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[SÍNTESIS INFORMATIVA |AGOSTO, SÁBADO 11/18]

UNIVERSIDAD DE SONORA | DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN | JEFATURA DE INFORMACIÓN Y PRENSA

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LA IMAGEN POSITIVA…PARA INICIAR UN

EXCELENTE DIA.

Con un amplio programa de charlas, presentaciones y una reunión de

bienvenida, 40 alumnos provenientes de diversas instituciones de

educación superior de México y el extranjero, recibieron una cordial

bienvenida a la Universidad de Sonora.



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Portada



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General 2



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General 5



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PORTADA.-



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Hermosillo B



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General 5A



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Hermosillo 2B



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Unison lista para regreso a clases Alberto Maytorena

Los docentes del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Sonora (Staus) están listos para el inicio de clases el 13 de agosto, indicó Cuauhtémoc González Valdez.

De acuerdo con el titular del sindicato, formalmente los maestros y el personal del Alma Máter iniciaron actividades desde el lunes pasado para afinar detalles del comienzo de clases.

“Estamos con mucho ánimo, con muchas ganas de reanudar nuestro trabajo docente y en ese sentido exhortamos a que toda la comunidad estudiantil acuda para que puedan recibir las clases que correspondan”, acotó.

Previamente el rector de la máxima casa de estudios, Enrique Velázquez Contreras, indicó que la universidad recibirá a más de 7 mil nuevos estudiantes y cerca de 30 mil alumnos en total que empezarán su semestre.

Cabe destacar que esta semana se llevaron a cabo las reinscripciones del segundo semestre en adelante, mientras que el proceso de nuevo ingreso ya concluyó.

https://www.elsoldehermosillo.com.mx/hermosillo/unison-lista-para-regreso-a-clases





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Regresarán a clases en escuelas Normales y UPN

HERMOSILLO

Más de 3 mil 600 alumnos de las escuelas Normales y unidades de la

Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en Sonora, iniciarán clases

este lunes 13 de agosto, informó Lucía López Cortez.

La Rectora del Centro Regional de Formación Profesional Docente de

Sonora (Creson), indicó que los estudiantes ingresarán a las aulas

para cursar el ciclo escolar 2018- 2019; de los 3 mil 615 jóvenes

inscritos, puntualizó, 676 son de nuevo ingreso.

“Estamos muy contentos de dar la bienvenida a jóvenes que recibirán

una educación de calidad en su formación docente. Les deseamos

éxito a las alumnas y alumnos que se reincorporan a las aulas, así como a los de séptimo semestre que realizarán sus

prácticas profesionales y que estoy segura se enriquecerán de la experiencia de los docentes en servicio en las escuelas de

educación Básica”, externó.

López Cortez precisó que 431 jóvenes de nuevo ingreso cursarán su licenciatura en las escuelas Normales de la entidad y

destacó el servicio de internado que seguirá brindando la Escuela Normal Rural “Gral. Plutarco Elías Calles”, como ya es

una tradición en esta Unidad Académica. En el caso de la Universidad Pedagógica Nacional, dijo, ingresarán 245 alumnas y

alumnos.

A las escuelas Normales ingresarán los jóvenes que cumplieron los requisitos de contar con un promedio mínimo de 8, ser

menores de 22 años y obtener un resultado igual o mayor a 950 puntos en el Examen Nacional de Ingreso a la Educación

Superior (EXANI II), como lo establece la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la SEP.

“De forma transparente y pública se dio a conocer el proceso de admisión y se presentaron los resultados obtenidos por los

aspirantes seleccionados; mejorar los perfiles de ingreso para estudiar la profesión docente favorecerá el incrementar las

competencias y el ejercicio de la profesión, lo cual redundará en un beneficio de la formación integral de la niñez y juventud

sonorense”, subrayó.

En atención a la indicación de la Gobernadora Claudia Pavlovich, aseguró, reiteran el compromiso de brindar a los futuros

maestros del estado las herramientas necesarias para que sean los mejores profesionales de la educación y contar con una

educación de calidad.

http://www.eldiariodesonora.com.mx/notas.php?nota=116582



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EL CIAD PARTICIPÓ EN EL FORO NACIONAL DE

CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Con el objetivo de compartir con la comunidad científica y con la sociedad los logros más importantes alcanzados en

cada una de las áreas sustantivas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) durante los últimos seis

años, se realizó el I Foro Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2018.

El evento se llevó a cabo los días 7 y 8 de agosto en el World Trade Center de la Ciudad de México, y ofreció

exposiciones, talleres, paneles, conferencias magistrales y el lanzamiento de las convocatorias del Programa de

Estímulos a la Innovación (PEI) 2019 y del Fondo de Innovación Tecnológica (FIT) 2018, programas en los que el

Ciad ofrece acompañamiento y asesoría a través de su Oficina de Transferencia de Tecnología.

Dentro del programa de actividades, Pablo Wong González, Director General del Centro de Investigación en

Alimentación y Desarrollo (Ciad) y Mayra de la Torre Martínez, responsable del proyecto, expusieron los avances del

Centro de Investigación y Desarrollo en Agrobiotecnología Alimentaria (Cidea), un Consorcio Conacyt que se

constituyó en 2016 con la participación del Gobierno del Estado de Hidalgo, el Centro de Investigación y Asistencia

en Tecnología y Diseño del Estado de Jalisco (Ciatej) y el Ciad.

Con la representación de Aarón González Córdova, Coordinador de Vinculación del Ciad, esta institución, junto a los

otros Centros Públicos de Investigación de la Coordinación 3 del Conacyt, presentó los avances en materia de

vinculación, gestión tecnológica e impulso a la innovación que se han logrado materializar recientemente, gracias a

los fondos económicos recibidos en la presente administración.

Por su parte, Herlinda Soto Valdez, Coordinadora de Programas Académicos del Ciad, participó en la presentación de

la oferta de posgrados que la institución ofrece en sus diferentes sedes.

Durante la inauguración del Foro, Enrique Cabrero Mendoza, Director General del Conacyt, habló sobre los

compromisos que hizo al inicio de su gestión: fortalecer la ciencia, tecnología e innovación con el Programa Especial

de Ciencia y Tecnología, fortalecer el capital humano y la infraestructura científica y tecnológica del país y promover

el desarrollo regional, así como generar una mejor vinculación entre los sectores privado, productivo y social.

Entre los logros que destacó, compartió que de 2013 a 2018 se incrementó en más de veinte por ciento el número de

becas, ya que estas pasaron de 52,054 a poco más de sesenta mil.

Añadió que el Conacyt también apostó por el fortalecimiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), el cual,

en 2013, contaba con 19,742 científicos y en 2018 alcanzó los 28,633.

https://i1.wp.com/marquesina.mx/wp-content/uploads/2018/08/ciad-foto.jpg?fit=550%2C400



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Otra acción que se promovió fue la creación de consorcios, que tienen como objetivo impulsar y contribuir al

desarrollo económico e industrial de varias regiones del país y en las zonas económicas especiales. A junio de 2018 se

ha apoyado la creación de 23 consorcios, de los cuales seis se encuentran en operación, once en la etapa de instalación

y seis en la etapa de diseño. Dichos consorcios se agrupan en cinco áreas de investigación: manufactura avanzada,

energías renovables, hidrocarburos, agroalimentarios y multidisciplinarios. El Ciad participa en siete de estos.



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Unison da bienvenida a

estudiantes que llegan de

intercambio académico nacional

e internacional

Hermosillo, Sonora, 10 de agosto de 2018.- Con un amplio programa de charlas, presentaciones y una reunión de

bienvenida, 40 alumnos provenientes de diversas instituciones de educación superior de México y el extranjero,

recibieron esta mañana una cordial bienvenida a la Universidad de Sonora.

El rector Enrique Fernando Velázquez Contreras presidió la reunión y al recibirlos los invitó a aprovechar al máximo

su estancia de cuatro meses en esta institución educativa, así como todos los servicios que ofrece a sus estudiantes.

Les habló de las oportunidades de estudio que se tienen en la alma mater sonorense y la relación de vinculación con

los sectores productivos y sociales de la entidad destacando el área automotriz, aeroespacial, en lo que respecta a las

ingenierías; la migración y otros problemas en lo social y la investigación institucional en cáncer para la parte de

salud.

También les habló de las condiciones climáticas de la región, pero les dijo que aún así, el estado de Sonora ofrece

muchas oportunidades para disfrutar con hermosos paisajes, atardeceres, costumbres, alimentación y cultura entre

otros, que tendrán oportunidad de disfrutar.

“Somos una universidad de investigación, pues además de los cursos, sus profesores de tiempo completo están

asociados al desarrollo de diversos proyectos”, expresó y les dijo que se pueden integrar a alguno en el que les

interese participar.

Por su parte, Manuel Valenzuela Valenzuela, director de Innovación e Internacionalización Educativa de la

Universidad de Sonora, fue el encargado de dar la bienvenida y presentación del programa de intercambio de este

semestre 2018-2.



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Refirió que en esta ocasión llegan a la institución 40 estudiantes provenientes de Colombia, Argentina, España y

Suiza, así como de universidades de la Ciudad de México, Coahuila, Chihuahua, Aguascalientes y Guadalajara de

nuestro país.

Durante la reunión estuvieron presente la secretaria general académica, Guadalupe García de León Peñuñuri; la

subdirectora de Cooperación y Movilidad, Marisol Delgado Torres, y el equipo de trabajo que habrá de apoyar a los

estudiantes extranjeros durante su estancia en esta casa de estudios.

Atrae a estudiantes programas académicos

Las materias que contemplan los programas de estudio, así como las recomendaciones de otros compañeros que ya

han tenido su estancia en la Universidad de Sonora, son motivos en estudiantes extranjeros para haber escogido a la

Universidad de Sonora para realizar un semestre como parte de sus estudios profesionales.

Marcela Vargas Arévalo, de la Universidad Cooperativa de Colombia y que estudiará en la Licenciatura en

Enfermería, comentó haber elegido a la Universidad de Sonora por comentarios y recomendaciones de una compañera

que ya hizo un intercambio en esta institución y por el momento dijo sentirse muy a gusto con la gente que ha tratado,

pues considera es muy amable, carismática y colaboradora.

Romina Gisel Forto Arturia, de la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina, también fue atraída por los programas

de estudio y las materias, así como la perspectiva de género que se le ha brindado a la carrera de Trabajo Social, y

esos fueron los motivos que la impulsaron a decidirse por la Universidad de Sonora para llevar un semestre de su

carrera en esta institución.

“Celebró la instancia para poder generar el proceso de internacionalización, de generar el proceso de intercambio con

otros estudiantes y el poder conocer Sonora, Hermosillo y la Universidad”, expresó luego de comentar que espera

llevarse conocimiento de la cultura local, regional y por supuesto de las cátedras que reciba durante su estancia.

También compartió su entusiasmo Luis Alberto Rodríguez Quintero, procedente de la Universidad de Santo Tomas,

Colombia y se integrará al octavo semestre de la Licenciatura en Arquitectura, eligiendo a la Unison por el renombre

y prestigio que tiene la institución en México, además de conocer todo el bagaje cultural de esta región de México.



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DA UNISON BIENVENIDA A ESTUDIANTES QUE LLEGAN DE INTERCAMBIO

ACADÉMICO

1. Con un amplio programa de charlas, presentaciones y una reunión de bienvenida, 40

alumnos provenientes de diversas instituciones de educación superior de México y el

extranjero, recibieron esta mañana una cordial bienvenida a la Universidad de Sonora.

El rector Enrique Fernando Velázquez Contreras presidió la reunión y al recibirlos los

invitó a aprovechar al máximo su estancia de cuatro meses en esta institución educativa, así

como todos los servicios que ofrece a sus estudiantes.

Les habló de las oportunidades de estudio que se tienen en la alma mater sonorense y la

relación de vinculación con los sectores productivos y sociales de la entidad destacando el

área automotriz, aeroespacial, en lo que respecta a las ingenierías; la migración y otros

problemas en lo social y la investigación institucional en cáncer para la parte de salud.

También les habló de las condiciones climáticas de la región, pero les dijo que aun así, el

estado de Sonora ofrece muchas oportunidades para disfrutar con hermosos paisajes,

atardeceres, costumbres, alimentación y cultura entre otros, que tendrán oportunidad de

disfrutar.

“Somos una universidad de investigación, pues además de los cursos, sus profesores de

tiempo completo están asociados al desarrollo de diversos proyectos”, expresó y les dijo

que se pueden integrar a alguno en el que les interese participar.

Por su parte, Manuel Valenzuela Valenzuela, director de Innovación e Internacionalización

Educativa de la Universidad de Sonora, fue el encargado de dar la bienvenida y

presentación del programa de intercambio de este semestre 2018-2.



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Refirió que en esta ocasión llegan a la institución 40 estudiantes provenientes de Colombia,

Argentina, España y Suiza, así como de universidades de la Ciudad de México, Coahuila,

Chihuahua, Aguascalientes y Guadalajara de nuestro país.

Durante la reunión estuvieron presente la secretaria general académica, Guadalupe García

de León Peñuñuri; la subdirectora de Cooperación y Movilidad, Marisol Delgado Torres, y

el equipo de trabajo que habrá de apoyar a los estudiantes extranjeros durante su estancia en

esta casa de estudios.

Atrae a estudiantes programas académicos

Las materias que contemplan los programas de estudio, así como las recomendaciones de

otros compañeros que ya han tenido su estancia en la Universidad de Sonora, son motivos

en estudiantes extranjeros para haber escogido a la Universidad de Sonora para realizar un

semestre como parte de sus estudios profesionales.

Marcela Vargas Arévalo, de la Universidad Cooperativa de Colombia y que estudiará en la

Licenciatura en Enfermería, comentó haber elegido a la Universidad de Sonora por

comentarios y recomendaciones de una compañera que ya hizo un intercambio en esta

institución y por el momento dijo sentirse muy a gusto con la gente que ha tratado, pues

considera es muy amable, carismática y colaboradora.

Romina Gisel Forto Arturia, de la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina, también fue

atraída por los programas de estudio y las materias, así como la perspectiva de género que

se le ha brindado a la carrera de Trabajo Social, y esos fueron los motivos que la impulsaron

a decidirse por la Universidad de Sonora para llevar un semestre de su carrera en esta

institución.

“Celebro la instancia para poder generar el proceso de internacionalización, de generar el

proceso de intercambio con otros estudiantes y el poder conocer Sonora, Hermosillo y la

Universidad”, expresó luego de comentar que espera llevarse conocimiento de la cultura

local, regional y por supuesto de las cátedras que reciba durante su estancia.

También compartió su entusiasmo Luis Alberto Rodríguez Quintero, procedente de la

Universidad de Santo Tomas, Colombia y se integrará al octavo semestre de la Licenciatura

en Arquitectura, eligiendo a la Unison por el renombre y prestigio que tiene la institución

en México, además de conocer todo el bagaje cultural de esta región de México



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Vive momento histórico nueva generación de alumnos de la

UNAM: Enrique Graue

▲ El rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, conversa con el ex rector Pablo González Casanova, previo a la ceremonia de apertura de cursos en la UNAM. Observa el también ex rector Francisco Barnés de Castro.Foto La Jornada

FERNANDO CAMACHO SERVÍN

Periódico La Jornada Sábado 11 de agosto de 2018, p. 30

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inauguró ayer el ciclo escolar 2018-2019 y

dio la bienvenida a más de 80 mil alumnos de nuevo ingreso que comienzan sus actividades

académicas en la máxima casa de estudios, tanto a nivel bachillerato como en el de licenciatura, en lo

que representa un máximo histórico de aceptación de estudiantes.

En la ceremonia, el rector Enrique Graue Wiechers destacó que la generación de jóvenes que ayer

ingresó a la UNAM lo hace en un momento muy particular, pues se cumplen 50 años del movimiento

estudiantil de 1968, que propulsó los valores de respeto, igualdad y democracia, pero también después

de una de las elecciones más grandes e importantes de la historia.

Graue destacó que los 34 mil alumnos de educación media superior que entraron a la universidad

fueron elegidos de entre casi 200 mil aspirantes, de igual forma que los 48 mil de licenciatura se

hicieron de un lugar en medio de 280 mil solicitantes. Todos han ingresado gracias a su empeño y

dedicación. Se lo han ganado a pulso, celebró.

En ese contexto, el rector de la UNAM aseveró que estas cifras representan un nuevo máximo

histórico para la institución, cuya matrícula aumentó en este ciclo escolar dos por ciento con respecto al

anterior, y casi seis por ciento en los recientes dos años en lo que se refiere únicamente a licenciaturas.

En los últimos 10 años, nuestro crecimiento es casi de 10 mil estudiantes de primer ingreso en el

nivel de estudios profesionales. Por supuesto que nos gustaría recibir a un número mayor de

estudiantes, pero los límites están impuestos por la capacidad de enseñar de acuerdo a nuestra

normatividad, planes de estudio e instalaciones, indicó.

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&source=images&cd=&cad=rja&docid=d5RQ7vc6A8HSgM&tbnid=Kqrm5FTkF7qOEM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.jornada.unam.mx/&ei=oFC7Uf7tOIO48wScmIHQAQ&bvm=bv.47883778,d.dmg&psig=AFQjCNFFQmUfky4_CDsjA5cv_A0fcnYVcg&ust=1371316753615996



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La ceremonia –a la cual asistieron los ex rectores Pablo González Casanova, Octavio Rivero

Serrano, Francisco Barnés de Castro y José Narro Robles– inició con la proyección de un video sobre

el carácter nacional de la UNAM, y una reflexión del investigador emérito Carlos Martínez Assad

sobre la importancia de la máxima casa de estudios para el país.

De igual manera, tomaron la palaba César Eduardo Sánchez, alumno de la Preparatoria 3 que

ingresó con 126 aciertos en su examen de admisión; Paulina Carvajal, quien entró a la carrera de

médico cirujano con promedio de 10, y Arleth Jocelyn López, alumna de la carrera de ingeniería civil,

con 120 aciertos en su prueba de ingreso.

Los tres manifestaron su alegría y orgullo por ingresar a la UNAM y expresaron su compromiso no

sólo por obtener un beneficio personal de ello, sino también de retribuir a la sociedad con sus

conocimientos.



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La falta de maestros bilingües dificulta la educación indígena

Presenta la SEP Voces de la diversidad, sobre formación intercultural

LAURA POY SOLANO

Periódico La Jornada Sábado 11 de agosto de 2018, p. 31

La atención a la población escolar indígena es difícil, no sólo por las carencias materiales que enfrentan

los planteles, sino también porque muchos de sus maestros no hablan una lengua nativa o debido a que

quienes sí son bilingües están asignados a comunidades que no corresponden con su origen cultural,

afirmaron docentes indígenas durante la presentación de la serie de videos Voces de la diversidad.

Moisés Robles Cruz, titular de la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe, de la

Secretaría de Educación Pública (SEP), reconoció que aún es un desafío atender a todas las

comunidades indígenas con maestros que dominen la misma lengua que sus alumnos, meta que,

admitió, no se ha logrado alcanzar desde el siglo pasado.

Durante la presentación de los 10 materiales audiovisuales que integran Voces de la diversidad, en

los que se hace un recuento de las aportaciones del modelo educativo intercultural, Bonifacia Cid

Martínez, profesora y asesora técnica pedagógica del Departamento de Educación Indígena en el estado

de México, destacó la importancia de continuar la formación de docentes bilingües.

Para que un maestro pueda enseñar en la misma lengua que habla su alumno y la comunidad en la

que vive, explicó, necesitamos profesionalizar al docente, capacitarlo si no conoce la lengua de la

localidad a la que fue designado; pero si ese trabajo no lo hace la SEP, entonces quién lo va a hacer.

A esta cuestión, agregó, se suma que en las escuelas el idioma que hablan los niños indígenas es la

segunda lengua, no la primera, así que muchas veces se le da prioridad a la enseñanza de inglés antes

que a una lengua materna, aseguró Cid, actual responsable de impulsar las cinco lenguas originarias

que se hablan en el estado de México, donde reconoce que disminuye el número de niños que aún las

practican.

En el Panorama Educativo de la Población Indígena y Afrodescendiente 2017, publicado por el

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, se destaca que en el ciclo escolar 2016-

2017 únicamente 8 mil 387 prescolares indígenas de 9 mil 838 escuelas de este nivel, y 8 mil 930

primarias de un total de 10 mil 195, contaban con docentes hablantes de, al menos, una lengua materna

de la comunidad, esto es, 85.3 y 87.6%, respectivamente.

Sin embargo, subrayó que al menos 9.5 por ciento de los prescolares indígenas y 8.3 de las

primarias en comunidades autóctonas del país no cuentan con un solo maestro que hable la lengua con

la que se comunican sus alumnos.

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&source=images&cd=&cad=rja&docid=d5RQ7vc6A8HSgM&tbnid=Kqrm5FTkF7qOEM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.jornada.unam.mx/&ei=oFC7Uf7tOIO48wScmIHQAQ&bvm=bv.47883778,d.dmg&psig=AFQjCNFFQmUfky4_CDsjA5cv_A0fcnYVcg&ust=1371316753615996



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Bonifacia Cid destaca: Soy hablante de mazahua y viví en carne propia lo que se siente al llegar a la

escuela y no entender nada de lo que te dice tu maestra. Fue muy duro, porque sentí cómo me iban

aislando. Nadie hablaba mi lengua y como pude tuve que aprender español. Con el apoyo de mi familia

mestiza pude ir aprendiendo poco a poco y sólo hasta que dominé el castellano logré comunicarme con

mis profesores.

Eugenio Bautista, profesor de educación especial, indicó que no basta con que promulguen leyes

para preservar las lenguas indígenas, se debe promover que los maestros alienten su uso en el aula,

porque muchas veces tenemos maestros bilingües, pero no corresponde con la lengua que hablan sus

alumnos, y hablar como nuestros antepasados es mucho más que aprender palabras, es reconocer y

aceptar toda una cosmovisión, afirmó.



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Urge UNAM a evitar desastre ecológico

por sargazo 24

La titular del Laboratorio de Pastos Marinos, Brigitta Ine van Tussenbroek, urgió a establecer un plan coordinado para atender la llegada masiva de estas macroalgas.

Foto: Cuartoscuro

La titular del Laboratorio de Pastos Marinos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Brigitta Ine van Tussenbroek, urgió a establecer un plan coordinado para atender la llegada masiva de sargazo, que afectan principalmente las costas del Caribe mexicano.

Ante la alerta de su llegada, consideró, se requiere una planta de manejo para saber cómo recogerlas de las playas, un sistema de transporte, un centro de acopio y una industria privada para que el sargazo implique desarrollo.

Un tipo de macroalgas marinas pardas o cafés que flotan en el océano, llamadas sargazo, crecen y se acumulan por montones en las playas del Caribe, afectan gravemente al ecosistema. Provocan mal olor y su creciente presencia afecta las playas blancas y las aguas turquesa.

En videoconferencia ofrecida desde la Unidad Académica Sistemas Arrecifales Puerto Morelos del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICMyL) de la máxima casa de estudios, Brigitta Ine van Tussenbroek, advirtió que de no actuar, el sargazo podría convertirse en un desastre ecológico de grandes dimensiones.

El sargazo es un indicador de la creciente contaminación y aumenta hasta en 100 veces los daños causados directamente por la actividad humana en los mares y costas caribeñas.

http://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=la cronica logo&source=images&cd=&cad=rja&docid=gnt9G0qSyJh8aM&tbnid=YTUc57LvHlrQZM:&ved=0CAUQjRw&url=http://docencia.izt.uam.mx/chaa/prensa.html&ei=d1G7UdjOGIim9ATpvoDgCg&bvm=bv.47883778,d.dmQ&psig=AFQjCNEaXKsacKovGKxs7ue3ktvjcQg1mQ&ust=1371316979775028



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“Con estas algas, el aporte de nutrientes es 100 veces mayor de lo que nosotros ya estamos haciendo. Los ecosistemas sufren cambios sin precedentes y el evento es algo nuevo por su magnitud, así como un desastre natural permanente”, subrayó Tussenbroek.

La experta aseguró que la mitigación no es sencilla: "es urgente un plan de manejo integral que considere el conocimiento científico, el marco jurídico, la inversión económica y la participación local, así como la forma más eficiente de colectarlas sin dañar a la fauna asociada”.

Van Tussenbroek no imagina la forma de revertir el exceso de sargazo en el Caribe, porque ya está en el sistema: “el evento es nuevo. Sabemos que se quedará y no hay forma de removerlo; tendremos afluencias masivas en las playas para siempre, pero no sabemos con qué frecuencia ni volumen”, detalló.

En opinión de la científica, se debe evitar que llegue a las playas en grandes cantidades, pues es lo que destroza ecosistemas, mares e industria turística, además de tener consecuencias económicas y sociales.

“Hay que evitar que llegue en esas cantidades a las playas, pero requerimos investigación para estudiar las técnicas adecuadas para tratarlo en el mar”, remarcó.

No obstante, “en mar abierto el sargazo es un ecosistema, no daña y es refugio para tortugas, el pez dorado, el volador y otro endémico conocido como pez sargazo”.

Además, aclaró, se puede aprovechar este recurso: “bien manejado puede ser un biorremediador en el océano, pues contribuiría a no regresar nutrientes al mar”.

Para abordar la llegada masiva de estas algas a las playas se requiere hacer investigación, pero se requieren recursos financieros y “se precisa coordinación, un plan, un sistema de alerta y un aviso de si se puede colectar en el mar y en qué magnitud”, explicó.

También, una planta de manejo para saber cómo recogerlas de las playas, un sistema de transporte, un centro de acopio y una industria privada para que el sargazo implique desarrollo.

De acuerdo a la información de UNAM Global, residuos orgánicos de todo tipo se convierten en nutrientes que fertilizan al sargazo, que crece rápido y duplica su biomasa cada 18 días, lo que rebasa por mucho el equilibrio ecológico.

Estas algas llegan al Caribe mexicano provenientes de dos fuentes: el Mar de Sargazo, en el Triángulo de las Bermudas (hacia el norte), y al norte del ecuador terrestre (se acumulan frente a las costas de Brasil y de ahí entran al Caribe).

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