refiere a los artefactos, sino a las fabricas de los ejrcitos, los restaurantes de comida rpida, las iglesias, los centros comerciales y hasta las escuelas mismas son escenarios artificiales en los que las tecnologas de organizacin social producen notables efectos sobre las formas de los seres humanos.

Influencia de las mquinas socialesNo se refiere a los artefactos, sino a las fabricas de los ejrcitos, los restaurantes de comida rpida, las iglesias, los centros comerciales y hasta las escuelas mismas son escenarios artificiales en los que las tecnologas de organizacin social producen notables efectos sobre las formas de los seres humanos.

Qu es el CERN?

Es el Centro Europeo de Investigacin Nuclear o Laboratorio de Fsica de Partculas Elementales. Sus siglas provienen de su antigua denominacin Conseil Europan pour la Recherche Nuclaire. Su sede est situada en Ginebra (Suiza).

El CERN es una organizacin internacional e intergubernamental, constituida por veinte estados miembros: Alemania, Austria, Blgica, Bulgaria, Repblica Checa, Dinamarca, Eslovaquia, Espaa, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Hungra, Italia, Noruega, Polonia, Portugal, Reino Unido, Suecia y Suiza. Adems, India, Israel, Japn, la Federacin Rusa, Estados Unidos y Turqua. La Comisin Europea y la UNESCO poseen el estatus de observadores.

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Recursos humanos

El total de personas que forman la plantilla asciende a 2507. De ellas 72 son fsicos investigadores, 953 ingenieros y cientficos aplicados, 1067 son tcnicos y 415 administrativos.

Personal no en plantilla: Personal becado: 221; Investigadores asociados: 319; Estudiantes: 138 ;Aprendices: 34.

Usuarios: El nmero de usuarios, en su mayora son fsicos e ingenieros de los distintos centros de investigacin que participan en los diferentes programas del CERN, alcanza la cifra de 5972. De ellos 4138 pertenecen a los Estados Miembros y 1834 al resto.

Actividades del CERNInvestigacin. Centrada principalmente en los constituyentes de la materia y las leyes que rigen sus interacciones. Entre las actividades con mayor inters social se destacan: produccin de istopos, terapia contra el cncer, dentro del campo de la salud; tecnologas de la informacin (World Wide Web y red GRID ) Innovacin y desarrollo tecnolgico. La fsica de partculas requiere los instrumentos y tcnicas ms avanzadas, desde la ciencia de materiales a los computadores, lo que convierte al CERN en un importante campo de pruebas para la industria.

El laboratorio dispone del conjunto ms completo de aceleradores y detectores del mundo. Las altas energas alcanzadas en estos aceleradores permiten el acceso a umbrales de produccin de materia que slo existieron en los momentos iniciales del Universo hace quince mil aos (Big-Bang).

El CERN est construyendo un nuevo acelerador, el gran colisionador de hadrones Large Hadron Collider (LHC), para la deteccin del bosn de Higgs (llamada "partcula divina"), la partcula elemental que queda por descubrir para que los cientficos puedan completar el denominado Modelo Estndar de la fsica de partculas.

El hallazgo de su existencia es clave para entender la forma en que las dems partculas adquieren masa. Segn D. Manuel Aguilar (vicepresidente del CERN): "Es muy probable que las medidas que se realicen en el LHC descifren el misterioso mecanismo de generacin de las masas de las partculas elementales, ayuden a desentraar la estructura del vaco.

Educacin y formacin acadmica.

Se realizan continuamente cursos, visitas, exposiciones, conferencias, formacin especializada de profesores de enseanza media, de estudiantes tcnicos, de doctorado, de gestin, etc. Adems existen escuelas dedicadas a computacin, fsica y, en colaboracin con pases de Amrica Latina, se puso en marcha la Escuela Latinoamericana de Fsica de Partculas del CERN-CLAF (Centro Latinoamericano de Fsica), que cuenta con un Comisin Cientficos compuesto por representantes de Brasil y Mxico.

Cooperacin internacional. Un referente mundial y un modelo a seguir en este aspecto. Constituye un mecanismo de acercamiento de naciones a travs de la investigacin cientfica. Hay involucrados actualmente ochenta pases (sesenta no europeos) y aproximadamente 500 centros de investigacin.

HISTORIA DEMOCRITO (400 A.C): Creo la primera teora atmica del universo La materia estaba hecha de partculas indivisibles llamadas tomos.

Los building blocks de la materia eranlos Protones, Neutrones y Electrones. PERO ERAN . FUNDAMENTALES?Se considera como una partcula fundamental, a aquella que no tiene una subestructura interna (no se subdivide)

Un Modelo EstandarDonde todos los componentes (Partculas):Quarks Leptones Bosones Intermediarios (fotones, gluones, W+ , W- , Z)

son FUNDAMENTALES y todo objeto se crea a base de INTERACCION entre ellas.} Fermiones Bosones

Aviso Comercial Las Partculas se dividen en: Fermiones y BosonesLos fermiones cumplen el Principio de Pauli. Los bosones no cumplen este principio Este principio dice: dos partculas con el mismo espn no pueden estar en el mismo estado de energa.

Fermiones Bosones el espn es fraccionario el espn es entero 1/2 3/2 0, 1, 2, Quark, Leptons, Protons, Mediadores de fuerza: Neutrons, etc fotn, glon, W, Z gravitn. etc

COMO INVESTIGAMOS A MENOR ESCALA LA MATERIA?Aceleradores - se utilizan para la colisin de partculas a altas energas (y crear un proyectil para romper otras) - En otras palabras aceleran particulas cargadas. -Fuerza de Lorentz: F = qE + q v x BDetectores - se utilizan para observar lo que sucede en las colisiones de alta energia. m2c4 = E2 P2c2 1. Cuentan partculas, miden energia y momentum 2. Mantienen records del time of flight de la partcula. 3. Identifican la identidad de las partculas producidas 4. Reconstruccin de vertices

ACELERADOREl acelerador tiene dos partes esenciales: Magnetos {que mantienen la partcula moviendose en forma circular}Radio Frequency Cavity {le proveen energa a las partculas cada vez que pasen por la cavidad}

FERMILAB ACCELERATORSPre acelerador Acelerador Linear (500ft)Carbon foil Booster (20ft below ground)Main Injector Tevatron

MATERIAExisten 3 generaciones o familias de la materia.La naturaleza ha replicado los componentes de la primera Familia.Conocemos las 3 generaciones y no hay nada que indique la existencia de ms sets de quarks y leptons, pero si se especula que pueden haber otros building blocks que son parte de la materia obscura o dark matterToda la materia visible en el universo hoy da est hecha a base de la primera generacin de materia.

FUERZAS E INTERACIONES Hay cuatro Fuerzas en la Naturaleza:GRAVITACIONALELECTROMAGNETICAFUERTEDEBIL Las partculas transmiten fuerzas entre ellas al intercambiar sus partculas mediadoras llamadas bosones.

Fuerza GRAVITACIONALEs la fuerza mas familiar para nosotros.No la incluimos en el Modelo Standard (sus efectos son despreciables a nivel fundamental, y an no encuentran como incluirla en el modelo)Cuando se pueda acoplar esta interaccin al MODELO, su partcula mediadora ser llamada GRAVITON.

FUERZA FUERTE Es responsible para mantener los quarks unidos para que se formen protones, neutrones NUCLEOEL Boson (mediadora)es: GLUON gluon=glue=pega La interaccin entre gluon y quarks son las que se observan en la Fuerza Fuerte. Los leptones no intervienen.

FUERZA ELECTROMAGNETICA Permite la unin de electrones al ncleo para formar tomos y luego moleculas. Causa que cargas similares se repelen y cargas opuestas se atraen.

Fuerzas hoy en dia como: friccin, magnetismo son parte de la electromagnetica.

La partcula mediadora es el fotn (no tiene masa y al no tener masa permite la interaccin slo de cargas elctricas). Viaja a velocidad de la luz.

FUERZA DEBILResponsible del decaimiento de partculas ms pesadas a partculas menos pesadas. Ejemplo: quarks y leptones (se descomponen a quarks y leptones de la primera generacin de la materia)

La partcula mediadora es el W y Z W tiene carga electrica y Z es neutral.

CONCLUSION Quarks y leptones: los bloques fundamentalesMateriaOrdinariaRayosCosmicos y Aceleradoresde Partculas

Coming Soon !!

Sociedad de conocimientosSus miembros tengan la capacidad de apropiarse del conocimiento disponible y generado en cualquier parte del mundo. Se puede aprovechar de la mejor manera el conocimiento de valor universal producido histricamente.

Esa sociedad puede generar por ella misma, es decir que tenga la capacidad de construir el conocimiento desde la educacin. Que sea justa, democrtica y plural. Si todos los miembros pueden satisfacer sus necesidades bsicas. Incorporacin de la ciencia y la tecnologa a los procesos productivos mediante su integracin a las prcticas culturales.

Aprovechamiento social de conocimientos y saberes tradicionales con la debida proteccin. Avanzar en la construccin de una cultura cientfica y tecnolgica, junto con la apropiacin crtica del conocimiento por parte de la innovacin.Para ello es indispensable fomentar en todos los ciudadanos la reflexin apoyada en la humanidades y en la ciencias sociales.

INNOVACINDesde una perspectiva econmica y empresarial se tiene en cuenta como un concepto utilitario nicamente.

Capacidad de resolucin de problemas de una sociedad, no slo desde el valor econmico, sino desde concepto ms amplio que permita una mayor equidad.

Prcticas de innovacinEl desarrollo de prcticas de innovacin es necesaria para el trnsito de pases como Mxico hacia una autntica sociedad del conocimiento.

Fomentar ciertas prcticas de la innovacin con expertos de ciertas disciplinas, con la ayuda de los actores que se enfrentan a las problemticas de sus comunidades. El fortalecimiento y el desarrollo de la ciencia y la tecnologa por s solo no es suficiente, es necesario articular estos sistemas con el resto de la sociedad.

La primera afirmaba que la ciencia crece a inters compuesto, multiplicndose por una cantidad determinada en iguales periodos de tiempo. El periodo de duplicacin lo fijo en 15 aos. La segunda ley matizaba la exponenciabilidad y propona un modelo de crecimiento la curva logistica, segn la cual el crecimiento exponencial en 15 aos no es mas que el inicio de la curva logistica. Donde en algun momento puede llegar al climax y saturarse, dependiendo nuevamente de recuperar el ritmo exponencial. ******************************Ejemplos Proyecto Manhattan *Frecuencia que utiliza el TREVATRON es de 53 MHz (millon de ciclos por segundo) lo cual es mitad de la frecuencia de las seales de Radio FM.****El campo electrico formado al acelerar la particula,es el que empuja al proton mientras que los magnetos lo van dirigiendo por medio de un anillo de magnetos.*Preaceleradores( gas de hidrogeno es ionizado para crear iones negativos cada uno de 2e- y 1 p+) {Los iones son acelerados por un voltaje positivo y adquieren una energia de 750,000 electron volts (750 keV}.Acelerador Lineal (aqui entran los iones negativos) {Los campos electricos que oscilan aceleran los iones negativos a 400 million electron volts (400 MeV)}Carbon Foil (remueve los iones negativos dejando solamente los positivos)Booster (es un acelerador circular que por medio de magnetos doblan los rayos de protones para que viajen circularmente) { Los protones viajan a traves del booster mas de 20,000 veces para que experimenten los campos electricos y adquieran mas energia cada vez, al salir del booster tienen 8GeV de energia}Main Injector (acelera particulas y rayos de transferencia. Tiene 4 funciones: (1)acelerar protones de 8GeV to 150GeV. (2) produce 120 GeV protons que se usan en la produccion de antiprotones (3) recibe antiprotones delAntiproton Source y aumenta su energia a 150GeV (4) Injecta protones y antiprotones al Tevatron). Recycler - almacena antiprotons que regresan de un viaje en el Tevatron esperando ser injectados.Tevatron (acelera los protones y antiprotones a 1000 GeV. Viajando 200m/hr mas despacioque la velodidad de la luz)

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