SOCIEDAD DE BENEFICENCIA DE SEÑORAS DE GUAYAQUIL

ASIGNATURAS:

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS

ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES INGLÉS

RELIGIÓN

SUBNIVEL:

BÁSICA SUPERIOR

GRADO/CURSO:

OCTAVO

PERIODO LECTIVO:

2020 – 2021

((LOS SUEÑOS SON LA SEMILLA DE LA REALIDAD))

LUNES 15 DE JUNIO DE 2020

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N°3.

Tema: Mi autobiografía

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Autorregular la escritura de textos académicos mediante la aplicación de variadas

técnicas y recursos, siguiendo el proceso de producción textual para realizar una determinada

tarea (planificación, redacción, revisión) de forma autónoma.

Materiales necesarios para el ejercicio: Una hoja, lápiz, borrador, bolígrafo.

Documento de apoyo.

La biografía es la historia de la vida de una

persona narrada por otra persona.

La autobiografía es la historia de una vida

narrada por su protagonista, donde

se cuenta los aspectos importantes de las

etapas de su vida. Por lo general se relata

en primera persona.

Para escribir la autobiografía tomemos

en cuenta el proceso de escritura:

(planificación, redacción, revisión y

publicación.

Ejemplo

Autobiografía: Mi nombre es Luis Alfredo Pacheco

Martínez, nací en Latacunga el 3 de noviembre del 2008,

tengo 11 años, soy hijo de Pedro Pacheco y Carmen

Martínez. Mi hermana menor tiene 9 años, se llama

Soledad, ella es hermosa y juguetona.

Mi infancia fue feliz, era muy juguetón y me escondía

debajo de mi cama, haciéndole asustar a mi mami. Mi

padre trabajaba en el campo y yo le ayudaba.

Ingresé a la escuela Sendero de Luz desde los 6 años y

tuve profesores cariñosos y amables que me enseñaron

mucho. Para ir a la escuela madrugaba y mi papá me iba

a dejar en su bicicleta en la mañana, pero en la tarde yo

regresaba caminando a casa con algunos compañeros y

compañeras.

Ahora estoy en séptimo grado, en la misma escuela. Me gusta leer, por lo que participé en

un concurso de Libro leído, fue muy interesante, también me encanta salir de

caminata por la naturaleza con mi familia. Me gusta estudiar y colaborar con los

quehaceres de la casa y el trabajo agrícola; en cuanto a la comida me encanta la

fritada, el cuy asado y el locro de papas. Tengo una mascota que es un perrito

llamado Nube. Amo a mi familia y en el futuro deseo ser ingeniero agrónomo para

ayudar a mi padre y a los miembros de la comunidad en la que vivo.

Actividad:

1. Realiza una biografía.

a. Escoge un miembro de tu familia y solicita la siguiente información:

Nombres completos

Fecha y lugar de nacimiento

Nombres de sus padres

Estudios realizados

Acontecimiento de su niñez

b. Menciona 5 adjetivos para describir a tu familiar.

__________ __________ ___________ ___________ ____________

c. Pregúntele a un familiar por un hecho como anécdota importante que haya

experimentado durante la situación del Covid - 19.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. En base al ejemplo citado (Autobiografía) realiza una lectura silenciosa y responde las

siguientes preguntas:

a. ¿Qué temáticas aborda el texto autobiográfico? __________________________

b. ¿Qué finalidad tiene este texto? ________________________________________

3. Elabora una Autobiografía utilizando el siguiente procedimiento se sugieren las siguientes

actividades para redactar la autobiografía.

- Utilizo lápiz, para realizar mi autobiografía y así puedo hacer correcciones con

facilidad.

- Narro en primera persona. Ejemplo: Mi nombre es…

- Escribo mis nombres y apellidos completos, lugar y fecha de nacimiento, nombre

de mis padres y mis hermanos, etc.

- Posteriormente narró desde mi infancia los detalles que considero importantes.

- Relato aspectos que realizó en la escuela.

- Concluyo mi autobiografía con lo que desearía realizar en el futuro.

4. Lee y corrige la ortografía de tu Autobiografía. RECUERDA NO TE OLVIDES DE LOS

SIGUIENTES ELEMENTOS. (signos de puntuación, tilde, uso de la mayúscula); y la redacción

(debe haber coherencia y secuencia).

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_____________________________________________________________________________

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5. Reflexione:

¿Por qué crees que es importante que recuerdes, que conozcas de dónde eres y qué quieres

ser en un futuro?

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FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N°3.

Tema: El Tahuantinsuyo / Las Ruinas de Ingapirca

Tiempo: 40 minutos / 15 de junio

Objetivo: Desarrollar una visión general de la evolución de los pueblos aborígenes en su

independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales.

Materiales necesarios para el ejercicio: Una carpeta reciclada con hojas, además, lápiz,

borrador, lápices de colores.

Sugerencia: Si tienes la posibilidad imprime la ficha, caso contrario transcribir la actividad a

hojas, en cualquiera.

Actividades:

ORIGEN DEL TAHUANTINSUYO

Existen muchas historias sobre el surgimiento del imperio

incaico, pero aquí vamos a contar la que está basada en la

mitología inca.

Según el mito, el origen del Tahuantinsuyo está en la historia

Manco Cápac y Mama Ocllo. Esta pareja, que eran hermanos

a la vez marido y mujer, fueron enviados por el dios Sol para

que buscaran el lugar adecuado para fundar una ciudad en la

que tenían que civilizar a las personas que vivían como

animales salvajes.

Para ello, les entregó un bastón de oro que tendrían que clavar

en la tierra de los lugares donde pasarán hasta encontrar uno

en el que la vara se hundiera con facilidad. El sitio con estas

características es donde actualmente se encuentra la ciudad

de Cusco, Actualmente Perú.

Así, eligieron este lugar para fundar esta nueva ciudad que con

el paso de los años se convertiría en capital del Tahuantinsuyo

y, para esta civilización, en el ombligo del mundo. Sin

embargo, y a pesar de su importancia en la historia, el

Tahuantinsuyo no duró más de un siglo: desde su creación en 1438 hasta su caída en 1533

pasaron tan solo 95 años.

Extensión

Con 2.500.000 km², el Tahuantinsuyo fue el imperio más extenso de toda la historia de la

América Precolombina. Su territorio comprendía desde el sur de Colombia hasta el centro de

Chile, pasando por Ecuador, Argentina, Bolivia y, por supuesto, Perú, donde se concentraba su

mayor fuerza política.

Todo este territorio fue conquistado mediante guerras y alianzas que se llevaron a cabo con

otras culturas entre los siglos XV y XVI.

Origen del nombre

El nombre Tahuantinsuyo proviene de dos palabras quechuas: tahua, que significa cuatro, y

suyo, que quiere decir región. Esto se debe a que el territorio inca estaba dividido en cuatro

regiones: el collasuyo, al sureste; el chinchaysuyo, al noroeste; el antisuyo, al noreste y el

continsuyo, al oeste.

Aspectos.

Son conocidos y representativos gracias a sus múltiples tareas dentro de la agricultura y la pesca.

Crearon su propio índice de matemática, basándose en nudos que propiamente entendían.

Llegaron a modificar su propia información de acuerdo a los temas de filosofía. Sus cultivos eran

inmensos, así como su riqueza. Los incas tenían cantidad hijos por la cantidad de riqueza que

iban a tener. También Había represión, esclavitud y maltrato hacia las demás culturas. Su

manera de gobernar era dura, drástica con fuerza y maltrato, hizo de su cultura algo terrorífica.

1.- En el siguiente mapa colorear los territorios de las regiones que conformaban el

Tahuantinsuyo.

2.- Seleccione la respuesta correcta.

2.1 ¿Cuál era el dios de los Incas?

a) El sol

b) El cóndor

c) El puma

d) La tierra

2.2 ¿Cuál era la capital del Imperio de los Incas?

a) Lima

b) Cuzco

c) Puno

d) Tacna

2.3 ¿Qué significa Tahuantinsuyo?

a) cuatro regiones

b) cuatro tierras

c) Los Puntos Cardinales

d) Incas.

2.4 El primer Inca se llamó...

a) Sinchi Roca

b) Tután-Camón

c) Manco Cápac.

d) Atahualpa

3.- Enliste los aspectos positivos y negativos de la cultura inca y las enseñanzas que se pueden

poner en práctica en la actualidad.

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ENSEÑANZAS

4.- Aplicando su creatividad, Replicar la siguiente imagen de las Ruinas de Ingapirca

5.-De acuerdo a la situación que vive el país ¿qué medidas tomarías para ayudar a los sectores

más vulnerables?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Observación: Si tienes la posibilidad puedes aumentar, afianzar y reforzar este

conocimiento observando los siguientes videos, también puedes revisar el texto del

año anterior:

https://www.youtube.com/watch?v=cr1-lJyaXhg https://www.youtube.com/watch?v=i4a7ukZxwSs https://www.youtube.com/watch?v=f-jDOqyeedM

MARTES, 16 DE JUNIO DE 2020

FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N° 3

Tema: Operaciones combinadas con números fracciones.

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Aplicar el cálculo de las operaciones combinadas con números fraccionarios

en la resolución de problemas en su vida cotidiana.

Materiales necesarios para el ejercicio: Cuaderno u hojas recicladas, lápiz, lápices de

colores, marcadores, borrador y bolígrafos.

TRANSCRIBA A UN CUADERNO U HOJAS RECICLADAS Y REALICE LAS ACTIVIDADES.

RECUERDE QUE DEBE GUARDARLAS PARA SU PRESENTACIÓN CUANDO REGRESEMOS A

NUESTRA QUERIDA UNIDAD EDUCATIVA.

Actividades:

1. Observe la imagen y escriba qué fracción está en blanco, luego realice la suma de las

fracciones y escriba qué clase de fracción es:

2. Lea, analice y resuelva:

3. Observe las figuras y úselas para resolver la multiplicación.

4. Resuelva y simplifique.

5. Realice las operaciones, simplifique y convierta el resultado en número mixto.

6. Recuerda si en algún momento en familia haz tenido que compartir cosas en partes,

entonces determina si es importante las fracciones en nuestras vidas. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observación: Si tienes la posibilidad puedes aumentar, afianzar y reforzar este conocimiento observando los siguientes videos: https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/fraction-arithmetic/arith-review-adding-subtracting-frac/v/adding-fractions-with-like-denominators

FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES N° 3

Tema: Cambios Naturales y climáticos

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Identificar los fenómenos físicos que se producen en la naturaleza, a través de la

investigación para cuidar el planeta Tierra.

Materiales necesarios para el ejercicio: Carpeta, hojas, esferos regla, lápiz, lápices de colores.

Observaciones: Si tiene la posibilidad imprime la ficha puede hacerlo caso contrario transcriba

la actividad a hojas en el caso de las actividades que tienen gráfico no es necesario que los

dibujes, en cualquiera de los dos modos debes colocarlas en una carpeta reciclada.

Actividades:

1.- Observe el siguiente gráfico y con sus propias palabras defina que es un ecosistema.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2- Relacione las especies de flora y fauna representativas de los ecosistemas de nuestro país

3.- Busque en el diccionario el concepto de las siguientes catástrofes climática, luego

clasifíquelas hacia la derecha las de origen natural y a la izquierda las de origen antrópica.

Coloree de rojo las catástrofes climáticas de origen natural y de azul las de origen antrópico.

Calentamiento global

huracanes

tornados

Fenómeno del Niño

sequías

glaciaciones

4.- Escriba dos efectos del calentamiento global y proponga dos posibles soluciones para

disminuir su impacto.

EFECTOS SOLUCIONES

5.- Observa la imagen, lea su descripción luego identifique el tipo de ecosistema que representa

y escriba el nombre sobre la línea.

6.- Analice y conteste la siguiente pregunta ¿Cuál es la principal amenaza del ecosistema de Galápagos? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.- ¿Cómo aportaría usted en el cuidado de los ecosistemas? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

MIÉRCOLES, 17 DE JUNIO DE 2020

((Siempre parece imposible hasta que se hace ))

(Nelson Mandela)

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N° 4

Tema: Funciones del Lenguaje: persuadir

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Identificar las ventajas y desventajas de diferentes perspectivas en conflicto sobre un

mismo tema, en diferentes textos y sustentar argumentos en diferentes contextos cotidianos

para reconocer falacias en las expresiones escritas u orales.

Materiales necesarios para el ejercicio: Una hoja reciclable, lápiz, borrador, bolígrafo.

Documento de apoyo:

Recuerda: Las funciones del lenguaje son los distintos cometidos con que el lenguaje se usa por

parte del ser humano. Estos propósitos han sido estudiados fundamentalmente por la

Lingüística y la Comunicación, de forma que, por lo común, se ha dado una función del lenguaje

por cada factor de la comunicación que interviene en el proceso, siendo lo más normal que una

función domine o prevalezca y las demás le estén subordinadas.

Con función lingüística se entiende la relación que se establece, por una parte, entre el

destinador y el mensaje y que es originada por la intención del emisor al construir un enunciado

orientándose hacia cualquiera de los elementos del proceso u objetivos posibles.

Persuadir: es la capacidad de convencer a través de ciertos textos orales o escritos.

Actividades:

1. Observe, Lee el siguiente anuncio y responde.

a. ¿Quién emite este mensaje? _______________________________________

b. ¿Quién recepta este anuncio? _____________________________________

c. ¿Cuál es su función comunicativa? ___________________________________

d. ¿De qué pretende persuadirnos o convencernos este anuncio?

________________________________________________________________

2. Lea el siguiente texto.

“El uso o no de los teléfonos

celulares en las escuelas es un

debate constante. (...) ¿Qué hacer

entonces? ¿Cómo evitar que el

celular sea una distracción del

aprendizaje? No hay una respuesta

única. Sino más bien, posibles

soluciones. Lo primero y más

importante es dar a conocer unas reglas claras acerca de la manera en que el móvil puede y

debe ser utilizado por los alumnos mientras están en sus escuelas, y particularmente en

clase. Otra forma de lograr un mejor uso es, tratar de que convertir al celular en una

herramienta de aprendizaje.”

Tomado de: https://www.aboutespanol.com/ejemplos-de-textospersuasivos-2879774

a. Responde: ¿Qué pretende persuadir o convencer el texto leído? Elabora un eslogan

de cómo persuadir a tus amigos para lograr que un móvil sea para uso de

aprendizaje.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Desarrolla un organizador gráfico de una ventaja y desventaja en utilizar textos

persuasivos.

4. Reflexión: ¿Considera que es importante aprender persuadir? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. Construye un mensaje persuasivo que utilice para convencer a un familiar o amigo

sobre: La importancia del aislamiento social después de la cuarentena.

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FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES. N°4

Tema: Personajes destacados del imperio incaico

Tiempo: 40 minutos / 17 de junio

Objetivo: Desarrollar una visión general de la evolución de los pueblos aborígenes en su

independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales.

Materiales necesarios para el ejercicio: si tienes la posibilidad imprime la ficha, caso contrario

transcribir la actividad a hojas, en cualquiera de los dos modos debes colocarlas en una carpeta

reciclada, además, lápiz, borrador, lápices de colores.

Actividades:

Personajes destacados del Imperio Incaico

Desde que Manco Cápac fundó el imperio, este fue

cada vez mayor, pero consiguió su mayor aceleración

durante el mandato del gran Pachacútec. Pachacútec

creó alianzas, que le permitieron dominar el territorio

sin usar la fuerza. Lo que les permitió crear un vasto

imperio que llegó a controlar el territorio desde

Ecuador por el norte hasta más de la mitad del actual

Chile, con una población de tres a cinco millones de

personas en una superficie de 1’700,000 km2. Luego

de Pachacútec, su hijo Túpac Yupanqui cuando era

cabeza el ejército, continuó con la expansión del

imperio, extendió las tierras del imperio hacia el norte,

comenzó en 1463 y continuó hasta después de la

muerte de Pachacútec. Cuando el imperio de los Incas

llegó a su máximo esplendor, el Imperio incluía Perú y

Bolivia, una parte de Ecuador, una gran parte de Chile,

también parte de Argentina y Colombia.

Huayna Cápac murió en 1525. Antes de morir no se

pudo fijar su sucesor. Si bien quería que su sucesor

fuera Atahualpa, Huáscar estaba realmente en la línea para ser el próximo sucesor. Así que él

trató de hacer un equilibrio entre amor y responsabilidad. Dio a Atahualpa parte norte del

imperio y Huáscar la parte central incluyendo Cusco. Su mala decisión libró una guerra civil entre

los dos hermanos. Huáscar y Atahualpa. Cuando murió Huayna Cápac, padre de los dos

hermanos, Huáscar se encontraba en Cusco y Atahualpa en Ecuador. Así, el primero fue

nombrado Inca del imperio mientras que el segundo quedó como gobernador de Quito.

Pero la relación entre ambos

hermanos fue empeorando con

el paso del tiempo hasta que se

enfrentaron por el trono de inca

en una guerra civil que acabaría

ganando Atahualpa y con la que

llegó a proclamarse como último

inca.

Con esta situación de flaqueza y

descontento de gran parte de la

sociedad del Tahuantinsuyo

llegaron los españoles al Imperio Inca. Francisco Pizarro y sus hombres llegaron a la ciudad de

Cajamarca, donde se encontraba Atahualpa, al que arrestaron. Después de negociar su

liberación a cambio de una habitación llena de oro y de que los incas pagaban, los españoles

rompieron el trato y asesinaron a Atahualpa.

Según muchos historiadores, la victoria española y la consecuente caída del imperio más grande

de América no habría sido posible sin la ayuda aliados como los cañaris o los chachapoyas.

Como hemos contado anteriormente, los españoles nombraron hasta a tres incas más y tuvieron

que luchar contra el nuevo imperio que formó Manco Inca en Vilcabamba, terminando

completamente con la historia del Imperio Inca en 1572 con la ejecución de Túpac Amaru.

Muchas personas murieron, y con ellos el imperio. fueron derrotados por los españoles. En

1532 Atahualpa murió y España tomó el control del Cusco.

1-. Realizar una secuencia cronológica de los personajes destacados del Imperio Incaico

2.- Resolver la siguiente sopa de letras con los nombres de los personajes de la lectura

Q W E R H V B N M M M G R W W C

M A N C O C A P A C R T L O H A

K T S O L R A C J E G P S U U P

K A T T Y M I E N T U K A M A A

I H U A S C A R F U U Y Y O Y C

H U A Y N A C A P C N H T N A A

H A K E Y L E J D A T N R O C N

Y L E T D Y T U S H Y N V L A Y

R P E L O H Y L Z C J B M L S A

X A Z T U U U I Z A M G H R R U

Z T T U P A C Y U P A N Q U I H

3.- Colorear los personajes del Imperio Incaico.

4.- Realizar una historieta de los personajes del Imperio Incaico

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5.- Con la situación que vive el país y el mundo entero ¿Qué leyes recomendarías a las

autoridades y por qué?

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Observación: Si tienes la posibilidad puedes aumentar, afianzar y reforzar este conocimiento

observando el siguiente video:

Historia del imperio incaico

https://www.youtube.com/results?search_query=la+historia+del+imperio+incaico

JUEVES, 18 DE JUNIO DE 2020

FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N°4

Tema: Operaciones combinadas con números naturales, fraccionarios y decimales.

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Aplicar el cálculo de las operaciones combinadas de los números naturales,

fraccionarios y decimales en la resolución de problemas en su vida cotidiana.

Materiales necesarios para el ejercicio: Cuaderno u hojas recicladas, lápiz, borrador y

bolígrafos.

TRANSCRIBA A UN CUADERNO U HOJAS RECICLADAS Y REALICE LAS ACTIVIDADES.

RECUERDE QUE DEBE GUARDARLAS PARA SU PRESENTACIÓN CUANDO REGRESEMOS A

NUESTRA QUERIDA UNIDAD EDUCATIVA.

Actividades: 1. Recuerde el orden en que se realiza las siguientes operaciones combinadas y

resuelva.

2. Calcule cada adición y sustracción. Luego, una con una línea al resultado.

3. Encuentre el valor en números decimales de cada figura.

4. Relacione cada fracción con el número decimal que representa.

5. Lea detenidamente, analice y resuelva los problemas.

- Juan transportó al hospital de IESS; 35 tanques de Oxigenos de 3450 litros, realizó 5 viajes con la misma cantidad de oxígeno de 3450 litros ¿Cuántos tanques de oxigeno en total se transportaron?

Respuesta:

6. Observe con atención, analice y realice la actividad propuesta:

. Con los datos de la infografía

calcule la cifra total de

contagios por regiones y escriba

qué región tiene menos

contagios.

7. En este tiempo en casa se ha compartido muchos momentos agradables, junto a nuestros seres amados, ¿cree usted que las operaciones matemáticas nos han ayudado en varias actividades que se han realizado en casa?, escríbalas.

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Observación: Si tienes la posibilidad puedes aumentar, afianzar y reforzar este conocimiento observando los siguientes videos: https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-arith-prop/pre-algebra-order-of-operations/v/introduction-to-order-of-operations

Dios te bendiga

FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES N°4

Tema: El sistema endócrino

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Analizar la estructura y función del sistema endocrino, mediante la indagación para

relacionarlo con los cambios en el comportamiento de los púberes.

Materiales necesarios para el ejercicio:, Carpeta, hojas, esferos regla, lápiz, lápices de colores.

Observación: si tienes la posibilidad imprime la ficha puedes hacerlo, caso contrario transcriba

la actividad a hojas en cualquiera de los dos modos debes colocarlas en una carpeta reciclada

Actividades:

1.- Observe el dibujo con las principales glándulas del sistema endocrino, luego complete la

información.

a) La ____________________ es del tamaño de una arveja.

b) El ______________________ se ubica en el área abdominal, detrás del estómago.

c) Las glándulas ______________________ están ubicada en el extremo superior de cada riñón.

d) Los ______________________ son las glándulas sexuales femeninas.

2.- A partir de la siguiente información defina con sus palabras qué es la pubertad y marque

un visto a los cambios corresponden a mujeres o varones.

Pubertad es:

_____________________________________________________________________________

CAMBIOS FÍSICOS EN LA PUBERTAD MUJERES VARONES

Aparece vello en el pubis, las axilas las piernas, etc

Aumenta el tamaño de los pechos.

Se produce el ensanchamiento de las caderas.

La voz se hace más grave

Se inicia la menstruación.

Se producen las primeras eyaculaciones

3.- Enliste tres enfermedades del sistema endócrino.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.- Lee el siguiente texto y con base en él, realice las actividades.

4.1.- Marca con una el alimento que permanentemente se debe incluir en la dieta de una

persona con diabetes.

4.2.- Explica la razón de tu selección. ¿Qué otros alimentos podrías sugerirle a una persona

diabética?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.3.- Escribe V, si la afirmación es verdadera o F, si es falsa.

La diabetes es causada por un elevado nivel de glucosa en la sangre. ( )

Las personas con diabetes tienen una elevada cantidad de insulina en la sangre ( )

Los exámenes clínicos de una persona diabética presentan un bajo nivel de glucosa en sangre.

( )

5.- Reflexione y conteste.

¿Por qué es importante conocer sobre los cambios que se presentan en

nuestro cuerpo en la etapa de la adolescencia?

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VIERNES, 19 DE JUNIO DE 2020

FICHA PEDAGÓGICA DE INGLÉS N°2

Tema: Simple past verb to be and others verbs, regular and irregular verbs.

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Identificar adecuadamente el uso del pasado simple y la conjugación de los verbos,

entender las expresiones afirmativas, negativas e interrogativas relacionándolos con la

escritura y lectura en tiempo pasado.

Materiales necesarios para el ejercicio: Cuaderno reciclado, lápiz y borrador.

Sugerencias: Si tienes la posibilidad, imprime la ficha, caso contrario transcribir la actividad. Recuerde que debe guardarlas para su presentación cuando regresemos a nuestra querida Unidad Educativa.

Actividades:

1. Lea la explicación sobre el PAST SIMPLE CON VERBO TO BE Y OTHERS VERBS,

resalte lo más importante para usted.

2) Escriba 5 oraciones en pasado simple con verbo to be y 5 oraciones en pasado simple

con otros verbos.

PAST SIMPLE VERB TO BE:

Ejemplo: I was in Japan last year

1.

2.

3.

4.

5.

PAST SIMPLE WITH OTHERS VERBS:

Ejemplo: I went to the theatre last night

1.

2.

3.

4.

5.

3) Lea la explicación sobre la forma de uso de los verbos regulares e irregulares, resalte lo

más importante para usted.

4) Analice la siguiente imagen. Escriba una reflexión de la diferencia entre los verbos

regulares y los verbos irregulares.

5) Encuentre en la sopa de letra el pasado simple de los siguientes verbos que están en la

cuadrícula.

6) De acuerdo a la resolución de las fichas responda la siguiente pregunta:

a) ¿Qué sabías sobre el tema, qué sabes ahora, que más te gustaría aprender?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) ¿De acuerdo al tema aprendido el día de hoy “Simple past” podrías escribir un pequeño

párrafo relatando las actividades más frecuentes que has realizado en familia en este tiempo

de pandemia?

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FICHA PEDAGÓGICA DE RELIGIÓN N°2

Animados por el

Espíritu y

acompañados por

María en tiempos

difíciles como hoy.

Tema: Comunidad divina animada por el Espíritu Santo y la Virgen María .

Tiempo: 40 minutos

Objetivo: Conocer las virtudes y características de la primer comunidad Cristiana y como ella debe ser animada el Espíritu Santo y acompañada por el Espíritu Santo

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas de carpetas recicladas, carpeta reciclada, lápiz de colores, lápiz, esferos y borrador.

Sugerencias: si tienes la posibilidad, imprime la ficha, caso contrario transcribir la actividad en hojas y colocarlas en la carpeta reciclada.

Actividades: 1. ACOGIDA:

a) Realiza una lista de las acciones buenas y malas que hace la gente por

el sector por dónde vives.

ACCIONES BUENAS ACCIONES MALAS

……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………

……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………

b) Lee la siguiente cita bíblica Hch. 2,42-47 y escribe solo tres de todas las características

de la “Primera Comunidad Cristiana”.

“Acudían asiduamente a la enseñanza de los

apóstoles, a la convivencia, a la fracción del pan y a

las oraciones. Toda la gente sentía un santo temor,

ya que los prodigios y señales milagrosas se

multiplicaban por medio de los apóstoles. Todos los

que habían creído vivían unidos; compartían todo

cuanto tenían, vendían sus bienes y propiedades y

repartían después el dinero entre todos según las

necesidades de cada uno. Todos los días se reunían

en el Templo con entusiasmo, partían el pan en sus

casas y compartían sus comidas con alegría y con

gran sencillez de corazón. Alababan a Dios y se

ganaban la simpatía de todo el pueblo; y el Señor

agregaba cada día a la comunidad a los que quería

salvar.” Hch. 2,42-47

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS

……………………...………………………………………………………………

……………………...………………………………………..……………………………

……………………...………………………………………………………………………

2. VIVENCIA: Lee la Lectura “UNAS PALABRAS PARA TI” y completa la tabla de los Sacramentos.Si has decidido transcribir, el siguiente texto “UNAS PALABRAS PARA TI” no es necesario que escribas, solo lee.

UNAS PALABRAS PARA TI Estimados estudiantes, como pudieron notar con el ejercicio de lectura anterior, la Comunidad Cristiana tiene muchas virtudes y características santas, y que hoy en nuestros barrios son difíciles de encontrar pero no imposible. ¿Pudiste notar si alguna de ellas se parecen a las acciones buenas de tu sector? si es así ¡Qué bueno!, si no lo encontraste no te desesperes, pues, existen dos personas que nos ayudan a alcanzar esa santidad: El Espíritu Santo y la Virgen María. El Espíritu Santo, nos anima siempre a ser santos y siempre está en la Iglesia, aquella Iglesia fundada por Cristo, y nos regala la Gracia de Dios mediante los Sacramentos, para que día tras día, podamos a llegar a ser una comunidad santa. Por otro lado, nuestra madre, la virgen María nos acompaña y nos guía, y siempre está con nosotros, tal como lo hizo con la primera comunidad cristiana. Te invito a recordar los sacramentos, signos visibles y sensibles de la Gracia Divina y su clasificación.

Sacramentos Signo(s) Significado

Iniciación. Comienzan y fortalecen

nuestra vida comunitaria y cristiana.

Eucaristía Alimento de Fe.

Confirmación Imposición de las manos – Vela - Crisma

Sacramento Signo(s) Significado

Sanación Ayudan a fortalecer o sanar las heridas de

nuestras almas

Conversión de nuestros pecados.

El Santo óleo

Sacramento Signo(s) Significado

Servicio Reflejan el servicio que

tenemos como cristianos dentro de la iglesia.

Reflejo de Cristo en este mundo.

Matrimonio Los anillos - pareja

3. ILUMINACIÓN: Lee la siguiente cita 1 Cor 11, 23-27 y responde las siguientes preguntas.

Yo he recibido del Señor lo que a mi vez les he transmitido. El Señor Jesús, la noche en que fue entregado, tomó pan y, después de dar gracias, lo partió diciendo: 'Esto es mi cuerpo, que es entregado por ustedes; hagan esto en memoria mía. De igual manera, tomando la copa, después de haber cenado, dijo: 'Esta copa es la Nueva Alianza en mi sangre. Todas las veces que la beban háganlo en memoria mía.

Fíjense bien: cada vez que comen de este pan y beben de esta copa están proclamando la muerte del Señor hasta que venga. Por tanto, el que come el pan o bebe la copa del Señor indignamente peca contra el cuerpo y la sangre del Señor.

1 Cor 11, 23-27

● ¿A qué sacramento hace alusión la lectura?

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● ¿Cuál es el sacramento más importante para ti? ¿por qué?

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● Explica brevemente ¿Qué pasaría si participamos de ellos indignamente?

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● ¿Cuándo crees tú que participamos indignamente de un sacramento?

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● ¿Crees tu que los sacramentos te ayudan a vivir mejor en tu comunidad y ser santo?¿por qué?

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4. CONCIENCIA DE VALORES - ¿QUÉ APRENDIMOS?: Realiza un dibujo igual o similar al que se muestra a continuación, coloréalo y luego responde las preguntas.

¿Qué significa que la virgen María esté regando la planta?

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¿A quién o a qué representa la planta?.

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¿Por qué la planta tiene 7 hojas?

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¿Qué significa la Paloma?

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¿Cómo te acompaña el Espíritu Santo y la virgen María en en este tiempo de

pandemia?

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5. CELEBREMOS: Escribe tu opinión personal acerca de lo que aprendiste con la actividad

anterior y luego reza un Ave María.

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COMPROMISO: Participa activamente en la Eucaristía de tu parroquia y si no es posible,

participa de una Eucaristía emitidas por los sacerdotes en los canales de televisión.

Escribe la fecha y la hora en que realizaste este compromiso y qué aprendiste de la misa.

Fecha:..............................................

Hora: …………………………………………..

Lo que aprendiste: ……………………………………………...

Observación: Si tienes la posibilidad puedes aumentar, afianzar y reforzar este conocimiento

observando los siguientes videos:

● Los sacramentos: https://www.youtube.com/watch?v=6Sx69NGp4S0

● La primera y única Iglesia Catolica: https://www.youtube.com/watch?v=FRltzjcBW7I

● María en la iglesia: https://www.youtube.com/watch?v=bubr9j3zgNg

¡Que nada ni

nadie nos aleje de

Dios! no hay excusa, problema o

pandemia para alejarnos de

los caminos del Señor.