Carla Manzanilla C.I 15.869.346 Escuela de Telecomunicaciones UFT

Jaime Conejeros C.I 81.736.184 IUP Santiago Mariño, extensión Valencia

Yris Torrealba C.I 7.141.950 IUP Santiago Mariño, extensión Valencia

Juan Diego Vílchez C.I 17.294.554 Escuela de Comunicación Social UFT

Yulimar Pérez C.I 9.619.095 UPEL-IPB

FICHA TÉCNICA

Metodología

* Hora de conexión: De 7 a 8 p.m.*Fecha: 27 de mayo de 2012* Integrantes: 5 integrantes

Una vez leída las instrucciones, se procedió a revisar el perfil de los compañeros para realizar contacto. Hubo comunicación vía telefónica y por correo electrónica. Fue un

encuentro en el que predominó la ORGANIZACIÓN. Cada integrante estaba claro en lo que debía hacer y al momento de la videollamada/chat plantearon sus ideas de forma

responsable, previa investigación en diferentes materiales bibliográficos.Al ser redactada la información, cada participante revisó el contenido para darle su

respectiva aprobación.El contenido se pEl contenido se presenta en forma de reportaje para su mayor comprensión

y digerible lectura.

Con el uso de las nuevas tecnologías de la información en un mundo globalizado, el plagio sobre derechos de autor en institutos de educaación se ha intensificado sin ser controlado en su mayoría.La confianza dada por los tutores a los estudiantes en el aula de clases, en algunos casos, ha sido poco valorada e incurren en este tipo de prácticas, sinónimo de robo, secuestro y ociosidad.Durante un encuentro virtual por Skype, cursantes del Módulo 3: Estraategias, herramientas y recursos educativos discutieron este problema, que de no ser atacado, producirá resultados negativos en los estudianntes de cualquier nivel educativo.El plagio “es robar conocimiento intelectual sin la debida autorización de la fuente de información. Es copiar trabajo de la web sin colocar el autor y el modus operandi de muchos estudiantes”, se comentó en el chat.

Para evitar el plagio

El docente debe desarrollar actividades que den ganas de realizar investigaciones

La Real Acadeemia de la Lengua Española define el plagio como “copiar en lo

sustancial obras ajenas, dándolas

como pcomo propias”

Aunque también “es un acto en el que el individuo por vagancia o viveza criolla toma lo que no es de él… se apropia de los derechos doctos de otras personas para saatisfacer sus necesidades”, que en este caso se traduce en la entrega dede algún trabajo sobre un tema en específico.Los participantes coincidieron en que el plagio incluye documentos, videos e imágenes. Pero, esta actividad va más allá de un simple ‘copia y pega’, existe un desinterés, pobreza intelectual o pérdida de valores que se mezclan para dar como resultado un indiviiduo con “un todo está hecho”.Algunos de los cursantes del diploomado tomaron como experiencia lo que ocurre, con frecuencia, en las aulas de clases: “Se han visto casos en los cuales el tutor, toma una actividad de internet, y la hace ver como si fuera suya”.Sin embargo, aún así, no deja de ser “un reto para los docentes diseñar estrategias de evaluación que reeduzcan el riesgo de plagio. Esto genera mayor esfuerzo para los tuutores en cuanto a la creación de estos instrumentos como la revisión y corrección de los mismo”.

Se citó como ejemplo que “algunos docentes pasan diapositivas en sus clases, haciéndolas pasar como suyas cuando en realidad son desscargadas de internet”.Se sugirió que para combatir el plagio “debemos ser más exigentes con los estudiantes y demostrarles que copiando y pegando poco se aprende. Que olviden el facilismo y se preocupen por su futuro. Es una tarea algo difícil pero que nos coorrresponde como tutores”.A esto se le añadió que “en las investigaciones hay que rescatar el uso de referencias bibliográficas porque es muy sensible el plagio de ideas”.

La responsabilidad“Depende de quienes trabajan en ella. Hay muchos docentes que proomueven este tipo de actos con traabajos mal diseñados y para evitar correcciones difíciles o complacer a los estudiantes”, comentaron. -El docente debe motivar y desarroollar actividades que generen las ganas de realizar verdaderas invesstigaciones. Además de diseñar los instrumentos de evaluación que eviten el plagio y prepararse mejor con relación al tema, se acotó

Algunas ideas plantearon que “se debe hacer mayor énfasis en hacer respectar los reglamentos de la universidad”. Aun cuando es fácil deetectar el plagio cuando se conoce al estudiante.“Uno como docente se da cuenta de que la forma de redacción y el nivel intelectual que muestra el estudiante en clases no coincide con los traabajos que entrega”.Se concordó en que se ha perdido el proceso de formación en el aula de clases, por lo que se deben realizar tantas prácticas como teoría sufiiciente para poder educar con mayor ímpetu.También se concluyó que “es cierto que las ideas y los conocimientos pueden en algún momento coincidir, pero en muchos casos son copias que se consiguen en las investigaciones”.Mientras no se castigue severamente a quien plagia, seguirá esta debiliidad el sistema educativo venezolano.Se sugiere formar estudiantes críticos, comprometidos. De esta manera, un alumno se copia, pero debemos prepararnos ante esa situaación.También se pueden realizar entrevistas directamente con el alumno con el objetivo de conocer qué tanto se sabe sobre el tema a evaluar.De igual manera, el Estado debe crear un ente calificado para el ressguardo del material intelectual que desarrollan las instituciones de eduucación universitaria,a fin de registrar el producto generado y comparar las nuevas produccionespara evitar el plagio de autoría.De ser detectada la falta se debe acudir a los entes pertinentes para que tanto la universidad como el tesista/investigador inicien un proceso de sanción. Esta última medida haría ver a las universidades y sus estuudiantes que es necesario generar un verdadero conocimiento para el beneficio propio y, por ende, del país.

ILUSTRACIÓN TOMADA: http://handmadecrafts.files.wordpress.com

INVESTIGACIONESEn este reportaje es necesario hacer mención a ciertos puntos descritos en el trabajo de investigación Plagio Estudiantil en Línea, de Mario Núñez Molina, decano asociado de Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje, Colegio de Artes y Ciencias, Coordinador IDEAL y decanato de Asuntos Académicos.Núñez Molina enumera el plagio de dos maneras: intencional o desconocimiento, que en este caso es del estudiante, quien debe conocer al menos las normas que debe aplicar en cuallquier investigación.Él toma como referencia a algunas personalidades de la historia que cometieron este tipo de acto, como Martin Luther King, Jr. quien se plagió su tesis doctoral. Según U.S. News and World Report Poll, citado por Núñez Molina “ el 90% de los estudiantes creen que los plagiadores nunca pagan por las consecuencias de sus actos”.

encuesta realizada a estudiantes de la Universidad Fermín Toro

Entrevista cerrada y abierta (abanico de respuestas). Fecha: 25/05/2012Muestra de 20 estudiantes

¿por qué lo hacen?En conversación con los estudiante en el aula de clases, la mayoría aseguró que lo hacen porque en algunas ocasiones el docente no se da cuenta y le aprueba la asignaatura. Además por falta de tiempo.

15 1020 20de cada

de cadaestudiantes

estudiantes

manifestó que ‘robó’ artículos de monografias.com. La otra mitad dijo que lo había hecho de libros

aeguraron que durante su carrera universitaria han plagiado informes

Anexos

Anexos

Anexos

anexo

gracias