SÍLABO: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA...
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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO” 1 SÍLABO: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2015 - II 1.2. Semestre académico: II 1.3. Área: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV 1.4. Especialidad: Matemática (VIII Semestre) 1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada 1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos 03 1.7. Inicio: 10/08/2018 Término 18/12/2015 1.8. Responsable del área: José Enrrique Guzmán Anticona 1.9. Correo electrónico: [email protected] RPM: #942061687 II. MISIÓN Y VISION: MISIÓN VISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad. III. FUNDAMENTACIÓN El área de Currículo y didáctica aplicada a la matemática IV, profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Propicia el desarrollo de la creatividad en la producción de materiales y recursos motivadores e innovadores para trabajar las capacidades matemáticas de acuerdo con las necesidades educativas de los estudios; los cuales formarían parte del diseño de sus sesiones de aprendizaje en el área de Matemática planteadas por el DCN para VI y VII ciclos de Educación Secundaria y de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje del nuevo Sistemas Curricular que vienen impulsando el Ministerio de Educación. Comprende el estudio de las teorías y experiencias de la didáctica para el tratamiento del enfoque del área en el DCN para el VII ciclo de Educación Secundaria y en las Rutas del Aprendizaje.
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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”
1
SÍLABO: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV
I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2015 - II 1.2. Semestre académico: II 1.3. Área: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV 1.4. Especialidad: Matemática (VIII Semestre) 1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada 1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos 03 1.7. Inicio: 10/08/2018 Término 18/12/2015 1.8. Responsable del área: José Enrrique Guzmán Anticona 1.9. Correo electrónico: [email protected] RPM: #942061687
II. MISIÓN Y VISION:
MISIÓN VISIÓN Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde
con los avances científicos y tecnológicos.
Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el
éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias
innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
dentro de los principios de una educación de calidad.
III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Currículo y didáctica aplicada a la matemática IV, profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la
dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Propicia el desarrollo de la creatividad en la producción de materiales y recursos motivadores e innovadores para
trabajar las capacidades matemáticas de acuerdo con las necesidades educativas de los estudios; los cuales formarían parte del diseño de sus sesiones de aprendizaje en el área
de Matemática planteadas por el DCN para VI y VII ciclos de Educación Secundaria y de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje del nuevo Sistemas Curricular que vienen impulsando el
Ministerio de Educación. Comprende el estudio de las teorías y experiencias de la didáctica para el tratamiento del enfoque del área en el DCN para el VII ciclo de Educación
Secundaria y en las Rutas del Aprendizaje.
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TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.
IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Cronogr
ama Producto Indicadores
Técnicas e Instrumentos
Dimensión Personal:
1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad.
1.2.5. Se actualiza permanente-mente asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformación.
1.3.4. Preserva y conserva el ambiente para mejorar la calidad de vida. .
Profesional pedagógica:
2.1.1. Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada.
2.1.3. Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.
Socio comunitaria:
3.1.3. Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en
UNIDAD I:
Investigación, análisis, diseño y elaboración de materiales y recursos motivadores e innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en VI
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados.
1
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
tema tratado en clase
Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Investigación, análisis,
diseño y elaboración de
materiales y recursos
motivadores e
innovadores para la
enseñanza y el
aprendizaje de la
Matemática en VI
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados.
2
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
tema tratado en clase
Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Investigación, análisis,
diseño y elaboración de
materiales y recursos
motivadores e
innovadores para la
enseñanza y el
aprendizaje de la
Matemática en VII
El docente expone el tema utilizando proyector multimedia.
Se forman grupos para analizar los temas tratados.
3
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
tema tratado en clase
Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Investigación, análisis, diseño y elaboración de
El docente presenta el tema y la utilidad en el
4 Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del Diseña actividades interactivas para
la enseñanza del área de matemática Observación.
- Ficha de
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equipo
3.2.2. Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
materiales y recursos motivadores e innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de la. Matemática en VII
proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
Se recomienda a los alumnos revisar el tema de Uso de las TIC en http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
tema tratado en clase en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática
El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.
El docente desarrolla ejemplos sobre el tema a tratar.
Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos
5
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Uso de las TIC en la
enseñanza y el aprendizaje
de la Matemática.
Explica el proceso de incorporación de la TIC en la enseñanza de la matemática enfocada como medio para concretar los fines educativos.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática
El docente presenta el tema desarrolla ejemplos mostrando el proceso de resolución.
Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos
6
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Uso de las TIC en la
enseñanza y el aprendizaje
de la Matemática.
Explica el proceso de incorporación de la TIC en la enseñanza de la matemática enfocada como medio para concretar los fines educativos.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
7
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Desarrollo de las actitudes en
el VII ciclo de Educación
Secundaria en el área de
Matemática.
Explica aspectos generales acerca de la didáctica y metodología de la matemática.
Dialoga acerca del desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.
Prueba objetiva - De respuesta
alternativa
Debate - Lista de Cotejo
Autoevaluación y coevaluación
Portafolio Integrado del Aprendizaje
UNIDAD II:
Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo
El docente expone el tema utilizando proyector
8 Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del Explica aspectos generales acerca
de la didáctica y metodología de la Observación.
- Ficha de
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de Educación Secundaria en el área de Matemática
Actividad N° 01. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
multimedia.
Se forman grupos para analizar los temas tratados.
Desarrollo de las actitudes en
el VII ciclo de Educación
Secundaria en el área de
Matemática.
matemática.
Dialoga acerca del desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Desarrollo de actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática
Actividad N° 02. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.
El docente desarrolla ejemplos sobre el tema a tratar.
Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos
9
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Desarrollo de las actitudes en
el VII ciclo de Educación
Secundaria en el área de
Matemática.
Explica aspectos generales acerca de la didáctica y metodología de la matemática.
Dialoga acerca del desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas
Actividad N° 03. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.
El docente desarrolla ejemplos sobre el tema a tratar.
Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos.
Se recomienda a los alumnos revisar el tema de Elaboración de Proyectos de Aprendizaje interáreas en http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053562-13%20Fasciculo%20Proyecto_WEB.pdf
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Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen de la Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas
Explica aspectos generales acerca de la Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas.
Elabora y aplica una propuesta de proyecto matemático.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza
11 Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen de la Elaboración de proyectos de
Explica aspectos generales acerca de la Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas.
Observación. - Ficha de
Observación
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Actividad N° 04. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
aprendizaje interáreas Elabora y aplica una propuesta de proyecto matemático.
Debate - Lista de Cotejo
Proyecto Educativo Nacional.
Actividad N° 05. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
12
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Proyecto Educativo Nacional
– PEN.
Explica aspectos generales acerca del Proyecto Educativo Nacional y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Proyecto Educativo Regional
Actividad N° 06. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
13
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Proyecto Educativo Regional
– PER.
Explica aspectos generales acerca del Proyecto Educativo Regional y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Prueba escrita - De respuesta
alternativa
Debate - Lista de Cotejo
UNIDAD III:
Proyecto Educativo Local.
Actividad N° 07. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
14
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Proyecto Educativo Local –
PEL.
Explica aspectos generales acerca del Proyecto Educativo Local y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Proyecto Educativo Institucional – PEI
Actividad N° 08. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
Se recomienda a los alumnos revisar el tema de
15
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Proyecto Educativo
Institucional – PEI.
Explica aspectos generales acerca del Proyecto Educativo Institucional – PEI y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
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Proyecto Curricular Institucional en http://www.perueduca.pe/documents/21402554/0/Proyecto%20curricular%20instiyucional%202013-%20PDF.pdf
Proyecto Curricular Institucional – PCI.
Actividad N° 09. Proyección Social: Fortalecimiento en Capacidades Matemáticas
El docente expone el tema utilizando proyector multimedia.
Se forman grupos para analizar los temas tratados.
16
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Proyecto curricular
institucional – PCI.
Explica aspectos generales acerca del Proyecto Curricular Institucional – PCI y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Diseño Curricular Nacional-DCN
Actividad N° 10. Proyección Social: Clausura
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
17
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Diseño Curricular Nacional-
DCN.
Explica aspectos generales acerca del Diseño Curricular Nacional-DCN y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Programa Anual diversificada del área
El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR
Se forman grupos para analizar los temas tratados
18
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen de la
Programa Anual diversificada
del área.
Explica aspectos generales acerca de la Programa Anual diversificada del área y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Observación. - Ficha de
Observación
Debate - Lista de Cotejo
Prueba escrita - De respuesta
alternativa
Autoevaluación y coevaluación
Portafolio Integrado de Aprendizaje
Presentación de Producto Final
Los alumnos exponen su producto final utilizando proyector multimedia
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Exposición
- Lista de Cotejo
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V. MEDIOS Y MATERIALES: Textos y Documentos varios
Fichas de Trabajo
VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: Se considerara: Asistencia 70% Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0 Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
100
P.I.A25%+ x35%P.F+ x15%Ay C+ x25%P.PPF
Donde: P.P = Productos de proceso AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final
VII. BIBLIOGRAFIA:
Ribmikov, K. “Historia de las Matemáticas”. Editorial MIR. 1974. Moscú
Ministerio de Educación – Perú. “Rutas del aprendizaje”. LINKS
www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/.../9_didactica_maestros.pdf
www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/livros/didactica_maestros.pdf
www.dm.unibo.it/.../655%20Epistemologia%20didactica%20y%20practicas.pdf
http://www.perueduca.pe/documents/21402554/0/Proyecto%20curricular%20instiyucional%202013-%20PDF.pdf http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053562-13%20Fasciculo%20Proyecto_WEB.pdf http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
Tarapoto, 08 agosto del 2013
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Prof. José Enrrique Guzmán Anticona Docente responsable del área
